EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA

FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
3 créditos

Profesor Autor:
Ing. Jorge Alpizar Muni, MSc.

Titulaciones Semestre
• Educación Inicial
• Educación Básica
Primero

Tutorías: El profesor asignado se publicará en el entorno virtual de aprendizaje

online.utm.edu.ec), y sus horarios de conferencias se indicarán en la sección CAFETERÍA
VIRTUAL.

PERÍODO OCTUBRE 2022/ FEBRERO 2023

Unidad 2

Mapa de contenidos

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN EL
MEDIOEVO Y EL RENACIMIENTO

FILOSOFÍA Y ENSEÑANZA PRINCIPALES REPRESENTANTES DE FILOSOFÍA DEL

ESCOLÁSTICA, DIFERENCIAS CON LA FILOSOFÍA ESCOLÁSTICA. LA RENACIMINTO
LA EDUCACIÓN EN LA EDUCACIÓN RELIGIOSA
ANTIGÜEDAD
EL MÉTODO
RENACIMIENTO. CIENTIFICO Y
SIGNIFICADO Y LA ENSEÑANZA
LA LA PATRÍSTICOS Y EDUCACIÓN PRINCIPALES
ENSEÑANZA ESCOLÁSTICA ESCOLÁSTICOS RELIGIOSA: EXPONENTES
EN EL MORAL Y VALORES
MEDIOEVO ENSEÑANZA Y
FILOSOFÍA

Actividades a desarrollar en la unidad

COMPONENTE DOCENTE
Este componente se estructura a partir de actividades sincrónicas (actividades que se
realizan en tiempo real) y asincrónicas (actividades a desarrollar en momentos a
voluntad del estudiante). Para esta Unidad 2, serán las siguientes:
1. CONFERENCIA DEL CREADOR DE CONTENIDOS
Esta conferencia asincrónica aparece en los documentos de la Unidad y tiene el
propósito de dar una breve visión acerca del contenido y las tareas a realizar durante
las semanas de trabajo con la Unidad 2
2. ESTUDIO DEL COMPENDIO
El compendio deberá ser leído y analizado de manera secuencial preferentemente
acorde con el orden establecido en el Cronograma por semanas de forma asincrónica:
Los contenidos que se abordan en el mismo constituyen la base para el cumplimiento
de los conocimientos mínimos que deberán ser evidenciados a partir del desarrollo
de las diferentes actividades evaluativas de la Unidad.

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Con el propósito de tener una visión general de la Unidad se recomienda acceder a
la presentación que se pone a disposición de todos por parte del creador de
contenidos de la asignatura y que aparece entre los recursos de la unidad.
Como complemento deben ser estudiados a propósito de profundizar y ampliar
utilizando los siguientes recursos.
Texto básico:
Chávez Calderón, P (2008) Historia de las doctrinas filosóficas, Pearson Educación:
México, 4ta. Ed. Extractos del texto. Disponibles en los recursos complementarios
de la Unidad No. 2
Material complementario:
Pulido, M. L. (2018). Principios educativos de la educación occidental: la Edad Media.
Universidad Bernardo O’Higgins, Región Metropolitana, Chile. Publicado en: Revista
Brasileira de Educação v. 23 e230035. Extracto disponible en los recursos
complementarios de la Unidad 2
1. CONFERENCIAS DEL PROFESOR
Estas conferencias se desarrollarán de acuerdo con la programación establecida por
los profesores en forma sincrónica. Las mismas quedarán siempre grabadas a
disposición de todos.
Las conferencias del Profesor deben ser aprovechadas para con ellas precisar
aspectos fundamentales del contenido de la Unidad que serán explicados y para
realizar preguntas y formular dudas acerca de los contenidos y del desarrollo del
estudio. Además de las conferencias en cada unidad se desarrollará de forma
sincrónica una tutoría dirigida fundamentalmente a esclarecer aspectos relacionados
con la realización de las actividades de aprendizaje.
2. Trabajo colaborativo 2:

El trabajo colaborativo propuesto tiene el propósito de abordar uno de los objetivos

básicos de esta unidad.
Análisis comparativo: Enseñanza escolástica y la Educación en el
Renacimiento.

Este análisis pretende que se haga una valoración crítica (personalizada) en

relación con las transformaciones que se producen en materia educativa a partir de
la etapa del Renacimiento, en relación con la situación existente durante el
predominio de la Enseñanza Escolástica.

En los materiales a su disposición para la Unidad 2 aparece una descripción detallada

de los materiales que deben ser consultados para su solución.
El trabajo colaborativo deberá realizarse al igual que el anterior en colectivos de 2 a
3 estudiantes, utilizando un sitio creado en Google Sites, que puede ser el mismo que
se utilizó en la Unidad No. 1, donde se aloje la nueva información referida a esta tarea.

2
La entrega de este trabajo debe hacerse en un documento PDF con los nombres de
los participantes e indicando el link donde se pueda acceder al sitio. Todos los
estudiantes deberán ingresar esta información en su aula.
La evaluación de este trabajo alcanzará un valor máximo de diez (10) puntos,
considerados a partir de lo que se indica en la rúbrica correspondiente
Estructura indicada: Introducción, Desarrollo y Conclusiones.

Rubrica
Aspecto Dos puntos Un punto Ningún punto
Cumple con la estructura Se adecua en parte a la No se adecua a la
Estructura
descrita estructura indicada estructura propuesta
Mantiene coherencia en Pierde el hilo conductor Es incoherente en su
Coherencia
toda su extensión en alguna de sus partes desarrollo
Es clara la construcción Determinadas partes son
Originalidad en base a criterios del transferidas de otros Es un “corta pega”
autor textos sin referencias
No aborda los aspectos
El contenido se ajusta al Existen contenidos fuera
Calidad del contenido fundamentales del tema
tema tratado del contexto establecido
sugerido
La presentación del La presentación del
Calidad de la El documento tiene una
documento tiene algunas documento tiene baja
presentación presentación buena
deficiencias calidad

3. Test de la Unidad
El test de la Unidad forma parte indispensable del resumen y evaluación de los
resultados de aprendizaje de la Unidad.
Su peso desde el punto de la evaluación será de dos (2) puntos y consistirá en la
respuesta correcta a un cuestionario de preguntas de selección múltiple, con cuatro
opciones de respuesta y una sola correcta.
El test estará compuesto de cuatro (4) preguntas que deberán ser contestadas en un
lapso de 12 minutos.
Cada estudiante tendrá 1 oportunidad de dar respuestas. Los test se conforman a
partir de un banco de preguntas que se seleccionan aleatoriamente por lo que es poco
probable que tenga las mismas preguntas cada estudiante.

TRABAJO AUTÓNOMO
Línea de tiempo: Evolución de la Filosofía de la Educación durante la Edad
Antigua y Media hasta el Renacimiento

Esta línea de tiempo debe ser elaborada siguiendo un orden cronológico de acuerdo
con los diferentes períodos históricos utilizado en la descripción del Compendio.

3
En cada una de las etapas deberá seleccionar al menos dos tendencias filosóficas
que caractericen el período en cuestión. Cada una de las seleccionadas deberá ser
acompañada de una breve descripción de sus características.
Además de cada tendencia filosófica deberá seleccionarse una de las personalidades
más significativas y describir sus principales aportes.
Esta tarea tiene un peso significativo en la evaluación general de la Unidad y por tanto
del curso en general por su carácter acumulativo, la que ha quedado establecida en
un valor de diez (10) puntos.
Rúbrica para la evaluación
Puntuación
Criterio
2 puntos 1 punto Sin puntos
Se utiliza una estructura No es bien organizada la Mal organizada y
Calidad
organizada y visualmente estructura. Es visualmente visualmente poco
estética aceptable aceptable comprensible
Etapas Se presentan todas las Falta alguna de las etapas y Faltan etapas y no se
reflejadas etapas en orden lógico se mantiene un orden lógico mantiene un orden lógico
No se cumple
Se describe la cantidad de No se describen las
con la cantidad de
tendencias establecidas tendencias establecidas,
Tendencias coincidiendo con las
tendencias a describir o
existiendo errores en su
existen errores en la
etapas históricas disposición cronológica
ubicación histórica
Características Se describen
Se omiten descripciones de No se describen
correctamente las
de las características de las
las características correctamente características
tendencias seleccionadas en determinadas tendencias
tendencias seleccionadas
Se señalan correctamente Se señalan bien las Existen errores en la
las personalidades en cada personalidades, pero selección de personalidades,
Personalidades tendencia y se destacan aparecen errores en sus apareciendo errores en sus
correctamente sus aportes aportes aportes

PREGUNTAS Y EJERCICIOS PARA AUTOEVALUACIÓN

1. ¿Cuáles fueron las políticas desarrolladas por el monarca Carlo Magno con
relación a la educación durante su imperio en la Edad Antigua?
2. Describa el contenido del pensum de las escuelas en la Edad Antigua
3. Explique el carácter predominante de la educación en la Alta Edad Media
4. ¿En qué consiste la escolástica?
5. Mencione que factores traen aparejadas las transformaciones en la filosofía de la
Educación durante la llamada Baja Edad Media.
6. ¿En qué consiste el aporte filosófico más importante de Santo Tomás de Aquino?
7. Caracterice brevemente los principales cambios filosóficos que estan unidos al
surgimiento del Renacentismo.
8. ¿Qué impacto tuvo en la etapa del Renacimiento el conocimiento de la obra de
Aristóteles?