INSTITUTO DEL DESARROLLO HUMANO

TI- TLE –Taller Inicial Común: Taller de Lectura y Escritura

TERCER TRIMESTRE 2022

TRABAJO PRÁCTICO 1

CARPETA DE ENTREGA

Apellido y nombre del estudiante: Leguizamón Franco Nahuel

DNI: 44079012

Mail del estudiante: franconahuel2422@gmail.com

Docente: Alejo Zabalza

Comisión: 26

Banda horaria: Lunes de 18:00 a 20:00

1
Para el trabajo práctico 1: planificación
El esquema argumentativo. La planificación del resumen de un texto
predominantemente argumentativo, en una situación comunicativa dada.

Consigna

A partir de lo realizado con el texto de Carolina Tchintian, se propone la elaboración

del esquema argumentativo de “No es un debate sobre el instrumento de votación”,
de Marcelo Leiras (páginas 12 a 15).
Nota: la consigna puede variar si el/la docente decide trabajar con otro/s texto/s del
corpus

Este esquema se corregirá en clase y será insumo para la escritura del segundo trabajo
práctico.

2
Trabajo práctico 2
Respuesta a pregunta de examen: resumen de un texto predominantemente
argumentativo, en una situación comunicativa dada.

Apellido y nombre del/de la estudiante: _______________________________

DNI: ____________________________
Mail: ___________________________

Docente: _______________________________
Comisión: ______________________________
Banda horaria: __________________________

Calificación:

Excelente
Muy bueno +
Muy bueno
Muy bueno -
Bueno +
Bueno
Bueno -
Regular
Rehacer

Calificación tras Aprobado

la instancia de Desaprobado
reescritura

Objetivos específicos
Que el/la estudiante
1. resuma textos predominantemente argumentativos,
2. produzca respuestas de examen teniendo en cuenta la comunidad discursiva y la
situación de evaluación en las que aquellas circularán.

Contenidos

3
La respuesta a pregunta de examen. El resumen de una fuente argumentativa. El
proceso de escritura. El lugar de la escritura, la revisión y la reescritura.

Se trabajará el material propuesto en los capítulos “Géneros en los que predomina la

argumentación” (capítulo 3), “Géneros discursivos producidos por estudiantes: el
apunte de clase y el examen escrito” (capítulo 4), “Las operaciones discursivas”
(capítulo 5) y “La interacción de voces” (capítulo 6). Ver los videos explicativos que
resulten pertinentes para estas temáticas.

Consigna
Retome el esquema argumentativo producido para la actividad anterior. A partir de él,
elabore un texto expositivo-explicativo que responda la siguiente consigna de examen:
A partir de la discusión en torno a la Boleta Única, exponga la posición y los
argumentos que plantea Marcelo Leiras en “No es un debate sobre el instrumento de
votación” en torno a la siguiente pregunta de examen: ¿La Boleta Única es realmente
el instrumento de votación más adecuado para estos tiempos? Incluya una cita directa
o mixta.
Nota: la consigna puede variar si el/la docente decide trabajar con otro texto del
corpus

Para escribir la respuesta, deberá atender a las siguientes indicaciones:

a. En la introducción, explicite la cuestión que desencadena la argumentación y
enuncie la posición que, respecto de ella y del interrogante planteado, se
asume en el texto.

b. En el desarrollo, reformule tres argumentos que sostienen el punto de vista del

autor del texto.

c. Prevea un cierre para su texto.

d. La extensión debe ser de una carilla, aproximadamente.

e. En ningún caso debe recortar y pegar enunciados ajenos. Se espera una

reformulación adecuada del texto fuente.

f. Revise su resumen a partir de la guía de las páginas 117 y 118 del Manual.

A la luz de la guía de revisión, ¿qué aspectos de su escrito fueron resueltos

adecuadamente? ¿Cuáles tuvo que reescribir o reformular para responder a lo
esperado?

4
Criterios de evaluación
El trabajo se considerará aprobado si el/la estudiante logra
✓ construir una respuesta a pregunta de parcial cuyo estilo y estructura sean
adecuados al género;
✓ dar cuenta claramente la cuestión y la hipótesis del texto fuente y, al menos, tres
argumentos;
✓ reconocer e incluir en su resumen (aunque no lo logre en una redacción óptima) las
estrategias discursivas utilizadas en el texto fuente para la argumentación;
✓ utilizar (algunos) recursos adecuados para construir un enunciador expositivo
(verbos de decir + reformulación, uso de la tercera persona, frases introductorias del
discurso referido, entre otros);
✓ incluir adecuadamente una cita directa o mixta;

Rúbrica para la evaluación1

Marc Observaciones del docente

Aspectos a considerar
ar
con
una X
Respeta el esquema En su
argumentativo totalidad
elaborado en la
actividad anterior
Parcialment
e

No lo
respeta

Construye un Sí
enunciatario que
desconoce el tema y la
fuente Parcialment
e

1
Reformulación de la rúbrica producida por las profesoras Paula García y Michelle Barros

5
 No

Selecciona e integra una Sí

cita directa o mixta de
manera pertinente y
La cita
coherente en el texto
incluida no
propio
es
pertinente
y/o
coherente

Incluye una
cita, pero
confunde las
formas de
inserción

No incluye
cita

Otras
opciones

Organiza la respuesta Sí
distribuyendo la
información de manera
Parcialment
adecuada
e

No

Construye un Sí
enunciador expositivo
que mantiene el efecto Parcialment
de objetividad y delega e
la responsabilidad
enunciativa No

6
Elabora un texto adecuado a las Sí
pautas de presentación y/o a
las normas ortográficas,
sintácticas y morfológicas de la Parcialmente
lengua estándar formal

No

Logra un importante grado de Sí

reformulación, sin tergiversar el
contenido de la fuente Ocasionalmente

Recorta y pega
información