SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E : N° 181 “EL MUNDO DE LOS ANGELITOS” – BALSAYACU
2. Directora : ROCIO DEL PILAR VILLENA VALLES
3. Sección : “LOS TRIUNFADORES”
4. N° de estudiantes : 18 NIÑOS
5. Edad : 4 AÑOS
6. Turno : MAÑANA
7. Fecha : MIERCOLES 23 DE NOVIEMBRE DEL 2022
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué necesitan las plantas para crecer?
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Los niños y niñas conocerán que elementos necesita una planta para
crecer desarrollarse.
II. APRENDIZAJES ESPERADO

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

"Indaga  Problematiza situaciones para - Hace preguntas que expresan su - Los niños y niñas
mediante hacer indagación. curiosidad sobre los objetos, seres participan durante la
métodos  Diseña estrategias para hacer vivos, hechos o fenómenos que actividad, proponiendo
científicos indagación. acciones que permitan
acontecen en su ambiente; y, al
para construir a las plantas crecer.
 Genera y registra datos o responder, da a conocer lo que sabe
sus
información. acerca de ellos.
conocimientos"
 Analiza datos e información. - Propone acciones, y el uso de
 Evalúa y comunica el proceso y materiales e instrumentos para
resultado de su indagación buscar información del objeto, ser
vivo o hecho de interés que le genera
interrogantes.
- Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

vivos o fenómenos naturales que

observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados).
- Compara su respuesta inicial con
respecto al objeto, ser vivo o hecho
de interés, con la información
obtenida posteriormente.
- Comunica las acciones que realizó
para obtener información y comparte
sus resultados. Utiliza sus registros
(dibujos, fotos u otras formas de
representación, como el modelado) o
lo hace verbalmente.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES SECUENCIA METODOLOGICA

PEDAGOGICAS MATERIALES TIEMPO
Se recepciona a los niños y niñas saludándoles afectuosamente, mientras 7:30 a
RECIBIMIENTO esperamos a sus compañeros. 8:00 am
 La maestra junto con los niños y niñas realizan las actividades; entonan
canciones del saludo, el control del tiempo y del día, la oración, asumen
ACTIVIDADES sus responsabilidades. Carteles del 8:00 am
PERMANENTES  Recordamos los cuidados que debemos tener durante el tiempo que nos aula 8:15 am
encontramos en el jardín.
Los niños y niñas registran su asistencia al ingresar al aula.

JUEGO LIBRE EN SECTORES

Utilización Libre de los Sectores:
Primer momento:
Planificación:
- Dialogamos con los niños sobre lo que haremos en ese momento
pedagógico (jugar) orientaremos sobre las normas de juego.
Organización:
- Hacemos un recorrido con los niños por los sectores para ver con qué
juguetes podemos jugar en ellos, eligen libremente al sector donde
JUEGO EN LOS
jugarán, la maestra cuidará que no haya un número sobrecargado de
SECTORES
niños en los sectores.
Segundo momento:
(60
Desarrollo del juego:
minutos)
- Los niños juegan libremente, mientras la maestra va observando y
8.15 a
registrando el desarrollo de la actividad lúdica (actitud de los niños,
9:30am
avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de observación. Materiales de
Tercer momento aula
Socialización:
- Los niños según los sectores que eligieron socializan en forma
voluntaria el proyecto de juego realizado.
Representación:
Se propone a los niños graficar lo que más les gustó del juego, al término
del mismo se motiva a los niños que explique su dibujo proponiéndoles
escribir desde su nivel de escritura lo verbalizado.
Orden:
 A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes en su lugar.

ACTIVIDAD DE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
LA UNIDAD
INICIO  La profesora invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo, para
conversar sobre la actividad a desarrollar, para ello se tiene en
cuenta los acuerdos del aula, compartir los materiales, saber
escuchar, etc.
Motivación:
 La maestra mediante un video motiva a los niños y niñas “¿Qué
necesitan las plantas para crecer?”, los niños y niñas escuchan y
observan el video en silencio y muy concentrados.
 Saberes previos:
 Al terminar el video la docente conversará con los niños y niñas para
obtener los saberes previos, preguntando:
 ¿De qué trato el video?
 ¿De dónde crece una planta?
 ¿Qué necesitan las plantas para crecer?
 ¿En cualquier logar podemos sembrar las plantas?
 Conflicto cognitivo: Plantas, 9.30 a
 Después la docente les pregunta a los niños y niñas para crear un Televisor, 10.15
conflicto ¿Por qué debemos cuidar las plantas?, ¿Qué pasaría si no la Video,
hacemos?, ¿Qué otras atenciones necesitan una planta para crecer? Plumón,
 La docente escuchará con atención las respuestas de los niños y niñas. Hoja bond.
Propósito:
 La profesora da a conocer el propósito de la actividad a desarrollar:
El día de hoy niños y niñas vamos a conocer los elementos que necesita
una planta para crecer desarrollarse.
Planteamientos del problema:
 La Profesora cuenta a los niños y niñas una hermosa historia de
Gabriel.
 luego pregunta: ¿Por qué creen que la plantita de Gabriel se marchito
y sus hojas se cayeron?, ¿Qué otras cosas necesitan las plantas para
crecer?
 Búsqueda de estrategias:
 Los niños manifiestan sus hipótesis sóbrelo que pasó con la plantita
de Gabriel.
 Anotamos en la pizarra.
 Preguntamos: ¿Qué hicieran ustedes si les regalarían una plantita?,
¿Harían lo mismo que Gabriel?
 Elaboración del plan de acción:
 Preguntamos: ¿Qué podemos hacer para saber si lo que mencionaron
es verdad sobre lo que necesitan las plantas para crecer?
 La maestra escucha las ideas de los niños y niñas.
 Los niños sugieren algunas formas de investigar sobre el tema.
 La maestra comenta a los niños que para obtener información sobre
DESARROLLO

lo que mencionaron de las plantas lo que necesitan para crecer

observaremos un video.
 Establecemos acuerdos y normas con los niños antes de observar el
video.
Recojo de datos y análisis de resultados:
 Luego de terminar de observar el video la docente pregunta a los
niños, ¿Qué debemos hacer con las plantitas que tenemos en el
jardín?, ¿Por qué creen que se sembraron las plantitas?, ¿Cómo se ve
jardín con las plantitas?, ¿Qué debemos hacer para que se mantenga
así de bonitas?, ¿Qué haremos con las plantas que estan marchitadas
y no crecen?
 La docente anota en la pizarra las opiniones de los niños.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
 Junto con los niños anotamos lo aprendido en la pizarra y
preguntamos: ¿Las plantas puedan crecer solas sin el cuidado de
nosotros?, ¿Qué debemos hacer cuando se ve una plantita que no
crece?, ¿Por qué es importante el cuidado de las plantas?, ¿Qué
pasaría si no cuidamos a las plantitas?, ¿Qué podemos decir a las
personas que no cuidan a las plantas?
 Evaluación y comunicación:

 Finalmente, la maestra menciona que lo que aprendimos hoy, nos

servirá para conocer sobre lo que necesita una planta para crecer.
 Entregamos a cada niño y niña una hoja bond para que dibuje una
planta y lo que necesita para crecer.
 Invitamos a algunos niños y niñas voluntariamente a exponer su
trabajo, felicitamos su participación y estimulamos con aplausos de
todos sus compañeros.

Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
CIERRE

¿Tuve alguna dificultad para aprender?

¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
ASEO  La docente acompaña a los niños (as) a realizar el lavado de manos, y Jabón
entonando la canción. 10:15 a
REFRIGERIO Toalla
Degustación de la lonchera. 11:00 am
RECREO Loncheras
TÍTULO DE LA
Elaboramos una regadera.
ACTIVIDAD:
ÁREA: Comunicación.
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE
4
CAPACIDADES APRENDIZAJE
TALLER GRÁFICO AÑOS
PLÁSTICO Crea proyectos - Representa ideas acerca Participa activamente
desde los durante el taller, se
de sus vivencias
lenguajes involucra al momento de
personales usando Música, equipo, 11:00 a
elaborar la regadera.
artísticos: diferentes lenguajes micrófono etc. 11:50am
INSTRUMENTO DE
-Explora y artísticos (el dibujo, la EVALUACIÓN
experimenta los
pintura, la danza o el - Lista de cotejo con
lenguajes del
movimiento, el teatro, la mapa de calor.
arte.
-Aplica procesos música, los títeres, etc.).
creativos.
-Socializa sus
procesos y
proyectos.
Asamblea: -Embace vacío
_Los niños se ubican en el espacio y se construyen las reglas o normas a tener en de suabitel.
cuenta durante nuestro taller de gráfico plástico, que son respetar a sus -Aguja.
compañeros, saber escuchar las consignas dadas, obedecer a la maestra, cumplir
con los acuerdos tomados.
INICIO

__La docente en asamblea les propone a los niños y niñas elaborar un regadero y
pregunta ¿Quieren realizarlo? Excelente.
Exploración del material:
 La docente les muestra el material que utilizaremos y hace que todos los niños
y niñas manipulen: embace básico de suabitel y una aguja.

Ejecución:
 La maestra primero da las respectivas indicaciones de que tratara el taller y
pregunta. ¿Qué será una regadera?, ¿para qué nos servirá?, después la
profesora comenta que trabajaremos en un solo grupo con ayuda de la
maestra, para ello debemos elaborar la regadera con mucho cuidado, porque es
muy peligroso la aguja, después cuando está listo la regadera preguntamos,
¿Qué podemos hacer para que la regadera se vea más bonito?, ¿podemos
decorarla? Escuchamos las ideas de los niños y de acuerdo a eso lo decoramos.
 finalmente preguntamos que aremos con esta regadera que elaboramos?, ¿para
qué nos servirá?, muy bien niños y niñas, ahora lo que aremos es salir afuera
con la regadera llenaremos un poco de agua para echar agua a las plantitas,
cada niño echa agua a diferentes plantas.
 Verbalización:

CIER
RE
 Los niños y niñas junto a la docente dialogan sobre la elaboración de
la regadera.
Se alistan para la salida. Forman y entonan canción de despedida
 Recordamos normas de cortesía con su familia y demás personas. La docente 11:50 a
SALIDA
 Orientamos sobre como transitar por las calles, para llegar sanos a la Niños 12:00 pm
casita.

----------------------------------------------- -----------------------------------------------
Rocío del Pilar Villena Valles Rogelia Salas Pinedo
DIRECTORA PROFESORA DE PRÁCTICA

----------------------------------------------- -----------------------------------------------
Lucia Pinedo Paima
Eloísa Montalvo Saavedra PRACTICANTE
DOCENTE DE AULA
4 AÑOS

CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE Eloisa Montalvo Saavedra
PRACTICANTE Lucia Pinedo Paima
EDAD 4 años
FECHA 23/11/2022
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “PLANTA Y MAS PLANTA”
ACTIVIDAD ¿Qué necesitan las plantas para crecer?
ÁREA Ciencia y tecnología.
COMPETENCIA/ “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”
CAPACIDAD:  Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
DESEMPEÑO  4 años:
- Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del
objeto, ser vivo o hecho de interés que le genera interrogantes.
EVIDENCIA - Los niños y niñas participan durante la actividad, proponiendo acciones que permitan a las
plantas crecer.
ESTUDIANTE:
INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
 Docente: Eloisa Montalvo Saavedra
 Practicante Lucia Pinedo Paima
 Aula: 4 años
 Fecha: Miércoles 23 de noviembre del 2022

RROYECTO DE APRENDIZAJE: “PLANTA Y MAS PLANTA”

TALLER DE GRÁFICO  Elaboramos una regadera.
PLÁTICO
ÁREA  Comunicación.
COMPETENCIA / “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”
CAPACIDAD - Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Socializa sus procesos y proyectos.

CRITERIO DE 4 AÑOS
EVALUACIÓN - Participa activamente durante el taller, se involucra al momento
de elaborar la regadera.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 CARRASCO RODRIGO JHOSUE ABDEL
2 CUEVA ESTEBAN DIANA CAMILA
3 CUMAPA HIDALGO JULIET BRITANY
4 DEL AGUILA LOZANO ALIX JASSMIN
5 FACUNDO VERGARAY JONATHAN YAEL

6 FATAMA TORRES JASMANY

7 GOLAC RAMIREZ, BRIANA VALENRTINA
8 GOMEZ ROJAS JHON EVER

9 HUARACA YEPEZ DANIEL ELIAS SAMUEL

10 HUARCA ZELADA GIA VALENTINA

11 INGA MEZA JHARET ESTEFANO
12 LOZANO SALAS SANTIAGO YOSIMAR
13 LOZANO TORRES IKER DYLAN
14 NEIRA JARAMILLO AUSTIN GAEL
15 OJANAMA PELAEZ LEONEL DE ALESSANDRO
16 ONORBE PISCO ARIANA CRISTINA
17 TENAZOA SANCHEZ MARLON STEVEN
18 VALLES TELLO LUCAS ADRIAN