SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E : N° 181 “EL MUNDO DE LOS ANGELITOS” – BALSAYACU
2. Directora : ROCIO DEL PILAR VILLENA VALLES
3. Sección : “LOS TRIUNFADORES”
4. N° de estudiantes : 18 NIÑOS
5. Edad : 4 AÑOS
6. Turno : MAÑANA
7. Fecha : MIERCOLES 26 DE OCTUBRE DEL 2022
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Todos juntos con el señor de los milagros.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que los niños y niñas expresen sus ideas al participar en conversaciones
sobre lo que escucharon de la historia del señor de los milagros, plantea
y responde preguntas.
II. APRENDIZAJES ESPERADO

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

" Se  Obtiene información del texto - Expresa sus necesidades, emociones, - Responde las
comunica oral. intereses y da cuenta de sus preguntas que se le
oralmente en  Infiere e interpreta información experiencias al interactuar con plantea del texto
su lengua del texto oral. personas de su entorno familiar, escuchado, alusivo al
materna"  Adecúa, organiza y desarrolla el escolar o local. Utiliza palabras de señor de los milagros e
Texto de forma coherente y intercambiando ideas
uso frecuente, sonrisas, miradas,
cohesionada. con los demás.
señas, gestos, movimientos corporales
 Utiliza recursos no verbales y y diversos volúmenes de voz según su
paraverbales de forma interlocutor y propósito: informar,
estratégica. pedir, con - vencer o agradecer.
 Interactúa estratégicamente con - Participa en conversaciones o
distintos interlocutores.
escucha cuentos, leyendas,
 Reflexiona y evalúa la forma, el adivinanzas y otros relatos de la
contenido y contexto del texto
tradición oral. Formula preguntas
oral.
sobre lo que le interesa saber o lo que
COMUNICACIÓN

no ha comprendido o responde a lo
que le preguntan.
- Recupera información explícita de un
texto oral. Menciona algunos hechos,
el nombre de personas y personajes.
Sigue indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
- Deduce relaciones de causa-efecto,
así como características de personas,
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
- Comenta lo que le gusta o le disgusta
de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a
partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES SECUENCIA METODOLOGICA

PEDAGOGICAS MATERIALES TIEMPO
Se recepciona a los niños y niñas saludándoles afectuosamente, mientras 7:30 a
RECIBIMIENTO esperamos a sus compañeros. 8:00 am
 La maestra junto con los niños y niñas realizan las actividades; entonan
canciones del saludo, el control del tiempo y del día, la oración, asumen
ACTIVIDADES sus responsabilidades. Carteles del 8:00 am
PERMANENTES  Recordamos los cuidados que debemos tener durante el tiempo que nos aula 8:15 am
encontramos en el jardín.
Los niños y niñas registran su asistencia al ingresar al aula.

PLAN LECTOR 8:15 ª 8:30

(15 min)
“Escuchamos una historia”
INICIO: Libro de
- Invitamos a los niños/as a ponerse en una posición cómoda, para cuentos
escuchar la historia.
DESARROLLO:
- LA docente pregunta a los niños/as si alguien quiere contar una
historia de forma voluntaria.
- Al terminar, se pregunta de lo que captaron de la historia.
CIERRE:
 Para finalizar, los niños/as dialogan sobre la historia.
JUEGO LIBRE EN SECTORES (60
JUEGO EN LOS Utilización Libre de los Sectores: minutos)
SECTORES Primer momento: 8.30 a
Planificación: 9:30am
- Dialogamos con los niños sobre lo que haremos en ese momento
pedagógico (jugar) orientaremos sobre las normas de juego.
Organización: Materiales de
- Hacemos un recorrido con los niños por los sectores para ver con qué aula
juguetes podemos jugar en ellos, eligen libremente al sector donde
jugarán, la maestra cuidará que no haya un número sobrecargado de
niños en los sectores.
Segundo momento:
Desarrollo del juego:
- Los niños juegan libremente, mientras la maestra va observando y
registrando el desarrollo de la actividad lúdica (actitud de los niños,
avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de observación.
Tercer momento
Socialización:
- Los niños según los sectores que eligieron socializan en forma
voluntaria el proyecto de juego realizado.
Representación:
Se propone a los niños graficar lo que más les gustó del juego, al término
del mismo se motiva a los niños que explique su dibujo proponiéndoles
escribir desde su nivel de escritura lo verbalizado.
Orden:
 A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes en su lugar.
ACTIVIDAD DE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
LA UNIDAD
 La profesora pide a los niños y niñas sentarse en semicírculo para Imágenes, 9.30 a
recordar los acuerdos del aula. Laptop, 10.15
Motivación: Equipo,
 La maestra iniciará la actividad significativa, cantando la canción Ficha de
“SEÑOR DE LOS MILAGROS” trabajo.
 Seguidamente preguntamos: ¿de qué trato la canción?, ¿les gusto?
Saberes previos:
 Al terminar la canción la docente conversará con los niños y niñas
para obtener los saberes previos, preguntando:
 ¿Les gustó la canción?
 ¿Qué estaremos celebrando el día de hoy?
INICIO

 ¿Por qué le dirán señor de los milagros?

 ¿Ustedes conocen al señor de los milagros?
 ¿Qué realizan con su familia en esta fecha?
 La docente escuchará con atención las respuestas y observará los
gestos de cada niño cuando está explicando.
Conflicto cognitivo:
 La docente les pregunta a los niños y niñas para crear un conflicto
¿Cómo creen que es la historia del señor de los milagros? La docente
escuchará con atención sus respuestas.
 Propósito:
 La profesora da a conocer el propósito de la actividad a desarrollar:
El día de hoy van a expresar sus ideas al participar en conversaciones
sobre los que escucharon de la historia del señor de los milagros,
plantea y responde preguntas.
 Antes de la lectura:
 La docente les dice a los niño y niñas he traído algunas imágenes
sobre una historia, primero observaremos las imágenes para que
ustedes piensen y adivinen de que va tratar la historia que
observaremos a continuación, la docente muestra las imágenes y
realizará preguntas:
 ¿Qué observan en las imágenes?
 ¿De qué tratará?
 ¿Cuál será su título?
 ¿Cómo terminará?
 ¿Quién será el personaje?
 ¿Qué título le pondrían ustedes?
 Muy bien, niños y niñas por sus aportes.
DESARROLLO

Durante la lectura:
 La docente muestra a los niños y niñas un video sobre “EL SEÑOR DE
LOS MILAGROS”
 Después de la lectura:
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿cuál era el título del cuento?
excelente, se llama el señor de los milagros ¿para qué se reunían?
Excelente, se reunían para cantar al recordar a sus pueblos ¿Qué
fue lo que pintó el esclavo? Muy bien, pinto la imagen del señor de los
milagros ¿Qué pasó después del terremoto? Muy bien, un milagro la
pared que estaba la imagen no se cayó.

Aplica lo aprendido
La docente les entrega a los niños y niñas la ficha de trabajo.
Evaluación
Los niños y niñas entregan sus fichas de trabajo y comentan sobre lo que
CIERRE

realizaron y escuchan a sus compañeros.

Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
ASEO  La docente acompaña a los niños (as) a realizar el lavado de manos, y Jabón
entonando la canción. 10:15 a
REFRIGERIO Toalla
Degustación de la lonchera. 11:00 am
RECREO Loncheras
TÍTULO DE LA Decoramos la imagen de señor de 11:00 a
TALLER DE ACTIVIDAD: milagros. 11:50am
GRÁFICO PLATICO ÁREA: Comunicación.
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE
4
CAPACIDADES APRENDIZAJE
AÑOS Música, equipo,
“Crea proyectos Representa ideas acerca de Decora la imagen del micrófono etc.
desde los sus vivencias personales señor de los milagros; a
lenguajes usando diferentes lenguajes través de su lenguaje
artísticos” artísticos (el dibujo, la artístico demuestra su
- Explora y pintura, la danza o el creatividad.
experimenta movimiento, el teatro, la INSTRUMENTO DE
 los lenguajes música, los títeres, etc.). EVALUACIÓN
del arte. - Lista de cotejo con
- Aplica procesos mapa de calor.
creativos.
- Socializa sus
procesos y
proyectos.
Asamblea:
-Los niños se ubican en el espacio y se construyen las reglas o normas a tener en
cuenta en lo que se refiere al uso de materiales y respeto a sus compañeros: saber
escuchar las consignas dadas, obedecer a la maestra, cumplir con los acuerdos
INICIO

tomados.
- La docente en asamblea les propone a los niños y niñas realizar un detalle por el
día del señor de los milagros ¿Quieren realizarlo? Excelente.
Exploración del material:
La docente les muestra el material: imagen del señor de los milagros, baja lengua, Imágenes,
palitos de chupete, goma, silicona. Baja lengua,
Ejecución: Palitos de
DESARROLLO

La maestra muestra a los niños un cuadrito ya elaborado. chupe,

La maestra entrega a los niños la imagen del señor de los milagros, baja Goma,
lengua y palitos de chupete. Silicona.
La maestra dice a los niños que comiencen a decorar la imagen del señor
de los milagros, propone a los niños elaborar su cuadrito y decorarlo como
a ellos más les guste con los materiales entregados.
Verbalización:
CIER
RE

Los niños y niñas muestran su imagen del señor de los milagros decorado,
y junto a la docente dialogan sobre lo que realizaron.
Se alistan para la salida. Forman y entonan canción de despedida
 Recordamos normas de cortesía con su familia y demás personas. La docente 11:50 a
SALIDA
 Orientamos sobre como transitar por las calles, para llegar sanos a la Niños 12:00 pm
casita.
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Rogelia Salas Pinedo
PROFESORA DE PRÁCTICA
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Rocío del Pilar Villena Valles
DIRECTORA CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE Eloisa Montalvo Saavedra
PRACTICANTE Lucia Pinedo Paima
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EDAD 4 años Lucia Pinedo Paima
FECHA 26/10/2022
Eloísa Montalvo Saavedra PRACTICANTE
DOCENTE DE AULA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
4 AÑOS “COMPARAMOS CANTIDADES Y CONOCEMOS NUEVOS AMIGOS”
ACTIVIDAD Todos juntos con el señor de los milagros.
ÁREA Comunicación.
COMPETENCIA/ “Se comunica oralmente en su lengua materna”
CAPACIDAD:  - Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el Texto de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑO  4 años:
-Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o
responde a lo que le preguntan.
EVIDENCIA - Responde las preguntas que se le plantea del texto escuchado, alusivo al señor de los
milagros e intercambiando ideas con los demás.

ESTUDIANTE:
 INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO

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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Docente: Eloisa Montalvo Saavedra

 Practicante Lucia Pinedo Paima
 Aula: 4 años
 Fecha: Miércoles 26 de octubre del 2022
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “COMPARAMOS CANTIDADES Y CONOCEMOS NUEVOS AMIGOS”
TALLER DE GRÁFICO  Decoramos la imagen de señor de milagros.
PLÁSTICO
ÁREA  COMUNICACIÓN.
COMPETENCIA / “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”
CAPACIDAD -Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Socializa sus procesos y proyectos.
CRITERIO DE 4 AÑOS
EVALUACIÓN - Decora la imagen del señor de los milagros; a través de su lenguaje artístico demuestra
su creatividad.
 ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 CARRASCO RODRIGO JHOSUE ABDEL
2 CUEVA ESTEBAN DIANA CAMILA
3 CUMAPA HIDALGO JULIET BRITANY
4 DEL AGUILA LOZANO ALIX JASSMIN
5 FACUNDO VERGARAY JONATHAN YAEL

6 FATAMA TORRES JASMANY

7 GOLAC RAMIREZ, BRIANA VALENRTINA
8 GOMEZ ROJAS JHON EVER

9 HUARACA YEPEZ DANIEL ELIAS SAMUEL

10 HUARCA ZELADA GIA VALENTINA

11 INGA MEZA JHARET ESTEFANO
12 LOZANO SALAS SANTIAGO YOSIMAR
13 LOZANO TORRES IKER DYLAN
14 NEIRA JARAMILLO AUSTIN GAEL
15 OJANAMA PELAEZ LEONEL DE ALESSANDRO
16 ONORBE PISCO ARIANA CRISTINA
17 TENAZOA SANCHEZ MARLON STEVEN
18 VALLES TELLO LUCAS ADRIAN