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*Antecedentes
NO subtitule
nacionales
REDACTE describiendo la situaciópn problemática, antes de señalar las investigaciones o estadisticas de los estudios.
Velarde, E; Canales, R. (2014). La investigación buscó conocer el nivel de desempeño
de los estudiantes de tercero a sexto grado de educación primaria en los procesos
psicológicos de la escritura: léxicos, sintácticos y de planificación, y determinar las
diferencias en los factores neuropsicológicos y cognitivos considerando cuatro niveles
socioeconómicos del Callao, Perú. Se evalúo a 804 estudiantes de tercero a sexto
grado y luego se subdividió la muestra entre niños con y sin dificultades en la escritura.
Se encontraron deficiencias en el dominio de los procesos básicos (léxicos) y los
superiores (Sintácticos y de Planificación), así como diferencias significativas según el
nivel socioeconómico. Asimismo, se hallaron diferencias significativas en las
puntuaciones promedio en factores neuropsicológicos y cognitivos, a favor de los niños
sin dificultades en la escritura. Se halló relación entre los factores neuropsicológicos y
cognitivos y los procesos psicológicos implicados en la escritura
*Antecedentes internacionales
Hernandez, N. (2019). De acuerdo con los resultados de las pruebas del Programa
Internacional de Evaluación a Estudiantes PISA (por sus siglas en inglés) 2012, el país
se ubicó en los últimos lugares entre nueve países latinoamericanos que presentaron
la prueba, con un puntaje de 403 en el componente de lectura, ubicándose muy lejos
del
promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)
que fue de 496 (ICFES, 2016). Para el año 2016, Colombia mejoró, obteniendo un
puntaje de 425; no obstante, aún se encuentra por debajo del promedio de OCDE, el
cual se situó en 493 (ICFES, 2017). La última prueba PISA presentada por Colombia
fue en el año 2018, no obstante, aún no son publicados los resultados.
Los docentes deben contar con una serie de objetivos a lo largo de la educación
básica y que estén relacionados con técnicas instrumentales que permitan:
Centrar la justificación en base a caso asignado. las cuestiones geneerales pueden partir de la
importancia del porque abordar en los diferentes escenarios de desarrollo del menor