DOSIER DE CONSOLIDACIÓN

LENGUA CASTELLANA 1º ESO

NOMBRE Y APELLIDOS:
CURSO ACTUAL:

RECUERDA: Debes realizar todos los ejercicios del

dosier (en estas hojas y, si es necesario, en hojas en
blanco) y entregarlo el día de la prueba escrita.
DEPARTAMENTO DE LENGUAS
Realiza todos los ejercicios cuidadosamente, procurando hacer una buena
presentación y caligrafía.

Puedes hacer los ejercicios en una libreta o en hojas sueltas, siempre que estén
bien ordenadas.

Estos deberes deberán entregarse el mismo día del examen de recuperación.

ORTOGRAFÍA
1 Clasifica las palabras siguientes según su número de sílabas:

costurera, salida, nubosidad, temperatura, segadores, planta, pizarra, orgulloso,

cien, multiplicar, mar, ámbar, ratón, cruz, mural, tren, cromo

monosílabas bisílabas trisílabas polisílabas

2 En las palabras anteriores, ¿hay alguna que lleve diptongo? Señálala.

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3 Vuelve a escribir las palabras del ejercicio 1 y subraya la sílaba tónica:

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4 Todas las palabras siguientes tienen un diptongo. Subráyalo y separa las sílabas.

Ejemplo: per-sia-na.

a. ruidoso d. radiador g. fue j. cuerda

b. abierto e. plantación h. siesta k. caucho

c. baile f. buitre i. boina l. viaje

5 Clasifica las palabras siguientes en la columna que les corresponda:

océano, dieciséis, cambiasteis, aeropuerto, apacigüéis, cohete, raíces, decíamos,

prohibir, Paraguay, renacuajo, tienda, teoría, búho, dinosaurio, calefacción

con diptongo con hiato con triptongo con hiato y diptongo

6 Di cuáles de las palabras anteriores no podría separarse al final de renglón como está aquí:

a. océa-no e. di-eciséis i. cambi-asteis m. aeropuert-to

b. apacigü-éis f. co-hete j. raí-ces n. decía-mos

c. prohi-bir g. Paragu-ay k. renacu-ajo ñ. ti-enda

d. teo-ría h. bú-ho l. dinosa-urio o. calefac-ción

7 Completa estas series:

– empezar: ahora ...................; ayer……………..;

mañana empezaré.

– rozar: ahora ...................; ayer .....................; mañana ....................

– almorzar: ahora ...................; ayer .....................; mañana ....................

8 Coloca las tildes que sean necesarias en estas oraciones:

a) Si estais cansados, es mejor que bajeis por la escalera del jardin.

b) Nos pidio que le diesemos permiso hasta las seis.

c) Cuidate ese catarro, que hace mucho frio.

d) Luis cruzo el semaforo cuando estaba en ambar.

e) ¿Me llamaras por el movil cuando llegues a la estacion?

f) En la busqueda de los naufragos colaboraron submarinistas de varios paises.

9 Aplica las reglas de acentuación a estas palabras:

pais, camaleon, linea, craneo, heroe, area, subterraneo, grua, alegria,

caida, poetico, geometria, leido, Mediterraneo, reir, oido.

10 Completa estas oraciones con b o v:

Tu...o que lle...ar los libros en la mano porque no le ca...ían en la

mochila. Sus ...otas esta...an sucias del ...arro y la llu...ia.
Toda...ía no he visto esa película tan di...ertida.
Esta...a o...ser...ando a la gente que pasa...a por la a...enida.
No sa...íamos dónde ha...ía ido después de atra...esar el ...alle.

11 Acentúa siempre que sea necesario las palabras en negrita y observa el cambio de significado según
lleven tilde o no.
a. A veces me desanimo por cualquier cosa. No te dejes llevar por el desanimo.
El equipo se desanimo cuando le marcaron el segundo gol.

b. Encima del pueblo está el deposito del agua.

Deposito su voto en la urna y luego se fue a visitar a un amigo.

c. Durante media hora, Luis dialogo con el director en su despacho. Mantuvieron un breve
dialogo al salir de clase.

12 Cambia la sílaba tónica y explica si cambia también el significado de la palabra. Siempre que sea
necesario, coloca la tilde.

a. leones:...............................................................................................................................
b. bebé: .................................................................................................................................
c. hacia:.................................................................................................................................
d. ordenes: ............................................................................................................................
e. continúo: ...........................................................................................................................
f. varías: ................................................................................................................................
g. sabía:.................................................................................................................................
h. cortes: ...............................................................................................................................
i. revólver: .............................................................................................................................
j. anden: ...............................................................................................................................
13 Completa las oraciones siguientes con la forma que corresponda del verbo que aparece entre
paréntesis:
a. Ayer en el cine con mis amigas (estar)
b. No me deja que con él (ir)
c. Nos ordenó que más deprisa (andar)
d. Por fin hizo el examen, pero dice que no suerte (tener)
e. ¿Adónde cuando te encontré? (ir)

14 Coloca la tilde en las palabras que la necesiten:

lampara, bañador, neumatico, pincel, tobogán, autopista, melocotón, mármol, ambar, piscina,
crater, origen, sofa, volcan, limon.

15 Escribe cinco palabras que lleven mb:

tambor, cambiar,

16 Completa estas frases con la palabra que corresponda:

a) baca/vaca: La muge./El coche no lleva

b) basto-ta/vasto-ta: Una llanura./Un tejido ./Una persona

c) bello/vello: Tiene en los brazos./Un paisaje

d) botar/votar: en las elecciones./ la pelota.

e) sabia/savia: Es una mujer muy / La del árbol.

f) tubo/tuvo: No suerte./El está roto.

17 Escribe las tildes que faltan:

a) Alguien ha pisado el cesped.

b) Este sabado no puedo salir porque el lunes tengo un examen.

c) Piensalo bien antes de decidirte.

d) Eramos ciertamente un poco ingenuos, pero no tanto como pensabais.

e) Pasaron cuando ya el semaforo estaba en ambar. Cometelo pronto, que el autobus esta a
punto de llegar.
 f) Es inutil que toques el claxon, porque lleva la musica a todo volumen.

g) Llamale por el movil y explicaselo bien.

h) Despues de leer su articulo, cambie de opinion.

i) Se ofrecio a paricipar en el concierto benefi co de forma altruista.

18 Clasifica las palabras del ejercicio anterior que llevan diptongo y subraya ese diptongo:
Diptongo con tilde:

Diptongo sin tilde:

19 Completa estas palabras con gu o gü:

pira ua, pira ismo, bilin e, amorti ar, lin ística, desa e, apaci en, apaci ar, anti o, anti edad

20 Completa las palabras con g o j:

frá_il, ori_en, deter_ente, le_ía, esco_er, diri_ir, ru_ido, prote_er, fu_itivo, chanta_e, agu_ero,
ti_era, conser_e, tar_eta, extran_ero, lengua_e.

21 Rellena los huecos con g, gu, gü o j:

a. Ha estrenado un tra e.
b. Está aprendiendo a tocar la itarra.
c. El paquete lo ha traído un mensa ero.
d. Le da ver enza hablar en público.
e. Algunas camisetas enco en al lavarlas.
f. Tiene muchos ju etes.
g. Está leyendo un libro sobre el lengua e de las abejas.
h. ¿Has hecho ya el equipa e?
i. La irafa llegaba hasta lo más alto del árbol.
22 Completa la siguiente relación de formas verbales. Di también a qué tiempo de la conjugación
verbal pertenece cada una:

hoy ayer mañana

escoger
proteger
fingir
corregir
conducir
distraer

23 Escribe h en los espacios vacíos de las palabras que lleven esta letra. Si en alguno de los huecos no
debe ir h, señálalo con una x.
1. ¿Me a llamado alguien?
2. Junto al río abía uellas de animales.
3. En invierno ace más frío.
4. Para coser el botón necesitas ilo y una aguja.
5. Se a echo una erida en la rodilla.
6. Por aquí ay que andar alerta porque puede aber alguna serpiente.
7. A ora tengo que escribir la palabra zana oria.

24 Ordena las sílabas para formar las palabras:

a. mi-hor-ga d. zon-ho-ri-te g. mo-rra-he-gia j. ca-ha-ma

b. mien-rra-he-ta e. fa-no-huér h. mien-di-hun-to k. ho-a-ra
c. ho-des-jar f. mo-gé-ho-ne-o i. ra-cán-hu l. ri-na-ha

25 Escribe s o x en los huecos de estas frases:

a. Mucha gente padece de e trés.

b. Un e perto nos acompañó durante la e posición.
c. Un fuerte e trépito les hizo e tremecerse.
d. Ha obtenido un e pléndido resultado.
e. Todos están a la e pectativa.
26 Coloca cada palabra del recuadro, después de escribir la grafía que convenga, en la definición que
le corresponda:

a. Parte del cuerpo entre el cuello y el abdomen: ................................................

b. Cavidad que forma el arranque del brazo con el tronco: ................................................
c. Tomar aire con los pulmones; absorber gases o líquidos: ............................................
d. Ruido muy fuerte: ................................................
e. Que se dobla con facilidad sin romperse: ................................................
f. Acción de doblar o doblarse: ................................................
g. Que contiene elementos de distinta naturaleza: ................................................
h. Dislocación de un hueso: ................................................
i. Instrumento musical de viento: ................................................
j. Sortear, eludir, rehuir: ................................................
k. Capa de la atmósfera: ................................................
l. Odio, antipatía hacia los extranjeros: ................................................
m. Único, singular, solo, especial: ................................................
n. Agrupación de estrellas: ................................................

LÉXICO

1 Con la ayuda del diccionario, escribe una palabra que empiece por cada una de las 27 letras que
forman el alfabeto castellano.

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2 Todas las palabras siguientes tienen dos significados o acepciones. Por lo tanto, cada una de ellas
deberá ir en dos de las frases que aparecen a continuación:

generoso, sa; soso, sa; ejemplar; orgulloso, sa; informal;

hondo, da; hospitalario, ria, despierto, ta

a) La profesora impuso al alumno un castigo .........

b) Al abuelo lo han ingresado en un centro ........

 c) Aún no eran las siete y ya estaba el niño .......

d) En ese bar dan unas raciones muy ........

e) La madre estaba muy ......... de su hija.

f) La comida estaba un poco ........

g) Su muerte provocó una ....... impresión en todo el pueblo.

h) Iban vestidos con ropa .......

i) Tu amigo Pedro es bastante ...... y aburrido.

j) Es un ......... que se cree superior a los demás.

k) Esa señora es muy ......., acoge en su casa a todo el mundo.

l) Como es tan ......., repartió los caramelos entre todos.

m) El comportamiento de ese chico es ........

n) El pozo era muy .......

ñ) Casi nunca cumple lo que dice, es un ........

o) Es un niño muy ........ para su edad.

3 Busca en el diccionario estas palabras y anota dos significados diferentes de cada una:

pieza:
1 .......................................................................................................................................

2 .......................................................................................................................................

avispero:
1 .......................................................................................................................................

2 .......................................................................................................................................
4 Ahora, construye una frase inventada por ti con cada uno de los significados que has anotado de las
palabras del ejercicio anterior:

pieza:
1 .......................................................................................................................................

2 .......................................................................................................................................

avispero:
1 .......................................................................................................................................

2 .......................................................................................................................................

5 Une cada lexema de la izquierda con el sufijo que le corresponda de la derecha y escribe la palabra
que resulte:

1. pastel- a. -izo
2. sabor- b. -ista
3. roj- c. -ero
4. oportun- d. -ear
5. cant- e. -mente
6. equip- f. -oso
7. esper- g. -ario
8. segur- h. -illa
9. total- i. -ante
10. campan- j. -anza
11. dolor- k. -idad
12. zapat- l. -aje

6 Escribe tres palabras que lleven los siguientes sufijos:

a. -able: .................................... ........................................ .....................................

b. -ista: .................................... ........................................ .....................................
c. -ero: .................................... ........................................ .....................................
d. -azo: .................................... ........................................ .....................................
7 Las siguientes palabras son polisémicas. Escribe dos oraciones con cada una, pero con una acepción
distinta:

sierra:

a)
b)

cañón

a)
b)

falda

a)
b)

8 Sustituye las palabras en negrita por un sinónimo.

El lunes por la mañana Tom Sawyer se sentía fatal. Era lo que le pasaba todos los lunes por la
mañana, porque empezaba otra semana de lentos padecimientos en la escuela. Generalmente,
iniciaba aquel día deseando que no hubiera habido en medio una fiesta, pues aquello hacía que
la vuelta al cautiverio y a las cadenas resultara aún más odiosa.
Tom se quedó en la cama pensando. Al cabo de un rato se le ocurrió que ojalá estuviera
enfermo; así podría quedarse en casa y no ir a la escuela. Era una vaga posibilidad. Se
inspeccionó el organismo. No encontró ninguna enfermedad y volvió a investigar. Esta vez
pensó que podía detectar algunos síntomas de cólico, y empezó a alentarlos con grandes
esperanzas. Pero se desvanecieron pronto, y al cabo de un momento desaparecieron
totalmente. Siguió pensando. De pronto descubrió algo. Se le estaba moviendo uno de los
incisivos superiores. Era una suerte; estaba a punto de empezar a quejarse, a «armarla», como
decía él, cuando pensó que si iba ante el tribunal con aquel argumento, su tía se lo sacaría y le
haría daño. Entonces decidió mantener momentáneamente en reserva el diente y seguir
buscando. Durante un rato no se le ocurrió nada nuevo, y después recordó que había oído al
médico hablar de algo que dejaba al paciente inmovilizado durante dos o tres semanas y que
podía hacer que perdiese un dedo. O sea que sacó rápidamente el dedo del pie que le dolía de
debajo de la sábana y lo inspeccionó. El problema era que no conocía los síntomas necesarios.
Sin embargo, parecía que merecía la pena correr ese riesgo, de forma que empezó a quejarse
con gran entusiasmo.
Pero Sid seguía durmiendo, inconsciente.
Tom se quejó más alto y se imaginó que le empezaba a doler el dedo del pie. Sid tan tranquilo.
MARK TWAIN, Las aventuras de Tom Sawyer
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9 Escribe un antónimo de estas palabras, extraídas del texto anterior:

lentos: padecimientos: iniciaba:

cautiverio: odiosa:
recordó: inmovilizado: tranquilo:

10 Indica si es verdadero (V) o falso (F):

a) Los principales géneros literarios son el lírico, el narrativo y el teatral.

b) Género teatral es lo mismo que género dramático.

c) Una obra en la que el autor expresa sus sentimientos pertenece al género lírico.

d) Las obras narrativas se escriben generalmente en verso.

e) El teatro puede ser en prosa o en verso.

f) Las obras líricas se representan en un escenario.

g) En las obras teatrales lo fundamental es el diálogo de los personajes.

h) La palabra poesía se usa como sinónimo de género lírico.

i) Las obras en las que se exponen unas ideas u opiniones sobre un tema determinado pertenecen
al género didáctico.

11 Completa las comparaciones de las frases siguientes con los sustantivos que correspondan a las
definiciones que figuran debajo:

a) Su abuelo, de joven, fumaba como un ...

b) En la fi esta me aburrí más que una ...

c) Aunque el camino estaba lleno de piedras, corría como un ...

d) Al final se pelearon y la reunión terminó como el rosario de la ...

 e) Con él en casa no te aburres, pues habla como una ...

f) Siempre estaba pegado a nosotros como una ...

g) Duerme más que un ...

h) Ese chico come como una ...

Definiciones:

1. Ave de vistoso plumaje, del mismo grupo que el loro (7 letras).

2. Molusco que se adhiere con fuerza a las rocas (4 letras).

3. Se les ha imaginado siempre con alas (en plural, 7 letras).

4. Molusco marino, de concha grande, muy apreciado como marisco (5 letras).

5. Mamífero roedor nocturno parecido al ratón, que se aletarga en invierno (5 letras).

6. Luz que precede a la salida del sol (6 letras).

7. Herramienta de acero que sirve para desgastar o alisar materias duras (4 letras).

8. Hombre cuyo ofi cio era conducir carros o carretas (9 letras).

9. Perro de cuerpo esbelto y muy veloz (5 letras).

12 De las cuatro definiciones que se proponen, hay una incorrecta. Señálala:

vena

a) Filón de un mineral.

b) Tira de tela o gasa que se aplica sobre una herida.

c) Facilidad o disposición de una persona para una determinada actividad: Ese niño tiene vena
de artista.

d) Vaso sanguíneo que conduce la sangre al corazón.

casco

a) Cubierta exterior de frutos, huevos, etc.

b) Pieza de metal o plástico que cubre la cabeza.

c) Cuerpo o armazón de un barco o un avión.

d) Botella de vidrio vacía.

 GRAMÁTICA

1 Completa las siguientes afirmaciones:

a) Un sintagma es un grupo de ........... con un significado ............ y una determinada ...........

sintáctica.

b) El único elemento imprescindible en un sintagma es el ............

c) El sintagma nominal y el sintagma verbal son sintagmas ...........

d) El sintagma adjetivo y el sintagma adverbial son sintagmas ............

2 Completa estas series de tiempos verbales:

ahora antes ayer mañana

helar helada
haber hay
hacer hará
oler olió

3 Localiza todos los verbos del siguiente fragmento de El principito, de Antoine de Saint-Exupéry:

Había pues, semillas terribles en el planeta del principito. Eran las semillas de los baobabs*. El
suelo del planeta estaba infestado. Y si un baobab no se arranca a tiempo, ya no es posible
desembarazarse de él. Invade todo el planeta. Lo perfora con sus raíces. Y si el planeta es
demasiado pequeño y si los baobabs son demasiado numerosos, lo hacen estallar.
«Es cuestión de disciplina», me decía más tarde el principito. «Cuando uno termina de
arreglarse por la mañana debe hacer cuidadosamente la limpieza del planeta. Hay que dedicarse
regularmente a arrancar los baobabs en cuanto se los distingue entre los rosales, a los que se
parecen mucho cuando son muy jóvenes. Es un trabajo muy aburrido, pero muy fácil.»
*baobab: árbol del África tropical, con tronco derecho de 9 a 10 metros de altura y hasta 10 de
circunferencia.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………...
 4 Lee este fragmento narrativo y anota todas las informaciones que extraigas sobre el narrador, los
personajes, el espacio en el que sucede el relato y el tiempo cronológico en el que se sitúa.

En algunos televisores se veía una sutil cuadrícula que recordaba una red diseñada por un
deco- rador visionario, y en la que evolucionaban una serie de figuras translúcidas, como
medusas cu- bistas: esferas, prismas, triángulos, poliedros… Parecían danzantes piedras
preciosas talladas con suma perfección, y sugerían un cerebro ordenado, sistemático, técnico,
metódico… […] La ficha magnética de la personalidad de cada alumno iba quedando grabada en
los televiso- res. Registraba el retrato exacto de las imágenes captadas y una serie de ábacos y
cifras en los que quedaban recogidos el cociente intelectual, los rasgos de carácter y los datos
sobre la emocionalidad, la memoria, la voluntad y los cinco sentidos.
El robot, que no había dejado de hablar con su amabilísima voz para mantener a los chicos
distraídos, coleccionó las fichas y las sepultó bajo una de las herméticas compuertas que se veían
en su corpulento torso, la cual, al parecer, ocultaba una especie de fichero.
En su lecho, empapado de sudor, Nicomedes se agitó unos instantes y se despertó. Confu-
samente, oía una extraña música lejana, y pensó que debía de tener la cabeza fatal cuando oía
aquello. Pero se puso la mano en la frente y notó que la fiebre había pasado. La habitación
estaba a oscuras. Preguntó:
—¿Quién está ahí? ¡Chicos! ¡Eh! ¿Quién está de guardia? Jacobo, ¿eres tú?
Nadie le contestó.
—¿No hay nadie? ¡Cáspita, pero si se han turnado todos estos días! ¿Qué pasará?
Se levantó y abrió las contraventanas de madera. La visión de la escuela ultramoderna le vol-
vió a la realidad bruscamente.
—¡Por todos los diablos! ¡La puerta está abierta! ¿Qué día es hoy? ¡Uno de septiembre! ¡Ha
empezado el curso!

JOSÉ A. DEL CAÑIZO, El maestro y el robot

– narrador: .............................................................................................................................

– personajes: .........................................................................................................................
– espacio: ..............................................................................................................................

– tiempo cronológico: ............................................................................................................

LIBRO DE LECTURA

Lee el libro El niño que vivía en las estrellas de Jordi Sierra y Fabra y realiza las siguientes actividades:
a. Un resumen de unas 10 líneas.
b. Explica quiénes son los personajes principales y secundarios y cuál es su papel en la historia.
c. Opinión personal del libro. Argumenta bien si te ha gustado o no y por qué. Unas 5 líneas.