Unidad 1. Materiales Semiconductores.

Apuntes Unidad 1.
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE
DURANGO
Electrónica Analógica
Unidad 1. Materiales Semiconductores.
ALUMNOS:
SOTO SALAS EMEN 18041162
SALAZAR ESCOBEDO HUGO YAMIL 18041687
CATEDRÁTICO: ING. SOLANO SALAZAR GERARDO RAFAEL.

GRUPO: 5° V.
VICTORIA DE DURANGO, DGO. OCTUBRE 2021.
1
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación
Dirección de Docencia e Innovación Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Electrónica Analógica
Clave de la asignatura: MTJ-1011
SATCA1: 4-2-6
Carrera: Ingeniería Mecatrónica
2. Presentación
Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecatrónica la capacidad para identificar, seleccionar,
analizar, simular y diseñar con elementos semiconductores diferentes circuitos electrónicos analógicos
que son de gran utilidad en la rectificación de señales alternas, amplificación de corrientes y
amplificación de señales, así como en circuitos para el acondicionamiento y procesamiento de señales
eléctricas.
Esta asignatura proporciona todos los conocimientos que sirven de base para el diseño e
implementación de circuitos con semiconductores y ofrece los temas suficientes que sirven de base a
una gran cantidad de asignaturas para desarrollar sus competencias establecidos en sus programas de
estudio. Tanto el maestro como el alumno se involucrarán en el contenido de esta asignatura donde
encontraran el funcionamiento de componentes electrónicos básicos: Activos, como pueden ser diodos,
transistores y amplificadores operacionales. También elementos pasivos tales como resistencias,
inductores y capacitores, asimilando que la conjunción de tales elementos podrá lograr el diseño y
construcción de circuitos electrónicos elementales tanto analógicos como digitales, en tal dinámica de
estudio se presenta un aprendizaje significativo porque permitirá que ambos alumno - docente trabajen
de manera activa en las actividades de aprendizaje planteadas durante este curso.
Esta asignatura tiene las siguientes relaciones:

Asignatura Temas Competencia especifica
Electromagnetismo Electromagnetismo Aplica las leyes básicas de la
electrostática y utilizar software de
simulación para verificar los conceptos
de estas leyes.
Energía electroestática Aplica los conceptos básicos de

energía electrostática.
Corriente eléctrica
Aplica las leyes básicas de la
electrodinámica y utilizar software de
simulación para verificar los conceptos
de estas leyes.
Circuitos eléctricos Conceptos básicos de Comprende los conceptos básicos y las leyes
circuitos eléctricos que definen los elementos de circuito y el

1
Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos
©TecNM mayo 2016 Página | 1


comportamiento de circuitos eléctricos para

Técnicas de análisis de la simulación e implementación de circuitos
circuitos de CD simples.
Técnicas de análisis de Aplica los diferentes métodos y técnicas de

circuitos de CD análisis para la solución de problemas de
circuitos eléctricos en CA.
Electrónica de potencia Semiconductores de Conoce y comprende los
aplicada potencia diferentes semiconductores de
potencia para rectificar señales
Variadores de potencia alternas y utilizarlas en forma
rectificada en motores eléctricos
Tiristores de corriente directa y dispositivos
de estado sólido.
Analiza el funcionamiento de los tiristores

para controlar la velocidad de
motores eléctricos de corriente alterna en
dispositivos mecatrónicos.
Analiza y comprende el
funcionamiento de los
arrancadores electromagnéticos,
de estado sólido, los variadores
de velocidad y frecuencia para el
control de velocidad de motores
eléctricos en dispositivos mecatrónicos.
Electrónica digital Convertidores Conoce, describe e implementa

los diferentes tipos de
convertidores de señal existentes.
micro controladores Puertos de entrada y salida Maneja los puertos de entrada y
salida.
Programación del
microcontrolador con Conecta y controla motores con
aplicaciones microcontroladores
Control Análisis de sistemas Identifica los órdenes que

realimentados en el tiempo constituyen la función de
transferencia de un sistema
Intención didáctica
Los temas y contenidos que integran esta asignatura se han seleccionado para que el estudiante pueda
lograr la competencia general planteada en esta asignatura, y contribuya a la adquisición de
competencias del perfil del egresado del área de mecatrónica. Se ha centralizado esta competencia
general y a partir de allí se establecen cuatro competencias específicas que se le asociaron sus temas y


contenidos para que el programa en general este basado en el desarrollo de competencias y no en

contenidos.
En el Tema 1, Se aborda la historia y el estudio de los conceptos básicos de los semiconductores, un

poco de teoría atómica para darle un contexto general a el estudiante sobre el estudio de los
semiconductores y permita al docente darles el fundamento necesario a los alumnos para homogenizar
los conceptos utilizados en la iniciación de la electrónica analógica.
El Tema 2. Se estudia la forma en que se construyen los diodos semiconductores, se analizan sus
curvas características y parámetros eléctricos más importantes esto es con la intención de considerar
estos parámetros en el diseño, y construcción de circuitos electrónicos. Por eso se construye una fuente
de alimentación lineal con regulación fija, variable y simétrica dentro de una misma tarjeta electrónica.
En el Tema 3. Se estudian los transistores bipolares y de efecto de campo, se tratan desde un punto de
vista general para demostrar la forma de funcionamiento de estos dispositivos, se establecen algunos
subtemas para desarrollar algunas aplicaciones de circuitos electrónicos, se utilizan principalmente para
la activación y desactivación de pequeñas cargas y para el control de corriente en la variación de
velocidad de un pequeño motor eléctrico de CD. Además de controlar la inversión de giro a través de
un puente H de este motor eléctrico de CD.
El en Tema 4. Se estudian los circuitos amplificadores operacionales, así como sus características y
parámetros eléctricos, para su utilización en circuitos amplificadores y acondicionamiento de señales
eléctricas. Se retoma desde un punto de vista general debido a que los amplificadores tienen un sin fin
de aplicaciones y en diversas áreas de los sistemas electrónicos tanto analógicos como digitales.
3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboración o
Participantes Evento
revisión
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Reunión Nacional de Diseño e
Apizaco, Celaya, Ciudad
Innovación Curricular para el
Cuauhtémoc, Cuautla, Durango,
Desarrollo y Formación de
Guanajuato, Hermosillo,
Instituto Tecnológico Superior Competencias Profesionales de
Huichapan, Irapuato, Jilotepec,
de Irapuato, del 24 al 28 de las Carreras de Ingeniería
Jocotitlán, La Laguna, Oriente
agosto de 2009. Eléctrica, Ingeniería
del Estado de Hidalgo, Pabellón
Electromecánica, Ingeniería
de Arteaga, Parral, Reynosa,
Electrónica e Ingeniería
Saltillo, San Luis Potosí,
Mecatrónica.
Tlalnepantla, Toluca y
Zacapoaxtla.
Representantes de los Institutos Reunión Nacional de
Tecnológicos de: Consolidación de los Programas
Instituto Tecnológico de
Apizaco, Celaya, Ciudad en Competencias Profesionales
Mexicali, del 25 al 29 de enero
Cuauhtémoc, Cuautla, Durango, de las Carreras de Ingeniería
del 2010.
Guanajuato, Hermosillo, Eléctrica, Ingeniería
Huichapan, Irapuato, Jilotepec, Electromecánica, Ingeniería


Jocotitlán, La Laguna, Mexicali, Electrónica e Ingeniería

Oriente del Estado de Hidalgo, Mecatrónica.
Pabellón de Arteaga, Reynosa,
Saltillo, San Luis Potosí, Toluca
y Zacapoaxtla.
Tecnológicos de: Reunión Nacional de
Apizaco, Celaya, Chapala, Cd. Seguimiento Curricular de los
Cuauhtémoc, Colima, Culiacán, Programas en Competencias
Instituto Tecnológico de la
Huixquilucan, La Laguna, León, Profesionales de las Carreras de
Laguna, del 26 al 29 de
Nuevo Laredo, Nuevo León, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería
noviembre de 2012.
Oriente del Estado de Hidalgo, Electromecánica, Ingeniería
Querétaro, Tlalnepantla, Electrónica, Ingeniería Mecánica
Uruapan, Veracruz y e Ingeniería Mecatrónica.
Zacapoaxtla.
Representantes de los Institutos Reunión de Seguimiento
Tecnológicos de: Curricular de los Programas
Instituto Tecnológico de Toluca,
Aguascalientes, Boca del Río, Educativos de Ingenierías,
del 10 al 13 de febrero de 2014.
Celaya, Mérida, Orizaba, Puerto Licenciaturas y Asignaturas
Vallarta y Veracruz. Comunes del SNIT.
Tecnológicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Río, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Juárez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Reunión de trabajo para la
Tecnológico Nacional de Lerdo, Matamoros, Mérida,
actualización de los planes de
México, del 25 al 26 de agosto Mexicali, Motúl, Nuevo Laredo,
estudio del sector energético,
de 2014. Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
con la participación de PEMEX.
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla, Toluca,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petróleos
Mexicanos (PEMEX).
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
Analiza, diseña, simula e implementa físicamente circuitos con dispositivos semiconductores básicos
para el desarrollo de circuitos electrónicos utilizados en los sistemas mecatrónicos.


5. Competencias previas
 Analiza, simula e implementa circuitos eléctricos de corriente directa con elementos pasivos y
activos lineales (fuentes lineales) para su aplicación en sistemas eléctricos.
 Selecciona y utiliza adecuadamente los diferentes instrumentos y/o equipos básicos y especiales
para medición de los diferentes parámetros eléctricos
 Aplica los conceptos básicos de las leyes y principios fundamentales del Electromagnetismo,
para la solución de problemas reales.
 Aplica los diferentes métodos y técnicas de análisis para la solución de problemas de circuitos
eléctricos en CA.
6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Materiales semiconductores 1.1 Aspectos históricos de la electrónica.
1.2 Definición de electricidad y electrónica.
1.3 Materiales semiconductores.
1.4 Modelo atómico
1.5 Bandas de energía
1.6 Enlaces químicos
1.7 Materiales N y P
2 Diodos y sus aplicaciones en fuentes 2.1 Estructura y funcionamiento

lineales 2.2 Modelo real e ideal
2.3 Tipos de diodos
2.3 Parámetros y Características eléctricas de los
diodos de propósito general.
2.4 Aplicaciones
2.4.1 Rectificadores
2.4.2 Multiplicadores de voltaje
2.4.3 Recortadores y fijadores
2.4.4 Compuertas con diodos
2.5 Filtrado y regulación
2.5.1 Filtros para fuentes de poder
2.5.2 El diodo Zener como regulador de voltaje.
2.5.3 Reguladores integrados: fijos y variables
2.5.4 Diseño y simulación con software de de
Fuentes de poder lineal.
2.5.5 Construcción de una fuente de poder de
regulación fija, variable y simétrica en circuito
impreso.
3 Transistor bipolar de Juntura (BJT) y 3.1 Estructura y funcionamiento

transistor de efecto de campo FET 3.2 Configuraciones básicas
3.2.1 Emisor Común
3.2.2 Base común
3.2.3 Colector común.


3.3 Circuitos de polarización

3.4 Recta de carga
3.5 Parámetros y características eléctricas (Hojas
de datos)
3.6 Simulación e implementación de circuito
básico para encontrar la recta de carga del
transistor.
3.7 El transistor de efecto de campo (FET)
3.8 Construcción interna y polarización
3.9 Circuitos de polarización
3.10 Parámetros y características eléctricas (Hojas
de datos)
3.11 Simulación e implementación de circuitos
básicos con FET.
3.12 Diseño e implementación de un puente H
con transistores BJT para el control de inversión
de giro de un motor de CD.
3.13 Optoaisladores con Salida a
transistor y a Darlington
3.14 aplicación de circuitos utilizando transistores
y optoacopladores.
4 Amplificadores operacionales. 4.1 El amplificador operacional ideal
4.2 Esquema interno
4.3 Parámetros y características eléctricas.
4.3.1. Relación de rechazo en modo común
(CMRR).
4.3.2 Tensión de OFFSET
4.3.3. Corrientes de polarización
4.3.4 Tierra virtual.
4.4. Circuitos básicos.
4.4.1. Inversor,.
4.4.2 No inversor.
4.4.3. Comparador.
4.4.4. Sumador.
4.4.5 Restador.
4.4.6 Integrador y diferenciador
4.5. Circuitos convertidores.
4.5.1 De voltaje a corriente.
4.5.2 De corriente a voltaje.
4.5.3 De voltaje a frecuencia.
4.5.4 De frecuencia a voltaje.
4.6. Aplicaciones de circuitos operacionales
4.6.1. Comprobación de las leyes básicas de un
Amplificador operacional.
4.6.2 Control de velocidad de u motor de CD con
amplificador operacional.
4.6.3 Circuito temporizador con Amplificador


operacional.
4.6.4 amplificador de audio con Amplificador
Operacionales.
7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. Materiales semiconductores
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s):  Realizar consultas e investigaciones en las
Conoce los conceptos básicos de teoría de diferentes fuentes de información
semiconductores para comprender el principio de disponibles sugeridas en la bibliografía.
funcionamiento de estos elementos.  Realizar una plenaria para homogenizar
conceptos sobre semiconductores.
Genéricas:  Estudiar los materiales semiconductores y
 Habilidades básicas del manejo de su uso en la construcción de dispositivos
instrumentos de medición eléctricos, así como semiconductores.
software para el diseño y simulación de  Investigar la teoría atómica de
circuitos. semiconductores y sus bandas de energía.
 Habilidad para buscar y analizar información  Explicar brevemente la teoría atómica de
proveniente de fuentes diversas semiconductores.
 Trabajo en equipo  Formar equipos de trabajo y realizar
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la modelos de estructuras de
práctica. semiconductores
 Exponer temas en clase
 Participar en plenarias grupales para
retroalimentar y aclarar dudas.
2. Diodos y sus aplicaciones en fuentes lineales

Específica(s):  Estudiar los materiales semiconductores y
Implementa circuitos electrónicos con diodos su uso en la construcción de dispositivos
semiconductores para la construcción de diversas semiconductores.
fuentes de alimentación lineales de regulación fija,  Conocer los parámetros y características
variable y simétrica. eléctricas del diodo semiconductor.
 Verifica en manuales las características
Genéricas: eléctricas de los diodos semiconductores
 Habilidades básicas del manejo de  Selecciona diodos semiconductores de
instrumentos de medición eléctricos, así como acuerdo a aplicaciones y funcionamiento.
software para el diseño y simulación de  Exponer temas en clase
circuitos.  Participar en plenarias grupales para
 Habilidad para buscar y analizar información retroalimentar y aclarar dudas.
proveniente de fuentes diversas  Simula en el laboratorio con software
 Trabajo en equipo (Multisim, livewire, Pspice, etc.)
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la aplicaciones con diodos semiconductores.
práctica.  Comprueba en el laboratorio las
aplicaciones del diodo.


 Utiliza software para el diseño de tarjetas

electrónicas en tablillas fenolicas para la
construcción de fuentes de alimentación
 Implementa y construye una fuente de
alimentación
3. Transistor bipolar de Juntura (BJT), transistor de efecto de campo FET

Implementa circuitos electrónicos con transistores diferentes fuentes de información
BJT y FET para la construcción de circuitos disponibles, de los temas solicitados por el
electrónicos de control electrónico. docente.
 Leer temas relativos a los transistores
Genéricas:  Resuelve problemas de polarización para
 Habilidades básicas del manejo de transistores en diferentes configuraciones
instrumentos de medición eléctricos, así como y aplicaciones.
software para el diseño y simulación de  Analiza circuitos con transistores para
circuitos. identificar las variables de funcionamiento
 Habilidad para buscar y analizar información y regiones de trabajo.
proveniente de fuentes diversas  Considerando los valores nominales,
 Trabajo en equipo seleccionar los componentes, para
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la utilizarlos en la implementación de los
práctica. circuitos acorde a la aplicación requerida
 Comprueba en el laboratorio el
funcionamiento de los transistores.
 Comprueba en el laboratorio las
aplicaciones del transistor.
construcción de circuitos de control
básico.
 Implementa y construye un circuito
inversor de giro con un puente H.
4. Amplificadores operacionales.
Implementa circuitos electrónicos básicos con diferentes fuentes de información
amplificadores operacionales para la construcción disponibles, de los temas solicitados por el
de circuitos electrónicos de control y docente.
amplificación de señales.  Leer temas relativos a los amplificadores
operacionales.
Genéricas:  Resuelve problemas inherentes a los
 Habilidades básicas del manejo de amplificadores operacionales.
instrumentos de medición eléctricos, así como  Considerando los valores nominales,
software para el diseño y simulación de


circuitos. seleccionar los componentes, para

 Habilidad para buscar y analizar información utilizarlos en la implementación de los
proveniente de fuentes diversas circuitos acorde a la aplicación requerida.
 Trabajo en equipo  Comprueba en el laboratorio el
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la funcionamiento de los amplificadores
práctica. operacionales y sus aplicaciones básicas.
 Comprueba en el laboratorio las
aplicaciones para el diseño de un
temporizador o una fotocelda.
construcción de circuitos de control
básico.
 Implementa y construye un circuito
amplificador de audio básico con
amplificadores de señales.
8. Práctica(s)
1. Comprobar el funcionamiento del diodo de manera simulada y práctica.
2. Simulación e implementación de circuitos rectificadores sin filtraje y con filtraje.
3. Regulación de fuentes lineales con Zener y con circuito integrado.
4. Simulación, implementación y construcción de una fuente lineal de regulación fija, variable y
simétrica.
5. Polarización de un transistor de Emisor común y cálculo de la beta de un transistor.
6. Obtener las curvas características del BJT por medio de tabulación.
7. Diseñar y construir un relevador de estado sólido con transistores BJT.
8. Construir un control de inversión de giro en configuración en H con transistores
9. Diseñar y construir un control de velocidad de un motor de CD con transistor FET.
10. Comprobar las leyes de funcionamiento básico de un amplificador operacional.
11. Realizar en el laboratorio las pruebas de funcionamiento de las configuraciones establecidas en
el temario empleando paquete de simulación y dispositivos físicos.
12. Implementar en tablilla fenolica un circuito temporizador con LM741
13. Implementar en tablilla fenolica un circuito con fotocelda con LM741
14. Implementar un circuito amplificador de audio con un TDA1554
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
 Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un
proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
 Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de
los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial,
social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.


 Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o
construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que
implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.
 Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e
investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el
desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.
10. Evaluación por competencias

Son las técnicas, instrumentos y herramientas sugeridas para constatar los desempeños académicos de
las actividades de aprendizaje.
 Mapa conceptual
 Problemario
 Examen
 Esquemas
 Representaciones gráficas o esquemáticas
 Mapas mentales
 Ensayos
 Reportes de prácticas
 Resúmenes
 Rúbrica
 Exposiciones orales.
 Lista de cotejo
 Matriz de valoración
 Guía de observación
11. Fuentes de información

1. Boylestad, R.L, y Nashelsky L. (2009), Electrónica: Teoría de circuitos y dispositivos
electrónicos, 10ª edición, México, Ed. Pearson.
2. Comer D. y Comer D. (2005) Diseño de Sistemas Electrónicos, México D.F., Ed. Limusa-
Wiley
3. Coughlin R.F, y Driscoll F.F., (1999) Amplificadores Operacionales y circuitos integrados
lineales, 5ª edición. México, Ed. Pearson.
4. Edminister J. y nahvi, (2005), Circuitos Eléctricos y Electrónicos, 4ª Edición, México, Ed.
McGraw Hill
5. Franco, S., (2004) Diseño con Amplificadores Operacionales, 4ª Edición, México, Ed. McGraw
Hill.
6. Maciel S. J. (2011), Fuentes de alimentación, 1ª Edición, México, Ed. Noriega Editores.
7. Maloney T. J. (1997), Electrónica industrial moderno, 3ª edición, México, Ed. Pearson.
8. Malvino A. y Bates D. (2007), Principios de electrónica, 7ª Edición, México, Ed. Mcgraw Hill.
9. Pleite, G.J., (2009), Electrónica Analógica para Ingenieros, España, Ed. McGraw-Hill
Interamericana de España.
10. Selva N.R. (2008), Dispositivos Electronicos, 2ª Edición, Argentina, Ed. Nueva Librería.

Apuntes Unidad 1.
Índice.
1.1 Aspectos históricos de la electrónica. ........................................................................... 3
1.2 Definición de electricidad y electrónica. ....................................................................... 5
1.3 Materiales semiconductores (Silicio y Germanio). ........................................................ 7
1.4 Modelo atómico (Silicio y Germanio). ......................................................................... 9
1.5 Bandas de energía. ..................................................................................................... 10
1.6 Enlaces químicos covalentes. ..................................................................................... 14
1.7 Materiales N y P. ........................................................................................................ 17
2
Apuntes Unidad 1.
1.1 Aspectos históricos de la electrónica.

Se estima que la electrónica inició con el diodo de vacío inventado por John Ambrose
Fleming en 1904. El desempeño de este dispositivo está con base en el impacto Edison.
Edison es el primero que notó en 1883 la emisión termoiónica, al situar una lámina en una
bombilla para eludir el ennegrecimiento que producía en la ampolla de vidrio el filamento de
carbón. Una vez que se polarizaba de manera positiva la lámina metálica respecto al
filamento, se producía una pequeña corriente entre el filamento y la lámina. Este suceso se
producía ya que los electrones de los átomos del filamento, al recibir una enorme proporción
de energía a modo de calor, escapaban de la atracción del núcleo (emisión termoiónica) y,
atravesando el espacio vacío en la bombilla, eran atraídos por la polaridad positiva de la
lámina.
El otro gran paso lo entregó Lee De Forest una vez que había inventado el tríodo en 1906.
Este dispositivo es fundamentalmente como el diodo de vacío, sin embargo, se le agregó una
rejilla de control situada entre el cátodo y la placa, con la intención de cambiar la nube
electrónica del cátodo, variando de esta forma la corriente de placa. Este ha sido un paso
bastante fundamental para la construcción de los primeros amplificadores de ruido,
receptores de radio, televisores, etcétera. Conforme pasaba el tiempo, las válvulas de vacío
se fueron perfeccionando y mejorando, apareciendo otros tipos, como los tetrodos (válvulas
de cuatro electrodos), los pentodos (cinco electrodos), otras válvulas para aplicaciones de
alta potencia, etc. Dentro de los perfeccionamientos de las válvulas se encontraba su
miniaturización.
Empero ha sido de manera definitiva con el transistor, aparecido de la mano de Bardeen y

Brattain, de la Bell Telephone Company, en 1948, una vez que se permitió todavía una más
grande miniaturización de máquinas como por ejemplo las radios. El transistor de alianza
apareció algo después, en 1949. Este es el dispositivo usado en la actualidad para la más
grande parte de las aplicaciones de la electrónica. Sus ventajas en relación a las válvulas son
entre otras: menor tamaño y fragilidad, mayor rendimiento energético, menores tensiones de
ingesta de alimentos, etcétera. El transistor no funciona en vacío como las válvulas, sino en
3
Apuntes Unidad 1.
un estado sólido semiconductor (silicio), razón por la que no requiere cientos de voltios de
tensión para funcionar.
A pesar de la expansión de los semiconductores, todavía se siguen utilizando las válvulas en

pequeños círculos audiófilos, porque constituyen uno de sus mitos1 más extendidos. El
transistor tiene tres terminales (el emisor, la base y el colector) y se asemeja a un tríodo: la
base sería la rejilla de control, el emisor el cátodo, y el colector la placa. Polarizando
adecuadamente estos tres terminales se consigue controlar una gran corriente de colector a
partir de una pequeña corriente de base.
En 1958 se desarrolló el primer circuito incluido, que alojaba 6 transistores en un exclusivo

chip. En 1970 se desarrolló el primer microprocesador, Intel 4004. Actualmente, los campos
de desarrollo de la electrónica son tan vastos que se ha dividido en algunas disciplinas
especializadas. La más grande separación es la que distingue la electrónica analógica de la
electrónica digital. La electrónica es, por consiguiente, una de las ramas de la ingeniería con
más proyección en el futuro, junto con la informática.
4
Apuntes Unidad 1.
1.2 Definición de electricidad y electrónica.

ELECTRICIDAD. La electricidad es un conjunto de fenómenos producidos por el
movimiento e interacción entre las cargas eléctricas positivas y negativas de los cuerpos
físicos. La energía producida por las cargas eléctricas puede manifestarse dentro de cuatro
ámbitos: físico, luminoso, mecánico y térmico. Si bien la electricidad es abstracta o
“invisible” en la mayoría de sus manifestaciones, como por ejemplo en el sistema nervioso
del ser humano, es posible “verla” en ocasiones, como los rayos cuando se desarrolla una
fuerte tormenta.
La electricidad es una fuente de energía imprescindible. En cualquier hogar existen todo tipo
de aparatos y electrodomésticos que funcionan con corriente eléctrica, además del sistema de
iluminación. En la industria, casi la mitad de la energía que se consume es eléctrica. La
electricidad se utiliza tanto como fuente impulsora de los motores eléctricos de las máquinas
y aparatos de cada sector, como para calentar los contenidos de tanques, depósitos y calderas.
Al igual que en el sector doméstico, la electricidad también es la principal fuente de
iluminación, y permite obtener calor y frío con equipos de climatización.
En el ámbito del transporte, el tranvía, metro o tren son los medios de transporte eléctrico
por excelencia. Actualmente se están diseñando vehículos eléctricos dirigidos principalmente
a usos urbanos, así como vehículos denominados “híbridos” en los que el motor eléctrico se
combina con un motor de explosión, de manera que disfruta de las ventajas de ambas fuentes
de energía. Con un simple enchufe de corriente eléctrica puede recargarse la batería.
ELECTRÓNICA. Es el campo de la ingeniería y de la física aplicada relativo al diseño y

aplicación de dispositivos, por lo general circuitos electrónicos, cuyo funcionamiento
depende del flujo de electrones para la generación, transmisión, recepción, almacenamiento
de información, entre otros. Esta información puede consistir en voz o música como en un
receptor de radio, en una imagen en una pantalla de televisión, o en números u otros datos en
un ordenador o computadora.
Los circuitos electrónicos constan de componentes electrónicos interconectados. Estos

componentes se clasifican en dos categorías: activos o pasivos. Entre los pasivos (que no
aportan energía) se incluyen las resistencias, los condensadores y las bobinas. Los
5
Apuntes Unidad 1.
considerados activos (que aportan energía) incluyen las baterías (o pilas), los generadores,
los tubos de vacío, los diodos y los transistores.
La electrónica desarrolla en la actualidad una gran variedad de tareas. Los principales usos
de los circuitos electrónicos son el control, el procesamiento, la distribución de información,
la conversión y la distribución de la energía eléctrica. Estos usos implican la creación o la
detección de campos electromagnéticos y corrientes eléctricas. Entonces se puede decir que
la electrónica abarca en general las siguientes áreas de aplicación:
 Electrónica de control.
 Telecomunicaciones.
 Electrónica de potencia.
6
Apuntes Unidad 1.
1.3 Materiales semiconductores (Silicio y Germanio).

SILICIO. Elemento químico metaloide, número atómico
14 y situado en el grupo 4 de la tabla periódica de los
elementos formando parte de la familia de los
carbonoideos de símbolo Si. Es el segundo elemento más
abundante en la corteza terrestre (27,7% en peso) después
del oxígeno. Se presenta en forma amorfa y cristalizada;
el primero es un polvo parduzco, más activo que la
variante cristalina, que se presenta en octaedros de color
azul grisáceo y brillo metálico.
Características principales: Sus propiedades son intermedias entre las del carbono y el
germanio. En forma cristalina es un muy duro y poco soluble y presenta un brillo metálico y
color grisáceo. Aunque es un elemento relativamente inerte y resiste la acción de la mayoría
de los ácidos, reacciona con los halógenos y álcalis diluidos. El silicio transmite más del 95%
de las longitudes de onda de la radiación infrarroja.
Aplicaciones: Se utiliza en aleaciones, en la preparación de las siliconas, en la industria

cerámica y debido a que es un material semiconductor muy abundante, tiene un interés
especial en la industria electrónica y microelectrónica como material básico para la creación
de obleas o chips en los que se pueden implementar transistores, pilas solares, y una gran
variedad de circuitos electrónicos. Otros importantes usos del silicio son:
 Como material refractario, se usa en cerámicas y esmaltados.

 Como elemento de aleación en fundiciones.
 Fabricación de vidrio y cristal para ventanas y aislantes entre otros usos.
 El carburo de silicio es uno de los abrasivos más importantes.
 Se usa en láseres para obtener una luz con una longitud de onda de 456 nm.
 La silicona se usa en medicina en implantes de seno y lentes de contacto.
7
Apuntes Unidad 1.
GERMANIO. Elemento químico con número

atómico 32, y símbolo Ge perteneciente al grupo 4 de
la Tabla Periódica de los elementos químicos. Por sus
caracteríscas semiconductoras es utilizado junto al
Silicio es utilizado en la fabricación de dispositivos
electrónicos.
Características principales: Es un metaloide sólido duro, cristalino, de color blanco

grisáceo lustroso, quebradizo, que conserva el brillo a temperaturas ordinarias. Presenta la
misma estructura cristalina que el diamante y resiste a los ácidos y álcalis. Forma gran
número de compuestos organometálicos y es un importante material Semiconductor utilizado
en Transistores y Fotodetectores. A diferencia de la mayoría de semiconductores, el
Germanio tiene una pequeña banda prohibida (band gap) por lo que responde de forma eficaz
a la radiación infrarroja y puede usarse en Amplificadores de baja intensidad.
Aplicaciones: Las aplicaciones del Germanio se ven limitadas por su elevado costo y en
muchos casos se investiga su sustitución por materiales más económicos. Fibra óptica.
Electrónica: radares y amplificadores de guitarras eléctricas usados por músicos nostálgicos
del sonido de la primera época del Rock and Roll; aleaciones SiGe en circuitos integrados de
alta velocidad. También se utilizan compuestos sandwich Si/Ge para aumentar la movilidad
de los Electrones en el silicio (streched silicon). Óptica de infrarrojos: Espectroscopios,
sistemas de visión nocturna y otros equipos. Lentes, con alto índice de refracción, de ángulo
ancho y para microscopios. En joyería se usa la aleación Au con 12% de Germanio. Como
elemento endurecedor del aluminio, magnesio y estaño. Quimioterapia. El tetracloruro de
Germanio es un ácido de Lewis y se usa como catalizador en la síntesis de Polímeros (PET).
8
Apuntes Unidad 1.
1.4 Modelo atómico (Silicio y Germanio).

SILICIO.
GERMANIO.
9
Apuntes Unidad 1.
1.5 Bandas de energía.

 La banda de valencia (BV): está ocupada por los electrones de valencia de los
átomos, es decir, aquellos electrones que se encuentran en la última capa o nivel
energético de los átomos. Los electrones de valencia son los que forman los enlaces
entre los átomos, pero no intervienen en la conducción eléctrica.
 La banda de conducción (BC): está ocupada por los electrones libres, es decir,
aquellos que se han desligado de sus átomos y pueden moverse fácilmente. Estos
electrones son los responsables de conducir la corriente eléctrica.
En consecuencia, para que un material sea buen conductor de la corriente eléctrica debe haber
poca o ninguna separación entre la BC y la BV (que pueden llegar a solaparse), de manera
que los electrones puedan saltar entre las bandas. Cuando la separación entre bandas sea
mayor, el material se comportará como un aislante. En ocasiones, la separación entre bandas
permite el salto entre las mismas de solo algunos electrones. En estos casos, el material se
comportará como un semiconductor. Para que el salto de electrones entre bandas en este caso
se produzca deben darse alguna o varias de las siguientes situaciones: que el material se
encuentre a altas presiones, a una temperatura elevada o se le añadan impurezas (que aportan
más electrones).
Entre la banda de valencia y la de conducción existe una zona denominada banda prohibida
o gap, que separa ambas bandas y en la cual no pueden encontrarse los electrones.
Los niveles de energía de los electrones en los átomos de un cristal no coinciden con los
niveles de energía de los electrones para átomos aislados. En un gas, por ejemplo, se pueden
despreciar las interacciones de unos átomos con otros y los niveles de energía no se ven
modificados. Sin embargo, en un cristal el campo eléctrico producido por los electrones de
los átomos vecinos modifica los niveles energéticos de los electrones de los átomos de sus
alrededores. De este modo el cristal se transforma en un sistema electrónico que obedece al
principio de exclusión de Pauli, que imposibilita la existencia de dos electrones en el mismo
estado, transformándose los niveles discretos de energía en bandas de energía donde la
separación entre niveles energéticos se hace muy pequeña. La diferencia de energía máxima
y mínima es variable dependiendo de la distancia entre átomos y de su configuración
electrónica.
10
Apuntes Unidad 1.
Dependiendo de la distancia interatómica y del número de electrones de enlace entre otros

factores, pueden formarse distintos conjuntos de bandas que pueden estar llenas, vacías o
separaciones entre bandas por zonas prohibidas o bandas prohibidas, formándose así bandas
de valencia, bandas de conducción y bandas prohibidas.
Así en un aislante la separación entre la banda de valencia y la banda de conducción es muy

grande (≈10 eV), y esto significa que un electrón en la banda de valencia necesita mucha
energía para ser liberado y convertirse en un electrón libre necesario para la conducción. En
un conductor las dos bandas están solapadas, no necesitándose ninguna energía para alcanzar
la conducción. En un semiconductor la banda prohibida es muy estrecha, o lo que es lo
mismo, es muy fácil que un electrón sea liberado y pueda contribuir a la conducción.
Fig. 5. Relación entre la banda de valencia y de conducción.
Bandas de energía en un semiconductor.
Niveles de Energía. Cada átomo o molécula en un gas está a una distancia muy grande de
sus vecinos, de modo que puede ser tratado, (desde el punto de vista de los niveles de energía)
como aislado de sus alrededores.
11
Apuntes Unidad 1.
De manera similar a los átomos aislados de gas, podemos tratar a unos pocos átomos de un
material (el cuál se presenta como impurezas de átomos) los cuáles son añadidos a un medio
sólido homogéneo de otra sustancia.
En contraste con los niveles de energía separados de un gas, o de un pequeño número de

átomos como impurezas en un medio sólido, los electrones en un semiconductor están en
bandas amplias de energía, las cuales están compuestas de un gran número de niveles de
energía agrupados por efectos cuánticos (esto proviene de una simulación).
Estas bandas de energía pertenecen al material completo y no están asociadas con un único
átomo. La anchura de la banda aumenta conforme disminuye la distancia entre los átomos, y
la interacción entre vecinos aumenta.
Las bandas de energía en un semiconductor se dividen en dos grupos:
 Banda de Valencia - Los electrones en la banda de valencia están ligados a los átomos
del semiconductor.
 Banda de Conducción - Los electrones en la banda de conducción están libres y
pueden moverse por el semiconductor.
La separación entre la banda de valencia y la de conducción es llamada Separación de

Energía, y en esta región no hay niveles de energía de los electrones. Si un electrón de la
banda de valencia tiene suficiente energía, puede "saltar" a la banda de conducción superando
la diferencia de energía entre las dos bandas.
Las bandas de energía llenas son los niveles de energía de los electrones internos, los cuales
están ligados al átomo, y no participan en los enlaces entre los átomos del sólido. Para que el
sólido tenga conductividad eléctrica, los electrones han de moverse en el sólido.
Teoría de bandas. En física de estado sólido, teoría según la cual se describe la estructura
electrónica de un material como una estructura de bandas electrónicas, o simplemente
estructura de bandas de energía. La teoría se basa en el hecho de que en una molécula los
orbitales de un átomo se solapan produciendo un número discreto de orbitales moleculares.
Configuración de las bandas de energía. Cuando se une un gran número de átomos, como
en las estructuras sólidas, el número de orbitales de valencia (los niveles de energía más altos)
12
Apuntes Unidad 1.
es tan grande y la diferencia de energía entre cada uno de ellos tan pequeña que se puede
considerar como si los niveles de energía conjunta formaran bandas continuas en vez de,
niveles de energía como ocurre en los átomos aislados. Sin embargo, debido a que algunos
intervalos de energía no contienen orbitales, independiente del número de átomos agregados,
se crean ciertas brechas energéticas entre las diferentes bandas.
13
Apuntes Unidad 1.
1.6 Enlaces químicos covalentes.

Un enlace covalente se produce en dos átomos (No metálicos) cuando se unen y comparten
uno o más electrones del último nivel para alcanzar así la "octeto estable", y comparten
electrones del último nivel1 (excepto el hidrógeno que alcanza la estabilidad cuando tiene 2
electrones). La diferencia de electronegatividad entre los átomos no es lo suficientemente
grande como para que se produzca una unión de tipo iónica. Para que un enlace covalente se
genere es necesario que la diferencia de electronegatividad entre átomos sea menor a 1,7.
De esta forma, los dos átomos comparten uno o más pares electrónicos en un nuevo tipo de
orbital, denominado orbital molecular. Los enlaces covalentes se producen entre átomos de
un mismo elemento no metal, entre distintos no metales y entre un no metal y el hidrógeno.
Cuando átomos distintos de no metales se unen en una forma iónica, uno de ellos resultará
más electronegativo que el otro, por lo que tenderá a atraer la nube electrónica del enlace
hacia su núcleo, generando un dipolo eléctrico.5 Esta polarización permite que las moléculas
del mismo compuesto se atraigan entre sí por fuerzas electrostáticas de distinta intensidad.
Por el contrario, cuando átomos de un mismo elemento no metálico se unen covalentemente,

su diferencia de electronegatividad es cero y no se crean dipolos. Las moléculas entre sí
poseen prácticamente una atracción nula.
En síntesis, en un enlace iónico, se produce la transferencia de electrones de un átomo a otro

y en el enlace covalente, los electrones de enlace son compartidos por ambos átomos. En el
enlace covalente, los dos átomos no metálicos comparten uno o más electrones, es decir, se
unen a través de sus electrones en el último orbital, el cual depende del número atómico en
cuestión. Entre los dos átomos pueden compartirse uno, dos o tres pares de electrones, lo cual
dará lugar a la formación de un enlace simple, doble o triple respectivamente. En la estructura
de Lewis, estos enlaces pueden representarse por una pequeña línea entre los átomos.
¿Qué son los enlaces químicos?
Los enlaces químicos se definen como un conjunto de interacciones que tiene lugar en la
capa electrónica de los átomos, con la finalidad de unirse y formar una molécula o un
compuesto estable.
14
Apuntes Unidad 1.
En el estudio de los adhesivos, el papel que juega los enlaces químicos es de suma
importancia, dado a que junto con las fuerzas intermoleculares son los responsables directos
de proporcionar la resistencia y adherencia del adhesivo sobre el sustrato, los enlaces
químicos intervienen tanto en la zona de adhesión entre el sustrato y el adhesivo, como en la
zona interna del propio adhesivo (cohesión).
Los enlaces químicos se pueden dividir en 3 grupos:
 Enlaces covalentes.
 Enlaces iónicos.
 Enlaces metálicos.
Entre los tipos o clases de enlaces químicos mencionados anteriormente, el enlace covalente
es el que se desarrolla en las uniones adhesivas mediante el uso de adhesivos orgánicos en
base a polímeros, a continuación, se detalla y se explica la manera en que actúan estos tipos
de enlaces químicos. Los enlaces covalentes se definen como la unión que se produce entre
2 átomos por la compartición de 2 o más electrones de su capa externa con objeto de formar
una molécula estable.
Un ejemplo claro es la molécula de Cloro, el cloro en estado natural se presenta como una
molécula formada por 2 átomos de cloro, dichos átomos de cloro se encuentran unidos
mediante un enlace covalente producido por la compartición de 2 electrones.
Fig. 6. Ejemplo de un enlace covalente en un átomo de cloro.
Durante este proceso 2 átomos se han unido para formar una molécula, obviando la teoría de
los orbitales moleculares enlazantes / anti enlazantes y con objeto de explicarlo de una
15
Apuntes Unidad 1.
manera sencilla, podemos decir que 2 orbitales atómicos (Cl + Cl) se unen para formar un
nuevo orbital molecular (Cl2).
Los orbitales se definen como las regiones de los átomos o moléculas donde se encuentran
los electrones.
Dentro de los enlaces covalentes nos encontramos con 2 tipos de enlaces covalentes que se
pueden originar:
 Enlace covalente polar

 Enlace covalente apolar
Enlace covalente polar. Se origina cuando uno de los átomos dispone de mayor fuerza de
atracción de los electrones hacia su núcleo, como resultado se origina una molécula con parte
negativa y otra parte positiva (dipolo). Los enlaces covalentes polares siempre se producen
cuando el enlace se realiza entre 2 átomos diferentes.
El grado de polaridad de la molécula resultante del enlace covalente, depende de la fuerza o

atracción que atrae los electrones hacia un átomo, este concepto es definido mediante la
electronegatividad.
Como ejemplos de sustancias que poseen en su estructura enlaces covalentes polares

podemos citar el agua, alcohol isopropílico, metanol, butanol, etc.
Enlace covalente apolar. Se produce cuando ambos átomos disponen de la misma fuerza de
atracción de los electrones hacia su mismo núcleo. Los enlaces covalentes apolares siempre
se producen cuando el enlace se realiza entre 2 átomos iguales o con el mismo grado de
electronegatividad.
El concepto de molécula o material polar o apolar es de suma importancia para el estudio de

los adhesivos, por lo general aquellas superficies que dispongan de moléculas o materiales
polares en su superficie serán óptimas para conseguir fácilmente un adhesivo duradero en el
tiempo.
16
Apuntes Unidad 1.
1.7 Materiales N y P.
MATERIALES TIPO N. Si la impureza que se agrega permite dar un excedente de
electrones, se formará un semiconductor con propiedades tipo N. Los materiales que
permiten formar este excedente de electrones son: el Fósforo (P) el Arsénico (As) y el
Antimonio (Sb) ya que tienen 5 electrones en su órbita exterior y al formar los enlaces
covalentes con el silicio o el germanio que tienen 4 electrones en su órbita exterior, da como
resultado un electrón sobrante por cada átomo de impureza que se agregue. Esta sustancia
que entregan electrones, se les denomina DONADORES.
Fig. 7. Materiales tipo N.
MATERIALES TIPO P. Si la impureza que se agrega da como resultado un faltante de

electrones, se formará un semiconductor con propiedades tipo P. A la impureza que entra a
formar los enlaces covalentes y que permite un faltante de electrones, se le llama
ACEPTADORA. Los materiales que pueden aceptar electrones son el Indio (In), el Boro (B)
y el Aluminio (Al) debido a que cada uno posee 3 electrones en su órbita exterior y al formar
los enlaces covalentes, con el silicio y el germanio que tienen 4 electrones en su órbita
exterior, da como resultado un faltante de un electrón por cada átomo de impureza. A este
faltante de electrones se le denomina LAGUNAS o HUECOS.
Fig. 8. Materiales tipo P.
17
Apuntes Unidad 1.
Bibliografía.
 https://sites.google.com/site/joseeverardoelectronica/historia-de-la-electronica
 https://www.ecured.cu/Silicio
 https://www.ecured.cu/Germanio
18

Unidad 1. Materiales Semiconductores.

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Apuntes Unidad 1.

Unidad 1. Materiales Semiconductores.

CATEDRÁTICO: ING. SOLANO SALAZAR GERARDO RAFAEL.

VICTORIA DE DURANGO, DGO. OCTUBRE 2021.

1. Datos Generales de la asignatura

Clave de la asignatura: MTJ-1011

Carrera: Ingeniería Mecatrónica

Esta asignatura tiene las siguientes relaciones:

Energía electroestática Aplica los conceptos básicos de

©TecNM mayo 2016 Página | 1

comportamiento de circuitos eléctricos para

Técnicas de análisis de Aplica los diferentes métodos y técnicas de

Analiza el funcionamiento de los tiristores

Electrónica digital Convertidores Conoce, describe e implementa

Control Análisis de sistemas Identifica los órdenes que

©TecNM mayo 2016 Página | 2

contenidos para que el programa en general este basado en el desarrollo de competencias y no en

En el Tema 1, Se aborda la historia y el estudio de los conceptos básicos de los semiconductores, un

3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

©TecNM mayo 2016 Página | 3

Jocotitlán, La Laguna, Mexicali, Electrónica e Ingeniería

©TecNM mayo 2016 Página | 4

2 Diodos y sus aplicaciones en fuentes 2.1 Estructura y funcionamiento

3 Transistor bipolar de Juntura (BJT) y 3.1 Estructura y funcionamiento

©TecNM mayo 2016 Página | 5

3.3 Circuitos de polarización

7. Actividades de aprendizaje de los temas

2. Diodos y sus aplicaciones en fuentes lineales

©TecNM mayo 2016 Página | 7

 Utiliza software para el diseño de tarjetas

3. Transistor bipolar de Juntura (BJT), transistor de efecto de campo FET

circuitos. seleccionar los componentes, para

©TecNM mayo 2016 Página | 9

10. Evaluación por competencias

11. Fuentes de información

©TecNM mayo 2016 Página | 10

Unidad 1. Materiales Semiconductores.

1.1 Aspectos históricos de la electrónica.

Empero ha sido de manera definitiva con el transistor, aparecido de la mano de Bardeen y

A pesar de la expansión de los semiconductores, todavía se siguen utilizando las válvulas en

En 1958 se desarrolló el primer circuito incluido, que alojaba 6 transistores en un exclusivo

1.2 Definición de electricidad y electrónica.

ELECTRÓNICA. Es el campo de la ingeniería y de la física aplicada relativo al diseño y

Los circuitos electrónicos constan de componentes electrónicos interconectados. Estos

1.3 Materiales semiconductores (Silicio y Germanio).

Aplicaciones: Se utiliza en aleaciones, en la preparación de las siliconas, en la industria

 Como material refractario, se usa en cerámicas y esmaltados.

GERMANIO. Elemento químico con número

Características principales: Es un metaloide sólido duro, cristalino, de color blanco

1.4 Modelo atómico (Silicio y Germanio).

1.5 Bandas de energía.

Dependiendo de la distancia interatómica y del número de electrones de enlace entre otros

Así en un aislante la separación entre la banda de valencia y la banda de conducción es muy

Fig. 5. Relación entre la banda de valencia y de conducción.

Bandas de energía en un semiconductor.

En contraste con los niveles de energía separados de un gas, o de un pequeño número de

Las bandas de energía en un semiconductor se dividen en dos grupos:

La separación entre la banda de valencia y la de conducción es llamada Separación de

1.6 Enlaces químicos covalentes.

Por el contrario, cuando átomos de un mismo elemento no metálico se unen covalentemente,

En síntesis, en un enlace iónico, se produce la transferencia de electrones de un átomo a otro

¿Qué son los enlaces químicos?

Los enlaces químicos se pueden dividir en 3 grupos:

Fig. 6. Ejemplo de un enlace covalente en un átomo de cloro.