Tabla 4 Formato de matriz de inducción

Teoría de la
Criterios de Epistemolog ontología Socio Conclusione
comparació ía de las de las epistemolog s
n matemática matemática ía de las horizontales
s s. matemática
s.
Las La búsqueda Desde la La
sociedades se sistemática edad epistemología
desarrollan si de los primitiva ya y la ontología,
se organizan, fundamentos se utilizaban surgen
al distribuir de las registros pasado
todo se da matemáticas contables mucho
origen a la (625 aC- tiempo
aritmética y 547AV., para ayudar a
geometría, Grecia). Se las
los griegos se considera un matemáticas
organizan de Tales de a
génesis una manera mileto como estructurarse
secuenciada el primer como ciencia.
de estos filosofo de
conocimiento occidente por
s, con reglas haber sido
llegan a la quien intento
lógica. la primera
explicación
racional unos
distintos
fenómenos
del mundo
Lo que se Aspectos Estudio de La estructura
conocía a problemático fenómenos de los
mediados del s en relación didácticos diferentes
siglo XX es el de las ligados al conceptos
expuesto por matemáticas saber deja claro
la escuela y la filosofía, matemático cómo están
francesa conocimiento organizadas
Bourbaki. matemático como ciencia
estructura
de para realizar
fundaciones el trabajo de
firmes investigación
que ayuda en
el aporte de
nuevas
teorías de las
matemáticas.
función Los seres Comprende y Pretende Estas ramas
 humanos explica los desarrollar de la
aprender a requisitos, el estrategias matemática
desempeñars objeto, el de se
e en la método y la investigación constituyen
sociedad, es naturaleza con esenciales en
educativa, es de las naturaleza la
la razón de matemáticas epistemológic estructuració
que la , Provee al a, donde ésta n del mismo
matemática conocimiento sea puesto que se
sea matemático entendida orientan a
indispensable de como el criterios
en todo plan fundamentos estudio de definidos que
de estudio. La firmes las enriquecen
matemática circunstancias los preceptos
son las cosas que matemáticos.
como deben favorecen
ser con la
ciertas reglas construcción
del
conocimiento,
las cuales
darán cuenta
de la relación
entre
prácticas
sociales y
conocimiento
matemático.

método Un Reflexión Analizar y La ciencia de

matemático filosófica comprender las
debe sobre la las matemáticas
ocuparse de ontología, la principales tiene el
enseñar la epistemologí característica objetivo
ciencia o a, el s de la de brindar un
resolver desarrollo y socio aprendizaje
problemas de métodos de epistemología significativo
poca o mucha las de las partiendo
dificultad, los matemáticas matemáticas desde
de poca y su aporte todos los
tienen significativo a criterios
métodos las matemáticos
conocidos de matemáticas. epistemológic
solución, pero os
los de mucha
es posible
que toque
 inventar la
manera de
resolverlos
Tener en problema que Los criterios
cuenta la plantea la de
consideración constitución comparación
epistemológic del saber establecidos
a de la matemático dejan entre
actitud del entre la ver que las
matemático, población, se matemáticas
al hacer trata de una tienen
consistir la teoría cuyos distintos
ciencia en la constructos factores de
solución de son estudio, todos
problemas
problemas. elaboraciones de
con una gran
fuerte base importancia
empírica y en el
cuyas desarrollo
metodologías del
se adaptan al pensamiento
fenómeno matemático
estudiado con
base en el
método
Geometría, Las escuelas Pensamiento En su
Corrientes aritmética intuicionistas matemático mayoría
principales , logicista y provienen de
formalista europa
conceptos el Es una rama Como Los criterios
conocimiento de sistema de
del sable la filosofía teorico se comparación
matemático. que ocupa establecidos
Donde dicho trata de del problema dejan entre
conocimiento entender y que ver que las
se explicar los ´plantea la matemáticas
enfoca en el requisitos, el constitución tienen
estudio de su objeto, el del distintos
génesis, método y la sable factores de
estructuras, naturaleza matemático estudio, todos
función, de las entre la de
método, y matemáticas población, gran
problemas. qué importancia
hijo en el
constructo desarrollo
de base del
empírica pensamiento
y las matemático.
 metodologías
de
métodos
seleccionado

-Grecia Civilizaciones Antigua Se puede

antigua Primitivas medieval concluir que
-Edad las
medieval -Matemáticas matemáticas
(529-1436) egipcias y en general
-Siglos XVI e babilónicas han estado
inicios del 2500 desde el
siglo XVII aC,1850 principio del
-A mediados un C, 3500 tiempo con la
del siglo XVII un C vida humana,
-Siglos XVIII cada época
ha sido un
paso
importante y
épocas fundamental
en la
consolidación
de las
grandes
hipótesis
matemáticas,
en las formas
y
figuras que
componen el
mundo, en los
conceptos y
métodos
matemáticos
Las Se considera Importante Presenta gran Las ciencias
matemáticas fundamental en el importancia de las
son en las desarrollo de en el manejo matemáticas
fundamentale enseñanzas las matemático cumplen un
s para el en la matemáticas de la papel
desarrollo aprehensión y , tener población, fundamental
intelectual de enseñanzas conocimiento cuyos en la
los niños. Les de las s constructos construcción
ayuda a ser matemáticas claros y son de los
lógicos, a para los pertinentes de base preceptos,
razonar futuros sobre el empírica. métodos y
ordenadamen docentes en objeto técnicas de
te y a tener el área. de estudio de estudio de las
una mente las matemáticas.
preparada
para el
matemáticas
pensamiento,
.
la crítica y la
abstracción.
La conclusión de la matriz de inducción: Las matemáticas ayudan a
facilitar y concretar problemas que se presentan en la vida cotidiana por una
sencilla razón y es que esta contribuye al desarrollo mental de cada individuo
por lo tanto un buen análisis arrojara resultados exactos y por ende todo lo
que tiene que ver con temas lógicos los cuales son
componentes de las matemáticas permite soluciones puntuales. El desarrollo
de los métodos matemáticos ayuda a llevar a cabo complicados procesos,
problemas y situaciones que de una u otra forma se pueden
solucionar, pero no siempre son estos métodos, símbolos o números que
ayudan a llegar a una conclusión
final y exacta

Tabla 5 Organización de respuestas de las preguntas contextualizadas

Preguntas Respuestas de los demás integrantes del grupo
Contextualizad Estudiant Estudiant Estudiant Estudiant Síntesis
a e 1: e 2: e 3: e 4: (de las 4
del estudiante: respuestas
)
Desde la parte
especifica,
¿cuáles son los
estudios de los
factores?
Según Lakatos,
¿de qué
manera se los
programas de
investigación y
cómo se puede
dar la
diversidad?
¿Cuándo
comenzó el
enfoque
unificado y de
que se trató?
¿Cuál fue el
primer el
trabajo
publicado por
Godino y de
que se
trató?
¿Como se
llamó el
artículo
publicado por
los autores
Godino,
¿Batanero y
Roa y como
describieron
del mismo?
¿Cuáles son los
cinco niveles
para el análisis
didáctico de
procesos de
estudio?