Acta de Entrega Modelo 2020 GLL

CÓDIGO:
FORMATO
VERSIÓN: 1
ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022
1. DATOS GENERALES DE QUIEN ENTREGA EL CARGO
Nombres y Apellidos: ANGEL SAMIR DIAZ PEDRAZA

Cédula: 1.019.117.394 Teléfono: 3144264897
Adicional a la entrega del cargo ¿el jefe inmediato solicitó la realización de empalme?
SI ___ NO X
MOTIVO DE LA ENTREGA
Renuncia x Supresión del cargo
Destitución por sanción
Traslado
disciplinaria
Terminación de Contrato Dictamen de invalidez
Cumplimiento término de
Licencia
vinculación (académicos)
Maternidad Suspensión mayor a 30 días
2. ACTA DE ENTREGA
Entre los suscritos a saber, JUAN CARLOS BAYONA VARGAS mayor de edad, domiciliado en Yopal,
identificado con la cédula de ciudadanía No. 79.147.706 en su calidad de Rector del Gimnasio de los Llanos; y
por la otra, ANGEL SAMIR DIAZ PEDRAZA, identificado(a) con la cédula de ciudadanía No. 1.019.117.394.
Hemos convenido suscribir la presente ACTA DE ENTREGA, previas las siguientes,
CONSIDERACIONES
1. Que, con el ánimo de formalizar la entrega del puesto de trabajo a causa de la terminación del Contrato
Laboral, se debe diligenciar completamente la siguiente acta en compañía de su jefe inmediato.
2. Que el trabajador ANGEL SAMIR DIAZ PEDRAZA, identificado con cédula No. 1019117394 expedida en
BOGOTA D.C fue contratado(a) para cumplir la función de Docente.
3. Que por su condición de trabajador(a) en el Gimnasio de los Llanos se le asignaron unas funciones
específicas de acuerdo con su perfil, así mismo, unas responsabilidades que se deben cumplir en el desarrollo
del contrato laboral.
4. Que así mismo, se le entregaron unos elementos para su cuidado y custodia dentro del ejercicio de sus
funciones contratadas.
5. Que, de conformidad con la desvinculación definitiva a solicitud del empleador, es necesario que se
diligencie la presente acta de entrega de la gestión realizada por el docente dentro de la institución, y de los
elementos entregados a su cuidado y custodia.
Que, por lo anterior, el trabajador hace la entrega de los siguientes:

PRIMERO: Informe detallado del proceso de aprendizaje con cada curso (Debe incluir asignatura, curso, un
informe detallado de los principales avances, temáticas trabajadas, sugerencias y otros aspectos que considere
importantes).
GRADO NOVENO
CÓDIGO:
FORMATO
VERSIÓN: 1
ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES

TEMÁTICAS TRABAJADAS.
PERIODO FISICA QUIMICA BIOLOGIA
 El movimiento.  Soluciones (homogénea  Teorías de la evolución.
 Movimiento rectilíneo y heterogénea).  Teoría de Darwin.
uniforme.  Concentración de
 Movimiento rectilíneo soluciones.
uniformemente acelerado o  Unidades físicas de
variado. concentración (%m/m,
1  Movimiento armónico %v/v, %m/v y ppm).
simple.  Unidades químicas de
 Movimiento circular concentración
uniforme. (Molaridad, Normalidad,
 Movimiento circular Fracción molar y
uniformemente acelerado. Molalidad).
 El sonido.  Tipos de Reacciones  Genética mendeliana.
 Producción, propagación del químicas.  Genética no mendeliana.
sonido sólidos y gases.  Nomenclatura química.  Las bases bioquímicas de
 Refracción y difracción del  Balance de reacciones la herencia.
sonido. químicas por método de  ADN a las Proteínas.
 Energía de las ondas tanteo.  Las mutaciones.
sonoras.  Ingeniería genética.
 El origen de la vida sobre
2 la tierra.
 Origen de la diversidad
biológica.
 Evidencias de la
evolución.
 La Taxonomía.
 Las ondas  Gases ideales. *Teorías del origen del
 Leyes de los gases universo. *Biosfera
ideales. *Distribución de los seres
 Ley de Boyle-Mariotte, vivos.
Ley de Charles, Ley de
Gay-Lussac, Ley
combinada de los gases.
3  Ecuación de estado
 Definición ácido-base.
 Teorías (Arrhenius,
Brönsted – Lowry y
Lewis)
AVANCES.
El estudiante está en la capacidad de:
 Comprender el movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente acelerado o variado de un cuerpo,
utilizando expresiones matemáticas que relacionan el desplazamiento, la velocidad y la aceleración en
función del tiempo para describir el movimiento de una partícula o un cuerpo.
Desarrollo de habilidades del pensamiento como:
1. Identifica y describe el movimiento de un cuerpo (rectilíneo uniforme y uniformemente
acelerado) en gráficos que relacionan el desplazamiento, la velocidad y la aceleración en
función del tiempo.
CÓDIGO:
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VERSIÓN: 1
2. Compara y relaciona el movimiento de un cuerpo a partir de las expresiones matemáticas con

las que se relaciona, según el caso, la distancia recorrida, la velocidad y la aceleración en
función del tiempo.
3. Establece las variables que definen las semejanzas y diferencias entre los elementos según
movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente variado, movimiento
parabólico y movimiento circular de un cuerpo.
 Comprender las características cuantitativas de una solución, estableciendo la relación del soluto y
solvente de acuerdo a la unidad de concentración para establecer su solubilidad de acuerdo a las
variables de presión y temperatura.
1. Identifica y describe las características cuantitativas de una solución (soluto y solvente),
mediante el cálculo del grado de concentración para establecer su solubilidad de acuerdo a la
presión y temperatura.
2. Compara y relaciona las diferentes unidades de concentración en una solución identificando
mediante expresiones matemáticas, según el caso, se realizará lecturas de graficas donde se
relacionen las variables.
3. Establece las variables que definen las semejanzas y diferencias entre los sustancias o
compuestos según la concentración y solubilidad.
 Comprender las principales teorías (lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo) sobre el origen y

evolución de los seres vivos, estableciendo las semejanzas y diferencias entre las diferentes
proposiciones para determinar las relaciones entre la variabilidad genética, la adaptación y la selección
natural.
1. Identifica las características de las principales teorías sobre el origen de la vida y de la
evolución de los seres vivos, mediante los postulados de lamarck y Darwin.
2. Compara y relaciona las diferentes teorías sobre el origen de la vida y de la evolución de los
seres vivos identificando sus características, según el caso, se realizarán lecturas en relación
al lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo.
3. Establece las variables que definen las semejanzas y diferencias entre lamarckismo,
darwinismo y neodarwinismo.
 Comprender el comportamiento del sonido, evidenciándolo mediante el establecimiento de relaciones

entre sus propiedades y los fenómenos ondulatorios.
1. Explica el concepto de sonido.
2. Describe el proceso de captación del sonido por parte de los seres humanos.
3. Clasifica los sonidos de acuerdo a su frecuencia en infrasonidos y ultrasonidos.
4. Identifica las propiedades que afectan la velocidad de propagación del sonido en los sólidos y
fluidos.
5. Describe las características del sonido.
 Comprender como a partir de una reacción química se pueden establecer relaciones cuantitativas,
reconocer el tipo de reacción química y nombrar los compuestos químicos.
1. Clasifica los tipos de reacciones químicas.
2. Nombra los compuestos según la nomenclatura química.
3. Realiza cálculos químicos.
4. Balancea ecuaciones químicas.
CÓDIGO:
FORMATO
VERSIÓN: 1
 Comprender la forma en que los principios genéticos mendelianos y no -mendelianos. Además, Explicar
la herencia y el mejoramiento de las especies existentes. Además, Comprende relaciones entre los
genes, las proteínas y las funciones celulares.
1. Describe algunos conceptos de la genética según las leyes de Mendel, elaborando mapas
conceptuales y formulando hipótesis para dar explicación a las características específicas de
la herencia de la especie humana.
2. Predice mediante la aplicación de diferentes Mecanismos (probabilidades o punnet) las
proporciones de las características heredadas por algunos organismos.
3. Formula una teoría sobre las etapas del proceso de clonación de una célula humana,
obteniendo como resultado una modificación del material genético como parte de la ingeniería
genética.
 Comprender las características cualitativas y cuantitativas de una onda, estableciendo semejanzas y

diferencias entre los diferentes tipos de onda: mecánica y electromagnética; asimismo, su medio de
propagación: unidimensional, bidimensional y tridimensional para determinar las diferentes variables
como periodo, rapidez de propagación, frecuencia, amplitud y longitud de una onda.
1. Identifica las características cualitativas y cuantitativas de una onda (mecánica y
electromagnética), mediante la comparación de los diferentes tipos de propagación
unidimensional, bidimensional y tridimensional.
2. Compara y relaciona las diferentes variables que conforman una onda (periodo, rapidez de
propagación, frecuencia, amplitud y longitud de una onda); desarrollando ejercicios mediante
expresiones matemáticas, según el caso, se construye y realizará lecturas de graficas donde
se relacionen estas variables.
3. Establece las variables que definen las semejanzas y diferencias periodo, rapidez de
propagación, frecuencia, amplitud y longitud de una onda.
 Comprender las propiedades físicas y químicas de la materia y sus estados de agregación (solido,
líquido y gaseoso), estableciendo las semejanzas y diferencias de las teorías de gases (Ley de Boyle,
Ley de Charles, Ley combinada de los gases, Ley de Dalton, Ley de Gay-Lussac, Principio de Avogadro
y Ley de gases ideales) para determinar su relación de acuerdo a la cantidad de sustancia, volumen,
presión y temperatura.
1. Identifica las propiedades físicas y químicas de la materia y sus estados de agregación
(solido, líquido y gaseoso) mediante las variables de cantidad de sustancia, volumen, presión
y temperatura.
2. Compara y relaciona las diferentes teorías de gases: Ley de Boyle, Ley de Charles, Ley
combinada de los gases, Ley de Dalton, Ley de Gay-Lussac, Principio de Avogadro y Ley de
gases ideales para desarrollar ejercicios mediante expresiones matemáticas, según el caso,
se construye y realizará lecturas de graficas donde se relacionen estas variables.
3. Establece las variables que definen las semejanzas y diferencias teorías de gases: Ley de
Boyle, Ley de Charles, Ley combinada de los gases, Ley de Dalton, Ley de Gay-Lussac,
Principio de Avogadro y Ley de gases ideales.
 Comprende que la acidez y la basicidad son propiedades químicas de algunas sustancias y las
relaciona con su importancia biológica y su uso cotidiano e industrial.
1. Compara algunas teorías (Arrhenius, Brönsted – Lowry y Lewis) que explican el
comportamiento químico de los ácidos y las bases para interpretar las propiedades ácidas o
básicas de algunos Compuestos.
CÓDIGO:
FORMATO
VERSIÓN: 1
2. Explica la función de los ácidos y las bases en procesos propios de los seres vivos
(respiración y digestión en el estómago) y de procesos industriales (usos de fertilizantes en la
agricultura) y limpieza (jabón).
3. Determina la acidez y la basicidad de compuestos dados, de manera cualitativa (colorimetría)
y Cuantitativa (escala de pH - pOH).
 Comprender la dinámica del universo y de la Tierra. Además, Comprender la distribución de los seres
vivos a lo largo del tiempo.
Desarrollo de habilidades del pensamiento como
1. Identifica cada una de las teorías del origen del universo.
2. Explica las capas de la biosfera.
3. Explica que las características de los organismos están determinadas genéticamente, pero
pueden ser modificadas por la influencia del ambiente.
4. Analiza que las diferencias y similitudes entre los organismos son el resultado de su historia
evolutiva y de sus adaptaciones al medio.
SUGERENCIAS Y ASPECTOS POR MEJORAR.

 Parametrizar procesos químicos enfocados al desarrollo del estudio los fenómenos de la materia
orgánica.
 Gestionar la compra de materiales de instrumentación analítica para el laboratorio Instrumentos en el
laboratorio.
 Adecuar el laboratorio con sillas cómodas para los estudiantes y mejorar las condiciones de los
reactivos.
GRADO DECIMO
ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES
ESTRUCTURA TABLA PERIODICA ENLACES QUIMICOS BALANCE DE
ATOMICA REACCIONES
QUIMICAS
 Estructura atómica.  Tabla periódica  Estados de  Balance de
 Modelo atómico moderna. Oxidación. reacciones
actual.  Elementos metálicos.  Formula química. químicas. método
 Isotopos, números  Elementos No metálicos.  Iones y compuestos ion-electrón y redox.
atómicos y números  Electrones de valencia. químicos.  Clases de
de masa.  Estructura de Lewis.  Cálculo de la reacciones
 Organización de los  Regla del Octeto. composición químicas.
electrones.  Enlaces químicos. porcentual a partir de
 Configuración la formula química y
electrónica. composición.
 Número cuánticos. porcentual.
 Formula molecular.
 Nomenclatura
química.
LEYES DE LOS CONCENTRACION DE
GASES SOLUCIONES
 Gases ideales.  Unidades físicas de
*Leyes de los gases concentración (%m/m,
ideales. %v/v, %m/v y ppm).
 Ley de Boyle-  Unidades químicas de
Mariotte, Ley de concentración
CÓDIGO:
FORMATO
VERSIÓN: 1
Charles, Ley de (Molaridad, Normalidad,

Gay-Lussac, Ley Fracción molar y
combinada de los Molalidad)
gases.
 Ecuación de estado
AVANCES.
 Comprender las características cuantitativas que constituyen al átomo (protón, neutrón y electrón)
identificando el número atómico, numero masico, carga, numero cuántico principal (n), número cuántico
azimutal (l), número cuántico magnético (ml), número cuántico de espín (ms), número máximo de
electrones en el subnivel, subnivel de energía y nivel de energía para organizarlos en periodo y grupos
en la tabla periódica.
1. Identifica las características cuantitativas que constituyen al átomo (protón, neutrón y electrón)
identificando el número atómico y numero masico para establecer la formación de los isotopos
de acuerdo a su cantidad en el núcleo.
4. Compara y relaciona los numero cuánticos de los diferentes elementos que se encuentran en
la tabla periódica mediante la organización de los electrones alrededor del núcleo.
5. Establece las variables que definen las semejanzas y diferencias entre los elementos según el
Diagrama de Pauling para conocer el orden de ocupación de los subniveles de energía en el
desarrollo de ejercicios sobre la configuración electrónica que presenta cada átomo en su
estado fundamental.
6. Plantea y verifica hipótesis sobre el átomo y su configuración electrónica.
 Comprender las propiedades químicas de los elementos identificándolos por grupo representativo en la
tabla periódica aplicando los conceptos de electrones de valencia, regla del octeto y estructura de Lewis
de cada átomo que intervienen en la actividad electrónica que ocurre en la formación de enlaces
químicos.
1. Identifica las propiedades químicas de los elementos en la tabla periódica según el grupo
representativo y diferenciación de estos.
2. Analiza los conceptos de electrones de valencia del nivel y regla del octeto de un átomo que
intervienen en la actividad electrónica aplicándolo en la elaboración de estructuras de Lewis.
3. Explica correctamente la formación de enlace iónico, covalente y metálico de acuerdo a la
química de elementos aplicando conocimientos de estructura electrónica externa.
 Comprender las propiedades químicas de los elementos químicos clasificándolos en el grupo y periodo
en la tabla periódica para identificarlos en su grupo representativo aplicando los conceptos de
electrones de valencia, regla del octeto y estructura de Lewis; interviniendo en la actividad electrónica
que ocurre en la formación de enlaces químicos.
4. Identifica las características físicas y químicas de los elementos químicos estableciendo según
su grupo y periodo para la construcción de la tabla periódica.
5. Compara y relaciona los elementos químicos según su grupo representativo estableciendo sus
propiedades químicas, electrones de valencia, para establecer las semejanza y diferencias en
la tabla periódica.
6. Establece las variables que definen las semejanzas y diferencias entre los elementos según
sus propiedades físicas y químicas, características esenciales, para organizarlos en periodo y
grupos en la tabla periódica.
7. Plantea y verifica hipótesis sobre la teoría de valencia y del octeto en los elementos químicos.
CÓDIGO:
FORMATO
VERSIÓN: 1
 Comprender las características de los enlaces químicos (iónico, covalente y metálico) estableciendo sus
semejanzas y diferencias en la formación de compuesto químicos para estructurar su fórmula empírica
y molecular y en el desarrollo de la nomenclatura stock, sistemática y tradicional.
1. Identifica las características cuantitativas y cualitativas que constituye los enlaces químicos
(iónico, covalente y metálico), identificando el tipo de enlace que pueden formar los
compuestos químicos para plantear su fórmula química o molecular y su nomenclatura stock,
sistemática y tradicional.
2. Compara y relaciona los diferentes tipos de enlaces químicos (iónico, covalente y metálico),
identificando los elementos electronegativos y electropositivos para la formación de los
compuestos químicos.
3. Establece las variables que definen las semejanzas y diferencias entre los enlaces químicos
en el desarrollo de ejercicios teniendo en cuenta su fórmula emperica o molecular; y de
acuerdo a su nomenclatura stock, sistemática y tradicional.
4. Plantea y verifica hipótesis sobre los enlaces químicos, formula empírica o molecular y
nomenclatura stock, sistemática y tradicional.
 Comprender la diferencia entre masa molar, masa molecular y su relación con el número de Avogadro
de los diferentes elementos y compuestos químicos orgánicos e inorgánicos aplicándolos en el cálculo
de mol, moléculas y átomos. Además, su importancia en el balance de reacciones químicas.
1. Analiza la relación entre masa molar y molecular conceptualmente y su relación con el número
de Avogadro aplicándolos en el cálculo de mol, moléculas y átomos.
2. Desarrolla el balance de una ecuación química encontrando cuantas unidades formula de
cada sustancia diferente que toma parte de la reacción.
 Comprender el balance de reacciones químicas mediante métodos de ion-electrón y reducción o redox

para establecer relaciones cuantitativas en una reacción química balanceada, identificando el reactivo
limite y reactivo en exceso.
1. Identifica en una reacción química de óxido reducción el agente oxidante, agente reductor,
sustancia oxidada y sustancia reducida.
2. Balancea ecuaciones o reacciones químicas por diferentes métodos como de ion-electrón y
reducción o redox.
3. Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción,
descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos
inorgánicos.
 Comprender las propiedades físicas y químicas, variables internas y externas, de los gases y líquidos
según las diferentes teorías. Estableciendo semejanzas y diferencias entre el estudio de las leyes de los
gases (Boyle, Charles, Dalton, Avogadro y general de los gases) y mecánica de fluidos de los líquidos
(Principio de pascal y Arquímedes) en base a la ecuación de Bernoulli, para intuir en la relación la
relación entre ellas.
1. Identificar las propiedades físicas y químicas de la materia (gas y liquido); y sus interacciones
externas e internas respecto a la presión (P), temperatura (T), volumen (V), densidad (ρ) y
cantidad de sustancia (n). Estableciendo mecánica características en el estudio de las leyes
de los gases (Boyle y Mariotte, Charles, Gay-Lussac, Ley combinada, ecuación de estado) y
de fluidos de los líquidos (Principio de pascal y Arquímedes) en base a la ecuación de
Bernoulli.
2. Compara y relaciona las diferentes características que constituyen los gases y líquidos
mediante el uso de las diferentes teorías establecidas.
CÓDIGO:
FORMATO
VERSIÓN: 1
3. Establece las variables definiendo las semejanzas y diferencias mediante el estudio de las
leyes de los gases (Boyle, Charles, Dalton, Avogadro y general de los gases) y de fluidos de
los líquidos (Principio de pascal y Arquímedes) en base a la ecuación de Bernoulli.
4. Plantea y verifica hipótesis sobre las teorías de los gases y líquidos.
 Comprender las unidades de concentración físicas y químicas de una solución, estableciendo

relaciones entre ellas. Además, analizar y calcular experimentalmente la preparación de una solución
teniendo en cuenta su concentración.
1. Conocer las unidades de concentración físicas y químicas de una solución, interpretando su
proporcionalidad.
2. Identificar los tipos de soluciones según el estado físico de sus componentes. Además,
describir una solución de acuerdo a la cantidad de sus componentes, identificando las
unidades de concentración de soluciones químicas.
3. Realizar cálculos aplicando los factores de conversión en la preparación de soluciones.
Además, preparar una solución más diluida a partir de una más concentrada usando el
método de la dilución.

orgánica.
laboratorio.
reactivos.
GRADO UNDECIMO
ASIGNATURA DE QUIMICA
INTRODUCCION A LA INTRODUCCION A LOS GRUPOS BIOQUIMICA
QUIMICA ORGANICA HIDROCARBUROS FUNCIONALES
 Teoría de enlace de  Introducción a los  Nomenclatura,  Identifica las
valencia. hidrocarburos *los propiedades físicas y diferentes funciones
 El carbono y sus alcanos y sus isómeros químicas de los químicas orgánicas
posibles enlaces  Dibujo de estructuras grupos funcionales teniendo en cuenta
 La hibridación de los orgánicas*Nomenclatura (AROMÁTICOS, las características
orbitales del átomo de los alcanos ALCOHOLES, estructurales de los
de carbono  Cicloalcanos ÉTERES, AMINAS, biocompuestos.
 Alquenos y alquinos. ALDEHÍDOS,  Analiza la
 Nomenclatura, CETONAS, ÁCIDOS estructura,
propiedades físicas y CARBOXÍLICOS, clasificación,
químicas de ALCANOS, ESTERES Y funcionalidad e
ALQUENOS Y AMIDAS). importancia
ALQUINOS. bioquímica y
fisiológica de los
lípidos,
carbohidratos,
aminoácidos y
proteínas
AVANCES.
CÓDIGO:
FORMATO
VERSIÓN: 1

 Comprender el concepto de la química orgánica enfocada en el estudio de compuestos formados por el
carbono, identificando su configuración electrónica para el manejo del concepto de enlace de valencia e
hibridación aplicándolos en el desarrollo y elaboración de la geometría molecular de los compuestos del
carbono y asociados.
1. Identifica las características de los bioelementos que constituyen los compuestos orgánicos
(Carbono, Hidrogeno, Oxigeno, Nitrógeno y azufre) estableciendo sus propiedades físicas y
químicas, para definir al carbono como el elemento principal de la química orgánica.
2. Compara y relaciona las propiedades físicas y químicas de los bioelementos que constituyen
los compuestos orgánicos mediante la teoría de hibridación de orbitales atómico y la geometría
molecular tetraédrica en el desarrollo de ejercicios de los compuestos orgánicos.
3. Establece las variables definiendo las semejanzas y diferencias de los dos compuestos
orgánicos líquidos miscibles de acuerdo a sus las características esenciales (propiedades
físicas y químicas).
4. Plantea y verifica hipótesis sobre la separación de dos compuestos orgánicos miscibles de
acuerdo a sus propiedades físicas y químicas.
 Comprender el estudio de los hidrocarburos, compuestos solo de carbono e hidrogeno en la formación

de cadenas estables unidos por enlaces sencillos, dobles o triples de los alcanos aplicándolos en la
elaboración de su estructura y nombre sistemático mediante la nomenclatura propuesta por la Unión
Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC).
1. Identifica las características los alcanos, alquenos, alquinos e hidrocarburos aromáticos que
constituyen los compuestos orgánicos estableciendo enlaces covalentes para la de estructuras
de cadena ramificada y lateral.
2. Compara y relaciona las características que constituyen los alcanos, alquenos, alquinos e
hidrocarburos aromáticos mediante la cantidad de carbono, cantidad de sustituyentes y nombre
IUPAC para elaborar la fórmula de compuestos y estructuras condensadas en el desarrollo de
estructuras orgánicas.
3. Establece las variables definiendo las semejanzas y diferencias de los alcanos, alquenos,
alquinos e hidrocarburos aromáticos de acuerdo a sus características esenciales (enlaces
sencillos, dobles y triples).
4. Plantea y verifica hipótesis sobre la estructura el punto de ebullición de los compuestos
orgánicos depende de la cantidad de carbones que se encuentran es la estructura.
 Comprender el estudio de los diferentes compuestos orgánicos según su clasificación de acuerdo con
sus propiedades estructurales (grupos funcionales como aromáticos, alcoholes, éteres, aminas,
aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos, esteres y amidas) con un comportamiento químico
característico que participa en reacciones en cada molécula donde se encuentre; en el desarrollo de su
estructura y nombre sistemático mediante la nomenclatura propuesta por la Unión Internacional de
Química
Pura y Aplicada (IUPAC).

1. Identifica las características físicas y químicas de los alcoholes, éteres, aminas, aldehídos,
cetonas, ácidos carboxílicos, esteres y amidas, que constituyen los diferentes compuestos
orgánicos, estableciendo enlaces covalentes para la de estructuras de cadena ramificada y
lateral.
2. Compara y relaciona las características que constituyen los alcoholes, éteres, aminas,
aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos, esteres y amidas mediante la estructura y nombre
IUPAC.
CÓDIGO:
FORMATO
VERSIÓN: 1
3. Establece las variables definiendo las semejanzas y diferencias de los alcoholes, éteres,
aminas, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos, esteres y amidas de acuerdo a sus
características esenciales específicas para cada grupo funcional.
4. Plantea y verifica hipótesis sobre los diferentes grupos funcionales que componen la química
orgánica.
 Comprender la estructura, función e importancia biológica tanto de las proteínas, lípidos, aminoácidos y
carbohidratos en los procesos que ocurren en los seres vivos, para luego evaluar e identificar su
participación en los diferentes procesos metabólicos.

1. Comprende los principales conceptos de la bioquímica, de forma que puedan lograr explicar,
analizar e interpretar mediante modelos apropiados las diferentes situaciones a las que podría
enfrentarse en su vida profesional.
2. Identificar los grupos funcionales presentes en los compuestos orgánicos (lípidos,
carbohidratos, aminoácidos y proteínas) de forma estructural.
3. Realizar pruebas físicas y químicas para la identificación de lípidos, carbohidratos, aminoácidos
y proteínas; y su relación con algunos procesos metabólicos.

orgánica.
laboratorio.
reactivos.
SEGUNDO: Recursos Físicos: Entrega de los inventarios a su cargo. (Libros, guía para las asignaturas
orientadas, libros de plan lector, equipos electrónicos, equipos de cómputo y demás elementos entregados a su
custodia y cuidado).
Se hace entrega de
 1 IPad y su cargador correspondiente, en las mismas condiciones como fueron recibidos.
 2 libros de Santillana NOVENO GRADO (Volumen 1 y 2).
 2 libros de Santillana DECIMO GRADO (Volumen 1 y 2).
 2 libros de Santillana UNDECIMO GRADO (Volumen 1 y 2).
 2 libro QUIMICA - GUIA PARA DOVENTES (Volumen 1 y 2).
 1 libro QUIMICA – LA CIENCIA CENTRAL.
 1 libro FUNDAMENTOS DE QUIMICA.
 1 libro QUIMICA DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
TERCERO: Informe de la dirección de grupo si tenía esta responsabilidad a su cargo. Incluido el informe de
comportamiento respectivo.
● Proyecto de dirección de grupo: GRADO DECIMO Y UNDECIMO.
PLAN DE VIDA
Este proyecto se enfoca en brindar conceptos, herramientas y procesos, con el fin de que el estudiante realice
una proyección sobre las metas a corto y mediano plazo en su vida. En el desarrollo del proyecto se efectuó en
los tiempos de toma de contacto el análisis de varias preguntas enfocadas al desarrollo personal y a
interrogantes sobre el direccionamiento propio de la vida, relacionando con el proceso académico, la familia y
CÓDIGO:
FORMATO
VERSIÓN: 1
las metas personales. También se expresa posibles experiencias en la universidad y se analizaba la situación.
Se dialogaba con cada estudiante de manera informal sobre sus intereses y metas.
● Estado general del curso y avances respectivos:
En gran medida el grupo cumplió expectativas académicas puestas al inicio en el grupo, donde no se perdieron
asignaturas, los promedios fueron sobre lo normal, el comportamiento general fue sobresaliente.
● Particularidades dentro del curso con ciertos alumnos y recomendaciones:
El estudiante CONDIA GUTIERREZ JUAN ESTEBAN presentó mal comportamiento en algunas ocasiones
en la clase de inglés y matemáticas saliéndose del salón sin permiso y no presentar actividades a desarrollar en
clase. Se aconseja hablar con él llegado el caso de que se repita sobre los motivos de su comportamiento. No
dejar pasar.
El estudiante CUTA RAMIREZ NIKOLE SOFIA presentó mal comportamiento en algunas ocasiones en la
clase de inglés, matemáticas, ciencias y electiva saliéndose del salón sin permiso y no presentar actividades a
desarrollar en clase. Se aconseja hablar con él llegado el caso de que se repita sobre los motivos de su
comportamiento. No dejar pasar.
El estudiante PERAFAN RUIZ JUAN PABLO presentó mal comportamiento en algunas ocasiones en la clase
de inglés y ciencias saliéndose del salón sin permiso y no presentar actividades a desarrollar en clase. Se
aconseja hablar con él llegado el caso de que se repita sobre los motivos de su comportamiento. No dejar
pasar.
El estudiante BARRERA SANTA LUIS ALEJANDRO presentó mal comportamiento en algunas ocasiones en
la clase de inglés y ciencias saliéndose del salón sin permiso y no presentar actividades a desarrollar en clase.
Se aconseja hablar con él llegado el caso de que se repita sobre los motivos de su comportamiento. No dejar
pasar.
El estudiante CEPEDA RAMIREZ LUIS ALEJANDRO presentó mal comportamiento en algunas ocasiones
en la clase de inglés y sociales saliéndose del salón sin permiso y no presentar actividades a desarrollar en
clase. Se aconseja hablar con él llegado el caso de que se repita sobre los motivos de su comportamiento. No
dejar pasar.
Estos casos no son complicados puesto que todos se solucionaron de manera concisa, sin embargo, es de
tener en cuenta.
CUARTO: Entregar planillas de las respectivas calificaciones por curso firmadas y socializadas con la
coordinación en cada grado. Las planillas y calificaciones reposan en el programa Gnosoft y son visibles por
cualquier coordinación.
QUINTO: En el evento de formar parte de comités, consejos o redes: se debe hacer entrega de todas las actas,
informe del estado actual de los compromisos adquiridos y descritos dentro de las mismas. (Enunciar cada
comité, cuerpo colegiado o red a la que pertenece). – NO APLICA.
SEXTO: Entrega de la información de correos electrónicos institucionales, códigos fuente, etc. (relacionar todos
los aplicativos o sistemas de información a los que tiene acceso). El jefe inmediato velará porque se realice la
baja del usuario en los aplicativos en listados.
Usuario plataforma UNO: NATURALES.SAMIR Contraseña UNOi: 123samirdiaz

Usuario Gnosoft: asdiaz Contraseña Gnosoft: 123456789samirdipe
CÓDIGO:
FORMATO
VERSIÓN: 1
SEPTIMA: Entrega de elementos deportivos, recreativos, culturales y de salud que haya solicitado en calidad
de préstamo o que le fueran asignados en cumplimiento de sus funciones o por hacer parte de comités o
brigadas de emergencias. - NO APLICA.
OCTAVA: Detallar todos los asuntos o aspectos pendientes que se deban atender prioritariamente, motivos o
circunstancias por los cuales no se resolvieron en la gestión, además de los aspectos que considere
importantes para la entrega del cargo.
Observaciones Adicionales: No aplica.
NOTA ACLARATORIA: Los puntos anteriores deben ser verificados detalladamente por los participantes en
este acto, de manera que se garantice la entrega total y a satisfacción del cargo.
El Gimnasio de los Llanos, luego de confirmar la veracidad de la información contenida en esta acta y
de su recibo a satisfacción, procederá a gestionar su liquidación, lo cual se realizará en acto separado.
En constancia, se firma la presente acta en Yopal, a los días del mes ____________ del 2020
Quien Recibe,
____________________________________
NOMBRE: Juan Carlos Bayona Vargas.
C.C. No. 79.147.706
Quien Entrega,
__________________________________
Nombre:
C.C. No.
Nota: este documento deberá ser entregado a la mayor brevedad, para su correspondiente verificación
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Acta de Entrega Modelo 2020 GLL

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CÓDIGO:

ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022

1. DATOS GENERALES DE QUIEN ENTREGA EL CARGO

Nombres y Apellidos: ANGEL SAMIR DIAZ PEDRAZA

Que, por lo anterior, el trabajador hace la entrega de los siguientes:

ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022

ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES

ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022

2. Compara y relaciona el movimiento de un cuerpo a partir de las expresiones matemáticas con

 Comprender las principales teorías (lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo) sobre el origen y

 Comprender el comportamiento del sonido, evidenciándolo mediante el establecimiento de relaciones

ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022

 Comprender las características cualitativas y cuantitativas de una onda, estableciendo semejanzas y

ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022

SUGERENCIAS Y ASPECTOS POR MEJORAR.

ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022

Charles, Ley de (Molaridad, Normalidad,

ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022

 Comprender el balance de reacciones químicas mediante métodos de ion-electrón y reducción o redox

ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022

 Comprender las unidades de concentración físicas y químicas de una solución, estableciendo

SUGERENCIAS Y ASPECTOS POR MEJORAR.

ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022

El estudiante está en la capacidad de:

 Comprender el estudio de los hidrocarburos, compuestos solo de carbono e hidrogeno en la formación

Desarrollo de habilidades del pensamiento como:

ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022

Desarrollo de habilidades del pensamiento como:

SUGERENCIAS Y ASPECTOS POR MEJORAR.

● Proyecto de dirección de grupo: GRADO DECIMO Y UNDECIMO.

ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022

● Estado general del curso y avances respectivos:

● Particularidades dentro del curso con ciertos alumnos y recomendaciones:

Usuario plataforma UNO: NATURALES.SAMIR Contraseña UNOi: 123samirdiaz

ACTA DE ENTREGA FECHA: 29 de Julio de 2022

Observaciones Adicionales: No aplica.

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