Autoinstrucciones: relacionado con la capacidad de aprendizaje, capacidad de

generalización.
Ej. se enseña la técnica a través de una acción concreta y luego enseñar cómo generalizar.

Algunos pacientes/clientes/alumnos podrán llegar hasta cierto punto mientras que otros
podrán con todos.

1. Tarea de observación: el terapeuta va haciendo la tarea y tiene que dar

instrucciones muy claras, el cliente tiene que verlo.

a. Observación implica atención, es necesario prestar atención desde el

principio → si no se controla atención, no funciona la técnica.

b. La instrucción debe estar dirigida ( personalizada) al sujeto con quien se

trabaja. No se intelectualiza la instrucción, debe ser comprensible, utilizar su
lenguaje, nivel de maduración.

2. Guía externa en voz alta : lo repite el paciente mientras el terapeuta guía en voz alta.
a. El paciente hace la tarea
b. El terapeuta dice las instrucciones en voz alta.

3. Autoinstrucciones en voz alta:

a. La persona hace la tarea

b. El paciente repite las instrucciones en voz alta.

Caso: trabajar con personas con déficit atencionales, necesita enfocar y mantener/recordar
la instrucción. Ej. ámbito escolar (niños) , personas mayores que son apráxicas.

- Si no se puede mantener la info en el sistema operativo: se repite la info y se

escribe.
- La repetición ( cómo lo hago→ visualización, motor) se va consolidando.
- Material: bolígrafos de colores, papel, pizarra, PICTOGRAMAS.

4. Autoinstrucciones en voz baja: ( habrá personas que se queden aquí por sus
competencias, no forzar lo que alguien no puede hacer. Por ejemplo, por alteración
de los hipocampos)

a. El paciente hace la tarea.

b. El paciente repite las instrucciones en voz baja → trabajar la vergüenza ( en

niños aplicar juego, premios; dinero falso). Ej. hacer ahorro de dinero y al
terminar la tarea cambiar el dinero por algo como dar la vuelta a la bola para
coger el chicle.

5. Autoinstrucciones encubiertas: la información está en el sistema operativo, la

persona lo va repitiendo.
 6. Hacer la acción sin darte instrucciones, la acción se automatiza ( independiente
de las instrucciones).

Muy importante focalizar sobre lo que no encaja, los errores ¿ por qué no encaja ?

1. Miro lo que voy a hacer (ojo), escucho (oreja), escaneo

2. ¿ Cuál es la tarea? ¿ qué tengo que hacer? (interrogación)
3. ¿ cómo lo voy a hacer?
4. Lo voy haciendo, ver si hay otras posibilidades ( adaptarlo a lo que me es más fácil)
5. Repaso lo que he hecho ( supervisar que he hecho bien y mal), controlar errores y
consolidar aprendizaje.

Los problemas del paciente dirigen a la técnica que vamos a aplicar. La relajación es una
técnica muy interesante para las primeras sesiones, TSP.
Ejemplo:niña que tiene que preparar la mochila de clase para el siguiente día.

1. Tarea de observación: el terapeuta va haciendo la tarea y tiene que dar

instrucciones muy claras, el cliente tiene que verlo.

El coterapeuta ( en este caso la madre de la niña):

- Veo que se dirige a la habitación

- Veo que busca la mochila de clase.

- Veo que saca todo lo que hay dentro de la mochila y lo deja en la cama.
- Veo que coge la agenda escolar de la cama.

- Veo que deja la agenda encima de la mesa.

- Veo que abre la agenda por la página cuyo título es “ HORARIO”.

- Veo que señala en la agenda y con el dedo, el día de la semana que es mañana.
- Veo que lee en voz alta cuál es la asignatura que toca a primera hora.
- Veo que se dirige a la estantería, lugar en el que se encuentran los libros, y coge el
libro que corresponde.
- Veo que se dirige a la mochila y mete el libro dentro de ella.
- Veo que se vuelve a dirigir a la mesa y coloca el dedo en la segunda asignatura que
toca ese mismo día.
- Veo que se dirige a la estantería y coge el libro
.
- Veo que se dirige a la mochila y lo guarda.

( se repite el paso de señalar con el dedo y decir en voz alta , las otras asignaturas
que hay a otras horas del día, dirigirse a la estantería y meter el libro en la mochila)
- Veo que cierra la mochila y la coloca en la silla del escritorio.

2. Guía externa en voz alta : lo repite el paciente mientras el terapeuta guía en voz alta.
- “ dirígete a…”
- “ busca la mochila”
- “abre la mochila”
- “saca todo lo que hay dentro”
- “coge la agenda”
- “Busca la página en la que pone horario”

3. Autoinstrucciones en voz alta

4. Autoinstrucciones en voz baja
5. Autoinstrucciones encubiertas
6. Automatización aprendizaje
hacer trabajo personalizado, no necesariamente resumen de los artículos.