ALGEBRA

ÁLGEBRA

Historia
La creación del lenguaje simbólico que llamamos Álgebra es un hecho que suele atribuirse a los árabes, y
los primeros textos escritos que han llegado hasta nosotros son del siglo IX. Los matemáticos islámicos no
fueron, en realidad, los inventores del Álgebra, aunque sí tienen el mérito de haber recogido y enriquecido
una herencia milenaria de varias culturas (China, Babilonia, Egipto, sobre todo, India y Grecia). El mundo
musulmán de la edad media asimila, como en el tema de la numeración y los algoritmos decimales, los
conocimientos algebraicos de los indios, desarrollados por éstos en textos de relativa importancia en los
siglos VI a X de nuestra era. Por otra parte traduce y amplía las ideas algebraicas de los griegos.
Los procedimientos de resolución de ecuaciones y sistemas de ecuaciones ocuparon durante muchos años
y en diferentes épocas de la historia de las Matemáticas a numerosos matemáticos. Entre éstos deben
destacarse a los algebristas italianos del renacimiento: Cardano (1501-1576), del Ferro (1465-1526),
Tartaglia (1500-1557), Ferrari (1522-1565) y Bombelli (1526-1573).

Curiosidades

Igualdades Paradójicas
Partimos de :
Luego :
Extraemos el factor común :

Dividimos a ambos entre ( 1 – 1 ) :

Finalmente obtenemos :

Amiguito encuentra el error que se ha

cometido en la curiosidad anterior.
¡Tú puedes!

Ecuaciones
Ecuación
Es una igualdad relativa entre dos expresiones algebraicas, en la que se encuentra una incógnita “x “.
Ejemplos:
 x + 23 = 43
 x – 15 = 45

QUINTO GRADO 19
 ALGEBRA

Problemas de Planteo
Actualmente en nuestro entorno se encuentran situaciones de la vida real que llevan al planteamiento y la
resolución de ecuaciones.
Debemos de reflexionar los siguientes puntos:

Primero: Deberás leer cada ejercicio las veces necesarias hasta que tengas claro que es lo que se
pide hallar y que datos tienes para encontrar la solución. En caso que sea muy costoso
relaciona con ejemplos de situaciones parecidas más sencillas y claras.
Segundo: Designa con una letra “ x, y, z, …” a cada variable que encuentras en el ejercicio.
Tercero: De cada dato se halla una ecuación (normalmente hay tantas pistas como (incógnitas).

Quinto: Resuelve las ecuaciones.

Sexto: Interpreta los resultados y comprueba que sean ciertos.

Desafiando nuestras habilidades

01) Resuelve:
x + 5 = 12 x + 6 = 10 + 8 x + 8 + 2 = 15

x-3=9 x + 13 - 8 = 10 - 5 x + 10 - 5 = 10

02) Resuelve las siguientes ecuaciones.

 X + 5 = 15  2x + 3 = 65

 2x =12  3x – 8 = 28

 x – 2 =12  2x = x + 6

 x + ( x + 1 ) = 15  3x + 5 = 2

 x + ( x – 2 ) = 38  2x + 4x = 72

20 QUINTO GRADO
ALGEBRA

 ( 3x – 10 )- 2x = 15
03) Resuelve las siguientes ecuaciones.

 X + 5,7= 18,91  3x – 9.06 = 7.02

 2x =54,6  7x = x + 36,6

 x – 4,5 =9,8  3x + 8,78 = 7,4

 x + ( x + 7,56 ) = 8,78  2x + 4x = 81.3

 x + ( x – 2 ) = 97,8  ( 3x – 14,7 )- 2x = 87,9

 2.2x + 3.3 = 7.70  9x + 378 = 900

QUINTO GRADO 19
 ALGEBRA

04) Halla el valor de x.

 49 X / 7+ 5 = 15  2,7x + 3 ,3= 6,6

 9x / 72 =12  3,6x – 8,1 = 4,5

 5x / 10 – 20 =120  3x / 5= 2x / 5 + 6

 x / 2 + ( x / 2 + 1,4 ) = 15,8  3x/ 8 - 5 = 4

 4x / 3+ (2 x / 3 – 8.8 ) = 38,8  8x / 7+ 4x / 7 = 144

El vagabundo:
Un vagabundo se hace un pitillo con cada siete colillas que encuentra en el
suelo. Cuantos pitillos podrá fumarse si encuentra 49 colillas?

20 QUINTO GRADO
ALGEBRA

05) Resuelve:

06) Si “x” es la variable, traduce a ecuación las expresiones verbales siguientes:

EXPRESIONES VERBALES ECUACION

El doble de un número aumentado en 8 es 20.

La mitad de un número disminuido en 10 es 6.

La edad de Jorge aumentado en 5 años es 15 años.

El triple de la edad de Gladis, disminuido en 5 años.

es 25 años.

La edad de Rosario hace 4 años era 6 años.

La suma de dos números consecutivos, disminuido en

8 es 17.

La edad de Mario, dentro de 5 años será 15 años.

El doble de un número divididos por 3 es 4.

Juan tiene el triple del dinero de Pedro y ambos

tienen 32 nuevos soles.

La suma de dos números pares consecutivos es 50.

07) Resolver:
 El doble de un número, disminuido en 6
es 20. Hallar el número.  B. El perímetro de un rectángulo
mide 72cm. Si su largo mide el doble de
su ancho, ¿Cuáles son sus medidas?

QUINTO GRADO 19
 ALGEBRA

 D. La suma de tres números pares

consecutivos es 84. Hallar los números.

 C. La mitad de la edad de mi padre

disminuido en 8 años es mi edad. Si yo
tengo 10 años. ¿Cuántos años tiene mi
padre?

Desafiando nuestras habilidades

01) Resuelve:
 8+4=x+2

 15 - 7 = x + 6 – 4

20 QUINTO GRADO
ALGEBRA

02) Resuelve: ( En tu cuaderno )

 6x = 54  3x + 10 - 4 = 12

 8x = 56  5x + 8 = 28

 9x = 56 + 7  7x - 4 = 31

 10x = 80 - 10  9x + 6 = 4 8 + 3

03) Si “x” es la variable, traduce a ecuaciones:

 Un número aumentado en 6 es 18.
 Un número disminuido en 13 es 15.
 La mitad de un número aumentado en 20 es 30.
 El triple de un número disminuido en 6 es 18.
04) Resolver:
 Cuatro veces un número disminuido en 10 es 50. Hallar el número.
 La tercia de un número aumentado en 20 es 28. Hallar el número.
05) Resuelve los siguientes problemas con ecuaciones.
A. La suma de 3 números es 49. El segundo excede en 6 al doble del primero y en 2 al cuádruplo del
tercero. Hallar los números.

B. Una varilla de hierro de 60 cm. de longitud se ha dividido en 2 partes. Si la primera excede en 6 cm.
al doble de la segunda. ¿Cuánto mide cada una?

QUINTO GRADO 19
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C. Si José recibiera de su padre S/ 800, tendría el doble de lo que tiene ahora más S/ 100. ¿Cuánto de
dinero tiene José?

D. Hallar 2 números consecutivos cuya diferencia de sus cuadrados sea 13.

E. Hallar 2 números consecutivos pares cuya diferencia de sus cuadrados sea 28.

F. Piensa un número, multiplicado por 3 y réstale 10 al resultado que se obtiene es 50. ¿Cuál es ese
número?

20 QUINTO GRADO
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G. Las edades de Teresa y su hija suman 76 años. La edad de Teresa excede en 4 años al triple de la
edad de su hija. ¿Qué edad tiene cada una?

H. Si al doble de mi edad le quito 14 obtengo los años que me faltan para tener 100 años ¿Qué edad
tengo?

I. La edad de Ana es el triple de la que tenia hace 24 años. ¿Qué edad tiene actualmente?

¿Cuántos vasos?
En la figura. Se puede ver que una botella y un
vaso se equilibran con una jarra; la propia
botella se equilibra con el vaso y un plato
pequeño; y dos jarras se equilibran con tres
platos iguales que el anterior.
¿Cuántos vasos hay que poner en el platillo
libre de la balanza, para equilibrar la botella?

QUINTO GRADO 19
 ALGEBRA

J. Dentro de 10 años la edad de Diana será el doble de la que tuvo hace 10 años. ¿Cuántos años
tiene Diana actualmente?

Aplico lo aprendido

K. Dentro de 4 años la edad de Raquel será el triple de la que tuvo hace 12 años ¿Qué edad tendrá
Raquel dentro de 10 años?

L. La edad de Víctor dentro de 8 años será el triple de la que tuvo hace 4 años. ¿Qué edad tuvo hace
2 años?

M. La suma de 2 números es 200 y el doble del mayor es igual al triple del menor. Hallar el producto
de ambos números.

N. Dos objetos cuestan S/ 700. Si al precio de uno se le disminuye S/ 100 se obtiene el doble del otro
objeto. ¿Cuánto cuesta cada objeto?

O. Dividir el número 14 0 en 2 partes de manera que si a una se le aumenta 30, se obtiene el doble de
la otra disminuida en 10.

P. La edad de Rocío es el triple que la de Tania. Si hace 4 años era el cuádruplo. ¿Qué edad tiene
cada una actualmente?

Q. La edad de Consuelo es el triple que la de Irene y dentro de 10 años , será el doble ¿ Cuántos
años tiene cada una?

R. La edad de un padre viene a ser el triple que la de su hijo y hace 10 años era el doble de la edad
actual de éste. ¿Qué edad tiene cada uno?

S. Jorge tiene 5 veces la cantidad que tiene Enrique. Si jorge le diera a Enrique S/ 4000 ambos
tendrían la misma cantidad ¿Cuánto de dinero tiene cada uno?

T. Hallar dos números cuya suma sea 400 y su diferencia 10. Dar como respuesta el número menor.

20 QUINTO GRADO
ALGEBRA

Inecuaciones

Desigualdades
En todos los ámbitos encontramos expresiones numéricas o algebraicas que hacen referencia a la
desigualdad (≠). En su estudio aparecen los signos asociados a la desigualdad: <, ≥, ≤, >, que nos servirán
para relacionar números o expresiones cuando no son iguales.
Llamaremos desigualdad a toda relación numérica o algebraica unida por uno de los cuatro signos
anteriores.

Intervalos:
Intervalos Abiertos.- Los números comprendidos entre 4 y 5 (observa que no entran el 4 ni el 5)
determinan un conjunto de puntos que se llama segmento o intervalo abierto y se puede designar de
varias maneras:
( 4 , 5 ) = < 4 , 5 > = { x Є N/ 4 < x < 5 },
{ x Є N / 4 < x < 5 } se lee "todos los x, tal que sean mayores que cuatro y menores que cinco".
En la representación gráfica se ponen círculos sobre el 4 y el 5 .

En general un intervalo abierto es de la forma:

< a , b > = { x Є N / a < x < b}

Intervalo Cerrado.- Los números comprendidos entre 4 y 5, más el 4 y el 5, determinan un conjunto

de puntos que se llama segmento o intervalo cerrado y se designa:
[ 4 , 5 ] = { x / 4 ≤ x ≤ 5}
{ x Є N / 4 ≤ x ≤ 5} se lee "todos las x, tal que sean mayores o iguales que cuatro y menores o iguales
que cinco".
En este intervalo están los números citados en el caso anterior y además el 4 y el 5.
En la representación gráfica se ponen puntos sobre el 4 y el 5 .

En general un intervalo cerrado es de la forma:

[ a , b ] = { xЄ N / a ≤ x ≤ b}

Intervalo Semi abierto o Semi cerrado .- Son aquellos intervalos abiertos por un extremo y
cerrados por el otro a la vez.
Ejm :
[ 1 , 5 > = { x Є N / 1 ≤ x < 5}
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

QUINTO GRADO 19
 ALGEBRA

< 7 , 12 ] = { x Є N / 7 < x ≤ 12}

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

En Forma General:

< a , b ] = { xЄ N / a < x ≤ b}
[ a , b > = { xЄ N / a ≤ x < b}

Semirrectas.-Son aquellos intervalos que están abiertos por un extremo y cerrados por el otro.
Ejm :
( 3 , + ∞ ) = [ 3 , + ∞> = { x Є N / x > 3 }
{ x / x > 3 } se lee "todos los x tal que sean mayores que tres".

Representación gráfica

En forma general:

(a,+∞)=<a,+∞>={xЄ N/a<x}
[a,+∞> = [a,+ ∞)={xЄ N/a≤x}

En [ 3 , + ∞ ) están los números mayores o iguales que 3 por ejemplo: 4,5,6,7,8,9,10,….; y además está el
3.

Definición De Inecuación

Es una desigualdad en la que hay una

incógnita en uno de sus miembros o
en los dos miembros de la
desigualdad.

Soluciones de la Inecuación: Son los valores numéricos que verifican una inecuación, es decir, los que al
ser sustituidos en las incógnitas convierten a la inecuación en una desigualdad cierta.
Para resolver una inecuación se realizan las operaciones necesarias y se hallan los valores de las
incógnitas que hacen verdadera la desigualdad.
Ejm :
Para la inecuación x + 12 >17.
El valor x = 50 es verdadero, ya que 50 + 12 = 62, por lo tanto es mayor que 17.
El valor x = 3 es falso, ya que 3 + 12 = 15, por lo que es menor que 17.
20 QUINTO GRADO
ALGEBRA

Desafiando nuestras habilidades

01) Completa:

x+2<7 
x - 4 + 23 < 4 x 3


x + 32 - 2 > 7 
x + 6 < 22 + 5


x-8>0 
x + 32 - 42 > 82 - 72

02) Resuelve las siguientes inecuaciones aplicando propiedades.

 3x < 54  5x + 4 < 89

 6x - 4 > 68  8x + 5 < 45

QUINTO GRADO 19
 ALGEBRA

03) Resuelve las siguientes inecuaciones por el método abreviado.

 3x < 51  8x + 23 x 2 > 9 x 8

 2x + x < 63  7x + 8 > 43

 9x + 8 > 44  7x - 52 + 62 < 22 x 23

 2x + 2 > 10  4x - 5 < 7

 4x + 4 x 2 < 42  6x + 1 > 13

 5x - 4 > 16  6x + 22 - 2 < 14

20 QUINTO GRADO
ALGEBRA

 2x + 23 x 2 > 5 x 4  x-3<6+2

 x + 5 < 15  x+1>4x3

 x-9<0  x - 8 < 32

 x + 11 > 15  x + 6 > 23

 x - 13 > 1

04) ¿Cuáles son los números que multiplicados por 8, son menores que 64?

QUINTO GRADO 19
 ALGEBRA

05) ¿Cuáles son los números que al multiplicarlos por 5 y aumentarles 6, el resultado es mayor que 71?

Aplico lo aprendido

1) Resuelve y halla el conjunto solución:

 9x - 4 > 32  x + 6 - 4 < 11

 7x + 6 < 41  x + 22 > 23

 5x - 33 + 62 < 23 x 3  x - 23 + 24e < 5 x 4

 4x + (5 - 2)2 > (7 - 3)2+ 1  x + 4 - 22 > 20 : 5

2) ¿Cuáles son los números que al duplicarlos, se obtiene números menores que 15?

3) Al triple de un número se le resta 5 y se obtiene un número mayor de 20. ¿Cuál es el menor número
que cumple esta condición?

20 QUINTO GRADO
ALGEBRA

4) ¿Cuál es la posible edad que puede tener una persona, Si se sabe que dicha edad es un elemento del
conjunto solución de 5x – 10  26 + x?

5) ¿Cuáles son los números naturales, que al aumentarse en 15 no exceda a 25?

6) ¿Cuál es la menor edad de una persona si dicha edad satisface la inecuación 4x – 15 2x + 17

7) ¿Cuáles son los números naturales cada uno de los cuales aumenta en 15 y es menor que 25?

QUINTO GRADO 19
 ALGEBRA

8) ¿Cuáles son los números naturales, cuyo doble de cada uno restado en 9 es mayor o igual que el
cuádruplo de dicho número disminuido en 27?

9) ¿Cuál es el menor de los números cuyo triple restado en 12 es menor o igual que dicho número
disminuido en 4?

10) ¿Cuáles son los números naturales cuyo triple de cada uno disminuido en 4 es menor o igual que 7?

La copia del discurso

La copia a máquina de un discurso se ha encomendado a dos
mecanógrafas. La mecanógrafa más ducha podría hacer todo el
trabajo en 2 horas, la de menos experiencia, en 3 horas. ¿En cuánto
tiempo copiarán el discurso, si el trabajo se distribuye entre ellas de
modo que lo hagan en el menor tiempo posible? Los problemas de
este tipo pueden resolverse siguiendo el modelo de los célebres
problemas relacionados con depósitos de agua, a saber: en nuestro
caso se halla qué fracción del trabajo realiza en una hora cada
mecanógrafa; después, se suman los dos quebrados y se divide la
unidad por esta suma. ¿Puede usted proponer otro procedimiento
para resolver estos problemas, distinto del estereotipado?

20 QUINTO GRADO
ALGEBRA

Aplico lo aprendido

1) Resuelve las siguientes inecuaciones transponiendo términos

4 + 3x > 16 2a + 11 > 23 – 2a

25 < 2x + 11 10x - 5 > 8x + 15

¿Cómo arranca el tren?

Usted quizá se haya dado cuenta de que antes que el tren empiece a andar hacia
adelante, el maquinista deja con frecuencia que retroceda un poco. ¿Para qué
hace esto?
QUINTO GRADO 19
 ALGEBRA

2) Resuelve las siguientes inecuaciones transponiendo términos

 4 + 3x > 16  2a + 211 > 23 – 2a

 25 < 2x + 11  10 x – 5 > 8x + 15

3) Resuelve:
 El triple de mi edad es menor que 36 años. ¿Cuál puede ser mi edad?

 El doble de un número es mayor que 19 y menor que 21 ¿Cuál es el número?

 Cuatro veces un número esta entre 48 y 53 ¿Cuál es el número?

20 QUINTO GRADO
ALGEBRA

Polinomios

El Álgebra aparece como una ampliación de la Aritmética, que cada vez más, va
especializándose en la búsqueda de raíces polinómicas.

Sabias Que:
Entre los años 1000 y 900 a.C. los griegos habían adoptado la variante fenicia del
alfabeto semítico y a sus 22 consonantes habían añadido dos signos (en algunos
dialectos varios signos más), sin contar unos caracteres con los que representaron las vocales. Después del
año 500 a.C. el griego ya se escribía de izquierda a derecha. Su alfabeto se difundió por todo el mundo
mediterráneo y de él surgen otras escrituras como la etrusca, osca, umbra y romana. Como consecuencia
de las conquistas del pueblo romano y de la difusión del latín, su alfabeto se convirtió en el básico de todas
las lenguas europeas occidentales.

Expresiones Algebraicas

Expresión algebraica es toda combinación de

números y letras ligados por los signos de las
operaciones aritméticas: adición, sustracción,
multiplicación, división, potenciación y radicación en
un conjunto limitado .

En la escritura de expresiones algebraicas conviene tener presente:

Primero: el signo de la multiplicación no suele ponerse entre las letras.
54ab = 54 x a x b
Segundo: el signo + o - que precede a una letra es un signo de operación; ya que en una variable no
se puede determinar si este es positivo o negativo; solo se determina en su valor numérico.
Ejm : En 2x – a : El signo - es de la operación.
“ a “ será positivo  a > 0.
“ a “ será negativo  a < 0.

Debo Recordar:
Las letras a, b, c, e, v, t..., representan números;
cuando operamos con ellas .Es como si operásemos
con los números que representen y cumplan las
mismas reglas.

QUINTO GRADO 25
 ÁLGEBRA

Monomios
Un monomio entero es una expresión algebraica en la que las únicas operaciones con letras que
intervienen son la multiplicación y la potenciación de exponente natural.
Todo monomio está formado por: una parte numérica llamada coeficiente, una parte literal constituida por
letras y sus exponentes.
El grado absoluto de un monomio es la suma de todos los exponentes de las letras o variables.

Términos semejantes
Son aquellos que tienen la misma parte literal o variable.
01. 45a; 48a; 57a; 1131a son términos semejantes de variable “a”.
02. 2474ab ; 1895ab ; 314ab ; ab ; 205ab ; 18ab son términos semejantes de variable “ab”.

Adición y sustracción de monomios

Para que dos monomios se puedan sumar o restar, han de ser semejantes. En ese caso, solo se realiza las
operaciones entre coeficientes, conservando así la parte literal.
85x2 y z + 18x2yz no se pueden sumar porque no son semejantes, es decir, no tienen la misma parte literal.
Ejm :
100xyz - 90xyz = (100 - 90) xy = 10xy se puede sumar porque son monomios semejantes.

Desafiando nuestras habilidades

1) Reducir:
 2a + 3a - 4a =  9x + x - 6x + y =

 7x + 11x - 4x - x =  100m + 3n + 92m + 2n =

26 QUINTO GRADO
ALGEBRA

 a2 + 3a2 + 7a2 - 8a2 =  a + b + c + 3b - c + 4b =

 8a2 + b - 5a2 + 4b - 3b =
 a +b +2b-2c+ 3a+ 2c - b =

2) Suma o resta según corresponda.

01. 5m + 4m - 6m + n - 2m = 04. -6x - 2y - 3x - 5y =

02. 81x + 19y - 3z + y + 80x - y = 05. a + 2a + 3a - b - 3b =

03. -11x+ 15x + 26 x = 06. 2ax - 3ay + 5ay - ax =

Los dos trenes

Dos trenes salieron al mismo tiempo de dos estaciones, el uno al encuentro del otro. El
primero llegó a la estación de destino una hora después de cruzarse con el segundo, y
éste, 2 horas y 15 minutos después del encuentro.
¿Cuántas veces es mayor la velocidad de un tren que la del otro?

QUINTO GRADO 25
 ÁLGEBRA

Valor numérico de expresiones algebraicas

Es la cantidad que resulta al reemplazar las variables con valores dados y realizar las operaciones
indicadas.
Ejm. P(x) =X2 + 1
Si: X = 1
P(1) = (1)2 +1
P (1) = 2

Desafiando nuestras habilidades

1) Dado: a = 1; B = 2; C = 3; d = 3; e = 1.
Hallar:
1) a+b+c 3) 3a2 - 2b + 5c

2) 2a + 3b + c 4) 4a3 + 3b2 - 2c

Aplico lo aprendido

1) Si: x = 1; y = 4; z = 2. Hallar:
 x+y+z
 x2 + y2+ z2

26 QUINTO GRADO
ALGEBRA

 2x - 3y + z  xy + zx+ yx

Adición y sustracción de monomios

1) Sumar:
 5a; 3a; 11a; 13a  2) x; 10x; 8x; 2x  0,4x; 0,2x; 0,3x; 0,1x

2) Realizar la sustracción de:

1) 5m; 4m 2) 5m; 2m

3) Nombra a los polinomios dados:

 m2 – 1  m3 - m + 1

............................................... ...............................................

 x3  x3 + 2x2 - x + 3

............................................... ...............................................

QUINTO GRADO 25
 ÁLGEBRA

26 QUINTO GRADO
ALGEBRA

4) Hallar la suma de los coeficientes.

 5a2 - 7a + 3  0,3x2 - 0,2 + 1  x+y+z-p-1

Aplico lo aprendido

1.- Nombrar a los polinomios:

 x + x2 – 1  m6 ................

.......................................... ..........................

 5–x  a3 - 3a2 + 5 + a

.......................................... ..........................................

2.- Hallar la suma de los coeficientes.

a) 9x2 + 2x - 1 b) 7,1x8 - 4,3x4 + 0,2x - 0,1

QUINTO GRADO 25