REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA
ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
NUCLEO FALCON-EXTENSION PUNTO FIJO
SEMINARIO II
2DO SEMESTRE ING. EN SISTEMAS

EL PENSAMIENTO

PROFESORA: REALIZADO:
YEISI YNOJOSA CARLOS VELOZ

PUNTO FIJO, NOVIEMBRE DEL 2022

 Introducción

El aprendizaje es el proceso mediante el cual el ser humano adquiere

nuevos conocimientos y habilidades que le permite obtener un mayor
desarrollo en su medio, de esta manera cumpliendo con las diferentes
etapas del aprendizaje donde a. Maslow las clasifica en 4 etapas a diferencia
de Gagné que las clasifica en 8 etapa pero aun así cuentan con la misma
finalidad que al final de estas el individuo es capaz de desarrollar el
conocimiento o habilidad que estaba en aprendizaje.

El ser humano esta constante aprendizaje desde tiempo antiguos hasta la

actualidad y seguirá en este proceso de esta manera permaneciendo en
constante cambio. Por ello es importante el contexto de la siguiente
investigación dándonos de esta manera a conocer los diferentes temas que
engloba el aprendizaje para el ser humano.

Este trabajo tiene como objetivo proporcionar el concepto de aprendizaje,

así como las etapas las cuales serán desarrolladas según dos autores con la
finalidad de observar los diferentes puntos de vista con respecto al
aprendizaje pero a pesar de ello la importancia que ambas teorías concluyen
de igual manera siendo esta la adquisición de conocimiento de parte del
aprendiz, también conoceremos los procesos y factores que influyen en el
aprendizaje, a su vez la importancia del autoaprendizaje el cual está presente
en nosotros desde tiempos antiguas siendo parte de la naturaleza del ser
humano.
 Paradigma:

La palabra paradigma designa un estilo de pensamiento o una forma de

interpretar la realidad que nos rodea. Por su parte, los paradigmas del
pensamiento científico son las escuelas o corrientes de pensamiento que
han guiado la forma en que los escritores investigan a lo largo de la historia.
el conocimiento científico tiende a la multidisciplinariedad, lo que promueve
la integración de los paradigmas del pensamiento. El científico posmoderno
no se casa con una escuela científica, sino que utiliza lo que necesita de
cada una y lo aplica para generar conocimiento. La innovación en una
sociedad tan dinámica como las actuales, demanda mentes con capacidad
de trasladar su pensamiento entre distintos paradigmas, puesto que
conocen las herramientas valiosas que cada uno aporta para los protocolos
investigativos. Lamentablemente, la burocracia y la academia aún exigen al
investigador asumir las ideas de un paradigma, pero el científico que innova
desde un laboratorio sin el patrocinio de un sistema educativo, puede
trasladar su pensamiento de un paradigma a otro para hacer una ciencia
integral, orientada hacia el servicio social.

Desaprender a pensar:

Desaprender, es esencialmente el proceso por el cual dejamos ir un poco

fuera de nuestras creencias, opiniones, actitudes, percepciones, enfoques y
otros que habíamos celebrado a principios como la verdad e inmutable. El
hecho del asunto es que sin necesidad de aprender a desaprender uno no
puede aprender nada nuevo. Así desaprendizaje es un requisito previo y
desempeña un papel dominante en nuestro proceso de aprendizaje y
reaprendizaje.

Desaprender también como aprendizaje es ayudado por los libros, la

literatura, las influencias de los amigos y por las experiencias personales y
que fuera de otros. La explosión de TI y la llegada de aparatos han hecho
desaprender una condición sine qua non para la supervivencia. Cualquiera
de comprar un nuevo aparato tiene que desaprender esencialmente sobre su
viejo y volver a aprender sobre el aparato más nuevo para mantenerse
conectado y actualizado

Pensamiento analítico:

El pensamiento analítico es un pensamiento razonable y reflexivo acerca

de un problema, que se centra en decidir qué hacer o en qué creer y la
relación existente entre ese problema y el mundo en general.

El rasgo distintivo de este tipo de pensamiento es que divide el objeto de

estudio o problema en partes más pequeñas que son identificadas,
categorizadas y analizadas por separado para obtener una respuesta o
solución, trasladándola o aplicándola al todo. Si bien se tiende a pensar en la
aplicación del pensamiento analítico únicamente a problemas matemáticos o
científicos, es muy utilizado en todas las áreas del conocimiento e incluso en
la vida cotidiana.

El pensamiento anlico:

Pensamiento ANLICO, denominación construida a partir de las dos

primeras letras de cada una de sus tres características basales: Analítico,
Lineal y Convergente. Describamos cada una de esas tres características y
el alcance de sus interacciones, para aproximarnos a la compresión global
de esta (rebautizada) tipología de pensamiento.

Analítico: evidentemente, el pensamiento ANLICO, es, fundamentalmente

analítico. Se centra en las partes antes que en el todo; disgrega, intentando
entender el significado específico de cada uno de los aspectos parciales; se
interesa mucho más por los elementos que por las relaciones; y equipara la
explicación del todo, a la agregación, por suma, de la explicación de cada
una de las partes.

Lineal: además, el pensamiento ANLICO también es sustancialmente

lineal. Sigue una secuencia establecida, no genera saltos cualitativos, no
obvia ni altera pasos del proceso, y utiliza estrategias de acceso incremental
para acercarse a la solución.

Convergente: finalmente, el pensamiento ANLICO también es un

pensamiento convergente. Es decir, un pensamiento orientado a la solución;
poco interesado por los aspectos relacionados con el planteamiento; no
indagador de escenarios alternativos; y excesivamente orientado a operar, a
calcular y a aplicar.

El continuo contacto con el pensamiento ANLICO, y la continua utilización

del mismo para resolver problemas, crea ciertos automatismos
inconscientes, ligados a sus características basales, que acaban generando
severos inconvenientes en la implementación de las estrategias y de los
procesos resolutivos que utilizamos al afrontar los problemas. Veamos, a
continuación, una amplia enumeración de las cuestiones fundamentales que
lo definen y de los inconvenientes más sobresalientes que su aplicación
automática genera:

1.- Muestra excesiva preocupación por las respuestas (mucho más que
por el planteamiento de los problemas).

2- Obedece a patrones automatizados y fuertemente establecidos

(modelos mentales o estereotipos cognitivos).

3.- Procesa las cuestiones que intenta resolver ajustando los enunciados
a los escenarios prejuzgados por defecto. Incluso, antes que ver la
ineficiencia o el error como déficits propios, suele achacar sus fallos a la
forma en la que están expresados los problemas.
 4.- Tiende a actuar con precipitación, impaciencia y urgencia. Necesita
converger rápidamente para hallar la solución y se olvida sistemáticamente
de divergir (no se plantea ni segundas miradas ni percepciones alternativas).

5.- Se desencadena de forma reactiva, sin profundizar demasiado en los

matices, detalles, o características del escenario, entorno o paradigma en el
que tiene que actuar.

6.- Obedece a patrones culturales interiorizados y automatizados durante

décadas a lo largo de nuestras vidas, contra los que es especialmente dificil
luchar.

7.- Efectúa suposiciones (muchas veces injustificadas) para cerrar o

establecer un escenario que le permita operar: sin esas suposiciones no
puede utilizar ni el análisis ni la lógica.

8.- Suele percibir como "trampas los enunciados que no se ajustan a su

funcionamiento.

9.- Es "Cartesiano" y "Newtoniano": se centra en aquella parte de la

realidad que puede controlar y representar, olvidando (cuando no
rechazando intensa y obstinadamente) explicaciones alternativas.

10.- Actúa de forma secuencial, dividiendo el problema en partes para

atacarlo (lo cual debilita el sentido de globalidad). Profundiza en el detalle de
cada árbol y suele olvidarse del bosque.

11.- A veces, su puesta en marcha actúa como un imán de la muerte": no

está claro que su operatoria sea la adecuada para resolver (incluso pueden
existir evidencias palmarias de que no servirá en absoluto), pero ejerce una
inexplicable e intensa atracción que impide descartar o replantear su
utilización.
 12.- Es, ciertamente, el tipo de pensamiento más establecido, más
entrenado, más exigido, más utilizado, y posiblemente, el que más nos
ayuda a resolver. Por eso, ha acabado siendo "el pensamiento por defecto, e
incluso, para algunas personas, "el pensamiento único. Suele ser el que
genera los mayores errores cuando se aplica en el escenario inadecuado, el
que nos impide analizar el entorno para determinar la estrategia cognitiva
correcta, y el que nos impele a culpar al enunciado del problema antes que a
replantear nuestra modalidad de pensamiento.

El pensamiento lateral

El término pensamiento lateral (lateral thinking) fue propuesto por Edward

De Bono para representar todos esos caminos alternativos que no estamos
acostumbrados a tomar al momento de encontrar soluciones a un problema.
Según De Bono la mayoría de la gente tiende a enfocarse en una sola forma
de resolver un conflicto solo porque las otras vias para resolverlo no son
visibles a simple vista.

Pensamiento Lateral es un tipo de pensamiento creativo y perceptivo,

como su nombre lo indica, es aquel que nos permite movernos hacia los
lados para mirar el problema con otra perspectiva y esta es una habilidad
mental adquirida con la práctica. El pensamiento vertical o lógico se
caracteriza por el análisis y el razonamiento mientras que el pensamiento
lateral es libre, asociativo y nos permite llegar a una solución desde otro
ángulo. Ambos pensamientos son importantes. El lateral incentiva nuestro
ingenio y creatividad. El vertical nos ayuda a desarrollar nuestra lógica

Creo que es muy valedero aplicar un poco del pensamiento lateral a nuestras
vidas, observar nuestros problemas desde distintas direcciones, ver el
panorama con otros ojos y empujarnos a encontrar diferentes, nuevas e
ingeniosas respuestas para los viejos y los mismos conflictos humanos.