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Universidad Nacional de Entre Ros

Facultad de Ciencias de la Salud

Perspectivas y Tendencias de la Enfermera

Liderazgo y Socializacin en Enfermera

Docente de ctedra: Lic. Del Real, Estela Jefa de Trabajos Prcticos: Lic. Lpez, Cristina Alumnos: Enf. Garca, Cynthia Enf. Lpez, Sergio

C. del Uruguay Entre Ros Ciclo Lectivo 2012

LIDERAZGO Y SOCIALIZACIN EN ENFERMERA Ao 2012 ndice


Introduccin al liderazgo en enfermera...................................Pg. 3 Acerca de las teoras sobre liderazgo.......................................Pg. 4 De lo que implica el liderazgo..................................................Pg. 5 Enfermera y liderazgo............................................................Pg. 6 La socializacin como motor de cambio....................................Pg. 8 Consideraciones finales.........................................................Pg. 10 Bibliografa ..........................................................................Pg. 11

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LIDERAZGO Y SOCIALIZACIN EN ENFERMERA Ao 2012 Introduccin al liderazgo en enfermera Los seres humanos somos sujetos en el cual coexisten dos dimensiones una biolgica y una social. Esta ltima caracterstica, la de ser sujetos sociales nos ha llevado desde nuestros inicios a agruparnos con otros sujetos. Y es a partir de la convivencia en donde se producen relaciones humanas. La caracterstica particular de este tipo de relaciones es ver cmo y de qu manera se producen; es decir, en todo momento se dan relaciones de influencia, un sujeto influenciando a otro y produciendo un efecto muchas veces buscado. Queremos aclarar porqu usamos el trmino sujeto y no individuos. El primero nos remite a pensar en una persona con determinadas caractersticas e historia particular que conforma un grupo mayor de personas, en esta conformacin nada de lo que un sujeto haga o deje de hacer tiene significado para los dems; mientras que el trmino individuo representa para nosotros a una persona sola sin capacidad de inclusin y participacin grupal Presumimos entonces, que en esta unin entre sujetos, existe la figura de un lder. Es prescindible antes de continuar con el anlisis establecer algunas definiciones acerca del tema. La Real Academia Espaola define al lder como Persona a la que un grupo sigue, reconocindola como jefe u orientadora.1 Esta es una definicin acertada, ya que como dijimos en prrafos anteriores, a partir de las relaciones humanas entre sujetos que conforman un grupo, la figura del lder es necesaria. Sin embargo la definicin queda muy acotada para nuestros propsitos y entendimiento del tema. Porque pensar en un lder, implica no solo reconocerlo como jefe u orientador, hay que hacerlo de manera ms abstracta para poder ver qu cualidades aptitudinales y actitudinales presenta ese lder para que el resto lo reconozca como tal. Es evidente que en todo tipo de organizacin, y ms an en aquellos lugares en dnde tenga la capacidad de gerencia, el lder debe conocer cules son los motivos del resto del grupo y saber conducirlos en pos de una meta u objetivo comn.
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http://buscon.rae.es/draeI/SrvltGUIBusUsual?LEMA=l%C3%ADder

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LIDERAZGO Y SOCIALIZACIN EN ENFERMERA Ao 2012 Acerca de las teoras sobre liderazgo Los estudiosos del comportamiento humano han clasificado las diversas maneras de liderar en tres grandes categoras; 1) teoras de los rasgos de personalidad, 2) teoras personales y del comportamiento, y 3) teoras situacionales. Donnelly, Gibson e Ivancevich sostienen que es posible integrar hasta cierto punto las teoras de los rasgos de personalidad, las teoras personales y del comportamiento, para producir el enfoque situacional2. En cierto grado existe un leve desacuerdo entre los autores que postulan con las teoras de los rasgos personales en relacin a los aspectos a analizar de las personas, es decir si solo la personalidad, la inteligencia o ambas. Sin embargo amn de ello, concuerdan en que si una persona tiene confianza en s misma, si es emancipada e ingeniosa ser capaz de triunfar en la vida. Por otro lado, los autores basan sus estudios en los patrones de comportamiento, es decir lo que el lder hace al momento de desempear sus tareas. McMurry (1958) por su parte se refiere al lder autocrtico benvolo capaz de separar sus sentimientos de los intereses del grupo o la organizacin, con el objetivo de dirigir al resto, obviamente sin que ello impida la comunicacin entre los integrantes. Con respecto a las teoras que fusionan la personalidad y el comportamiento. Se ha realizado un estudio un tanto interesante en la Universidad Estatal de Ohio (EEUU), el mismo analiz dos dimensiones de los lderes en funcin en diversas organizaciones. Las evaluaciones incluan a sus subalternos. Luego de un exhaustivo anlisis, pudieron aclarar dos aspectos, por una parte describir las caractersticas del comportamiento de los lderes en cuanto a lo que ellos pensaban cmo deban comportarse en su funcin y luego la evaluacin hecha a los subalternos en cuanto a lo que pensaban sobre el comportamiento de sus superiores. El estudio les permiti calificar a los lderes de acuerdo a las puntuaciones. Aquellos que ms puntos favorables obtenan, denotaban un tipo de lder en el que se puede confiar, que respeta y tiene en cuenta los sentimientos de sus subalternos, trabajando en conjunto
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Marcelino Auccasi Rojas, en Liderazgo en Enfermera, disponible en http://europeanleadership.com/wp-content/uploads/2011/01/Liderazgo-en-Enfermeria.pfd, Consultado el 05-06-2012. Pg. 5.

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LIDERAZGO Y SOCIALIZACIN EN ENFERMERA Ao 2012 con los mismos, indicando que las funciones desde ambas partes se encuentran estructuradas de tal manera lo que permite que el lder alcance las metas propuestas. Mientras que aquellos con menor puntuacin denotaban un tipo de lder ms impersonal al momento de tratar con sus subalternos. Por ltimo, las teoras focalizadas en lo situacional. Estas hacen hincapi bsicamente en tres aspectos fundamentales, el lder, el grupo y la situacin. Estableciendo cmo y de que manera se interrelacionan ambos tres. El componente que se desarrolla es la influencia ejercidas por las situaciones dadas que afectan al lder. Consideran al lder como aqul capaz de adecuar su personalidad a las situaciones que el grupo plantee buscando la manera correcta de hacer frente a las circunstancias. Hasta aqu hemos tratado de figurar de manera general cuales son las caractersticas de las teoras del liderazgo. A continuacin veremos cuales son los componentes fundamentales del mismo

De lo que implica el liderazgo Sea cual fuere la teora en la que base sus prcticas, los lderes comparten ciertos atributos que son anlogas en todas ellas. Ser lder o liderar implica poseer una Visin; es decir, una idea acerca del futuro que le permite a su vez, ver las posibles oportunidades. Esta resulta en lo que en gestin se denomina misin, los objetivos. Implica tener la capacidad de poder observar mas all de lo que se tiene en frente en pos de beneficio del grupo. A su vez, se necesita un poder de Influencia; capaz de intervenir en el otro, produciendo un determinado impacto en los pensamientos de los dems sujetos y tambin en sus comportamientos, lo que permite en ltima instancia una contribucin para la creacin de, por ejemplo, nuevas polticas. El lder necesita de motivacin para demostrar que est comprometido con la causa para poder logar la misin que se propone, y a su vez debe poder propiciar de la misma motivacin y energa a los de su grupo. Esta motivacin lleva al compromiso por parte de los dems integrantes. Otras de las caractersticas es la de poder generar un espacio de confianza hacia el grupo, haciendo claros los objetivos propuestos,
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LIDERAZGO Y SOCIALIZACIN EN ENFERMERA Ao 2012 e incluso hacindolos participe de ellos. Debe tener confianza en aquellos que lo siguen y por supuesto de las actividades que realizan. Liderar implica tambin la competencia poltica, esto quiere decir, poder entender y aceptar todas las posturas de los integrantes del grupo, observando las repercusiones de los acontecimientos del medio externo optando por las estrategias ms oportunas ante las mismas. Por ltimo, es necesario que este presente la revisin y cambio, ya que solo a travs de ello, el grupo no tiende a desaparecer o disolverse. Es necesaria la conversin de los problemas que vallan surgiendo en oportunidades para el cambio y continuo crecimiento tanto del lder como el grupo en si.

Enfermera y Liderazgo Hemos tratado de realizar un anlisis respecto a las bases conceptuales de lo que es el liderazgo. Pero a medida que lo hacemos, tambin nos surgen una serie de preguntas a las cuales debemos darles respuestas. Pero ello solo es posible, solo si podemos mirar desde retrospectiva y de manera crtica cmo se encuentra hoy nuestra profesin, sobre todo en nuestro mbito de trabajo. No podemos hacer una generalizacin, dado que para ello es necesario conocer de manera directa la situacin de colegas en los diferentes puntos de nuestra regin. Pues bien liderar en enfermera implica no solo basarse en una teora en particular o poseer las caractersticas definitorias. Es necesario poder hacer uso de nuestras capacidades cognoscitivas para pensar nuestra profesin de manera tal de poder llevar a la praxis dichos conceptos, es decir, volverlos operativos ya que solo a travs de nuestros actos seremos reconocidos. Esto que decimos deviene de la observacin directa tanto de nuestras prcticas como la de colegas. En un sentido general, muchas veces lo que decimos, no coincide con lo que realizamos. La sociedad ve una profesin ciertamente dividida, sea por cuestiones personales, de formacin e incluso por polticas de salud externas de nosotros mismos. Si bien existen organismos que nos representan y nuclean como la FAE, AEUERA y otros. Seguimos siendo ante la sociedad, aquellos sujetos que solo
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LIDERAZGO Y SOCIALIZACIN EN ENFERMERA Ao 2012 realizan medicacin o higiene a los paciente. La pregunta es debido a qu. Existe la posibilidad entonces de asegurar que la figura de lderes o bien no existe o an no ha alcanzado el estatus correspondiente. Creemos que muchas son las causas que a priori, se encuentran operando tanto a nivel subconsciente como consciente, las que podran estar propiciando semejante contexto. La falta de reconocimiento por los superiores en cargo, por la sociedad; la poca motivacin, remuneraciones que no se encuentran acordes al trabajo y un sinfn de situaciones que podramos numerar. Conforman un aglomerado que conlleva a la no participacin en los diferentes escenarios que nuestra profesin nos ofrece. Sin embargo, consideramos que el motor de cambio comienza en uno. A travs de lo que se ha denominado liderazgo personal. Es decir, aquel proceso que todos podemos aprender y ms an desarrollar. Para ello debemos preguntarnos cul es el significado de nuestras vidas y poder determinar por qu razn estamos en donde estamos, en definitiva El hombre no solamente necesita descubrir algn propsito para vivir; necesita expresarlo. Si no lo hace o no puede encontrar propsitos, significados o importancia a lo que hace en la vida, la voluntad de tener significacin se vuelve vaga y nebulosa, y algunas veces se pierde por completo. Esto podra no ser importante para mucha gente si no estn conscientes de un hecho esencial3. Esta es la clave en nuestra profesin, para poder conseguir o ser lderes, el cambio debe venir desde nuestra esencia interior. Solo con propsitos bien definidos, que podamos afianzar a travs de la labor diaria, dando cuenta de nuestros conocimientos podremos enaltecernos como los profesionales que somos. Es una labor diaria y hasta podramos decir un trabajo de hormiga, en la cual cada una con una determinada funcin, colabora con el objetivo de mantener la colonia a travs de las generaciones. El liderazgo en enfermera se observa de diversas maneras, una es a travs de la gestin de los servicios. En la cual la figura ms representativa es a travs de los jefes y supervisores. Y luego de haber analizado los conceptos acerca de la implicancia del liderazgo, podemos afirmar que ms que lderes, contamos con sujetos provistos de un poder que en ocasiones se figura en
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Ob. Cit. Pg. 15

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LIDERAZGO Y SOCIALIZACIN EN ENFERMERA Ao 2012 acciones de premio castigo. Parafraseando a Martn Fierro Los hermanos sean unidos, porque esa es la ley primera. Tengan unin verdadera en cualquier tiempo que sea. Porque si entre ellos se pelean los devoran los de afuera, esto es lo que ha venido sucediendo en los ltimos tiempo. La falta de unin y de criterios, ha llevado a que la profesin enfermera vaya perdiendo espacios. La concentracin del poder solo en algunas personas no es favorable. Para dar cuenta de esto que acabamos de decir, vamos a citar a un estudiante de segundo ao de enfermera que tambin observa lo mismo No es para cualquiera la profesin, es mas siendo ya jvenes, considero que el poder esta conformado por diferentes individuos, no puede ser manejado por uno solo. Cada uno tenemos nuestro poder propio, pero lo obtenemos de nuestro al rededor y uno debe saber como manejarlo, pero solo nunca podemos y por eso siempre necesitamos la ayuda de aquella persona que tenemos o al lado4. Ya desde la formacin de profesionales, es necesario ir fomentando este tipo de actitudes que muchas veces se pierden en el camino. Mostrar una visin austera hasta casi utpica a los estudiantes no suma a la profesin, debe ser necesario dar cuenta de nuestra realidad a fin de poder cambiarla una vez recibidos o desde la misma etapa universitaria.

La socializacin como motor de cambio Habamos referido al comienzo de este trabajo que los sujetos somos seres sociables. Entonces podemos decir que a travs de este proceso de socializacin es en donde se ponen en juego las capacidades de reconocimiento con los pares. En una primera instancia se da una socializacin primaria en el seno familiar, donde se adquieren los primeros conocimientos; luego en la socializacin secundaria, es cuando se adquiere el conocimiento especfico de "roles" los que estn directamente relacionados con el trabajo. Gracias a este ltimo proceso, los sujetos llegan a ser lo que los dems consideran. Esto depende en gran medida del status del cuerpo de conocimiento de que se trate dentro del universo (simblico de hecho) en
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E. Orrac Estudiante de 2 Ao, Carrera Licenciatura en Enfermera FCS-UNER, AO 2012.

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LIDERAZGO Y SOCIALIZACIN EN ENFERMERA Ao 2012 conjunto con los otros. Es necesario aclarar que la realidad subjetiva de la sociedad juega un papel muy importante durante el proceso de socializacin, puesto que de la relacin dicotmica entre el sujeto y la sociedad, resulta la identidad. Si esta racionalizacin la llevamos al campo de la enfermera. Podemos alegar que solo se puede adquirir la identidad profesional, no solo por el ttulo, si no tambin cuando los dems vean en mi seales de identidad con respecto a la profesin. En otras palabras se necesita de la aprobacin del grupo para lograr alcanzar dicha identidad. Por ello Todas las identidades,
que pueden ser tanto colectivas como individuales, necesitan de un reconocimiento social para que existan pblica y socialmente.5 En la actualidad, las representaciones sociales acerca de nuestra profesin se ven sosegadas por ideas reduccionistas y populares sin una justificacin en cuanto a nuestros conocimientos, identidad, e inclusive el rol que desempeamos dentro del sistema y equipo de salud. Es cierto que nuestra historia jug un papel importante en la conciencia genera de las personas, de cmo fuimos convirtindonos en una profesin autnoma. Han pasado muchos aos y sin embargo no hemos podido alcanzar el lugar que nuestra profesin se merece en la sociedad y en su imaginario, es por ello que la socializacin va muy ligada a lo que implica el liderazgo tratado en prrafos anteriores.

Este proceso no solo se da una vez obtenido el ttulo y ya inmerso en la vida laboral. Es necesario que sea desarrollado, como hemos dicho con anterioridad, en el seno de la educacin formal dentro de la universidad. Esto evita en parte los conflictos de valores entre la formacin como profesionales y el ambiente de trabajo, con respecto al manejo de habilidades tcnicas, la integracin social, que justamente confiere el hospital, la indignacin moral de los alumnos cuando contrastan con la realidad y por supuesto la falta de capacidad de resolucin cientfica de los problemas que surgen a futuro. En este sentido podemos decir que a travs de la creacin de lazos vinculares, desde temprano. Entre el equipo docente, alumnos y profesionales que ya se encuentran trabajando. Se podra llegar a lograr cumplir dos
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Ma. Luisa Rodrguez Camero y otros, La construccin meditica de la Enfermera, disponible en http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S113212962008000200009&script=sci_arttext, consultado el 05-06-2012.

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LIDERAZGO Y SOCIALIZACIN EN ENFERMERA Ao 2012 cuestiones fundamentales. Por una parte, afianzarnos a travs de la socializacin, lo que llevara en una segunda instancia a la adquisicin de lderes que tanto hacen falta. Muy importante tambin es, repetimos, lograr consolidar nuestra identidad profesional, hacer claros y visibles nuestros roles dentro del equipo de salud, y mostrarle a la sociedad, el papel importante que jugamos, como uno de los pilares mas fuertes de la salud.

Consideraciones Finales Con mucho esfuerzo hemos tratado de incurrir en una problemtica que nos concierne a todos como enfermeros. Desde el estudiante en su primer ao, hasta aquellos colegas que ocupan cargos pblicos. Es de suma importancia recordar que el liderazgo en Enfermera debe fomentar la realizacin de las tareas y cuidados de enfermera tratando de minimizar los riesgos y obstculos ante metas previstos en los planes de cuidados, y de igual manera ayudarnos y evaluarnos con respecto a qu hacemos, cmo lo hacemos, qu decimos, dnde debemos trabajar con mas fuerzas y tratar de ver las necesidades reales y potenciales al que nos exponemos en nuestro desempeo profesional y la bsqueda de alternativas de solucin gremiales, institucionales para generar trabajos mas productivos dentro del contexto en el cual nos desenvolvemos y no estar ajenos a la globalizacin creciente que el nuevo mundo nos presenta. Al igual que en cdigo de tica del CIE al cual adeherimos es necesario Fijar normas para la prctica, investigacin, formacin y gestin de enfermera. Sensibilizar a los que aprenden sobre la importancia de las asociaciones profesionales de enfermera, propiciando un espacio digno de enseanza y aprendizaje. Ejercer influencia para conseguir condiciones de trabajo, sociales y econmicas equitativas para la enfermera. Elaborar declaraciones de posicin, directrices sobre problemas del lugar de trabajo.6

Cdigo de tica del CIE.

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Bibliografa

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Marcelino Auccasi Rojas, en Liderazgo en Enfermera, disponible en http://europeanleadership.com/wp-content/uploads/2011/01/Liderazgoen-Enfermeria.pfd

Ma. Luisa Rodrguez Camero y otros, La construccin meditica de la Enfermera, disponible en http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S113212962008000200009&script=sci_arttext

Cdigo de tica del CIE.

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