UNIDAD DE APRENDIZAJE N°05

“EDUQUEMOS EN VALORES PARA FORMAR BUENOS CIUDADANOS”

DATOS INFORMATIVOS:
➢ Unidad de gestión educativa: Stella Maris
➢ Distrito/lugar: Av. Antenor Orrego 1842, La Victoria 14007
➢ Grado /sección: 3 DE PRIMARIA
➢ Directora: MARINA SERQUEN RAMOS
➢ Docente: MARITZA MARYLIN VELASCO CUNIA
➢ Temporalización: inicio: del 10 de mayo al 07 de junio
Exámenes: del 02 al 08 de junio

➢ Bimestre: Duración aproximada: Semanas

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Comunicación ESCRIBE DIVERSOS Utiliza recursos ortográficos: el guion que contribuyen  El guion - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN a dar sentido a su texto, mediante laredacción de textos
SULENGUA MATERNA cortos.

Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

ESCRIBE DIVERSOS Utiliza recursos gramaticales: el adjetivo calificativo, que  El adjetivo - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN contribuye a dar sentido a su texto, mediante la creación
SULENGUA MATERNA calificativo
derimas.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo - Escala de valoración

ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo  Obra de plan
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con
MATERNA
lector “ EL
sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar PRINCIPITO “
Utiliza recursos no claridad a lo que dice, a través de la exposición.
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Razonamiento LEE DIVERSOS TIPOS . Identifica información explícita y relevante que se Fábula: “El pequeño - Escala de valoración
DE encuentra en distintas partes de la fábula “El pequeño
verbal ratón indisciplinado”
TEXTOS EN SU ratón indisciplinado”. Distingue información de otra
LENGUA MATERNA próxima y semejante, en la que selecciona datos
específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una
noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple,
Obtiene información con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin
del texto escrito. referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones),
con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas, a través
del trabajo colaborativo.

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos ortográficos: prefijos di – dis ,que con- Conectores de adición y - Escala de valoración
tribuyen a dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras secuencia Término
retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para excluido
caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora
rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones, a través de carteles léxicos.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada. usando Sinónimos - Escala de valoración

SE COMUNICA sinónimos. Ordena las ideas en torno a un tema y las
ORALMENTE EN desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones,
SU LENGUA reiteraciones innecesarias o digresiones.
MATERNA Establece relaciones entre las ideas, como adición,
causa- efecto y consecuencia, a través de algunos
Adecúa, organiza y referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los
desarrolla las ideas de forma
campos del saber, a través de tarjetas léxicas.
coherente y cohesionada.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Plan lector SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo Cavando en - Escala de valoración
ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo busca de una
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con bicicleta
MATERNA sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
Utiliza recursos no claridad a lo que dice, a través de la exposición
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.

SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo El niño y el viejo - Escala de valoración
ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo pescador
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con
MATERNA sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
Utiliza recursos no claridad a lo que dice, a través de la exposición
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.

SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo  La cama - Escala de valoración
ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo de los
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con sueños
MATERNA sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz  La justicia
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
Utiliza recursos no claridad a lo que dice, a través de la exposición del juez
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Matemática RESUELVE PROBLEMAS Elabora afirmaciones sobre la comparación de números Comparación de - Escala de valoración
DECANTIDAD naturales a través derepresentaciones.
números
naturales
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones

Números - Escala de valoración

Expresa con diversasrepresentaciones y lenguaje numérico romanos
RESUELVE los númerosromanos
PROBLEMAS DE
CANTIDAD

Comunica su comprensión
sobre los números y las
Operaciones

RESUELVE PROBLEMAS
DECANTIDAD
Traduce cantidades a
expresiones numéricas
Establece relacionesentre datos de unamultiplicación a través del Multiplicación de - Escala de valoración
cálculo mental
números
naturales

RESUELVE PROBLEMAS Expresa con diferentesrepresentaciones losresultados de Multiplicación de - Escala de valoración

DECANTIDAD unamultiplicación
números
Traduce cantidades a
naturales
expresiones numéricas
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Razonamiento RESUELVE PROBLEMAS DE Emplea estrategias y procedimientos al resolver Cuadros mágicos - Escala de valoración
CANTIDAD cuadros mágicos
Matemática
Usa estrategias
y
procedimientos de
estimación y cálculo.

RESUELVE PROBLEMAS DE Emplea estrategias y procedimientos al resolver Cuadros mágicos - Escala de valoración
CANTIDAD cuadros mágicos

Usa estrategias
y
procedimientos de
estimación y cálculo.

RESUELVE Criptoaritmetica - Escala de valoración

PROBLEMAS DE Emplea estrategias y procedimientos al resolver
ejercicios sobre criptoaritmetica de adición.
CANTIDAD

Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?
IDENTIFICA A JOSÉ CUANDO ES
Religión Construye su identidad como
VENDIDO POR SUS HERMANOS
José y sus - Escala de valoración
persona humana, hermanos
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su
propia religión, abierto al
dialogo
con las que son cercanas

Asume la experiencia IDENTIFICA A EGIPTO Y LAS SIETE PLAGAS Egipto y las siete - Escala de valoración
el encuentro
persona y comunitario con Dios
plagas
en su
proyecto de vida
en coherencia

Construye su identidad como VALORA A MOISÉS Y A LOS ISRAELITAS CRUZAN EL MAR Moisés y a los - Escala de valoración
persona humana, ROJO
israelitas cruzan
amada por Dios, el mar rojo
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su
propia religión, abierto al
dialogo
con las que son cercanas
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Personal social Distingue los elementos naturalesysociales de Mar peruano - Escala de valoración
las Regiones Naturales del Perú: Mar
Peruano, a través del
collage.

ESCRIBE DIVERSOS Distingue los elementos naturales

TIPOS DE TEXTOS EN sociales de la Costa, a través de uncollage. La Costa - Escala de valoración
SULENGUA MATERNA

Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

ESCRIBE DIVERSOS Distingue los elementos naturales y sociales de la sierra, a  La Sierra - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN través de un mapa conceptual.
SULENGUA MATERNA
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

SE COMUNICA Distingue los elementos naturales y sociales de la selva, a La Selva - Escala de valoración
ORALMENTE EN través de un
SULENGUA mapa conceptual.
MATERNA

Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Ciencia y Describe el sistemadigestivo,

mediante un rompecabezas
El sistema - Escala de valoración
ambiente digestivo –
digestión
ESCRIBE DIVERSOS Describe los órganos del
TIPOS DE TEXTOS EN sistema digestivo, através de una guía experimental
El sistema - Escala de valoración
SULENGUA MATERNA digestivo –
laboratorio
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

ESCRIBE DIVERSOS Describe los órganos del sistema respiratorio,mediante análisis  El sistema - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN de imágenes
SULENGUA MATERNA respiratori
Utiliza convenciones o
del lenguaje escrito de
formapertinente.

SE COMUNICA Describe los órganosdel El sistema - Escala de valoración

ORALMENTE EN sistema respiratorio,mediante
respiratorio
SULENGUA
MATERNA

Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Computación 1. Realiza búsquedas de Identifica las características de Windows, reconoce los explorador de - Escala de valoración
información en Internet, explorador de Windows Windows
seleccionando la
información más adecuada.
2.

Identifica las características de Windows, reconoce Partes de la - Escala de valoración

3. Hace uso responsable del los Partes de la ventana del Explorador ventana del
Internet y las herramientas Explorador
tecnológicas de la sala de
informática.

4. Realiza búsquedas de Identifica el escritorio, tipos de archivos tipos de archivos - Escala de valoración
información en Internet,
seleccionando la
información más adecuada.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N°06
“EDUQUEMOS EN VALORES PARA FORMAR BUENOS CIUDADANOS”
DATOS INFORMATIVOS:
➢ Unidad de gestión educativa: Stella Maris
➢ Distrito/lugar: Av. Antenor Orrego 1842, La Victoria 14007
➢ Grado /sección: 3 DE PRIMARIA
➢ Directora: MARINA SERQUEN RAMOS
➢ Docente: MARITZA MARYLIN VELASCO CUNIA
➢ Temporalización: inicio: del 08 de septiembre al 10 de octubre
Exámenes: del 03 al 10 de 0ctubre

➢ Bimestre: Duración aproximada: Semanas

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Comunicación ESCRIBE DIVERSOS Escribe textos descriptivos deforma coherente y Descripción - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN cohesionada, mediante el análisis de imágenes.
SULENGUA MATERNA

Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

ESCRIBE DIVERSOS Utiliza recursos gramaticales:Los determinantes  Determina - Escala de valoración

TIPOS DE TEXTOS EN posesivos en plural que contribuyen a dar sentido a su
SULENGUA MATERNA ntes
texto, mediante el trabajo colaborativo.
Utiliza convenciones artículo
del lenguaje escrito de
formapertinente.

SE COMUNICA Utiliza recursos gramaticales: Determinantes - Escala de valoración

ORALMENTE EN Los determinantes posesivos que contribuyen a dar sentido
a su texto, a través del trabajocolaborativo.
posesivos
SULENGUA
MATERNA

Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.

SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo - Escala de valoración

ORALMENTE que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo
EN SU que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con Obra de plan
LENG
UAMATERNA sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz lector “ EL
 para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar PRINCIPITO “
Adecúa, organiza y claridad a lo que dice, a través de la exposición.
desarrolla el texto de
formacoherente y
cohesionada
 Área Competencia y
capacidades
Razonamiento ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
verbal
SU LENGUA MATERNA
5. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Infiere e interpreta
información del texto escrito.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
evidencias de de evaluación
aprendizajes?
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. usando Antónimos - Escala de valoración
antónimos. Ordena las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como adición,
causa- efecto y consecuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber, mediante dominó de imágenes.
características implícitas de personajes, animales, Tema del texto - Escala de valoración
objetos y lugares, y determina el significado de palabras Técnicas de
según el contexto y hace comparaciones; así como el
tema y destinatario. Establece relaciones lógicas para
anticipación e
elaborar un campo semántico, a partir de la información inferencia
explícita e implícita relevante del texto, mediante el
análisis de información.
Escribe textos narrativos: La historieta de forma HISTORIETA: - Escala de valoración
coherente y cohesionada. usando antónimos. Ordena las Gaturro
ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre
las ideas, como adición, causa- efecto y consecuencia, a
través de algunos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber, a través del trabajo
colaborativo.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Plan lector SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo Aprender a ser - Escala de valoración
ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo honrados
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con
MATERNA sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
Utiliza recursos no claridad a lo que dice, a través de la exposición
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.

SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo El picapedrero - Escala de valoración
ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo insatisfecho
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con
MATERNA sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
Utiliza recursos no claridad a lo que dice, a través de la exposición
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.

SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo  La niña de - Escala de valoración
ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo los ojos
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con
azules
MATERNA sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
Utiliza recursos no claridad a lo que dice, a través de la exposición
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo
ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo La nobleza del imperio
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con
MATERNA
- Escala de valoración
sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
Utiliza recursos no para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
verbales y claridad a lo que dice, a través de la exposición
paraverbales de forma
estratégica.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Matemática RESUELVE PROBLEMAS Emplea estrategias yprocedimientos para hallar los patrones de Patrones de - Escala de valoración
DECANTIDAD repetición con dos y tres criterios perceptuales..
repetición con dos
y tres criterios
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones perceptuales
numéricas y las
operaciones

Ángulos - Escala de valoración

Expresa su comprensiónsobre las clases y medidas de los
RESUELVE ángulos haciendo usode material concreto
PROBLEMAS DE
CANTIDAD

Comunica su comprensión
sobre los números y las
Operaciones

RESUELVE PROBLEMAS
DECANTIDAD
Traduce cantidades a
expresiones numéricas
Emplea estrategias yprocedimientos pararesolver Rectas paralelas - Escala de valoración
ejerciciospropuestos con rectasparalelas
cortadas por una
cortadas por unasecante
secante

RESUELVE PROBLEMAS Expresa con diferentesrepresentaciones losresultados de Multiplicación de - Escala de valoración

DECANTIDAD unamultiplicación
números
Traduce cantidades a
naturales
expresiones numéricas
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Razonamiento RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con material concreto el conteo de cubos de un Conteo de cubos - Escala de valoración
CANTIDAD determinado cuerpo.
Matemática
Usa estrategias
y
procedimientos de
estimación y cálculo.

RESUELVE PROBLEMAS DE Argumenta sus conclusiones obtenidas después de haber Atención y - Escala de valoración
CANTIDAD analizado datos haciendo uso de la atención y memoria a través
del juego lúdico.
memoria
Usa estrategias
y
procedimientos de
estimación y cálculo.

RESUELVE Operador es - Escala de valoración

PROBLEMAS DE Emplea estrategias y procedimientos al resolver matemática
ejercicios Sobre operadores matemáticos
CANTIDAD

Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Religión Construye su identidad como PRACTICA LOS DIEZ MANDAMIENTOS Los diez - Escala de valoración
persona humana, mandamientos
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su
propia religión, abierto al
dialogo
con las que son cercanas

Asume la experiencia IDNTIFICA A JONÁS Jonás - Escala de valoración

el encuentro
persona y comunitario con Dios
en su
proyecto de vida
en coherencia

Construye su identidad como IDENTIFICA AL REY DANIEL El rey Daniel - Escala de valoración
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su
propia religión, abierto al
dialogo
con las que son cercanas
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Personal social ESCRIBE DIVERSOS  Obtiene información sobre las características dela cultura Cultura Chavín - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN Chavín, através de un friso cronológico.
SULENGUA MATERNA

Utiliza convenciones del

lenguaje escrito de forma
pertinente.

ESCRIBE DIVERSOS Obtiene información del a culturas Mochica, a través de un

frisocronológico.
TIPOS DE TEXTOS EN Cultura Mochica - Escala de valoración
SULENGUA MATERNA

Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

ESCRIBE DIVERSOS Explica las características de la cultura Paracas, a través de un  Cultura - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN friso cronológico
SULENGUA MATERNA Paracas
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.
SE COMUNICA Explica las características del a cultura Paracas, a través de un Cultura Paracas - Escala de valoración
ORALMENTE EN friso cronológico
SULENGUA
MATERNA

Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Ciencia y Describe los órganos del sistema respiratorio,mediante análisis El sistema - Escala de valoración
EN CONOCIMIENTOS de imágenes
ambiente SOBRE SERES VIVOS, respiratorio –
MATERIA Y ENERGÌA, laboratorio
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO:

Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

ESCRIBE DIVERSOS Describe los órganos delsistema circulatorio,

TIPOS DE TEXTOS EN mediante un
rompecabezas
El sistema - Escala de valoración
SULENGUA MATERNA circulatorio
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

ESCRIBE DIVERSOS Describe los órganos del sistema

mediante un
circulatorio,
 El sistema - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN
SULENGUA MATERNA rompecabezas circulatorio
Utiliza convenciones –
del lenguaje escrito de laboratorio
formapertinente.
EXPLICA EL MUNDO FISICO Describe la estructura yfunciones del sistema óseo, mediante un El sistema óseo: - Escala de valoración
BASÀNDOSE EN rompecabezas
CONOCIMIENTOS SOBRE estructura y
SERES VIVOS, MATERIA Y funciones
ENERGÌA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO:
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Computación 6. Realiza búsquedas de Identifica las características de Windows, reconoce Word - Escala de valoración
información en Internet, Word
seleccionando la
información más adecuada.
7.

Identifica las características de Windows, reconoce Conociendo el - Escala de valoración

8. Hace uso responsable del guardando un documento en Word entorno de Word
Internet y las herramientas
tecnológicas de la sala de
informática.

9. Realiza búsquedas de Identifica el escritorio, guardando un documento guardando un - Escala de valoración

información en Internet, en Word documento en
seleccionando la Word
información más adecuada.
 Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE • Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
LA EXCELENCIA logro de los objetivos que se proponen
• Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos
de mejora personal o grupal.
• Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
a nivel personal y colectivo.

Docente de aula Directora

Maritza Marilyn Velasco Cunia Marina Serquen Ramos