Guía para estudiantes

Lengua y Literatura
8° básico
Etapa 3: Guía Nº6 OA 8

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 Nivel 1 Lengua y Literatura 8º Básico
Guía Nº6 OA 8

Inicio

Estimado/a estudiante, muchas veces te has enfrentado a instancias en las cuales debes
decidir, entre un postre u otro, entre una película u otra, qué hacer frente a un conflicto.
Desde temáticas triviales a otras mucho más complejas, siempre la vida nos pide decidir.
En esta guía aprenderás cómo los personajes literarios también experimentan las mismas
preguntas y cómo las historias evidencian las consecuencias de las decisiones.

Objetivo de la clase: Interpretar obras narrativas a partir del descubrimiento de los

dilemas que experimentan los personajes y las consecuencias en la historia.

Actividad Nº1 de inicio (10 minutos aproximadamente)

Juguemos un poco, leamos, dialoguemos y decidamos.

“Un pequeño grupo de soldados quedó tras las líneas enemigas y debe ponerse a salvo. La
única forma de lograrlo es atravesar un desfiladero en el que el ejército enemigo tiene
guardadas sus guarniciones. Luego de revisar todo: mapa, observar con binoculares, el
líder del grupo llega a la conclusión de que hay dos formas: una es saltar el nido de
ametralladoras desde el área más vigilada; la otra, atravesar por la zona que está mejor
vigilada, pero está sembrada de minas antipersonales”.

¿Cuál elegir?, ¿por qué?

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 Actividad 2: Práctica guiada (40 minutos aproximadamente)

Toda obra narrativa posee cinco elementos, recordemos cuáles son y sus definiciones.

Acción Sucesión de acontecimientos en los que se ven involucrados los

personajes. En general, es el móvil de la historia, ya que permite que
esta avance, en la medida que los personajes, espacios y situaciones s
mueven o cambian.
Espacio Representación narrativa del lugar donde transcurren los
acontecimientos.
Tiempo Relaciones de duración, orden y reiteración que manifiestan los hechos
de la historia en el relato que los recoge.
Narrador Voz ficticia que relata la historia. Puede encontrarse dentro o fuera de
ella. Además, a través de su presencia se decide y organiza la
información que el lector recibirá sobre el mundo creado.
Personajes Seres ficticios que participan de las acciones. Pueden clasificarse de
acuerdo con su grado de participación en la historia u otros criterios,
como la forma en que son caracterizados o las transformaciones que
sufren a lo largo de la historia.
Tipo Descripción Criterio
Principales o Es aquel en torno al cual se estructura la Participación en la
protagonista secuencia de acciones. acción.
s
Secundarios Participa de la acción, pero no es el principal
agente o afectado.
Dinámicos Cambian con el desarrollo de las acciones. Cambios que sufren a lo
Estáticos Su personalidad no varía a lo largo de la largo de la acción.
historia.
Planos Tipos literarios que se construyen mediante Dimensiones de carácter
un único rasgo de carácter. en torno a las cuales
Redondos Son personajes multidimensionales, es estén construidos.
decir, poseen rasgos de personalidad
complejos.

En muchas ocasiones, el personaje de una obra narrativa deberá experimentar un dilema,

elegir entre dos o más alternativas, en las cuales los resultados son igualmente
indeseables o igualmente favorables. La vida del personaje cambiará como resultado de
su decisión.

Un dilema literario famoso aparece en la obra

dramática Hamlet. La frase “ser o no ser…”. Estas
palabras encarnan el conflicto central de dilema de
Hamlet, quien compara la agonía de la vida, con el 3
miedo y la incertidumbre de la muerte.
Lee el siguiente fragmento perteneciente a un cantar de gesta.

El cantar de Roldán
Anónimo, poema francés (siglo XII)

El conde Roldán y Oliveros avanzan protegiendo la retaguardia del ejército del

emperador Carlomagno. Sin darse cuenta, caen en una emboscada planeada por el
ejército musulmán. Roldán se rehúsa a pedir ayuda y decide quedarse con sus tropas
para evitar que ataquen por la espalda al ejército de su rey.

LXXXVII
Roldán es esforzado y Oliveros juicioso. Ambos muestran asombroso coraje. Una vez
armados y montados en sus corceles, jamás esquivarían una batalla por temor a la
muerte. Los dos condes son valerosos y nobles sus palabras. Los traidores sarracenos
cabalgan furiosamente.
—Ved, Roldán, cuán numerosos son —dice Oliveros—. ¡Muy cerca están ya de
nosotros, pero Carlos se halla demasiado lejos! No os habéis dignado tocar vuestro
cuerno. Si el rey estuviera aquí, no nos amenazaría tal peligro. Mirad a vuestras
espaldas, hacia los puertos de España; podrán ver vuestros ojos un ejército digno de
compasión: quien se encuentre hoy a retaguardia, nunca más podrá volver a hacerlo.
—¡No pronunciéis tan locas palabras! ¡Maldito el corazón que se ablande en el pecho!
En este lugar resistiremos firmemente. Por nuestra cuenta correrán los ataques y
batallas.

LXXXVIII
Cuando advierte Roldán que está por entablarse la batalla, ostenta más coraje que un
león o leopardo. Interpela a los franceses y a Oliveros:
—Señor compañero, amigo: ¡contened semejante lenguaje! El emperador que nos dejó
sus franceses ha elegido a estos veinte mil: sabía que no hay ningún cobarde entre
ellos. Es menester soportar grandes fatigas por su señor, sufrir fuertes calores y crudos
fríos, y también perder la sangre y las carnes. Herid con vuestra lanza, que yo habré de
hacerlo con Durandarte, la buena espada que me dio el rey. Si vengo a morir, podrá
decir el que la conquiste: “Esta fue la espada de un noble vasallo.”

LXXXIX
Por otro lado, he aquí que se acerca el arzobispo Turpin. Espolea a su caballo y sube por
la pendiente de una colina. Interpela a los franceses y les echa un sermón:
—Señores barones, Carlos nos ha dejado aquí: Por nuestro rey debemos morir.
¡Prestad vuestro brazo a la cristiandad! Vais a entablar la lucha; podéis tener esa

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seguridad pues con vuestros propios ojos habéis visto a los infieles. Confesad vuestras
culpas y rogad que Dios os perdone; os daré mi absolución para salvar vuestras almas.
Si vinierais a morir, seréis santos mártires y los sitiales más altos del paraíso serán para
vosotros. Bajan del caballo los franceses y se prosternan en la tierra. El arzobispo les da
su bendición en nombre de Dios y como penitencia les ordena que hieran bien al
enemigo.

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Se yerguen los franceses y se ponen de pie. Están bien perdonados, libres de todas sus
culpas y el arzobispo los ha bendecido en nombre de Dios. Luego montan nuevamente
en sus ligeros corceles. Están armados como conviene a caballeros y todos ellos se
muestran bien aprestados para el combate.
El conde Roldán llama a Oliveros:
—Señor compañero, bien hablasteis al decir que Ganelón nos había traicionado.
Recibió como salario oro, riquezas y dineros. ¡Séale dado vengarnos al emperador!
El rey Marsil nos compró como quien compra en un mercado, ¡pero esa mercancía, solo
habrá de obtenerla por el acero!

XCI
Pasa Roldán por los puertos de España cabalgando a Briador, su rápido corcel. Se halla
cubierto de su coraza que realza su figura y blande denodadamente su lanza.
Hacia los cielos endereza la punta; un banderín todo blanco está atado al hierro y las
franjas le azotan las manos. Noble es su apostura, risueño y claro su rostro. Le sigue su
compañero, y los caballeros de Francia lo proclaman su defensa. Su mirada se dirige
amenazadoramente hacia los sarracenos y luego humilde y mansa hacia los franceses, a
los que dice con gran cortesía estas palabras:
—Señores barones, ¡despacio, cabalgad al paso! Estos infieles van en busca de su
martirio. Antes de que caiga la noche habremos ganado un botín tan bello como
costoso: nunca rey de Francia conquistó otro igual. Y al tiempo que así hablaba,
topáronse los dos ejércitos.

XCII
Dice Oliveros:
—No me impulsa el ánimo a discursos. No os dignasteis tocar vuestro cuerno, y Carlos
no está aquí para sosteneros. Ni una palabra sabe de esto, el esforzado rey, y no es
suya la culpa, como tampoco merecen reproche alguno todos estos valientes.
¡Así pues, cabalgad con todo vuestro coraje contra esas huestes! Señores barones,
¡manteneos firmemente en la contienda! En nombre de Dios os exhorto a bien herir.
¡Golpe dado por golpe recibido! Y no olvidemos la divisa de Carlos.
Al oír tales palabras, los francos claman el grito de guerra:
—¡Montjoie!
Quien así los hubiera escuchado gritar, tendría memoria de un magnífico valor. Luego
cabalgan, ¡Dios, cuán fieramente!; para llegar antes, clavan las espuelas y comienzan a

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 herir pues, ¿qué otra cosa les queda por hacer? Los sarracenos los reciben sin miedo. Y
he aquí que se trenzan en combate moros y franceses.
Anónimo. (1965). El Cantar de Roldán. (1965). Madrid: Espasa-Calpe. (Fragmento).

Vocabulario:
Sarraceno: musulmán.
Interpela: de interpelar, hablar, dirigirse a alguien.

Chequeo de la comprensión

1. ¿De qué trata el fragmento?

2. Elabora un breve cuadro comparativo de dos personajes, Roldán y Oliveros.

Clasifícalos según tipo y participación.

Roldán Oliveros
Tipo
Caracterización

3. ¿Cuál es el dilema que enfrenta Roldán? ¿Qué consecuencias tiene su decisión?

Actividad Nº3: Práctica independiente (30 minutos)

Lee atentamente el siguiente relato.

El experimento
Fredic Brown

-La primera máquina del tiempo, caballeros -informó orgullosamente el profesor

Johnson a sus dos colegas-. Es cierto que solo se trata de un modelo experimental a
escala reducida. Únicamente funcionará con objetos que pesen menos de un kilo y
medio y en distancia hacia el pasado o el futuro de veinte minutos o menos. Pero

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 funciona.
El modelo a escala reducida parecía una pequeña maqueta, a excepción de dos esferas
visibles debajo de la plataforma.
El profesor Johnson exhibió un pequeño cubo metálico.
-Nuestro objeto experimental -dijo- es un cubo de latón que pesa quinientos cuarenta y
siete gramos. Primero, lo enviaré cinco minutos hacia el futuro.
Se inclinó hacia delante y movió una de las esferas de la máquina del tiempo.
-Consulten su reloj -advirtió.
Todos consultaron su reloj. El profesor Johnson colocó suavemente el cubo en la
plataforma de la máquina. Se desvaneció.
Al cabo de cinco minutos justos, ni un segundo más ni un segundo menos, reapareció.
El profesor Johnson lo cogió.
-Ahora, cinco minutos hacia el pasado.
Movió otra esfera. Mientras aguantaba el cubo en una mano, consultó su reloj.
-Faltan seis minutos para las tres. Ahora activaré el mecanismo -puso el cubo sobre la
plataforma- a las tres en punto. Por lo tanto, a las tres menos cinco, el cubo debería
desvanecerse de mi mano y aparecer en la plataforma, cinco minutos antes de que yo
lo coloque sobre ella.
-En este caso, ¿cómo puede colocarlo? -preguntó uno de sus colegas.
-Cuando yo aproxime la mano, se desvanecerá de la plataforma y aparecerá en mi
mano para que yo lo coloque sobre ella. Las tres. Presten atención, por favor.
El cubo desapareció de su mano. Apareció en la plataforma de la máquina de tiempo.
-¿Lo ven? ¡Está allí, cinco minutos antes de que yo lo coloque!
Su otro colega miró el cubo con el ceño fruncido.
-Pero -dijo- ¿y si ahora que ya ha sucedido cinco minutos antes de colocarlo ahí, usted
cambiara de idea y no lo colocase en ese lugar? ¿No implicaría eso una paradoja de
alguna clase?
-Una idea interesante -repuso el profesor Johnson-. No se me había ocurrido, y
resultará interesante comprobarlo. Muy bien, no pondré…
No hubo ninguna paradoja. El cubo permaneció allí. Pero el resto del universo,
profesores y todo, se desvaneció.
https://ciudadseva.com/texto/el-experimento/
Vocabulario:
desvaneció: De desvanecer, deshacer, anular. Dicho de una cosa: evaporarse.
paradoja: Hecho o expresión aparentemente contraria a la lógica. Figura literaria que
enfrenta dos conceptos contradictorios.

1. ¿De qué trata el relato?

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2. ¿Quiénes participan como personajes? ¿Cómo los clasificarías de acuerdo a su
participación?

3. Elabora un breve resumen a partir de este cuadro que explicita la estructura de una
obra narrativa:
Inicio

Nudo

Desenlace

4. ¿En qué parte de la estructura el personaje principal se encuentra frente a un dilema?

5. ¿Cuál es el dilema? ¿El profesor pudo decidir? Fundamenta e incluye citas del texto.

Actividad de síntesis (10 minutos)

¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Qué utilidad puede tener

en tu vida cotidiana?

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