ASIGNATURA: Lengua y literatura

Ambito: Lenguaje y comunicación

Año de Básica: TERCERO DE EDUCACIÓN BÁSICA

Tema: La Familia Unidad: 2 Rev:

INTELIGENCIA DESTREZAS ACTIVIDAD DESARROLLO TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN

CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO

INTRAPERSONAL 1. Elaborar un semáforo de cartulina

con los colores rojo, amarillo y verde.

2. Plantear preguntas sobre el semáforo

¿Para que sirve? ¿Donde están?
¿Para que sirve? Relacionar la
Semáforo de
20 minutos acción con un
emociones 3. Identificar las emociones a través de
color
gráficos.

4. Juego: caras y gestos

5. Relacionar las emociones con los

colores del semàforo.

VISUAL-ESPACIAL Arte con sal Materiales: 45 MINUTOS Identifica los

colores
 Sal de Mar
 Pegamento líquido
Ámbito Relaciones
 Pintura de colores que se utilizarán Relaciona
lógico-matemáticas
 Pincel colores con
 Hoja, cartulina, base donde se va a objetos
plasmar el arte
DESTREZA:
Reconocer los
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CRITERIO DE
DESEMPEÑO

DESARROLLO:

 Tomar la hoja o la base donde se

pintará.
 En la hoja, hacer con el pegamento
líquido una figura. Puede ser un
árbol, un sol, el mar... Deja que la
mente fluya, solo no dejes que el
colores primarios, el
blanco y el negro en pegamento se seque.
objetos e imágenes  Al tener la figura, agrega Sal de Mar
del entorno. procurando cubrir todo el
pegamento.
 Sacude la hoja para poder quitar el
exceso de sal.
 Ahora, con ayuda del pincel y la
pintura, es hora de darle color a la
figura.
 Deja secar.

LINGÚÍSTICA- Materiales: Lámina de trabajo, lápiz,

VERBAL colore.
Escribe el nombre de cada color usando la Une cada color
guía de puntos, luego une cada color con su correctamente
Relación del color
nombre con su nombre
con su nombre
https://www.canva.com/design/ 15 – 20 min
DAFBtk7kM5s/vfFZViSrwvo6vJtnLJt2BQ/edit Escribe
correctamente
https://www.canva.com/design/ el color.
DAFBtnoQSnU/2v50muJS6Au5dO6a1M9p6Q/
edit
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DESEMPEÑO

VISUAL-ESPACIAL Materiales: cartulina de colores, patio amplio,

pelota
1. Ubicar a los niños en círculo en el
patio
2. Designará un color a cada niño
Observacion,
3. El docente cuenta una historia en el
Pelota redante 15 a 25 minutos atención y
que menciona los colores ubicación
4. Desarrollara actividad de lateralidad
5. El niño estará atento para escuchar e
identificar el color designado
6. El niño que tenga la pelota deberá
pasársela al color mencionado
Materiales: Cartulinas de colores , cinta doble
CINESTÉSICO- faz, broche, cartulina negra, tijeras,
CORPORAL carton ,marcador negro
Desarrollo
TWISTER
1. Se realizara en el carton un ruleta con
los colores ademas se dibujara las
partes del cuerpo (mano, pie) y con la
Atencion,
cartulina negra se realizara la flecha
30 a 40 minutos reconocimiento,
la cual se pegara con el broche
motricidad
2. Con las cartulinas de colores se
realizaran circulos que se pegaran con
la cinta doble faz al piso con una
distancia de 5 cm
3. Luego la docente le indicara al niño
segun lo marcado en la ruleta que
parte del cuerpo colocar en cada color
ECA.2.1.9. Crear Colocar la canción ´´Mi mamita´´ 30 a 40 mintos Evaluar su
MUSICAL Explorar, a Dialogar sobre lo que dice la canción y entonación y la
través de los que sienten al escucharla. participación
sentidos, las Memorizarla para la

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DESEMPEÑO

cualidades y
posibilidades
de los
materiales
orgánicos e memorización
inorgánicos, y de la canción.
utilizarlos para
la creación de
producciones

NATURALISTA ECA.2.1.9. Materiales: Botones de colores, vasos,

Explorar, a temperas, bandeja.
Reconocer
través de los Desarrollo:
colores
sentidos, las  Pintar el fondo de cada vaso de
primarios.
cualidades y uno de los colores de los botones.
posibilidades  La propuesta sera clasificar un
Discrimina
de los Clasificar colores conjunto de botones por el color.
formas y
materiales por color
15 a 20 minutos colores
orgánicos e
dearrollando
inorgánicos, y su capacidad
utilizarlos para perceptiva
la creación de para la
producciones comprención
de su entorno.

INTERPERSONAL Recolectar Materiales: 20 minutos Reconocer los

objetos de la objetos, por
naturaleza Patio, Parque su forma o
color.
Desarollo:

- Ir a un parque o patio que sea

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DESEMPEÑO

seguro para los niños.

- Pedir que exploren y recolecten
objetos de su alrededor.
- Al recolectar se va a pedir que
muestre a su docente.

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