“GUÍA DE ENLACES TERCER AÑO BÁSIC0.

MATEMÁTICAS

Tercero básico
Prof. Profesora Bá sica y Psicopedagoga Jacqueline Gá lvez

1
Queridos estudiantes:

Seguimos avanzando en los aprendizajes y habilidades del área de matemática. Es por esto que, hemos
querido conformar un documento de estudio que debes desarrollar en conjunto con tu profesora en las clases
remotas y guiado por un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus conocimientos.
Por lo tanto, en el módulo, aprenderás a resolver multiplicaciones y divisiones, representándolas de
forma concreta, pictórica y simbólica, aprendiendo diversas estrategias para potenciar el desarrollo de la
operatoria básica.
Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.
Atentamente.
Profesora Jacqueline Gálvez

Objetivo de aprendizaje OA8, Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar

hasta 10 de manera progresiva:

 usando representaciones concretas y pictóricas

 expresando una multiplicación como una adición de
sumandos iguales
 usando la distributividad como estrategia para
construir las tablas hasta el 10
 aplicando los resultados de las tablas de
multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos
 resolviendo problemas que involucren las tablas
aprendidas hasta el 10.

OA9Demostrar que comprenden la división en el contexto

de las tablas de hasta 10x10:

 representando y explicando la división como

repartición y agrupación en partes iguales, con
material concreto y pictórico
 creando y resolviendo problemas en contextos que
incluyan la repartición y la agrupación
 expresando la división como una sustracción
repetida
 describiendo y aplicando la relación inversa entre la
división y la multiplicación
 aplicando los resultados de las tablas de

2
 multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos.

Nombre del estudiante

3

Objetivo de aprendizaje:
Indicador de logro
Habilidades:
Clase n°1
Comprender la multiplicación usando representaciones concretas y
pictóricas, expresándolas como una adición iterada.
Representan concretamente una multiplicación como una adición
repetida de grupos de elementos iguales.
Comprender, representar y conocer.

Recordemos….
En las clases anteriores aprendimos la adición y la
sustracción, hoy vamos aprender una nueva operación
matemática llamada multiplicación como suma iterada.

Para iniciar esta clase, necesitamos los siguientes materiales:

10 vasos plásticos o pocillos.
20 porotos o pelotitas de plasticina.
Ahora completa la información solicitada, utilizando este material.
¡A Trabajar!

Ejercicio nº1:

Coloca 5 vasos Completa

En cada vaso coloca dos pelotitas.

Ejercicio nº2:
Completa

Coloca 5 vasos
En cada vaso coloca dos pelotitas.

Ejercicio nº3:
Completa

 Coloca 3 vasos
 En cada vaso coloca dos pelotitas

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 Veamos un ejemplo:

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Observa el siguiente video, en donde juntos organizaremos una

fiesta sorpresa de cumpleaños y trabajaremos el concepto de
multiplicación utilizando diversas estrategias.
https://www.youtube.com/watch?v=aTXgg4umEtY Duración: 6:29 min

5
 ¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1.
Resuelve las siguientes multiplicaciones utilizando los vasos y las pelotitas si lo necesitas.

a) b) c)

d) e)

Experiencia de aprendizaje nº2.

Observa las siguientes situaciones, completa y resuelve.

6

Objetivo de aprendizaje:
Indicador de logro
Habilidades:
Clase n°2
Comprender la multiplicación de forma pictóricas y simbólica
utilizando la cuadricula para la resolución (tabla del 3 y 4).
Representan una multiplicación en forma concreta, pictórica y
simbólica, usando una matriz de puntos.
Representar, aplicar.

Recordemos….
La clase anterior aprendimos sobre la multiplicación y la
representamos de forma concreta y pictórica. Hoy
seguiremos trabajando la multiplicación, así que pone
mucha atención.

Material de apoyo: Video Educativo

7
Observa el siguiente video, que muestra como resolver las multiplicaciones.

https://www.youtube.com/watch?v=CpBVPMBXvt4 Duración: 3:35

8
Veamos un ejemplo, utilizando cuadriculas:
4

3 x 4 = 12
3 veces 4 = 12
4 + 4 + 4 = 12 3

¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo)
Utiliza las cuadriculas para resolver las siguientes multiplicaciones. Dibuja pelotas o realízalas con
plasticina para encontrar el producto de cada multiplicación.

a) 3x2= b) 4 x 2 = c) 4 x 5 =

d) 4 x 6 = d) 3 x 9 =

9
Experiencia de aprendizaje nº2, en el texto del estudiante.

Para finalizar,responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué dificultades tuviste?
- ¿Cómo lo superaste?
- Explica que significa 3 x 5
- ¿Cómo resolverías una multiplicación?
Explica tu estrategia.

Autoevaluación

Indicadores

Logré comprender la multiplicación.

Comprendí la estrategia de la cuadricula

para resolver multiplicaciones.
Levanto mi mano para hablar.
Respeto mi turno y el de mis
compañeros para hablar.
Participo en clases y pregunto cuando
tengo dudas.
Muestro motivación por realizar las
actividades.

10

Objetivo de aprendizaje:
Indicador de logro
Habilidades:
Clase n°3
Construir la tabla de multiplicar del 2, 5, 10 de forma pictórica y
simbólica.
Repiten las tablas de multiplicación de memoria.
Representar, construir, resolver.

Recordemos…
Las clases anteriores aprendimos multiplicar con
material concreto y pictórico. Hoy seguiremos
multiplicando y construiremos la tabla del 2, 5 y 10.

Observa las siguientes secuencias, complétalas y repítelas en vos alta.

+2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2
+2

2
4

+5 +5 +5 +5 +5 +5 +5 +5
+5

5 10

+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10
+ 10

10 20
Material de apoyo: observaremos un video educativo

Observa el siguiente video y aprende a construir las tablas del 2, 5 y del 10.
https://www.youtube.com/watch?v=D_ELfc4Ohew Duració n: 3:14 min.

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 ¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo).
Construye las siguientes tablas de multiplicar, utilizando las estrategias antes utilizadas
(vasos, cuadriculas o secuencias)

Experiencia de aprendizaje nº 2 (Resuelve en tu módulo).

Resuelve cada ejercicio con ayuda de las tablas de multiplicar construidas.

a) 2x5= e) 2 x 6 = i) 2 x 9 =
b) 10 x 7 = f) 10 x 3 = j) 2 x 2 =
c) 5x8= g) 5 x 2 = k) 2 x 10=
d) 10 x 5 = h) 5 x 4 = l) 5 x 6 =

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 Parafinalizar,respondelassiguientes preguntas:
¿Qué estrategia utilizaste para multiplicar?

¿Cómo construiste la tabla de multiplicar del 2, 5 y 10?

Autoevaluación

Indicadores

Logré construir las tablas de

multiplicar.
Logré completar las
secuencias.
Respeto los turnos para hablar.
Escucho a mis compañeros,
compañeras y profesora.
Realizo preguntas claras y
oportunas.
Soy responsable con mis
obligaciones académicas.

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 Clase n°4

Objetivo de aprendizaje: Construir las tablas de multiplicar del 3, 4 y 6 con el método

japones.
Indicador de logro Representan una multiplicación en forma concreta, pictórica y
simbólica, usando una matriz de puntos.
Habilidades: Aplicar, comprender

Recordemos…
La clase anterior construimos las tablas de multiplicar del 2, 5 y 10, hoy construiremos la tabla del 3,4 y 6
con otra estrategia. ¡A TRABAJAR!

Observa esta estrategia para resolver multiplicaciones y luego construye la tabla de multiplicar del 3, 4 y 6.

3 x 5 = 15
1. Dibuja 3 líneas de forma horizontal

2. Dibuja 5 líneas de forma vertical, encima

de las anteriores.

3. Marca con color rojo las

intersecciones de ambas líneas.

4. Cuenta las intersecciones(círculos) y esa cantidad será el producto.

¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1(Resuelve en tu cuaderno)
Utiliza la estrategia que se explico anteriormente y resuelve en tu cuaderno.

a) 3 x 5 d) 4 x 6 g) 6 x 3
b) 3 x 7 e) 4 x 2 h) 6 x 5
c) 3 x 9 f) 4 x 7 g) 6 x 4

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 Experiencia de aprendizaje nº2(Resuelve en tu módulo)
Construye las siguientes tablas de multiplicar, utilizando la estrategia explicada.

Material de apoyo: Juego interactivo.

Sigue practicando las tablas de multiplicar con un juego interactivo en el siguiente enlace
https://www.tablasdemultiplicar.com/juegos/ o escanea el código QR de tu derecha.

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 Autoevaluación

Indicadores

Logré construir las tablas de

multiplicar.
Logré comprender la
estrategia de las líneas.
Espero mi turno para hablar.
Escucho con atención las
instrucciones entregadas.
Me esfuerzo para aprender los
contenidos que me parecen
difíciles.
Soy responsable con mis
obligaciones académicas.

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 Clase n°5
Objetivo de aprendizaje: Resolver multiplicaciones.
Indicadores de logro Repiten las tablas de multiplicación de memoria.
Habilidades: Aplicar y resolver.

Recordemos….
La clase anterior trabajamos la tabla de 3, 4 y 6. Hoy
seguiremos avanzando y practicando las tablas de
multiplicar.

Para iniciar esta clase, necesitamos los siguientes materiales:

- Un trozo de cartulina de unos 40 x 10 cms aprox.
- Cartón de 30x36 cms (puede ser cartón piedra u otro, la idea es que sea
firme para que sirva de base)
- Scoch trasparente.
- Regla para medir
- Tijeras
- Cuchillo cartonero o tip top.
¡A Trabajar!

Construye la siguiente tabla pitagórica que nos muestran las tablas de

multiplicar hasta el 10.

1. Completa el cuadro que esta en la

siguiente página, luego recórtalo 1
y pégalo en un cartón. 2
3

2. Corta dos huinchas de cartulina del ancho del

cuadrado y fórralas con scoch.

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 3. Luego coloca las huinchas de cartulina en la cuadricula.

Si tienes dudas, observa el siguiente video que muestra la

construcción de la tabla pitagórica y como se utiliza.
https://www.youtube.com/watch?v=Tb6vFe0D49k

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 ¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo)
Resuelve las siguientes multiplicaciones utilizando tu tabla pitagórica.

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21