RESULTADOS

Inferencias con relación al comportamiento de la población

De acuerdo con la metodología presentada, se mostraron los datos de la
encuesta que fue aplicada a los alumnos de la carrera de ingeniería
electromecánica, principalmente la población que se consideró en la
metodología fue de 250 que es la cantidad de alumnos pertenecientes a la
carrea de Ing. Electromecánica del Instituto Tecnológico Superior de San
Andrés Tuxtla, la muestra que se obtuvo al sustituir la población de 250 en la
fórmula matemática, y además sustituir otros parámetros estadísticos, fue de
61.42, la cual 61 estudiantes fueron encuestadas, sin embargo, 5 estudiantes
más contestaron la encuesta, y finalmente 66 estudiantes contestaron la
encuesta. De acuerdo a los resultados obtenidos, se observó que la gran parte
de los alumnos contaban con el conocimiento necesario de paneles solares
para poder contestar la encuesta, sin embargo, también se analizó la
posibilidad de que, si fueran encuestadas los 250 estudiantes, 125 contestarían
la encuesta, la razones del por qué posiblemente la mitad de los estudiantes
contestarían la encuesta, es por el semestre, es decir, para algunos
estudiantes, primordialmente los de primer semestre se les dificultaría contestar
correctamente, ya que quizá no tendría una idea claro del tema, otra posibilidad
que se analizó también, fue que no estarían tan de acuerdo con el proyecto por
diferentes razones. Sin embargo, con los resultados obtenidos, ya se pudo
deducir las diferentes posibilidades que se presentarían.
Ahora bien, de acuerdo al diagrama unifilar presentado en la metodología, los
resultados que se obtuvieron al realizar los cálculos matemáticos para conocer
cuántos paneles solares se necesitarían instalar, el resultado que se obtuvo,
fue de 3 paneles, se realizó el recorrido en la institución como se puede
apreciar en la figura 1, para saber la cantidad de aires acondicionados que
cuentan los edificios y salones, y así tener una proyección a futuro si se
requerirá implementar más paneles solares en aulas y edificios de la institución.

Figura 1. Vista del ITSSAT tomada a través de un dron

Después obtener información de lo antes mencionado, finalmente se concluyó
que los 3 paneles solares serían instalados en el aula D3 la cual está indicada
con un círculo rojo como se aprecia en la figura 1, ya que la mayor parte del día
dicho salón recibe el sol y por lo tanto hay una excelente generación de
energía.
La implementación de cómo quedaría la conexión eléctrica de los paneles
solares al sistema de aire acondicionado se muestra en la figura 1, para el
diagrama de conexión eléctrica se utilizó el software AutoCad

Figura 2. Diagrama unifilar de conexión de paneles solares al sistema de aire

acondicionado
La forma de cómo sería el proceso al instalar los 3 paneles solares al sistema
de aire acondicionado en el aula D3 sería de la siguiente forma, como se puede
observar en la figura 1, primero se empieza conectando en paralelo los tres
paneles solares, se conecta el primer panel solar al lado positivo del segundo
panel solar y después se conectan al barraje que es la línea roja como se
aprecia en la figura 1, después se conecta el positivo de la batería al
controlador solar, y el lado negativo igualmente al controlador, después se
enciende el controlador solar, se conectan los lados positivos y negativos del
panel solar al controlador que es la línea negra como se puede apreciar en la
figura 1. Después de eso, sería conectar los lados positivos y negativos, pero
ahora en el inversor, y este hará funcionar el aire acondicionado con
normalidad dando una alimentación de energía como la que existe
comúnmente.
Cabe recalcar que la dirección que se pondrían los paneles solares sería en
dirección Sur, enfrente de la puerta del D3
En la figura 2 se muestra el salón D3, principalmente los paneles solares se
instalarían sobre el techo, la flecha roja indica que esa es la posición donde
estarán dichos paneles solares

Figura 3. Salón D3 del ITSSAT

Ahora bien, en la figura 2 se presenta el diagrama más detallado el cual fue

realizado en el software AutoCad en el cual muestra la representación de la
conexión de paneles solares en el aula D3, principalmente se encuentra en
vista lateral
 Figura 4. Diagrama en vista lateral de la conexión de paneles solares

De igual forma, en la figura 3 se muestra el diagrama de conexión de paneles

solares, pero en este caso en vista frontal.

Fig
ura 5. Diagrama de conexión de paneles solares en vista frontal salón D3
Materiales
Como se muestra en la figura 1, para hacer el proceso de conexión, se propuso
que se necesitaría una batería con un costo de 3,000$ aproximadamente,
también se propuso comprar un inversor solar de aproximadamente 6,000$, de
igual forma, el controlador solar que se propondría comprar sería de 2,000$, y
los paneles solares costarían 4,600 cada uno, cabe recalcar que todos los
costos son en pesos mexicanos. La cotización de los materiales antes
mencionado, se hizo a finales del mes de mayo del 2022. Como los costos son
muy elevados, también se analizó la posibilidad de poder buscar componentes
más económicos o en el mayor de los casos, que fueras componentes usados.
Conclusiones finales
De acuerdo a los resultados que se obtuvieron, y a las diferentes
probabilidades que se tomaron en cuenta, el análisis que se realizó presentó
una alternativa en el uso de sistemas de aires acondicionados para lograr
alcanzar el estándar de “Institución sostenible”
Con todo lo anterior, los objetivos específicos que se lograron son los
siguientes puntos:
 Se realizó un estudio concreto para obtener información sobre paneles
solares, así como también se entrevistó a un docente de la carrera de
Ingeniería Electromecánica del ITSSAT que cuenta con especialidad en
el tema.
 Se realizó el análisis matemático para calcular la eficiencia de los
sistemas de aires acondicionados, así como también se obtuvo la
cantidad de paneles solares necesarios en el proyecto
 Se analizó la viabilidad de las aulas y edificios de la institución para
instalar los paneles solares mediante cálculos matemáticos

Con respecto al plan de trabajo, quedó de la siguiente manera

 Se analizó la situación actual de la institución
 Se calculó el consumo energético de los aires acondicionados
 Se logró desarrollar la propuesta
 Se hizo el análisis de los paneles solares
 Se calculó la eficiencia de los sistemas de refrigeración
 Se realizó la cotización de materiales y equipos
 No se ejecutó la instalación del sistema de aire acondicionado
 Se realizó el diagrama eléctrico apropiado de conexión de paneles
solares
Finalmente se concluyó que, a través del uso de software se pudo diseñar
el diagrama eléctrico apropiado para la conexión de los paneles solares
sobre el techo del aula D3 del ITSSAT y los resultados del trabajo de
investigación da una solución al gasto de consumo energético que presenta
la institución, y de igual forma, se podrá obtener una “Institución sostenible”