Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Unidad de Educación a Distancia

Nombres y apellidos: Bianca Micaela Almeida Cedeño (espacio para que llene el
estudiante)

Asignatura: (espacio para que llene el estudiante) Liderazgo

Actividad de aprendizaje
Descripción de la actividad

Trabajo individual

De forma individual, cada estudiante rRealizaráce un análisis crítico sobre el

tema “Los paradigmas del Lliderazgo”, propuesto por Robert N. Lussier y
Christopher F. Achua en la obra “Liderazgo: Tteoría, aplicación y desarrollo de
habilidades”, 6a.sexta ed.ición, Pgpp.. (16-18).
Paradigmas de la teoría de liderazgo

Los rasgos y comportamientos de un líder se han venido estudiando desde

comienzos del siglo XX, en el intento de buscar el estilo más idóneo de liderar
de tal forma que el impacto sea efectivo sobre los seguidores. Según Max
Weber, considerado uno de los padres del estudio moderno de la sociología y
administración pública, un líder tiene la tarea de iluminar el camino de los
demás para llevarlos por el sendero correcto, en consecución de metas
específicas que tienen en común. En este sentido, el líder es aquella guía
orientadora que influye en sus seguidores de manera positiva.
Los diferentes paradigmas han ido evolucionando a través de las décadas. La
teoría de los rasgos y la de comportamientos son consideradas universales por
centrarse en las características y la situación en específico que aseguran el
éxito a la hora de liderar. Por su parte, las teorías consecuentes como la teoría
de liderazgo por contingencia e integrador engloban los anteriores postulados,
a la vez que consideran las variables situacionales. Por último, el paso de la
administración al paradigma de la teoría de liderazgo, nos ofrece una visión de
la correlación que existe entre buenos gerentes y buenos líderes, que en
conjunto son la base de una organización eficiente y unida.

Partiendo de los tipos de líderes que existen, como el autoritario, gerencial,

participativo, transformacional, entre otros; podemos comprender la importancia
de conocer cada uno de los paradigmas de la teoría de liderazgo. Actualmente,
un líder netamente autoritario o que tiene ideas muy cerradas no podrá
acoplarse al mundo cambiante que tenemos delante ni que exige

Tema n.° 1
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continuamente flexibilidad e innovación. La clave radica en comprender la

evolución del liderazgo y que visión es la más completa a la hora de aplicarla y
así, sacar el máximo rédito posible de nuestras habilidades.
En la lectura se mencionan dos teorías universales: la teoría de los rasgos y la
de comportamiento. La primera se planteó entre 1930 y 1940 como respuesta a
viejos paradigmas, como por ejemplo que los líderes nacen, no se hacen. Se
establecieron una serie de cualidades que debían cumplir los líderes para ser
eficaces en su labor, entre las que destacan el irradiar energía, buena
apariencia, agresividad, una gran estima y confianza en sí mismos, disuasión y
dominio. Por otra parte, la teoría de comportamiento se desarrolla durante
1950, busca una acertada manera de liderar que se pueda aplicar a todas las
situaciones y estudia la naturaleza del trabajo gerencial a través de un
liderazgo orientado a personas como a tareas.
La teoría de contingencia (1960) observa a los líderes, seguidores y demás
variables situacionales que intervienen en el proceso de gerencia para poder
establecer el estilo de liderazgo que mejor se adapte al entorno y objetivos
propuestos. Para finales de 1970 surge una teoría integradora de todas las
antes mencionadas, también llamada neocarismática; esta centró su atención
en la explicación de la influencia de los líderes en el comportamiento de los
seguidores, hasta el punto de convencerlos totalmente de la causa.

Bill George, de la Harvard Business School, comenta en su libro True North:

Discover Your Authentic Leadership: “Todos los líderes deben hacer un cambio
desde el Yo al Nosotros”. El cambio de paradigma debe empezar desde
nosotros mismos. Un gran líder no es aquel que sigue una serie de pasos
establecidos, más bien es quien se adapta a su entorno y puede dirigir las
riendas de su organización de forma que la delegación y trabajo en conjunto
auguren la obtención de los objetivos planteados.
Personalmente, el mejor tipo de líder es el transformacional ya que adicional a
caracterizar una persona con alto grado de gestión empresarial, tiene la
habilidad de influenciar profunda y positivamente sobre sus colaboradores
como lo explica el investigador Bernard Bass en 1985. Un paradigma que
traspasa lo administrativo hasta las esferas del liderazgo, es un gran pilar a la
hora de buscar resultados diferenciadores del resto de equipos.
También comparto la visión del paradigma de la teoría integradora, ya que
cada una de las teorías tiene su acierto. No es correcto desechar una
solamente porque le haga falta un punto, en conjunto todas buscan la mejorar
forma de liderar en base a los grandes personajes de la historia, pero teniendo
en cuenta las situaciones que envolvían su vida, todo esto configura
internamente al líder como pueden ser sus ideales, anhelos y características;

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también externamente, ya que la cultura, valores, naturaleza de la situación,

lugar y época son factores importantes a tener en cuenta. El verdadero
liderazgo es aquel que impacta positivamente en las personas y las convierte a
la causa por decisión propia.

Para concluir este análisis es de suma importancia recalcar los puntos más
relevantes. No hay una definición única de liderazgo, esto se debe a que
dependiendo del contexto se puede modificar. A lo largo del siglo pasado se
han venido estudiando los diferentes paradigmas en pos de encontrar la
manera que asegure un exitoso liderazgo, sin embargo, en la actualidad se
toman en cuenta las diferentes teorías porque en conjunto describen las
cualidades de uno, considerando el entorno situacional que configura su
accionar.

El análisis crítico es la evaluación del planteamiento o propuestas de uno o

varios autores. Es la interpretación personal de la posición del o de los autores.
El análisis crítico incluye: inferencias, razonamientos, comparaciones,
argumentaciones, deducciones, críticas, estimaciones, y explicaciones.

Contenido recomendado para un análisis crítico:

Resumen breve (párrafos 1 y 2)

Planteamiento del asunto (párrafo 3)
Interpretación del punto de vista del o de los autores (párrafos 4-5)
Argumentos de apoyo (párrafo 6)
Posicionamiento personal del estudiante (párrafos 7 y 8)
Conclusiones (párrafos 9-10)

Letra Arial 12, a espacio y medio de interlineado.

Formato de entrega del archivo

La actividad será entregada en un dDocumento ende Word o Doc,(.doc). en

letra Arial 12, a espacio y medio de interlineado.

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El estudiante dDebe remitir su trabajo, en un archivo cuyo nombre tendrá el

siguiente formato:
A# Apellido.Nombre.Asignatura

Ejemplo: A1. Castro.Jorge.Liderazgo

Criterios de evaluación

Criterios Puntaje
Redacción y ortografía 2
Planteamiento del asunto 2
Interpretación del punto de vista del o de los autores 3
Argumentos de apoyo para el análisis. 2
Posicionamiento del estudiante. 7
Conclusiones 4
Total 20

Extensión máxima

La extensión del trabajo será de 10 diez párrafos redactados en un máximo de

3tres páginas, organizados conforme a la estructura que se recomienda (no
incluye encabezamiento encabezado y referencias bibliográficas).

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