UNIDAD DE APRENDIZAJE N°07

“ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA” DATOS INFORMATIVOS:

➢ Unidad de gestión educativa:

➢ Distrito/lugar: Av. Antenor Orrego 1842, La Victoria 14007

➢ Grado /sección: 3 DE PRIMARIA

➢ Directora: MARINA SERQUEN RAMOS

➢ Docente: MARITZA MARYLIN VELASCO CUNIA

➢ Temporalizacióndel 11 de octubre al  08 de noviembre Exámenes: del 02 al  08 de noviembre

➢ Bimestre: Duración aproximada: Semanas

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de

evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?
Comunicación LEE DIVERSOS TIPOS La conjunción y -o - Escala de valoración
DE
• Identifica información explícita y relevante sobre la
TEXTOS ESCRITOS EN definición y estructura de la conjunción y -o
SU
LENGUA MATERNA • Distingue información de otra próxima y semejante,
en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el
Obtiene información del lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de
texto escrito. textos de estructura simple, con algunos elementos
complejos (por ejemplo, sin referentes próximos,
guiones de diálogo,ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas abordadas, mediante La
conjunción y -o

LEE DIVERSOS  Identifica información explícita La coma - Escala de valoración

TIPOS DE y relevante de los momentos enumerativa y
vocativo
TEXTOS EN SU de la narración en los textos:
LENGUA
 La coma enumerativa y vocativo
MATERNA Distingue información de otra
próxima y semejante, en la

Obtiene información que selecciona datos es-

del
pecíficos (por ejemplo, el lugar
texto escrito.
de un hecho en una noticia),
en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos
elementos complejos (por ejemplo, referentes
 próximos, guiones de diálogo,Y MENCIONA La
coma enumerativa y vocativo
ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones,
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas, a través del
trabajo colaborativo.

ESCRIBE  Escribe textos narrativos de Mapa conceptual I - Escala de valoración

DIVERSOS forma coherente y  Mapa conceptual
II
TIPOS DE TEXTOS cohesionada, Mapa conceptual I
EN SU
LENGUA MATERNA
 . Ordena la sideas en torno a un tema y
las La biografía II
Organiza y desarrolla desarrolla para ampliar la
las
información, sin
ideas de forma
coherente y contradicciones, reiteraciones

cohesionada. Innecesarias o digresiones. La biografía II

  Establece relaciones entre las Obra de planlector
ideas, como causa-efecto y –los 6 amigos van a
cusco
secuencia, a través de
 Textos: El león y
algunos referentes y Escribe textos narrativos de el ratón. Maratón
Obra de plan lector –los 6 amigos van a cusco de la alegría.
forma coherente y
cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la
información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de
algunos referentes .a Textos: El león y el ratón.
Maratón de la alegría.
Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?
PLAN LECTOR SE COMUNICA  Emplea gestos y movimientos corporales que El patito bueno - Escala de valoración
enfatizan lo que dice la obra de plan lector.
ORALMENTE EN SU  El león y el ratón
 Mantiene contacto visual con sus
LENGUA MATERNA
interlocutores.  Los ríos enfermos
 Se apoya en el volumen de su voz para
transmitir emociones, caracterizar personajes  Lágrimas de sol 
Utiliza recursos no o dar claridad a lo que dice, a través de una La casera
verbales y exposición. hacendosa
paraverbales de
forma estratégica
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?

RAZONAMIENTO ESCRIBE  Escribe el significado de Prefijos i-in-im a – - Escala de valoración

VERBAL DIVERSOS palabras de forma coherente y an
TIPOS DE TEXTOS cohesionada. Prefijos i-in-im a – an
EN SU
LENGUA MATERNA
 Ordena las
ideas en torno a un tema y las
Organiza y desarrolla
las desarrolla para ampliar la

ideas de forma información, sin

coherente y contradicciones, reiteraciones
cohesionada innecesarias o digresiones Palabras homófonas. Palabras
 Establece relaciones entre las homófonas
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
 sinónimos y algunos términos propios de los campos
del saber, a través de la actividad lúdica: juego con el
diccionario. Palabras homófonas

ESCRIBE  Utiliza recursos gramaticales: Oraciones - Escala de valoración

DIVERSOS Analogías, que contribuyen a incompletas
TIPOS DE TEXTOS dar sentido a su texto. Emplea
EN SU
algunas figuras retóricas (por
LENGUA MATERNA
ejemplo, las adjetivaciones
para caracterizar personas,
Utiliza convenciones
del personajes y escenarios, y
lenguaje escrito de elabora rimas y juegos
forma
verbales apelando al ritmo y la
pertinente.
musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones. a
través de la ruleta de palabras formando Oraciones
incompletas

LEE DIVERSOS .Deduce características implícitas de personajes, Palabras parónimas - Escala de valoración
TIPOS DE animales, objetos y lugares, y determina el significado
de palabras según el contexto y hace comparaciones;
TEXTOS EN SU así como el tema y destinatario. Establece relaciones
LENGUA
MATERNA lógicas para elaborar un campo semántico, a partir de
la información explícita e implícita relevante del texto,
Infiere e interpreta mediante la creación de Palabras parónimas
información del texto
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?

MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS

 Establece relaciones entre Multiplicación de - Escala de valoración
DE CANTIDAD
datos de Multiplicación de números naturales números naturales
Traduce cantidades
a expresiones determinaciónpor comprensión y extensión de  Múltiplos de un
numéricas número
conjuntos a través del manejo de material concreto
Múltiplos de un número

RESUELVE Establece relaciones entre datos: Relación de Problemas de - Escala de valoración

pertenencia e inclusión a través del desarrollo de comparación 1, 2
 PROBLEMAS DE ejercicios propuestos Problemas de comparación y3
CANTIDAD 1, 2 y3
 Equivalencias y
 canjes con
monedas y billetes
Traduce
cantidades
a
expresiones
numéricas

RESUELVE PROBLEMAS
Emplea estrategias y procedimientos al resolver Multiplicación por - Escala de valoración
DE CANTIDAD
operaciones con conjuntos a través de la solución de una cifra llevando
Usa estrategias ejercicios propuestos Multiplicación por una cifra
y procedimientos llevando
de estimación y cálculo

RESUELVE Operaciones - Escala de valoración

PROBLEMAS DE combinadas
CANTIDAD  Emplea estrategias y procedimientos al
resolver situaciones problemáticas
Operaciones combinadas
Usa estrategias
y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?
RAZONAMIENTO RESUELVE  Explica sus semejanzas y diferencias Conteo de figuras - Escala de valoración
PROBLEMAS DE mediante ejemplos Conteo de figuras
MATEMATICA
FORMAS,

MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN

Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

RESUELVE  Explica sus semejanzas y diferencias Ecuaciones - Escala de

PROBLEMAS DE mediante ejemplos Ecuaciones valoración
FORMAS,

MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN

Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

RESUELVE  Emplea estrategias y Ordenamiento de la - Escala de

PROBLEMAS DE procedimientos al resolver información valoración
CANTIDAD Situaciones propuestas aplicando las
 Usa estrategias y operaciones básicas. Ordenamiento de la
procedimientos de información
estimación y cálculo.

Explica sus semejanzas y diferencias mediante

ejemplos Distribuciones gráficas Distribuciones
gráficas
 Analogías
Explica sus semejanzas y diferencias mediante literales
ejemplos Analogías literales

Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de

 capacidades evidencias de evaluación
aprendizajes?

CIENCIA Y INDAGA Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos La planta: partes - Escala de valoración
AMBIENTE MEDIANTE naturales o tecnológicos, utilizando el método La
planta: partes
MÈTODOS
CIENTÌFICOS
PARA
CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS:
Genera y registra
datos e información

DISEÑA Y Propone alternativa de solución tecnológica con La fotosíntesis - Escala de valoración

CONSTRUYE dibujos y textos, a un problema determinado, mediante
SOLUCIONES un trabajo de experimentación La fotosíntesis
TECNOLÓGICAS
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO
• Determina
una alternativa de
solución tecnológica.
EXPLICA EL MUNDO Describe la estructura de Polinización mediante un Polinización - Escala de
FISICO álbum. valoración
BASÀNDOSE
EN
CONOCIMIENTOS Hace preguntas sobre hechos Pirámide
Pirámide
SOBRE SERES alimenticia
alimenticia
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÌA,
BIODIVERSIDAD, Describe la estructura Ecosistemas: clasificación
TIERRA Y Ecosistemas:
UNIVERSO: clasificación
• Evalúa las
implicancias del
Hace preguntas sobre hechos Cadena alimenticia  Cadena
saber y del quehacer
científico y alimenticia
tecnológico.
Biodiversidad: definición y clasificación
 Biodiversidad:
definición y
clasificación
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?

PERSONAL CONVIVE Y Participa en la Cultura Nazca Cultura Nazca - Escala de valoración

SOCIAL PARTICIPA
Cultura Nazca de una exposición
DEMOCRÁTICAMEN
TE EN LA
BÚSQUEDA DEL Participa en la Cultura Tiahuanaco Cultura Tiahuanaco
BIEN
COMÚN
Construye normas
y asume acuerdos y
leyes

CONVIVE Y  Participa en la Cultura Tiahuanaco Cultura Chimú - Escala de valoración

PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMEN
TE
EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN
 COMÚN

Delibera sobre
asuntos públicos

CONSTRUYE Describe sus características personales, cualidades El impero incaico - Escala de valoración
IDENTIDAD habilidades y logros, a través de un dibujo. El
impero incaico
 Describe sus características personales
Se valora a sí mismo Descubrimiento y conquista del Perú Y el  Descubrimient
Virreinato del Perú o y conquista
del Perú

 Virreinato del
Perú
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?

RELIGION 1.- Construye su RECONOCE LA IMPORTANCIA LA PARÁBOLA DE La parábola de un Lista de cotejo

UN PAÑO NUEVO SOBRE UN VESTIDO VIEJO paño nuevo sobre
identidad un vestido viejo
como (Mateo 9:16;
persona humana,
Marcos 2:21; Lucas
amada por Dios, 5:36)

IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA PARÁBOLA La parábola del vino Rúbrica

digna, libre y DEL VINO NUEVO Y LOS ODRES VIEJOS nuevo y los odres
trascendente, viejos (Marcos 2:22;
Lucas 5:37–38)
comprendiendo la RECONOCE LA PARÁBOLA DE LA LÁMPARA La parábola de la Observación
lámpara (Mateo
doctrina de 5:14–15; Marcos
su propia 4:21–22; Lucas
religión,
8:16, 11:33)
abierto al dialogo
con las que son
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?

COMPUTACION RECONOCE los IDENTIFICA Y CONOCIENDO EL CONTORNO DE Conociendo el - Escala de valoración

dispositivos de la WORD contorno de Word
COMPUTADORA

IDENTIFICA Y GUARDANDO UN DOCUMENTO Guardando un

EN WORD documento en
Word
 IDENTIFICA LAS HERRAMIENTAS DE WORD Las herramientas
de Word

IDENTIFICA LA BARRA DE HERRAMIENTAS DE

FORMATO

Barra de
herramientas de
formato

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°08

“ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA”

DATOS INFORMATIVOS:
 ➢ Unidad de gestión educativa:

➢ Distrito/lugar: Av. Antenor Orrego 1842, La Victoria 14007

➢ Institución educativa: STELLA MARIS

➢ Grado /sección: 3 DE PRIMARIA

➢ Directora: MARINA

➢ Docente: MARITZA MARYLIN VELASCO CUNIA

➢ Temporalización: inicio: Unidad del 09 de  noviembre al 12 de  diciembre Exámenes: del 02 al  12 de diciembre
➢ Bimestre: Duración aproximada: Semanas

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de

evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?

COMUNICACIÓN ESCRIBE  Utiliza recursos gramaticales: Sílaba tónica y Dos puntos - Escala de valoración
DIVERSOS átona y ortográficos (por ejemplo, las yparéntesis
mayúsculas y el punto final) que contribuyen a
TIPOS DE TEXTOS dar sentido a su texto. Emplea fórmulas
EN SU LENGUA retóricas para marcar el inicio y el final en las
MATERNA narraciones que escribe, asimismo, elabora
rimas y juegos verbales, mediante una
actividad lúdica: juego de palmadas
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.

ESCRIBE  Escribe rimas de forma coherente y Las clases de Escala de valoración

DIVERSOS TIPOS cohesionada. oración  Sujeto y
DE TEXTOS EN SU  Ordena las ideas en torno a un tema y las predicado
LENGUA MATERNA desarrolla para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias o
Organiza y desarrolla
digresiones.
las ideas de forma
 Establece relaciones entre las ideas, como
coherente y
cohesionada. causa-efecto y secuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber, a
través de la actividad lúdica: Busca su pareja.
con el fin de expresar sus experiencias y
emociones. que contribuyen a dar sentido a
su texto, mediante la creación de oraciones.

ESCRIBE  Utiliza recursos ortográficos: acento El sujeto: núcleo y Escala de valoración

DIVERSOS ortográfico y prosódico, que contribuyen a dar modificadores
sentido a su texto. Emplea algunas figuras
TIPOS DE TEXTOS retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones)
EN SU LENGUA para caracterizar personas, personajes y
MATERNA escenarios, y elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras,
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 SE COMUNICA  Emplea gestos y movimientos corporales que Obra de plan lector Escala de valoración
enfatizan lo que dice la obra de plan lector. los comentarios
ORALMENTE EN SU Mantiene contacto visual con sus reales
LENGUA MATERNA interlocutores.
 Se apoya en el volumen de su voz para
transmitir emociones, caracterizar personajes
Utiliza recursos no o dar claridad a lo que dice, a través de una
verbales y exposición.
paraverbales de
forma estratégica

Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de

evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?
 PLAN LECTOR SE COMUNICA  Emplea gestos y movimientos corporales que El aprendiz - Escala de valoración
enfatizan lo que dice la obra de plan lector.
ORALMENTE EN SU  Un día sin
 Mantiene contacto visual con sus
LENGUA MATERNA electricidad
interlocutores.
 Se apoya en el volumen de su voz para  La señorita
transmitir emociones, caracterizar personajes Fabiola
Utiliza recursos no o dar claridad a lo que dice, a través de una
verbales y exposición.  Las malas
paraverbales de acciones
forma estratégica
 Un Ángel en
navidad

Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de

evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?

RAZONAMIENTO LEE DIVERSOS  Explica el tema, el propósito, Prefijos: hiper – pre - Escala de valoración
VERBAL TIPOS DE la enseñanza, las relaciones texto-ilustración(leyenda),
TEXTOS ESCRITOS así
EN SU LENGUA
 MATERNA como adjetivaciones y las motivaciones de personas y
personajes, mediante historias desordenadas

Obtiene información
del texto escrito

SE COMUNICA  Expresa oralmente ideas y emociones en Texto: “El libro de la - Escala de valoración
torno a un tema, y evita reiterar información selva”
ORALMENTE EN SU innecesariamente. Ordena dichas ideas y las
LENGUA MATERNA desarrolla para ampliar la información.
 Establece relaciones lógicas entre las ideas
(en especial, de adición, secuencia y causa-
Adecúa, organiza y efecto), a través de algunos referentes y
desarrolla las ideas conectores. Incorpora un vocabulario que
de forma coherente y incluye sufijos y algunos términos propios de
cohesionada. los campos del saber, a través
de la actividad lúdica: Los rescatadores del sufijos.

ESCRIBE  Utiliza recursos gramaticales: Familia de  Oraciones - Escala de valoración

DIVERSOS palabras, que contribuyen a dar sentido a su incompletas
texto, emplea algunas figuras retóricas (por
TIPOS DE TEXTOS ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar
EN SU LENGUA personas, personajes y escenarios, y elabora
MATERNA rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin de PLAN DE
expresar sus experiencias y emociones.a REDACCION
Utiliza convenciones través de la actividad lúdica: Los exploradores
del lenguaje escrito de la palabra.
de forma pertinente.
Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
 aprendizajes?

MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS

 Establece relaciones entre División exacta de - Escala de valoración
DE CANTIDAD
datos de División exacta de números naturales números naturales
Traduce cantidades  División inexacta
a expresiones determinación del manejo de material concreto de números
numéricas
División inexacta de números naturales naturales

RESUELVE Establece relaciones entre datos: Relación de División de dos y - Escala de valoración
pertenencia e inclusión a través del desarrollo de tres cifrasen el
PROBLEMAS DE ejercicios propuestos División de dos y tres dividendo y una
CANTIDAD cifrasen el dividendo y una cifra en el cifra en el

Traduce Establece relaciones entre datos de Operaciones Operaciones

cantidades combinadas con las cuatro operaciones básicas combinadas con las
a cuatro operaciones
expresiones  Establece relaciones entre
básicas
numéricas datosde Ecuaciones de la forma x + b =
c  Ecuaciones de la
forma x + b = c

RESUELVE PROBLEMAS
Emplea estrategias y procedimientos al resolver Triángulos - Escala de valoración
DE CANTIDAD
operaciones con conjuntos a través de la solución de
Usa estrategias ejercicios propuestos de Triángulos
y procedimientos
de estimación y cálculo
 RESUELVE Emplea estrategias y procedimientos al resolver Plano cartesiano - Escala de valoración
PROBLEMAS DE operaciones Plano cartesiano
CANTIDAD  Fracciones /
Fracciones
equivalentes
Emplea estrategias y procedimientos al resolver
Usa estrategias situaciones problemáticas  Fracciones /  Números
y Fracciones equivalentes decimales
procedimientos de
estimación y cálculo.  Emplea estrategias de Números
decimales
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?

RAZONAMIENTO RESUELVE  EXPLICA SUS SEMEJANZAS Y Distribución - Escala de valoración

PROBLEMAS DE DIFERENCIAS MEDIANTE EJEMPLOS
MATEMATICA numérica
FORMAS, DISTRIBUCIÓN
MOVIMIENTO Y NUMÉRICA
LOCALIZACIÓN

Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

RESUELVE  Explica sus semejanzas y diferencias Analogías - Escala de

PROBLEMAS DE mediante ejemplos con series de f numéricas valoración
Analogías numéricas
FORMAS,

MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

RESUELVE  Emplea estrategias y Perímetros y áreas - Escala de

PROBLEMAS DE procedimientos al resolver valoración
CANTIDAD situaciones propuestas aplicando las
Perímetros y áreas
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?

CIENCIA Y INDAGA Hace preguntas sobre hechos Animales vertebrados: Animales - Escala de valoración
AMBIENTE MEDIANTE peces anfibios vertebrados: peces
anfibios
MÈTODOS
CIENTÌFICOS
 Animales
PARA Propone Animales vertebrados: reptiles, aves y
CONSTRUIR vertebrados:
mamíferos
reptiles, aves y
CONOCIMIENTOS: mamíferos
Genera y registra
datos e información

DISEÑA Y Propone y relaciona Animales invertebrados: Animales - Escala de valoración

CONSTRUYE gusanos, músculos y artrópodos invertebrados:
SOLUCIONES gusanos, músculos
TECNOLÓGICAS y artrópodos
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO
 • Determina
una alternativa de
solución tecnológica.

EXPLICA EL MUNDO Describe la estructura del El agua: características  El agua: - Escala de

FISICO El agua: estados / Ciclo del agua características  El valoración
BASÀNDOSE agua: estados /
Ciclo del agua
EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÌA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y Describe la estructura El aire: características El aire:
UNIVERSO: características
• Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?

PERSONAL CONVIVE Y  Participa la República del Perú República del Perú - Escala de valoración
SOCIAL PARTICIPA  Reconoce El Perú en América el  El Perú en
mundo: ubicación geográfica, Américay el mundo:
DEMOCRÁTICAMEN ubicación
TE EN LA
geográfica,
BÚSQUEDA DEL
BIEN
COMÚN
Construye normas
y asume acuerdos y
leyes

CONVIVE Y Expresa El Perú en América el mundo: división El Perú en América - Escala de valoración
PARTICIPA política el mundo: división
política
DEMOCRÁTICAMEN 
 TE  América, Europa

EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN
COMÚN

Delibera sobre
asuntos públicos

CONSTRUYE Describe sus características que Continentes: Continentes: Asia y - Escala de valoración
IDENTIDAD Asia y Oceanía Oceanía
 Continentes
Antárticos Y AFRICA
Se valora a sí mismo
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?

RELIGION 1.- Construye su RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA LA La parábola de la Lista de cotejo

PARÁBOLA DE LA HIGUERA ESTÉRIL higuera estéril
identidad (Lucas 13:6–9)
como
persona humana,
amada por Dios,  La parábola del
sembrador (Mateo
13:3–23; Marcos
digna, libre y 4:1– 20; Lucas 8:4–
15)
trascendente,
comprendiendo la
IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA PARÁBOLA La parábola de la Rúbrica
doctrina de DEL SEMBRADOR mala hierba (Mateo
su propia 13:24–43)
religión,
 La parábola de la
abierto al dialogo IDENTIFICA LA PARÁBOLA DE LA SEMILLA QUE semilla que crece
CRECE (Marcos 4:26–29)
con las que son
 La parábola de la
semilla de mostaza
RECONOCE LA (Mateo 13:31–32;
PARÁBOLA DE LA SEMILLA DE MOSTAZA Marcos 4:30–32;
Lucas 13:18–19)

RECONOCE LA PARÁBOLA DE LA LEVADURA La parábola de la Observación

levadura (Mateo
13:31–32)
RECONOCE LA PARÁBOLA DE TESORO
ESCONDIDO
 La parábola de
tesoro escondido
(13:44)
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evaluación
capacidades evidencias de
aprendizajes?

COMPUTACION RECONOCE los IDENTIFICA LA ALINEACIÓN DE TEXTOS Alineación de - Escala de valoración

dispositivos de la textos
COMPUTADORA
IDENTIFICA EL GRUPO DE PÁRRAFOS Grupo de párrafos

IDENTIFICA LETRA CAPITAL EN WORD Letra capital en

Word

IDENTIFICA COMO INSERTAR BORDES

 Como insertar
bordes

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE • Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
LA EXCELENCIA logro de los objetivos que se proponen
• Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos
de mejora personal o grupal.
 • Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
a nivel personal y colectivo.

Docente de aula Directora

Maritza Marilyn Velasco Cunia Marina Serquen Ramos