REPORTE DE LECTURA

UNA PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA ELABORACION DE

PROGRAMAS DE ESTUDIO

Esta propuesta intenta contribuir al desarrollo de la teoría curricular y su

articulación con la didáctica. Propone para la elaboración de programas, TRES
MOMENTOS BASICOS, que son presentados cronológicamente pero que en
realidad todos influyen sobre todos:

1. CONSTRUCCION DE UN MARCO REFERENCIAL.-

Todo programa escolar forma parte de un plan de estudios, y los docentes

deben tener elementos para interpretar su plan de estudios y cómo
determinado programa forma parte del mismo en cuanto apunta a ciertas metas
curriculares que son las de plan de estudios.

Debe estudiarse entonces en plan de estudios, marco referencial para

visualizar cómo se apoyan e integran los diferentes contenidos en función de
ciertos objetivos, y evitar repeticiones en los mismos.

En vez de atenernos a la conducta observable, debemos considerar los tres

planos de la conducta: las áreas mente, cuerpo y mundo externo, y reconocer
el aprendizaje como modificación de pautas de conducta.

Dentro del marco referencial consignaremos también las determinaciones

históricas, sociales, de la institución, la situación actual de los alumnos y de
cada grupo escolar.

2. ELABORACION DE UN PROGRAMA ANALITICO.- Como propuesta de

aprendizaje, el programa escolar establece contenidos mínimos necesarios
para acreditar la materia, aunque propicia una gama de aprendizajes que
superan las previsiones curriculares o se fomentan aprendizajes no previstos.
Tal programa analítico puede constar de cuatro partes: 1) presentación general
que explique el significado del programa y las articulaciones con el plan de
estudios, 2) la presentación de una propuesta de acreditación en términos de
resultados de aprendizaje, 3) la estructuración del contenido en alguna forma
(unidades, bloques, problemas, etc), y 4) bibliografía mínima.

La validez del programa anlítico se funda en el marco referencial y no

simplemente en objetivos conductales.

3. INTERPRETACION METODOLOGICA DEL MISMO COMO PROGRAMA

GUIA.- El programa analítico lo presenta la institución a docentes y alumnos,
mientras que el PROGRAMA GUIA es responsabilidad del docente, y en él
combina la propuesta institucional con sus propias experiencias.

El programa guía parte del programa analítico y hace un puente entre el

currículum y la didáctica (campo disciplinar y una teoría de la enseñanza y
aprendizaje), pues amolda los contenidos a una situación específica. Incluye
una propuesta metodológica que indica la forma de construir el contenido.

El método puede ser abordado en tres niveles: desde lo epistemológico en

relación al contenido, desde su relación con las teorías del aprendizaje, y
desde las etapas para construir un producto de aprendizaje en particular.

Respecto de la ACREDITACION, debemos distinguirla de la EVALUACION. La

evaluación alude al 'proceso' de aprendizaje incluyendo los no previstos por el
currículum y que ocurrieron en el proceso grupal. La acreditación es la
verificación de ciertos 'productos' o resultados del aprendizaje previstos
curricularmente.

Sintetizando los tres momentos básicos de Díaz Barriga:

1- Marco referencial (incluido Plan de Estudios).

2- Programa Analítico.

3- Programa Guía