Guía de Práctica 2021

GUÍA DE PRÁCTICAS DE ZOOLOGÍA GENERAL
UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO
Facultad de Ciencias
Biológicas
GUÍA DE PRÁCTICAS
ZOOLOGÍA GENERAL
AUTORA
Dra. Elsa Violeta Angulo de Alva.
Lambayeque – Perú
2021
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PRESENTACIÓN
En el contexto mundial, con el desarrollo vertiginoso de la ciencia y la
tecnología, se describen cada vez más, nuevas especies de animales que van
incrementando el vasto y heterogéneo reino animal.
A pesar de las enormes diferencias en complejidad estructural de los

organismos, desde el protozoario más simple hasta el mamífero más avanzado,
todos ellos comparten un diseño material intrínseco y un modelo funcional
fundamental y su estudio requiere de fuentes bibliográficas que permitan al
estudiante la comprensión cabal de estos y otros aspectos, además de la
retención de la también enorme diversidad de formas animales que se conocen
en la actualidad.
Por otro lado, en los últimos tiempos se ha planteado un debate y

demanda por la calidad de la educación superior. De aquí, la importancia de
rescatar la experiencia del docente y reconocer su creatividad, para diseñar
actividades prácticas que coadyuven en el proceso de enseñanza y aprendizaje
de su asignatura. Es así, que la universidad como centro privilegiado en la
producción del conocimiento, precisa ampliar la conceptualización de la relación
teoría-práctica, donde esta última requiere planificarse y recrear la imaginación
y vocación del alumno por las ciencias biológicas en especial por la zoología.
La presente Guía de Prácticas, ha sido diseñada y elaborada para el

desarrollo de la parte práctica de la asignatura PZ200 Zoología General de la
Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo;
tiene corno propósito, constituirse en un apoyo para la actividad docente y en
una herramienta de orientación para el estudiante en la integración de sus
experiencias adquiridas en el laboratorio, en el manejo y observación del material
biológico, con los principios zoológicos y los esquemas estructurales y
funcionales de los diversos grupos taxonómicos animales revisados en las clases
teóricas.
Las prácticas se han organizado teniendo en cuenta la filogenia del reino

animal y el sílabo de la asignatura. Cada una de ellas incluye el fundamento
teórico, materiales y equipos necesarios, procedimiento, actividades,
conclusiones y cuestionario; está desarrollada de modo tal, que el estudiante por
sí solo pueda realizar la práctica siguiendo el procedimiento dado y la supervisión
y acompañamiento de la docente.
Mi reconocimiento a los Biólogos Jorge Chanamé y Jorge Fupuy, así como

a todas aquellas personas que de una u otra forma han contribuido para que esta
guía de prácticas sea una realidad.
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La autora
PRÁCTICA N°1
LINEAMIENTOS GENERALES ACERCA DEL TRABAJO DE

PRÁCTICA
I. FUNDAMENTO TEÓRICO:
La actividad experimental es uno de los aspectos clave en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de las ciencias tanto por la fundamentación teórica
que puede aportar a los estudiantes, como por el desarrollo de ciertas
habilidades y destrezas para las cuales el trabajo experimental es
fundamental en ciencias como la Biología, asimismo, en cuanto al desarrollo
de ciertas habilidades del pensamiento de los estudiantes y al desarrollo de
cierta concepción de ciencia derivada del tipo y finalidad de las actividades
prácticas propuestas en la asignatura Zoología General.
Existen argumentos a favor de las prácticas de laboratorio en cuanto a
su valor para potenciar capacidades relacionadas con el conocimiento
conceptual y procedimental, aspectos relacionados con la metodología
científica, la promoción de capacidades de razonamiento, concretamente de
pensamiento crítico y creativo, y el desarrollo de actitudes de apertura mental
y de objetividad y desconfianza ante aquellos juicios de valor que carecen
de las evidencias necesarias
En esta primera práctica se informa al estudiante acerca del protocolo
de bioseguridad a tenerse en cuenta durante las prácticas en el Laboratorio
de Zoología y se indica la accesibilidad al documento.
Así mismo se explica la metodología de trabajo en las mismas, los
criterios para la redacción del informe de prácticas y el desarrollo de las
actividades, así como los lineamientos para el trabajo de investigación
(monografía) que como actividad de investigación formativa se ha
programado en el sílabo de la asignatura.
La Asignatura Zoología General comprende dos horas teóricas y cuatro
horas de prácticas semanales haciendo un total de 15 prácticas durante el
semestre académico
II. COMPETENCIAS:
 Analiza, valora y aplica el protocolo de bioseguridad para el trabajo
en el laboratorio de zoología
 Analiza y valora las exigencias en el cumplimiento de las prácticas
de laboratorio
 Comprende y desarrolla los procedimientos en la realización de las
prácticas
 Analiza y aplica el esquema de presentación del informe de
prácticas
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III. PROCEDIMIENTO:
La docente explica los lineamientos generales que el estudiante debe
tener en cuenta tanto en el desarrollo de las prácticas como en la
redacción del informe de prácticas.
El estudiante, para el cumplimiento de las sesiones prácticas,
debe tener en cuenta lo siguiente:
 La asistencia a las prácticas es obligatoria en el horario de su
preferencia establecido en la guía de matrícula.
 Si por alguna dificultad el estudiante no puede asistir a la práctica en
el horario que le corresponde, podrá asistir en el siguiente horario
previa coordinación con la docente.
 Participar y cumplir con las actividades programadas tanto en los
contenidos como en las fechas establecidas.
 Realizar la lectura anticipada del marco teórico del tema a tratar, así
como de la guía de práctica, a fin de que su comprensión, discusión y
participación en la misma, sea óptima.
Durante el desarrollo de las prácticas, el estudiante debe tener

en cuenta:
 Mostrar atención y disposición para el trabajo a fin de que interactúe,

explore y aprenda.
 Seguir atentamente la explicación de la docente y las indicaciones de
la guía de práctica para garantizar de esta manera el logro de las
competencias al término de la misma.
 Participar activamente a través del chat ya sea para aportar en el
desarrollo de la práctica, para absolver preguntas o para el
reforzamiento correspondiente.
Con respecto al informe de prácticas, el estudiante:
 Redacta el informe de acuerdo al siguiente esquema: Introducción,

Resultados y Discusión, Conclusiones y Referencias.
 Utiliza una redacción concisa, pertinente al tema tratado y de acuerdo
al conocimiento científico y a las recomendaciones dadas por la
docente.
 Desarrolla las actividades y cuestionarios que se indican en la guía de
prácticas los mismos que formarán parte del informe de prácticas.
 Presenta el informe después de cuatro (04) días de haberse realizado
la práctica. No se considerará prórroga en la fecha de presentación.
Con respecto al trabajo de investigación (Monografía):
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Previamente los grupos de estudiantes deben realizar:
 Selección del Tema: De la relación de trabajos de investigación

proporcionada por la docente, cada grupo elegirá el tema de acuerdo a
su preferencia.
 Planificación de la investigación (Proyecto) : Comprende los

siguientes pasos:
- Objetivos de investigación: Lo que se espera conocer
- Justificación: Porqué y para qué se desea conocer
- Marco teórico: Incluye las fuentes bibliográficas importantes
para obtener el nuevo conocimiento.
- Problema de investigación: Lo que no se conoce
- Metodología: Cómo se obtendrá el conocimiento
- Referencias: Bibliografía utilizada en el marco teórico.
 Ejecución: Llevar a la práctica todo lo planificado, es decir,
ejecutar la investigación
 Divulgación: Dar a conocer los resultados de la investigación en
foros científicos, conferencias, congresos, o como en nuestro caso
al pleno del aula.
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PRACTICA. N°2
NIVELES DE CLASIFICACIÓN ANIMAL: SISTEMAS DE

CLASIFICACIÓN
I. MATERIAL:
Láminas referentes a la temática
II. FUNDAMENTO TEÓRICO:
La Taxonomía es parte de una gran división de la biología llamada

Sistemática. La determinación de la filogenia es uno de los objetivos de la
sistemática.
La ciencia de clasificar organismos se llama Taxonomía. Clasificar es un

paso importante al entender la diversidad actual y la historia pasada de la
vida en la Tierra.
Todos los sistemas de clasificación modernos tienen su base en la

clasificación linneana Fue desarrollada por el botánico sueco Carlos Linneo
en los años 1700 quien trató de clasificar todos los seres vivos que se
conocían hasta entonces. Agrupó los organismos que compartían
características físicas obvias, como número de piernas o forma de las hojas.
Por su contribución, Linneo es conocido como el "Padre de la taxonomía".
El término clasificación hace referencia al proceso del establecimiento y

definición de los grupos sistemáticos de acuerdo con las diferencias y
semejanzas encontradas entre los organismos estudiados.
Las numerosas especies zoológicas existentes presentan entre sí

diversos grados de similitudes estructurales y relaciones evolutivas, por ello,
podemos reunirlas o clasificarlas en grupos o categorías jerárquicas, en los
que la categoría mayor abarca a todas las demás.
El sistema jerárquico para la clasificación de los organismos incluye siete

categorías principales (niveles): Reino, Filo, Clase, Orden, Familia, Género,
Especie y varías sub categorías. Cada categoría contiene uno o más grupos
del nivel más bajo siguiente. A medida que se estudian las jerarquías y se
observan los organismos dentro de cada grupo, se hacen más claras las
similitudes en cada nivel más bajo.
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El valor fundamental de un sistema de clasificación es que provee una

organización para el estudio de todo lo viviente. La tarea de identificar las
plantas y los animales cuenta con herramientas disponibles como las claves
taxonómicas.
III. COMPETENCIAS:
 Determina las características importantes que se tienen en cuenta en la

clasificación de los animales.
 Reconoce la jerarquía de los niveles de clasificación por la presencia de
características que van desde lo general a lo específico o particular.
 Distingue los casos de homología y homoplasía que se presentan en el
reino animal.
 Analiza y valora la clasificación filética e interpreta los cladogramas del
reino animal.
o Redacta el informe de prácticas con criterio científico, dando respuesta
a las actividades y al cuestionario planteados y de acuerdo a las
recomendaciones dadas por la docente.
IV. PROCEDIMIENTO
1. NIVELES DE CLASIFICACIÓN ANIMAL:
El sistema linneano de clasificación consiste en la jerarquía o

niveles de los grupos, llamados taxa (taxón en singular).
Los taxa varían desde el reino hasta las especies: El reino es el

grupo más grande e inclusivo. Consiste en los organismos que comparten
unas pocas similitudes básicas. Un ejemplo son las plantas y el reino
animal. La especie es el grupo más pequeño y exclusivo. Consiste en
organismos que son lo suficientemente similares para aparearse y
producir descendientes fértiles. Las especies estrechamente relacionadas
están agrupadas en un género.
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En el siguiente ejemplo aprecie los niveles de clasificación para la

Pantera:
En el siguiente ejemplo aprecie los niveles de clasificación para el hombre:
 REINO: Animales
 FILO: Cordados: columna vertebral.
 CLASE: Mamiferos: las crias se alimentan a través de las
mamas.
 ORDEN: Primates
 FAMILIA: Hominidos: incluye los hombres
actuales y otros ya desaparecidos.
 GÉNERO: Homo: hombre
 ESPECIE: sapiens: en latín
significa que piensa
 ACTIVIDAD 1: Proponga un ejemplo gráfico de los niveles de clasificación

para un organismo unicelular y un multicelular cualquiera.
2. HOMOLOGÍA Y HOMOPLASÍA:
La Homología se refiere a estructuras o características que son similares y

se encuentran en dos o más especies diferentes pero que comparten un ancestro
común. Por lo tanto, la homología puede definirse como una comunidad de
origen de rasgos. Por tanto, caracteres homólogos son estructuras o rasgos que
tienen el mismo origen
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Observe las extremidades anteriores del hombre, el caballo, el murciélago y

la ballena. Aun cuando estos miembros tienen un aspecto diferente en cada
especie, todos ellos comparten el mismo conjunto de huesos, lo que indica que
se trata de estructuras HOMÓLOGAS.
La Homoplasia (del griego “homo”, que significa igual, y “plasis”, que

significa forma; formas iguales) es un carácter compartido por dos o más
especies, pero dicha característica no está presente en su ancestro común.
La base para definir la homoplasia es la independencia evolutiva.
Esto puede suceder debido a que las especies están viviendo en

ambientes similares, llenando nichos similares, o a través del proceso de
selección natural. La homoplasía en el proceso evolutivo, puede ser de
cuatro tipos; Convergencia, Paralelismo, Analogía y Mimetismo:
a. Convergencia:
Similitud de caracteres entre taxones diferentes, que evolucionan
independientemente de caracteres no homólogos.
La idea central de la convergencia es que se trata de rasgos cuyas
semejanzas se explican principalmente en términos de la presencia
de presiones ambientales semejantes durante la fijación de tales
rasgos en los linajes relevantes, por lo tanto, se consideran
convergentes aquellos rasgos homoplásicos y semejantes cuyos
desarrollos no son homólogos ni en sus genes ni en sus redes
genéticas.
Observe que en los siguientes esquemas corresponden a un
ejemplo de convergencia: Un Ictiosaurio (reptil), se parece a un Delfín
(mamífero). Aunque estos linajes están marcadamente separados,
ambos se enfrentan a una vida acuática, comparten el mismo estatus
ecológico. Así, la selección natural favorece cuerpos fusiformes con
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aletas que se desplacen de manera eficaz dentro de los cuerpos de

agua.
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b. Paralelismo:
Cuando la misma apomorfía se alcanza varias veces en varios

taxones a partir del mismo carácter ancestral.
Dos rasgos son paralelos si y solo si son semejantes y
homoplásicos a un nivel de la jerarquía biológica (v.gr., en el nivel de
la morfología), pero sus genes y/o sus redes genéticas regulatorias
son homólogos. Los especialistas suelen decir que la evolución
paralela se daría entre especies que ya comparten un cierto grado de
parentesco
Otro ejemplo de evolución paralela es el del oso hormiguero y
el oso marsupial, que presentan analogías muy evidentes en sus
anatomías, como la boca tubular, estrecha y alargada, ya que ambos
están adaptados a comer hormigas extrayéndolas de
sus hormigueros
Un ejemplo claro de paralelismo es el desarrollo por separado de

un corazón de cuatro cavidades en aves y mamíferos. No hay ninguna
duda de que el antepasado común de los dos grupos, bastante
próximo a la base de los amniotas, no poseía este rasgo. Se trata de
una adquisición independiente, que completa en cada uno de los dos
grupos la separación de los dos circuitos circulatorios (sistémico y
pulmonar) que se observa ya en los antepasados anfibios
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c. Analogía:
Cuando dos estructuras fisiológicas adquieren el mismo aspecto o
función debido a la convergencia evolutiva, se dice que son
estructuras análogas. Por ejemplo, el ala de un insecto y el ala de un
ave. Digamos que son análogas porque sirven para lo mismo, aunque
su origen sea diferente
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 ACTIVIDAD 2: Analice los siguientes esquemas y explique qué tipo(s) de

homoplasía se presentan
d. Mimetismo
El mimetismo es una habilidad que ciertos seres vivos poseen para

asemejarse a otros organismos y a su propio entorno para obtener
alguna ventaja funcional. El objetivo del mimetismo es engañar a los
sentidos de los otros animales que conviven en el mismo hábitat,
induciendo en ellos una determinada conducta.
El esquema que se presenta a continuación es un ejemplo de

cuando una especie evoluciona para imitar la apariencia de otro, como
cuando una especie no venenosa desarrolla marcas similares a una
especie altamente venenosa. Tal mimetismo ofrece una clara ventaja
al disuadir a los depredadores potenciales.
Las marcas similares compartidas por la serpiente escarlata rey

(una especie inofensiva) y la serpiente coral mortal es un ejemplo de
mimetismo.
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 ACTIVIDAD 3: Analice los siguientes esquemas y explique el tipo de

homoplasía que se presenta.
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 ACTIVIDAD 4: Proponga y explique un ejemplo para cada tipo de

homoplasía.
3. SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN:
La taxonomía es una parte de una gran división de la biología

llamada sistemática. La determinación de la filogenia es uno de los
objetivos de la sistemática, la que se realiza por medio de la construcción
de árboles filogenético, que, en un sentido representan hipótesis
evolucionarias y tratan de definir grupos monofiléticos
Existen muchos sistemas de clasificación, entre ellos: el

tradicional, la fenética, y la filogenética o cladística. Difieren en la
manera que evalúan ciertos caracteres.
a. Sistema Tradicional:
Los datos usados en la sistemática tradicional enfatizan tanto el

antecesor común (monofilésis) como el peso de la divergencia entre
grupos.
Así, para el caso de las aves, reptiles y mamíferos, desde el punto de

vista linneano, se utiliza como mayor característica el hecho de que
las aves tienen plumas, los reptiles escamas y los mamíferos pelos,
determinando una clasificación como en el gráfico(a).
b. Sistema Filogenética o Cladística:
Agrupa a los taxones en función de la información filogenética. Elabora

árboles filogenéticos (cladogramas) que representan la ramificación
progresiva de los taxones a partir de sus antecesores. La idea central
es la monofilia: un grupo es monofilético si comprende la especie
ancestral de este grupo y a todos sus descendientes. El criterio de
reconocimiento de un grupo monofilético es la identificación de al
menos un carácter apomorfo compartido por todos los miembros del
grupo y heredado de su especie ancestral. La cladística actual utiliza
el análisis filogenético y el principio de parsimonia para elaborar
cladogramas.
En el gráfico (c), según la cladística, los cocodrilos tienen más en

común con las aves que con otros reptiles. Aves y cocodrilos forman
un clado, o grupo monofilético unido por caracteres derivados
compartidos o sinapomorfias que no están presentes en otros grupos
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 ACTIVIDAD 5: Analice el siguiente esquema e interprete el contenido, la, de

acuerdo a lo revisado.
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 ACTIVIDAD 6: Resuelva las preguntas con base en la siguiente

información:
En biología evolutiva se considera que las características anatómicas más

generalizadas en un grupo taxonómico son más antiguas, mientras que las que se
encuentran restringidas a grupos más pequeños son más recientes. La gráfica que
se muestra a continuación ejemplifica esta situación para los vertebrados:
 Según lo anteriormente expuesto se puede afirmar correctamente que:
A. La aparición del pulgar oponible precedió a la aparición del pelo.

B. La aparición del pelo en los mamíferos se dio mucho antes que la
aparición del pulgar oponible en los primates.
C. La evolución de la placenta fue anterior a la evolución de un mentón en
la mandíbula
D. La presencia de cuatro extremidades en los vertebrados es una
característica de evolución más reciente que la del cráneo.
 Según la información proporcionada por el cladograma se puede afirmar

correctamente que:
A. El canguro posee pelo pero no un pulgar oponible.

B. Los orangutanes y los humanos tienen mandíbula con mentón.
C. El atún carece de un cráneo óseo
D. El canguro es un mamífero placentario.
 Son características comunes al canguro y al orangután
A. El pulgar oponible, placenta y pelo

B. El cráneo, cuatro extremidades y el pelo.
C. El mentón en la mandíbula y los omoplatos en la espalda.
D. ninguna.
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 El tener los omóplatos en la espalda, y no a los lados del cuerpo, es una

característica común a:
A. El orangután y el ser humano.
B. El cercopiteco y el orangután.
C. A la lagartija y al canguro
D. Al canguro y la ardilla.
 ACTIVIDAD 7: Ubique los organismos que se relacionan a continuación en

el cladograma que se ilustra abajo. Tenga en cuenta que las características
compartidas ya están indicadas.
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 Según el anterior Cladograma responda:

a. ¿Qué características son más antiguas en la evolución del linaje
humano?
b. ¿Qué características de las señaladas en el cladograma comparten el
hombre y el gorila?
c. ¿Es correcto afirmar que las percas son "más evolucionadas" que los
tiburones por estar ubicadas a la derecha de éstos en el cladograma?
d. ¿Qué organismos del cladograma son eucariotas?
e. ¿Por qué crees que todos los seres vivos se pueden ubicar en grupos
anidados dentro de otros grupos?
CUESTIONARIO
1. ¿Cómo explica el sistema de clasificación el que se presenten más

semejanzas estructurales entre el hombre y el perro que entre el hombre
y la rana?
2. ¿Cómo explica el sistema de clasificación el que se presenten más
semejanzas estructurales entre el hombre y el ave que entre el hombre y
el camarón?
3. ¿Cómo explica el sistema de clasificación el que se presenta más
semejanzas estructurales entre el hombre y el chimpancé que entre el
hombre y el perro?
4. ¿Qué características estudiaría usted para decidir si un delfín está más
estrechamente emparentado con un pez o con un oso?
5. Explique las causas por las que tan sólo una pequeña fracción del número
total de especies sobre la tierra han sido estudiadas.
6. Cite un ejemplo notable de estructura convergente que se observa en los
cefalópodos y en los vertebrados.
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PRÁCTICA N°3
ORGANISMOS UNICELULARES (PROTOZOARIOS
I. MATERIAL Y EQUIPO:
Muestras de agua dulce estancadas
Muestras de plancton marino
Láminas porta y cubre objeto
Gotero
Microscopios

Los protozoarios son considerados organismos unicelulares que poseen
orgánulos celulares rodeados por membranas y en los que todas las
actividades vitales se llevan a cabo dentro de los límites de una única
membrana plasmática.
Poseen todas las estructuras celulares típicas y la simplicidad o
complejidad de sus formas dependen del número y naturaleza de sus
organitos, de diferenciaciones y especialización del citoplasma, del
dimorfismo nuclear y la plurinuclearidad.
Este conjunto de organismos considerados animales por ser heterótrofos
y móviles, en el pasado fue tratado como un único filo dentro del Reino
Animal. Sin embargo, considerando que la única característica en común, es
el nivel de organización celular y que en los demás aspectos muestra una
diversidad extrema, en la actualidad se emplaza en un conjunto de diferentes
filos unicelulares.
Los protozoarios exhiben todos los tipos de simetría, una gran escala de
complejidad estructural, y adaptaciones para todos los tipos de condiciones
ambientales.
III. COMPETENCIAS
 Reconoce un protozoario como un organismo de organización unicelular
cuya sencillez y complejidad dependen de sus organitos y esqueletos.
 Distingue protozoarios de diversos filos de acuerdo a sus características
externas, en especial a los organitos locomotores que presentan.
 Enuncia y esquematiza ejemplos de protozoarios citando el nombre
científico, las características estructurales y el filo al que pertenece.
 Redacta el informe de prácticas con criterio científico, dando respuesta a
las actividades y al cuestionario planteados, de acuerdo a las
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IV. PROCEDIMIENTO
Tome una gota de la muestra de agua y colóquela sobre el portaobjeto,
cúbrala con la laminilla y observe en el microscopio.
1. FILO EUGLENIDA.
Flagelados verdes o incoloros alargados, con dos flagelos como
organitos locomotores que parten de una concavidad anterior. Con
estigma. La gran mayoría son formas libres, solitarias, nadadoras en agua
dulce, aunque también las hay coloniales.
.Género: Euglena
Aprecie la forma del cuerpo, con el extremo anterior romo llevando un

único flagelo que sale del reservorio. A un costado de éste se ubica el
estigma de color rojo, el extremo posterior agudo; la vacuola contráctil de
posición anterior al reservorio. Los cloroplastos alargados se distribuyen
en todo el citoplasma.
 ACTIVIDAD 1: Investigue en fuentes bibliográficas e ilustre otros géneros

de euglenidos e indique sus partes.
2. FILO DINOFLAGELLATA:
Muy abundantes en el plancton marino. Presentan esqueleto (teca)
formado por placas o valvas de celulosa que forman parte de la pared del
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cuerpo de estos organismos y son consideradas como la característica

taxonómica más importante, ya que su forma, número y posición es propia
de cada especie.
Poseen dos flagelos contenidos en dos surcos, el Sulco (longitudinal) y el
Annulus o Cíngulo (transversal). Con frecuencia la teca está esculpida y
muchas veces presenta expansiones aliformes que salen fuera del cuerpo
creando formas extrañas. También de reportan especies parásitas y de
agua dulce.
Muchos de ellos contienen cromatóforos fotosintéticos en el protoplasma
y celulosa en la pared tecal, por lo que se parecen a los vegetales. Sin
embargo, otras formas son heterotróficas y por su capacidad de
desplazamiento se parecen más a los animales
.
 Género: Ceratium
Observe en el vídeo, la presencia de teca que cubre el cuerpo

con prolongaciones denominadas CUERNOS uno anterior y 2 o 3
posteriores. Ubique el cíngulo o annulus donde se encuentra el flagelo
transversal y el sulcus que contiene el flagelo longitudinal.
Las especies de este género, son las más comunes en la costa

peruana; pocas son de agua dulce.

de dinoflagelados.
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3. FILO KINETOPLASTIDA (CINETOPLASTIDA):

Incluye unas pocas especies comunes de vida libre (los
bodónidos), así como gran número de especies parásitas importantes
tanto de animales como del hombre. Todos poseen una masa conspicua
de DNA denominada cinetoplasto localizada dentro de una gran
mitocondria alargada única.
Su cuerpo presenta cambios de forma ameboides y tienen uno, dos
y rara vez más flagelos. Se reproducen por fisión binaria longitudinal;
algunas especies pueden reproducirse por fisión múltiple.
 Género: Trypanosoma
Los Trypanosomas son agentes de numerosas enfermedades en

el hombre y en los animales domésticos de las regiones tropicales y
subtropicales del mundo.
Una parte de su ciclo vital lo pasan dentro del tubo digestivo del
hospedador invertebrado (varias clases de moscas) y otra parte del ciclo
lo pasan en la sangre y el sistema linfático del hospedador vertebrado.
Observe el especimen y distinga el cuerpo alargado en forma de
huso donde destaca una membrana ondulante. De su extremo posterior
sale un largo flagelo que siguiendo a lo largo de su borde libre se introduce
en el extremo anterior terminado en punta.
En la base del flagelo hay un pequeño gránulo parabasal o
blefaroplasto. El núcleo es grande y ovoide

de kinetoplástidos.
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4. FILO RHIZOPODEA:
Incluye aquellos protozoos conocidos como amebas, en los que los

adultos poseen expansiones móviles del cuerpo, llamados pseudópodos
de tipo lobopodios, filopodios o reticulopodios., para la captura de la presa
y para la locomoción.
Poseen relativamente pocos orgánulos. Son asimétricos y la mayoría

de las especies presentan estructuras esqueléticas de gran complejidad y
belleza.
 Género: Amoeba
Observe en video, el cuerpo sin forma fija, citoplasma dividido en

ectoplasma y endoplasma; a menudo varios núcleos. Los pseudópodos
son generalmente lobopodios. Comprende especies de vida libre en agua
dulce, algunas comensales, otras parásitas. Se enquistan en condiciones
desfavorables.
 Género: Arcella
Amebas de caparazón orgánico, no dividido en cámaras, que puede estar

unido a elementos inorgánicos
Observe en el video el especimen y aprecie su forma semiesférica

que se puede distinguir cuando el animal está de costado; vista desde
arriba se ve como un disco, en esta posición se logra observar una
abertura llamada piloma por donde emergen los pseudópodos. Trate de
visualizar las vacuolas y los dos núcleos.
5. FILO ACTINOPODEA:
La mayoría con esqueletos silíceos internos. Algunos son
planctónicos en hábitats marinos, otros son dulceacuícolas y suelen
fijarse al bentos u objetos sumergidos. Con seudópodos radiados
(axopodios) que parten de un cuerpo esférico.
 Género Actinosfaerium
Denominados animales sol, son esféricos sin cápsula, generalmente

limnícolas, endoplasma denso separado del ectoplasma a través de
gruesas vacuolas. Algunas especies con espículas esqueléticas.
Observe el vídeo y aprecie la forma esférica, los axopodios, el

ectoplasma o corteza (capa externa) con numerosas vacuolas
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digestivas y contráctiles. En el endoplasma o médula se encuentran

los núcleos que aparecen como cuerpos refringentes.
 ACTIVIDAD 4: Investigue en fuentes bibliográficas y reporte especies

representativas de Rhizopodea y Actinopodea más comunes tanto de
hábitats marino como dulceacuícola.
6. FILO CILIOFORA
Se caracteriza por la presencia de cilios vibrátiles, al menos durante
parte de su vida. Tienen un aparato nuclear constituido por un núcleo
grande llamado macronúcleo, y otro pequeño micronúcleo. Comprenden
protozoos de organización más elevada. Reproducción por división binaria
transversal, por gemación y por conjugación. Se les encuentra en
comunidades planctónicas y bentónicas de aguas saladas, dulces y
salobres así como en suelos encharcados,
 Género: Paramecium
Observe el vídeo y aprecie la forma del cuerpo su forma y su
desplazamiento; diferencie los extremos. Visualice el ectoplasma,
donde se puede distinguir la capa externa o película, presenta
depresiones donde nacen los cilios; la capa siguiente es gruesa y
contiene gran número de tricocistos refringentes. En uno de los lados
del cuerpo ubique el surco o canal donde se encuentra el citostoma.
 Género: Vorticella
Organismos sésiles. Observe el video y aprecie el cuerpo en forma de
campana o cáliz, sostenido por un pedúnculo contráctil. En la región
anterior observe los cilios que rodean al citostoma y una sola vacuola
contráctil situada cerca al surco oral. Distinga el endoplasma el cual
contiene las vacuolas alimenticias y os núcleos.
 Género: Spirostomun
Uno de los protozoos de mayor tamaño (hasta 3mm de largo). Vive en
aguas estancadas.
Observe el video y aprecie el cuerpo alargado; la vacuola contráctil
que es larga y de posición posterior; el macronúcleo se observa en
forma de cadena. Toda la superficie corporal ciliada
 Género: Euplotes
Protozoos de agua estancada. Observe el vídeo y aprecie la forma del
cuerpo, que es ovoide, rígido, achatado ventralmente y dorsalmente
convexo; citostoma agrandado., los cilios (cirros) son largos
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distribuyéndose en: 9 frontoventrales, 5 anales y 4 caudales dispersos.

Locomoción con los cilios compuestos (cirros) de la parte plana del
cuerpo.
 ACTIVIDAD 5: Investigue en fuentes bibliográficas y reporte especies

representativas de ciliados, tanto de hábitats marinos como de agua
dulce.
CUESTIONARIO
1. ¿Coincide usted con la afirmación de que las células de los protozoarios

son más sencillas que las de las plantas o los animales superiores?
Sustente su respuesta.
2. Describa algunas características comunes a todos los protozoarios.
3. Explique la importancia de los Dinoflagelados en los ecosistemas
marinos.
4. ¿Cuál es la importancia ecológica de los protozoarios?
ANEXO
ILUSTRACIONES DE ALGUNOS ESPECIES DE ORGANISMOS
UNICELULARES, ORDENADOS DE ACUERDO A SUS ORGANITOS
LOCOMOTORES.
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FLAGELADOS:
E. viridis
Phacus tortus
spirogina
E. spirogvra
Eutreptia viridis
Euglema E. oxyuris
Ehernbergi
E. clorophoenicea
Phacus acuminata Phacus pleuronectes
Phacus longicaudus
Lepocinclis steinif
Trichomonas
vaginalis
Ceratium
Trachelomona hispida Giardia lamblia
hirundinella
Peranema trichophorum
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SARCODINOS:
Arcella vulgaris
Amoeba proteus
Amoeba proteus
Difflugia lobostoma
Difflugia lobostoma
Centropyxis aculeata
Phacus acuminata
Trachelomona hispida
Ceratium hirundinella
Actinophrys sol
Actinosphaerium eichorni
Pelomyxa palustris
Mayorella vespertilio
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CILIADOS:
Nassula elegans
Halteria grandinella
Metopus torta
Loxodes rostrum
Didinium nasutum
Euplotes patella
Varticella
campanula
Chilodontopsis Metopus sp
gibberum
Stentor roeseli
Spirostomum
Página 29
Página 30
PRÁCTICA N° 4
PROMORFOLOGÍA ANIMAL
I. MATERIAL:
Muestras conservadas de organismos animales
Fuentes de laboratorio
Conforme avanza el desarrollo evolutivo de los animales se observa una

clara tendencia a una complejidad cada vez mayor. Esta complejidad se refleja
en las siguientes adaptaciones específicas: Incremento en la organización y
especialización celular; simetría bilateral; cefalización, evolución de una cavidad
corporal; segmentación (partes corporales similares repetidas) y evolución de un
sistema digestivo en el que fluye el material en una sola dirección.
Esta complejidad, sin embargo, se va estructurando de manera tal que
permita la realización eficaz de todas las funciones internas del animal y
posibilite a éste la prosecución de un determinado género de vida en relación
con el ambiente que le rodea.
III. COMPETENCIAS:
 Comprende que la organización estructural del cuerpo de un animal
está determinada por factores, como su modo de vida, forma,
características externas y el ambiente en el que habita.
 Reconoce animales de simetría radiada, bilateral, esférica y
asimétricos.
 Fundamenta que en el proceso de evolución de la arquitectura animal,
la presencia o ausencia de capas germinales y del celoma, son
características determinantes clave.
 Redacta el informe de prácticas con criterio científico, dando
respuesta a las actividades y al cuestionario planteados, de acuerdo
a las recomendaciones dadas por la docente.
IV. PROCEDIMIENTO:
1. ESTRUCTURAS FUNDAMENTALES:
 Simetría.
Se define como la disposición o correspondencia de las partes

del cuerpo de un animal con respecto a ciertos ejes corporales. Se
reconocen: Simetría radiada, S. bilateral, S. esférica, Asimetría.
En las muestras proporcionadas determine de acuerdo a la

forma del cuerpo y otras características revisadas, el tipo de simetría
que presentan.
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 ACTIVIDAD 1: Ilustre organismos animales con los ejes

correspondientes en cada caso. Fundamente en el porqué de los
tipos de simetría que ha considerado.
 Metamería:
Es la repetición seriada de unidades corporales a lo largo del

eje longitudinal del organismo. Cada unidad recibe el nombre de
metámera, segmento o somite. Se reconocen dos tipos: M.
Homónoma y M. Heterónoma.
En las muestras proporcionadas determine de acuerdo a la

forma del cuerpo, a la segmentación del mismo y a las otras
características revisadas, el tipo de metamería que presentan.
 ACTIVIDAD 2: Investigue en fuentes bibliográficas los tipos de

metamería y reporte con imágenes. Explique.
2. PATRONES ARQUITECTÓNICOS DE LOS ANIMALES
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3. EJES Y PLANOS DE REFERENCIA
3.1. EJES: Son líneas imaginarias que pasan a través del cuerpo de un
animal.
Se reconocen los ejes primarios

a) Céfalo - caudal
b) Dorso – ventral
c) Transverso o látero – lateral.
3.2. PLANOS: Están determinados por dos ejes primarios y cortan el

cuerpo de un animal.
Se reconocen:
a) Plano frontal
b) Plano sagital
c) Plano transversal
 ACTIVIDAD 3: Identifique en el esquema siguiente los planos y ejes

señalados, anotando su nombre en el número correspondiente.
 ACTIVIDAD 4: Investigue en fuentes bibliográficas y seleccione

imágenes referidas a los ejes y planos de referencia tratados en
diferentes organismos animales y explique.
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4. TERMINOLOGÍA ANATÓMICA TOPOGRÁFICA
Anterior : Más cercano a la parte frontal del cuerpo.

Posterior : Cerca o hacia el extremo posterior
Medial : Situado cerca de la línea media del cuerpo o de una
estructura.
Dorsal : Cerca o hacia el dorso
Ventral : Cerca o hacia el vientre o abdomen
Cefálica : Referido a la cabeza
Caudal : Referido a la cola
Lateral : Cerca o hacia los lados
Longitudinal: En el eje de cabeza a cola
Transversal : Sección a través del eje longitudinal de una parte.
Próximal : Cerca de una estructura más cerca del centro del cuerpo o
de algún sitio importante de referencia.
Distal : Posición más alejada Superficial: Situado en la superficie o
cerca de ella.
Profundo : Lejos de la superficie corporal
Intermedio : Entre dos estructuras.
 ACTIVIDAD 5: Investigue en fuentes bibliográficas y seleccione un

animal cualquiera y haga uso de algunos de los términos anatómicos
tratados.
CUESTIONARIO
1. ¿Porqué al Filo Porífera se le reconoce como arquetipo “agregado

celular”? Explique
2. Indique algunas características estructurales para los arquetipos
Artrópoda y Equinodermo, teniendo en cuenta la imágen estudiada.
3. Defina los términos: Simetría radiada, esquizocelia, enterocelia,
protostomado, deuterostomado. Cite 02 ejemplos para cada caso e
ilustre.
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PRACTICA N°5
FILO PORIFERA
Equipo multimedia
Vídeo referido al tema

Con el filo porífera (esponjas o espongiarios) se inicia el estudio de los
metazoarios u organismos multicelulares, sin embargo, se consideran
“primitivos” por la ausencia de tejidos, órganos, nervios, boca, tubo digestivo
y músculos., aunque sí disponen de un esqueleto interior compuesto por
espículas y fibras.
Las esponjas son animales de naturaleza sencilla, presentan un modelo

corporal construido alrededor de un sistema de canales acuíferos, disposición
que se relaciona con el modo de vida sésil del grupo. Son de simetría radiada
o asimétricos. Presentan células de naturaleza totipotentes, lo que implica
que pueden adquirir diferentes formas y funciones de acuerdo a las distintas
necesidades del organismo.
Son organismos sésiles, sin embargo, algunas pueden desplazarse hasta

cuatro milímetros por día. Debido a su toxicidad, los poríferos no suelen servir
como alimento para las especies animales. Como, además, tienen buena
resistencia a la contaminación, las esponjas consiguen incluso dominar
ciertos hábitats oceánicos. Con excepción de unas 150 especies
dulceacuícolas, las aproximadamente 5000 especies estudiadas, son
marinas.
III. COMPETENCIAS:
 Reconoce la organización sencilla del cuerpo de las esponjas en torno a

un sistema de canales acuíferos.
 Identifica los tipos estructurales de esponjas por su forma y disposición de
estructuras corporales.
 Reconoce especies de poríferos por sus características externas y sus
formas
 Consulta fuentes bibliográficas referidas al tema
las actividades y al cuestionario planteados y de acuerdo a las
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IV. PROCEDIMIENTO
Visualice en las diapositivas referidas a la estructura corporal de los
poríferos el pinacodermo, el mesohilo y el coanodermo así como las células
presentes en cada capa de la pared corporal.
Observe en las diapositivas los tres tipos estructurales: Ascón, Sicón y
Leucón y el grado cada vez mayor de complejidad en su estructura y
fisiología.
Visualice en las diapositivas los tipos de reproducción asexual y sexual
y las especies de poríferos de la clase Calcárea, Hexantinellida y
Demospongiae, las formas de las esponjas y sus hábitats en los ambientes
marinos.
Visualice el video acerca del modelo corporal canalicular de los poríferos
y su modo de alimentación por filtración el cual depende en última instancia,
de las corrientes de agua que recorren su cuerpo
 ACTIVIDAD 1: Investigue en fuentes bibliográficas y reporte con

imágenes especies de poríferos más comunes.
CUESTIONARIO
1. Explique porque los poríferos son considerados organismos primitivos.
2. Considerando los tipos estructurales ¿Qué tipo de organización corporal
es más eficaz y posibilita un mayor tamaño?
3. Explique la importancia actual de las esponjas en beneficio del hombre.
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PRACTICA N°6
FILO CNIDARIA
Muestras de agua conteniendo Hydra
Muestras conservadas de especies representativas de Cnidarios
Bandejas de laboratorio
Equipo de multimedia
Estereomicroscopios
Vídeos referentes al tema

Los Cnidarios al contrario que los poríferos presentan boca y una
cavidad llamada celenterón o cavidad gastrovascular que cumple además de
la función digestiva, función circulatoria. Histológicamente se consideran
primitivos, sin embargo, presentan un gran número de tipos celulares dentro
de los cuales destacan los cnidocitos que contienen a los nematocistos; el
desarrollo de los órganos es muy limitado.
Presentan tentáculos rodeando la boca; nadan libremente o son

sésiles, solitarios o coloniales. De simetría radial marinos, excepto las hydras
y unos pocos hidrozoos de agua dulce.
Dentro de este filo se encuentran individuos que pueden ser sésiles y

permanecen fijos a las rocas como el caso de los corales y anémonas o
se móviles y poder desplazarse por el mar como es el caso de las medusas.
El tamaño puede es muy diverso, existen especies de pocos

milímetros hasta otras que pueden llegar a medir varios metros. El color de
estos animales también es muy variado, existiendo especies de todo tipo de
colores o incluso trasparentes.
III. COMPETENCIAS:
 Reconoce especies representativas del Filo Cnidaria.
 Distingue las estructuras corporales de las diversas especies
representativas.
 Analiza y valora la importancia de los Cnidarios como pioneros del
movimiento animal.
 Consulta fuentes bibliográficas referidas al tema
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IV. PROCEDIMIENTO:
1. CLASE HYDROZOA
Presenta formas polipoides y medusoides en su ciclo vital. Pólipos con

cavidad gástrica homogénea no dividida por septos; las medusas
presentan velo. Mesoglea acelular. Cnidocitos sólo en la epidermis.
 Género: Clorohydra
Especie: Clorohydra viridissima “hydra”.
Coloque una gota de la muestra de agua en la lámina porta objeto,
y visualice en el estereomicroscopio a la Hydra de agua dulce de color
verde. Reconozca la forma del cuerpo y distinga el extremo superior
provisto de tentáculos que bordean el hipostoma cónico y el extremo
inferior llamado disco pedal o disco basal. Puede presentar una yema
o vástago al lado del cuerpo lo que indica que se está reproduciendo.
Indique el tipo de reproducción y señale algunas características del
mismo.

imágenes el hábitat y el ciclo de reproducción sexual de la hydra.
 Género: Obelia
Especie: Obelia geniculata
Hidrozoario colonial, dimórfico, marino, vive sobre sustratos
sumergidos. En las diapositivas aprecie la organización colonial, en la
que destacan:
 Hidrantos nutritivos o gastrozoides
 Hidrantes reproductores o gonozoides
 Hidrocaulo o tallo que sostiene a los pólipos
 Hidrorriza o porción ramificada adherida al sustrato.
 Perisarco o cobertura externa que rodea a la colonia
 Cenosarco o parte carnosa celular.
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Observe el ciclo de vida de Obelia y diferencie las fases o etapas que se

dan en dicho ciclo.

imágenes una Obelia indicando las partes referidas anteriormente.
2. CLASE SCIFOZOA
Cnidarios pelágicos en los que la forma medusa es el individuo más

presente en su ciclo vital. Presentan mesoglea, cavidad digestiva
septada, cnidocitos gastrodérmicos.
En la muestra proporcionada reconozca a la medusa o malagua por

las características que a continuación se señalan. Puede ayudarse
también con lo descrito en las diapositivas revisadas
 Género: Pelagia “medusa o malagua ”

Scifomedusa marina, pelágica. Observe la forma del cuerpo y
reconozca la superficie superior o exumbrela y la inferior o subumbrela
de cuya parte central se desprende el manubrio que sostiene en su
extremo a la boca rodeada de los brazos orales con abundantes
nematocistos.
Debido a la transparencia del animal es posible apreciar la cavidad

gastrovascular dividida en cuatro bolsas gástricas. De cada bolsa
gástrica parte un canal radial que desemboca en el canal circular en el
margen de la campana. Las gónadas tienen forma de media luna y se
localizan en las bolsas gástricas.
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imágenes una medusa indicando las partes referidas anteriormente.
3. CLASE ANTHOZOA
Cnidarios polipoides solitarios o coloniales, con fase medusa

totalmente ausente. Cavidad gastrovascular con tabiques gástricos
llamados también septos o mesenterios.
Pueden presentan septos en número de 6 o múltiplos de 6,

tentáculos raramente pinnados, solitarios o coloniales (Sub clase
Hexacorallia o Zoantharia) o con ocho tentáculos pinnados y ocho septos,
casi todos coloniales, las cavidades gástricas unidas por tubos
gastrodérmicos denominados solenios (Sub clase Octocorallia o
Alcyonaria)
En la muestra proporcionada reconozca a la anémona por las

características que a continuación se señalan. Puede ayudarse también
con lo descrito en las diapositivas revisadas
 Género: Anemona.
Conocidos como “rosas de mar”. Antozoo solitario y sésil sin
esqueleto, septos en ciclos hexámeros. Faringe con dos sifonoglifos.
Observe en las diapositivas su forma cilíndrica y determine el extremo

superior o disco oral donde destacan gran cantidad de tentáculos que
rodean la boca. Aprecie la columna y el extremo inferior o disco pedial
con el que se adhiere al sustrato.
Observe la faringe con los dos sifonoglifos. La cavidad gastrovascular

donde se encuentran los septos, acontios y gónadas. Los septos
primarios llegan a la pared de la faringe y por debajo de la faringe
aprecie que los septos se encuentran libres en la cavidad
gastrovascular. Observe además acontios y gónadas.
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 Género: Gorgonia
Conocido como abanico de mar. Presenta un crecimiento vertical con
forma de arbusto y con un esqueleto axial de material orgánico córneo
parecido a cuerno, por lo que se le conoce como corales cómeos,
pétreos o gorgonias. Algunas veces con espículas calcáreas.
Comunes en zonas tropicales y subtropicales del Indopacífico.
En las diapositivas, aprecie la forma de crecimiento de la colonia, la

disposición de los pólipos y las interrelaciones con otros organismos.
CUESTIONARIO
1. A qué se debe el color verde de Clorohydra?
2. De acuerdo a lo mostrado en las diapositivas compare la estructura
del pólipo con la de la medusa.
3. De acuerdo al video visualizado, explique por qué se les considera a
los cnidarios como precursores del movimiento en el reino animal.
4. Describa brevemente los aspectos más importantes relacionados con
el hábitat, tamaño y conducta de los cnidarios mostrados en el video,
así como las especies estudiadas y las características más peculiares
de ellas.
5. Ilustre el ciclo vital de Obelia y Aurelia indicando en forma secuencial
las fases.
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PRÁCTICA N°7
FILO PLATELMINTOS
Muestras conservadas de platelmintos
Fuentes de laboratorio
Láminas preparadas de especies de platelmintos
Microscopios

El filo Platelmintos comprende animales aplanados
dorsoventralmente, con las aberturas oral y genital principalmente en la
superficie ventral. Pueden ser diminutos, más largos que anchos o más
grandes, en cualquier caso, las distancias de difusión son cortas y como
resultado carecen de sistema vascular sanguíneo y el cuerpo es compacto
(acelomado).
Presentan protonefridios como órganos de excreción y son
generalmente monoicos. Este filo incluye formas de vida libre y parásitas,
siendo consideradas las primeras como las más primitivas del grupo.
III. COMPETENCIAS:
 Reconoce especies representativas de las diferentes clases del filo,
teniendo en cuenta sus características externas.
 Diferencia los órganos de fijación de las especies parásitas.
 Identifica en un proglótido maduro los órganos que constituyen los
aparatos reproductores.
IV. PROCEDIMIENTO
1. CLASE TURBELARIA
Gusanos de vida libre con una longitud comprendida entre 5 mm y 50
cm. De forma oval o alargada, cubiertos de una epidermis ciliada que
contiene gran variedad de células glandulares, entre las que destacan los
rabdites.
En la muestra proporcionada reconozca utilizando el microscopio a
Dugesia “planaria” por las características que a continuación se señalan.
 Género: Dugesia "Planaria"

Turbelario que se le encuentra en los fondos de estanques y charcos.
Observe en las muestras, el cuerpo aplanado y la coloración más
oscura de la superficie dorsal; la superficie ventral clara y con cilios.
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Reconozca en el extremo anterior o región cefálica las aurículas

laterales y un par de ojos dorsales. La boca se sitúa en la región medio
ventral del cuerpo.

imágenes una planaria indicando las partes.
2. CLASE MONOGENEA:
Platelmintos ectoparásitos de vertebrados acuáticos especialmente
de peces. Como órganos de fijación presentan un proaptor o ventosa oral
y un opistaptor posterior con ganchos y ventosas que permiten al parásito
fijarse fuertemente al hospedero. El ciclo biológico es simple, un sólo
hospedero y una larva ciliada, el oncomiracidio.
En la muestra proporcionada reconozca utilizando el microscopio a
Encotyllabe por las características estudiadas y las que a continuación
se señalan.
 Género: Encotyllabe
Monogeneo de forma alargada, ectoparásito en la piel y branquias de
peces marinos.
Observe la forma del cuerpo, el prohaptor y el opisthaptor muy visibles
y otros órganos internos.

imágenes otros géneros de Monogeneos indicando las partes.
3. CLASE TREMATODA o DIGENEA.

Llamados comunmente “duelas", son endoparásltos frecuentes de
todos los vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
Algunos causan enfermedades en el ganado y en el hombre.
Los ciclos biológicos complejos, con por lo menos dos estados
Infectivos (digeneos) y de dos a cuatro hospederos. Como órganos de
fijación presentan dos grandes ventosas.
En la muestra conservada reconozca directamente y en la muestra
preparada, utilizando el microscopio a la ¨”duela del hígado” teniendo en
cuenta las características estudiadas y las que a continuación se señalan
 Género: Fasciola
Especie: Fasciola hepática “Duela del hígado”.
La forma adulta de esta especie parasita los conductos hepáticos y
biliares de ovejas y ocasionalmente del hombre y otros animales.
En las láminas proporcionadas de la especie observe al microscopio la
forma aplanada y foliácea del cuerpo; distinga los dos reglones del
cuerpo: El cono cefálico y el tronco.
Página 43
Aprecie la disposición de la estructura interna, tomando como

referencia el esquema dado en la presente guía..
a) Aparato digestivo
Localice la boca de posición apical rodeada por la ventosa oral. Se
comunica con la faringe muscular y un esófago corto que lleva al
intestino, el que se divide en dos ramas principales.
b) Aparato reproductor
Son monoicos o hermafroditas. El aparato reproductor masculino
presenta dos testículos que ocupan la parte central y posterior del
cuerpo; constan de túbulos muy ramificado Note que de cada uno
de ellos parten los conductos deferentes que se orientan
anteriormente y se fusionan para formar la vesícula seminal. Esta
conduce al saco del cirro, que aloja el órgano copulador o cirro;
finalmente el atrio que se abre en el poro genital hermafrodlta.
Reconozca el aparato reproductor femenino y aprecie un ovario
ramificado y ubicado en el lado derecho por delante de los
testículos; se continúa con un oviducto que va a desembocar en el
ootipo, que se halla rodeado de la glándula conchífera o de Mehlis.
Observe que de esta glándula parte un conducto más o menos largo
y contorneado que viene a ser el útero, luego sigue el atrio y
después el poro genital hermafrodita. Al ootipo llegan los
viteloductos que traen los productos de las gándulas vitellnas.
c) Aparato excretor: Protonefridial.
Observe un canal excretorio principal en el que desembocan
numerosos canales ramificados de todas las partes del cuerpo. En
el extremo posterior de este canal se abre el poro excretor.
Especie: Paragonimus peruvianus.
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Especie endémica del Perú, cuyos adultos parasitan los pulmones del
hombre.
En la lámina dada, utilizando el microscopio, observe la forma oval del
cuerpo. Carece de cono cefálico. Reconozca la ventosa oral
subterminal en cuyo fondo se ubica la boca. La ventosa ventral situada
inmediatamente anterior al plano ecuatorial. El poro genital
hermafrodita está situado detrás de la ventosa ventral. Localice los
testículos, el ovario, el útero, entre otros órganos internos.
Especie: Schistosoma mansoni

Especie de digeneo parásito del hombre que produce la enfermedad
conocida como esquistosomiasis o bilharzia. Se diferencia de los
demás digeneos por ser dioico o de sexos separados.
Observe al microscopio la especie macho, cuya característica peculiar
es la tendencia del macho de encapsular a la hembra dentro de un
"canal ginecofórico" por la duración de sus vidas adultas. En esa
condición se reproducen de manera sexual.

imágenes otros géneros de la clase digenea e indique sus partes.
4. CLASE CESTODA.
Constituida por platelmintos endoparásitos de cuerpo alargado
cubierto por cutícula y aplanado dorsoventralmente, conocidos
comúnmente como "tenias". El cuerpo es cintiforme, formado por escólex,
cuello y estróbilo. Tubo digestivo completamente ausente. Hermafroditas.
preparada utilizando el microscopio a la tenia, teniendo en cuenta las
características estudiadas y las que a continuación se señalan
 Género: Taenia.
Especie: Taenia solium.
Existen varias especies de Taenia que parasitan diversos vertebrados
incluyendo al hombre. En las diapositivas presentadas observe la
diminuta cabeza o escólex que lleva en su extremo libre el róstelo o
corona de ganchos y cuatro ventosas.
Ubique el estrecho cuello y por detrás de él, una cadena de estructuras
aplanadas denominadas proglótidos que conforman el estróbilo.
En el estróbilo distinga la disposición de los proglótidos:
 Proglótidos inmaduros: se encuentran cerca del cuello, son más
cortos y más anchos que largos; el aparato reproductor es
indiferenciado.
 Proglótidos maduros: Se ubican en la parte media del estróbilo,
son casi cuadrados. El aparato reproductor está muy diferenciado.
Página 45
Identifique los diferentes órganos propios del aparato reproductor

hermafrodita y demás órganos de la estructura interna.
 Proglótidos grávidos: Se encuentran en la parte terminal. Son
más largos que anchos. Observe el útero que ocupa casi todo el
proglótido y contiene gran cantidad de huevos.
A lo largo del cuerpo corren lateral y paralelamente los canales
excretores y cordones nerviosos.

imágenes otros géneros de la clase Céstoda e indique sus partes.

CUESTIONARIO
1. Describa brevemente la estructura del aparato digestivo de un turbelario
tricládido (planaria).
2. En qué consiste el opistaptor, qué organismos lo presenta y qué función
cumple
3. Reporte además de las estudiadas, especies de platelmintos parásitos
del hombre.
4. Ilustre ciclos de vida de un monogeneo, digeneo y céstode
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PRÁCTICA N°8
FILO NEMÁTODOS
Muestras conservadas de nemátodos
Muestras preparadas de nemátodos
Microscopio

Los nemátodos incluyen especies de vida libre altamente cosmopolitas y
formas parásitas de plantas, animales y del hombre, con un alto grado de
parasitismo.
El cuerpo es alargado, cilíndrico, más o menos aguzado en los extremos,
cubierto por una cutícula bastante compleja. Con tubo digestivo completo y
pseudoceloma amplio en las especies grandes cuyo líquido funciona como un
esqueleto hidrostático. Generalmente son dioicos, con dimorfismo sexual.
Carecen de sistema circulatorio.
III. COMPETENCIAS:
 Reconoce especies representativas del filo Nemátoda, de acuerdo a sus
características externas.
 Distingue por el dimorfismo sexual, nemátodos machos y hembras.
 Reconoce la estructura interna cada vez más compleja en este grupo de
animales.
IV. PROCEDIMIENTO
1. Clase Secernentea o Phasmida
Contiene nemátodos que generalmente poseen anfidios de tipo poro en
los labios laterales y la mayor parte de especies parásitas del filo.
Presentan tres labios alrededor de la boca; cola con o sin papilas, Bursa
copulatoria no característica; huevos ovales gruesos.

preparada utilizando el microscopio, a la “lombriz intestinal” teniendo en
cuenta las características estudiadas y las que a continuación se señalan
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 Género: Ascaris
Especie: Ascaris lumbricoides “Lombriz intestinal”
Parásito del intestino delgado del hombre. Observe la forma y
color del cuerpo. En el extremo anterior localice los tres labios que
rodean la boca.
Aprecie que la hembra es más grande que el macho, presenta
la banda genital en la región anterior del cuerpo, donde ventralmente
se ubica el poro genital.
El macho se distingue por su menor tamaño, por ser más
delgado y por su extremo posterior enrrollado donde se localizan un par
de espículas copulatorias. Carecen de bursa copulatoria.
En ambos sexos se distinguen las dos líneas laterales por donde
corren los conductos excretores.

imágenes otros géneros de la clase Secernentea o Phasmida e
indique sus partes.
2. Clase Adenophorea.
Con órganos quimiorreceptores cefálicos llamados anfidios, carecen de
fasmidios caudales. El sistema excretor es relativamente simple sin
cutícula y sin tubos colectores.
La mayoría son de vida libre (marinos, de agua dulce y terrestres) aunque
también se conocen algunas especies parásitas.
En la muestra preparada utilizando el microscopio observe a la
Trichinella teniendo en cuenta las características estudiadas y las que a
continuación se señalan
 Género: Trichinella
Especie: Trichinella spiralis
Mide alrededor de 1 mm de largo por 35-38 µm de diámetro.
El parásito adulto habita en el intestino de los animales afectados, las
formas larvarias se ubican dentro de las fibras del músculo esquelético.
Cuando la carne de estos animales es consumida por otros, la digestión
estomacal libera las larvas, permitiéndoles evolucionar hasta parásitos
adultos en el intestino delgado.
El ciclo de vida de este nemátodo es de tipo autoheteroxeno lo que
significa que el mismo huésped alberga a las formas adultas, a las
larvales iniciales y a las larvales infectantes para un nuevo huésped.
Siga el mismo procedimiento para la observación de Enterobius

vermicularis “Oxiuro” y otro nemátodos.
Página 48

imágenes otros géneros de la clase Adenophorea e indique sus
partes.
CUESTIONARIO
1. Explique brevemente la importancia del líquido hidrostático de los

nemátodos, considerando las funciones que cumple.
2. Describa la función de las siguientes estructuras: Cutícula, bulbos
faríngeos, espícula copuladora.
3. Investigue y reporte acerca de la Infestación por Enterobius vernicularis
“oxiuros”.
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PRACTICA N°9
FILO MOLLUSCA
I. MATERIAL Y EQUIPO :
Muestras frescas de moluscos bivalvos y cephalópodos
Estuche de disección
Estereomicroscopio
El filo molusco incluye organismos tan conocidos como almejas,

choros, ostras, calamares, pulpos y caracoles que viven en el mar, en el agua
dulce y en la tierra. Son animales de simetría bilateral, el cuerpo blando y
dividido en tres regiones: cabeza, saco visceral y pie cubierto por la epidermis
o manto encargado de segregar la concha. El manto y la concha limitan o
forman la cavidad paleal o cavidad del manto donde se sitúan las branquias
y las demás aberturas corporales.
Como estructura característica presentan la rádula, órgano de función
alimentaria. El celoma es reducido, el sistema circulatorio abierto; la gran
mayoría dioicos de fecundación externa; con dos larvas sucesivas la trocófora
y la veliger.
III. COMPETENCIAS:
 Reconoce especies de las clases bivalva y cefalópoda de moluscos,
teniendo en cuenta las características externas que presentan.
 Identifica a través de la disección de los especímenes en estudio, los
órganos de la estructura interna.
 Establece diferencias entre las especies representativas de las clase
bivalva y cefalópoda
IV. PROCEDIMIENTO:
1. CLASE BIVALVOS
También denominada Pelecypoda o Lamellibranchia, comprende a
las almejas, ostras, choros, mejillones, entre otros.
El cuerpo está comprimido y encerrado por dos valvas que se unen

en la parte dorsal por el ligamento articular de la chamela, carecen de
cabeza como parte diferenciada del resto del cuerpo, denominándoseles
acéfalos. La cavidad paleal y las branquias pares cumplen función
respiratoria y en la recolección del alimento.
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En la muestra fresca, haciendo uso del estuche de disección haga

los cortes que indica la docente y observe las estructuras de la anatomía
externa e interna del “Choro” teniendo en cuenta las características
estudiadas y las que a continuación se señalan.
 Género: Chorimytile
Especie: Chorimytile chorus“choro ”
Se le encuentra fijado en las rocas y otros sustratos duros
mediante el biso. La concha está formada por dos valvas
alargadas, en las que destacan el umbo y las líneas de crecimiento.
Visualice las diapositivas y determine: el extremo anterior
puntiagudo, el extremo posterior redondeado, el borde dorsal por
donde se unen las valvas a través del ligamento articular de la
charnela normalmente sin dientes, cuya elasticidad permite que las
valvas se abran y el borde ventral por donde asoman los filamentos
del biso. Así mismo determine la valva derecha y la valva izquierda.
Teniendo como base las diapositivas presentadas y los
esquemas incluidos en la presente guía, realice el estudio de la
anatomía interna.
a. El manto y la cavidad paleaI: El manto se presenta como dos

lóbulos unidos dorsalmente quedando libres en su borde ventral
permitiendo así la salida del pie y del biso. Estos lóbulos
encierran totalmente I cuerpo y limitan una amplia cavidad paleal
que contiene a todos los órganos internos. Aprecie el color del
manto y la estructura de su borde, así como el “ojal” en el
extremo posterior.
b. Músculos aductores y músculos retractores del biso: el

mejillón o choro, presenta dos músculos aductores visibles como
ligamentos blancos al tratar de quitar la concha. Uno es grande,
redondeado, cerca de la parte posterior: el músculo aductor
posterior. El otro es más pequeño, situado en el vértice de la
parte delantera: El músculo aductor anterior.
Observe cómo y dónde se insertan los músculos aductores.
Distinga los músculos retractores del biso, divididos en 3 ramos.
Ubíquelos utilizando el esquema.
c. Pie, biso y glándula bisógena. El pie del choro tiene el aspecto

de una lengüeta o de un dedo algo aplastado, con un surco
claramente marcado en todo su largo.
Por detrás del pie aprecie un manojo de finos filamentos de
naturaleza córnea, que a modo de raicillas surgen de una
pequeña protuberancia situada un poco por detrás del pie. Se
trata del biso y de la glándula bisógena.
d. Aparato Digestivo: boca, palpos labiales, esófago, estómago,

intestino, recto y ano el que se abre a la altura del “ojal”. La
hepatopáncreas, aparece como una mancha verde negruzca
justo en la línea dorsal hacia la parte anterior.
Página 51
e. Corazón: Es menos observable, se localiza también hacia la

parte media dorsal del cuerpo, pero un poco más atrás de la
hepatopáncreas y está cubierto por parte del aparato digestivo.
Siendo atravesado por el recto.
f. branquias: Retirando hacia atrás el manto se aprecian un par

de órganos a manera de láminas de color violáceo que se
extienden a cada lado del cuerpo. Están unidos dorsalmente y
compuestas de numerosos filamentos paralelos formando como
una doble costura a cada lado. Cada lámina está compuesta de
una doble hilera de filamentos.
Haga un corte de una sección de la branquia, colóquela en el
estereomicroscopio y observe la estructura de las mismas
g. Bolsa de Polichinela (Mesosoma): detrás de la glándula del

biso, localice un repliegue medio curvado, unas veces más bien
blanquecino (gónada masculina) y otra un tanto violácea
(gónada femenina) que contiene las glándulas genitales.
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h. Charnela: Observe que al separar totalmente las valvas se

distingue el ligamento articular de la chanela.
 ACTIVIDAD 1: Ilustre con imágenes la anatomía externa e interna de

Chorimytile chorus “choro ” y reporte especies de bivalvos de importancia
económica.
 Siga el procedimiento anteriormente indicado y observe y distinga las
estructuras de la antomía externa e interna de la “concha de abanico”
 Género: Argopecten
Especie: Argopecten purpuratus “Concha de abánico”
Bivalvo marino que se le encuentra recostado sobre una de sus dos
valvas (derecha) en la superficie del bentos.
Con ayuda de las diapositivas y de los esquemas, reconozca la
forma de las valvas, estrías radiales, estrías de crecimiento, bandas
de crecimiento y orejuelas o formaciones alares.
Determine el extremo anterior, extremo posterior, borde dorsal
borde ventral del espécimen. Así mismo distinga la valva derecha
y valva izquierda.
Observe la charnela y establezca las diferencias con la de A. ater.
Valva Izquierda
Charnela
Palpos Sensoriales
Valva Derecha
Fondo de Arena Estrias Radiales
Estrias Radiales
Proyecciones
Alares
Umbo
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Reconozca:
a. El manto, la cavidad paleal
b. El pie que a diferencia de la mayoría de bivalvos, se presenta
atrofiado.
c. Músculo aductor único, también llamado talo o callo.
d. Branquias
e. Aparato digestivo: boca, palpos labiales, divertículos
digestivos, intestino, ano.
f. Gónada: también llamada ovoteste, aprecie el testículo y el
ovario.
Haga un corte de una sección de la branquia, colóquela en el
estereomicroscopio y observe la estructura de las mismas


imágenes la estructura de la charnela de la especie en estudio y
compárela con la de Aulacomya ater (choro).
2. CLASE CEFALOPODA
Organismos marinos cuyo pie se encuentra modificado en brazos
orales y tentáculos que rodean la boca y en un sifón exhalante en forma
de embudo musculoso. La cavidad del manto es ventral con dos o cuatro
branquias, altamente cefalizados y organizados. Presentan un par de
fuertes mandíbulas. Son organismos dioicos de fecundación interna.
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Concha interna ausente o bien reducida que recubre la superficie dorsal y

el extremo posterior del cuerpo. Con órganos sensoriales bien
desarrollados. Con bolsa de tinta. Un par de branquias y riñones
En la muestra fresca, haciendo uso del estuche de disección haga
los cortes que indica la docente y observe las estructuras de la anatomía
externa e interna del “calamar” teniendo en cuenta las características
estudiadas y las que a continuación se señalan
 Género: Loligo
Especie: Loligo gahi “calamar”
Presenta el cuerpo dividido en una región cefálica, un saco visceral y
el pie modificado en 8 brazos con ventosas pedunculadas, rodeadas
de un anillo quitinoso y 2 tentáculos con ventosas solamente en su
ápice, de posición peribucal.
Observe, la boca provista de un par de mandíbulas quitinosas que se
disponen a manera de “pico de loro”, los ojos laterales y el embudo o
sifón exhalante de posición ventral.
Observe la forma y color del saco visceral, un par de aletillas
estabilizadoras del movimiento y la abertura por donde se retrae la
cabeza en la cavidad del manto. Concha o pluma en forma de hoja o
navaja.
Al hacer un corte por la línea media ventral del saco visceral se
observan las partes de la anatomía interna del especimen. Reconozca
las partes y haga un corte de una parte de la gónada y colóquela al
estereomicroscopio. Observe.
 ACTIVIDAD 2. Ilustre con imágenes la anatomía externa e interna de

Loligo y reporte otras especies de cefalópodos.
CUESTIONARIO
1. Qué funciones cumplen las branquias de los bivalvos.

2. Qué factores determinan que el pie de los bivalvos sea tan diverso.
3. Cómo es el proceso de reproducción en los bivalvos. Ilustre
4. Porqué razones el calamar es considerado como el invertebrado más
veloz.
5. Ilustre la forma de reproducción de los cefalópodos.
Página 55
PRACTICA N°10
FILO ARTROPODA: SUB FILO CRUSTACEA
Muestras frescas de artrópodos decápodos
Estereomicroscopio

El filo artrópodo está constituido por un vasto conjunto de animales
como los insectos, arácnidos, crustáceos, etc., cuya enorme diversidad de
adaptación les ha permitido sobrevivir en prácticamente todos los hábitats, y
son tal vez los animales que con más éxito han invadido el hábitat terrestre.
Se caracterizan por ser metaméricos, por presentar un exoesqueleto
quitinoso o cutícula que cubre el cuerpo entero, incluyendo algunos órganos
internos como son: tubos traqueales, pulmones en libro y algunas partes del
aparato reproductor de ciertas especies. El celoma está reducido a los
órganos excretores y reproductores. Los segmentos con apéndices
articulados. Con muda o ecdisis como regla general.
El sub filo crustácea comprende algunos de los artrópodos más
conocidos como cangrejos, langostas, langostinos, camarones de río, y
cochinillas de la humedad, entre otros, los cuales se encuentran en hábitats
marinos, dulceacuícola o terrestre.
Los crustáceos presentan la cabeza más o menos uniforme con cinco
pares de apéndices entre los que destacan como carácter distintivo dos pares
de antenas. El tronco es menos uniforme y generalmente se fusiona con la
cabeza constituyendo el cefalotórax. El número de segmentos del abdomen
varía considerablemente. Los apéndices son típicamente birrámeos y
especializados en determinadas funciones.
La cutícula de la mayoría de los grandes crustáceos está
generalmente calcificada, a diferencia de la mayor parte de artrópodos.
La mayoría de crustáceos son dioicos; las gónadas son pares, los
gonoporos se abren en la base de un par de apéndices del tronco, variando
de un grupo a otro. La cópula es la regla general.
III. COMPETENCIAS:
 Reconoce las partes que integran la estructura corporal tanto externa
como interna de los crustáceos.
 Reconoce los apéndices del cuerpo y comprende sus adaptaciones al
cumplimiento de diferentes funciones.
 Diferencia por su organización corporal especímenes machos y hembras.
Página 56

recomendaciones dadas por la docente
IV. PROCEDIMIENTO:
1. CLASE MALACOSTRACA
Comprende alrededor de la mitad de todas las especies conocidas
como crustáceos, así como la mayoría de las especies más grandes como
los cangrejos, langostas, camarones y langostinos.
El tórax constituido por ocho segmentos los que pueden estar
cubiertos o no por un caparazón; el abdomen presenta seis segmentos.
Posteriormente se encuentra el telsón.
En la muestra fresca, observe las estructuras de la anatomía

externa de los especímenes en estudio y haciendo uso del estuche de
disección haga los cortes que indica la docente para estudiar la anatomía
interna de los mismos teniendo en cuenta las características estudiadas y
las que a continuación se señalan
 Género: Penaeus “Camarón"

El cuerpo suele ser cilíndrico o estar lateralmente comprimido,
con abdomen bien desarrollado; el cefalotórax puede tener rostro
aserrado y en forma de quilla. Son animales nadadores. Habita en los
ríos.
En el especimen aprecie que el cuerpo está dividido en
cefalotórax o perión y abdomen o pleón. Observe el cefalotórax cubierto
por un caparazón más o menos cilíndrico, se prolonga a los lados
formando el branquiosteguito. Suele presentar sobre el caparazón
crestas y bordes resaltantes. Aprecie el surco cervical transversal.
Distinga en la parte anterior dorsal una región frontal o rostro
bien desarrollado, comprimido y provisto de dientes; a ambos lados
existen dos escotaduras donde se hallan los ojos pedunculados.
Aprecie los apéndices del cefalotórax: dos pares de antenas, el
primer par lamados anténulas y el segundo par también llamados
antenas y con escama antenal.Los apéndices bucales se disponen así:
un par de mandíbulas, un par de maxílulas, un par de maxílas y tres
pares de maxilípedos. Ventralmente ubique la boca rodeada de los
apéndices peribucales mencionados.
En el tórax propiamente dicho reconozca los periópodos que son
cinco pares.
El pleón es grande, doblado (entre el 3° y 4° somite) con seis
segmentos articulados, cada uno de los cinco primeros somites lleva
un par de pleópodos articulados al estemlto (ventral). Los apéndices
del 6° segmento abdominal son pleópodos transformados y se
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denominan urópodos, situados en la porción distal del segmento

formando con el telsón el abanico caudal.
El telsón es una lámina estrecha triangular, situada igualmente
en la porción distal del 6° segmento abdominal entre los urópodos.
Sexualmente son organismos dioicos. Localice las aberturas
genitales labiadas (télico) de la hembra en la base del tercer par de
periópodos; en los machos las aberturas se encuentran en los
repliegues de la articulación del quinto par de periópodos. Observe así
mismo el pleópodo copulador (petasma)
Con ayuda de los esquemas y haciendo uso del estuche de

disección, reconozca las partes de la estructura interna.
Corte un fragmento de la gónada y colóquela en el
estereomicroscopio y visualice los huevos.
Anatomía externa:
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 ACTIVIDAD1: Investigue en fuentes bibliográficas y reporte a través de

imágenes la estructura interna de un camarón de río indicando las partes.
 Género: Platyxanthus
Especie: P. orbignyi "cangrejo violáceo"
En el especimen observe la forma del cuerpo y determine las

reglones en las que se divide éste. El cefalotórax ancho es portador de
cinco pares de periópodos locomotores dentro de los cuales destaca el
primer par modificado como poderosos quelípodos. El abdómen
reducido y replegado ventraimente sobre el cefalotórax es portador de
pleópodos. Aprecie que por la forma del abdomen. se puede
determinar el sexo del especimen (dimorfismo sexual). Aprecie el
número y forma de los pleópodos de acuerdo al sexo.
Ventralmente localice la boca y los apéndices de función alimenticia
que se encuentran encimados unos a otros: un par de mandíbulas y
dos pares de maxilas o maxilípedos.
Al retirar el caparazón pueden distinguir las estructuras del aparato
digestivo. La boca con apéndices bucales, el conducto faringo-
esofágico, el estómago con dos regiones: cardiaca y pilórica, el
intestino largo y el ano, que se abre en la parte ventral del telsón.
Aprecie el hepatopáncreas de color anaranjado. Localice el molino
gástrico.
Presenta cinco pares de branquias localizadas en la cámara
branquial. Determine la forma de las mismas. Reconozca el
escafognatito o achicador branquial. Localice el orificio inhalante y el
orificio exhalante de la cámara branquial
Localice el corazón y determine su forma y color. Ubique los tres
pares de ostiolos utilizando el estereomicroscopio.
Utilice el estereomicroscopio y reconozca el aparato
reproductor femenino formado por dos ovarios cortos de color rojo
vinoso en forma de "H". Los oviductos se abren en las coxas del tercer
par de periópodos. El aparato reproductor masculino con dos testículos
de color blanquecino que se disponen en forma de “Y”. Los conductos
deferentes terminan en las coxas del quinto par de periópodos. Localice
los hemipenes.
 ACTIVIDAD 2: Investigue en fuentes bibliográficas y reporte a través de

imágenes la estructura interna de un cangrejo, indicando las partes.
CUESTIONARIO
1. De qué tipo es la fecundación y el desarrollo de los crustáceos. Ilustre
2. Explique acerca de los hábitos de vida del cangrejo ermitaño y muy muy
(Anomura).
3. Reporte la adaptación de los apéndices corporales a las diversas
funciones vitales del crustáceo.
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PRACTICA N°11
FILO EQUINODERMOS
Muestras conservadas de especies de equinodermos
Estereomicroscopio
Los equinodermos son animales marinos, más bien grandes, de simetría

radial pentámera derivada secundariamente de un ancestro bilateral.
Presenta un esqueleto interno compuesto de osículos calcáreos que se
articulan entre sí o bien se suturan integrando una testa esquelética rígida.
Este esqueleto posee espinas o tubérculos que le confieren un aspecto
verrugoso o espinoso a la superficie corporal, de donde deriva el nombre del
filo.
Es característica la presencia de un sistema de canales celómicos y
apéndices superficiales que incluyen el sistema vascular acuífero o sistema
ambulacral. Todos son dioicos y con fecundación externa.
III. COMPETENCIAS:
 Reconoce por sus características externas, equinodermos de la clase
Echinoidea.
 Distingue las estructuras características de las clases en estudio.
 Redacta el informe de prácticas con criterio científico, dando respuesta a
recomendaciones dadas por la docente
IV. PROCEDIMIENTO:
1. CLASE ECHINOIDEA.
Los equinoideos, o erizos de mar, son un grupo de equinodermos
compuesto por unas 950 especies distribuidas por todos los mares del
mundo, desde la zona intermareal hasta unos 5 000m de profundidad. , El
nombre significa como “puerco espín” debido a la presencia de espinas
móviles que cubren la superficie corporal.
Esta clase es particularmente interesante, en lo referente a la
simetría, ya que, aunque los erizos de mar presentan una simetría de tipo
radial, muchos de los miembros de la clase que viven en fondos blandos
exhiben diferentes grados de simetría bilateral secundaria. Una tercera
peculiaridad de los equinoideos es el aplastamiento y fusión de los
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osículos esqueléticos, que de este modo forman un esqueleto compacto

(testa o caparazón)
Comúnmente se dividen en erizos regulares como los erizos de
mar e irregulares como los corazones de mar y galletas de mar, según la
forma del organismo y la ubicación del ano. Los regulares generalmente
se encuentran en sustratos rocosos, mientras que los irregulares se
encuentran en fondos arenosos. El cuerpo es esférico o visiblemente
aplanado a lo largo del eje bucal aboral. Los osículos del esqueleto se
fusionan en una capa sólida o caparazón, en el que se puede distinguir
cinco zonas ambulacrales separadas por cinco zonas interambulacrales.
En la muestra conservada de equinodermos, observe las

estructuras de la anatomía externa de los especímenes en estudio y
haciendo uso del estuche de disección observe la anatomía interna de los
especímenes teniendo en cuenta las características estudiadas y las que
a continuación se señalan
 Género Tetrapigus
Especie: Tetrapigus niger
Conocido comúnmente como “erizo gallinazo”.
Observe el especímen presentado en las diapositivas y aprecie el

color, forma y el tamaño de su cuerpo que comprende un caparazón y
dos hemisferios o polos, uno oral y otro aboral.
En el polo oral ubique la boca central y rodeada de una membrana

peristomática. Observe que sobresalen cinco dientes que son
proyecciones de un aparato masticador altamente desarrollado llamado
“linterna de aristóteles”. Ubique las branquias.
Coloque el especimen en el estereomicroscopio y ubique en el polo

aboral el ano que está rodeado por cuatro o cinco placas anales
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contituyendo el periprocto; alrededor de estas se hallan las placas

genitales de las cuales la más grande se llama Placa Madrepórica o
Madreporita. Ubique las placas oculares o radiales que se encuentran
entre las placas genitales.
A simple vista se observan en el caparazón cinco bandas

ambulacrales (angostas) y cinco bandas Inter ambulacrales, así como
los pies ambulacrales que son formaciones tubulares y terminan en
ventosas; están localizados solo en las bandas ambulacrales. Las
espinas o púas, que son gruesas, quitinosas y móviles, localizadas en
toda la superficie corporal. Los pedicelarios, también en toda la
superficie, así como en el peristoma, son filamentos blanquecinos que
terminan en dos o tres mandíbulas.
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Los erizos se alimentan raspando el sustrato sobre el que viven de

esta manera raspan en algas y pastos marinos. En el proceso también
ingieren detritus y animales como esponjas y briozoos. La boca, dirigida
hacia abajo, tiene un intrincado sistema de mandíbulas y músculos
llamado linterna de Aristóteles, que se usa para arrancar las algas y otros
trozos de comida del fondo. Es común verlos en las costas rocosas de
todo el mundo.
El aparato digestivo del erizo de mar está compuesto por un tubo

digestivo muy largo y que aparece inmediatamente después de la boca,
que se halla en el centro de la membrana peristomal. Luego de la boca
aparece el esófago, unido al caparazón por medio del mesenterio. El
esófago dispone de aparato masticador denominado linterna de
Aristóteles, formado por cinco piezas en forma de dientes y que
conforman las mandíbulas. Después del esófago se encuentra el
intestino, que describe un número constante de circunvoluciones,
desprendiéndose del caparazón en la porción del recto para abrirse en
el ano, justo en el orificio
CUESTIONARIO
1. Defina brevemente: Pies ambulacrales, pedicelarios, placa madrepórica o

madreporita.
2. Describa la estructura y función de la linterna de Aristóteles.
3. Reporte sobre la importancia de los equinodermos en aspectos de la salud
del hombre.
4. Cuáles son las características por las que los equinodermos son más
similares a los vertebrados que a los demás invertebrados.
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PRÁCTICA N°12
SUPERCLASE PISCIS: CLASE CONDRICTIOS Y

CLASE OSTEICTIOS
Muestras frescas de especímenes de peces condrictios y osteíctios
Bandeja de laboratorio
Estereomicroscopio

Los vertebrados no forman por sí mismos una división principal del reino
animal. Se consideran sencillamente una subdivisión, aunque la más extensa,
del filo de las cordadas o chordata.
La Super clase peces ubicada taxonómicamente dentro del sub filo vertebrata
incluye animales acuáticos que poseen branquias y que su locomoción
depende de aletas y no de miembros.
Las clases condrictios y osteictios, se refieren al grupo de peces cartilaginosos
y óseos respectivamente que constituyen la mayor distribución de animales
cardados en el medio marino, lo que indica su gran importancia.
III. COMPETENCIAS:
 Reconoce las diferentes partes y estructuras externas del cuerpo de un
pez.
 Ubica y describe con acierto los diferentes órganos que integran los
aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio, excretor y reproductor.
 Determina por las características externas e internas, peces de la clase
condrictios y de la clase osteictios.
 Redacta el informe de prácticas con criterio científico, dando respuesta
a las actividades y al cuestionario planteados y de acuerdo a las
IV. PROCEDIMIENTO
En la muestra fresca, observe las estructuras de la anatomía externa de
los especímenes en estudio, teniendo en cuenta los esquemas de la guía y la
revisión teórica del tema.
1. CLASE CONDRICTIOS (Peces Cartilaginosos)

Incluye tiburones, rayas y quimeras. Se caracterizan por la presencia de
mandíbulas y de extremidades pares, así como por el esqueleto de
naturaleza cartilaginosa. Con 5 - 7 pares de hendiduras branquiales; con
espiráculo. Escamas placoideas. Fecundación interna
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 Género: Mustelus "Tollo"
Anatomía externa :
En las diapositivas presentadas sobre la anatomía externa e
interna del tollo, observe la forma y color del cuerpo, el eje caudal -
cefálico se aprecia la textura áspera de la piel (como lija) debido a la
presencia de las escamas placoideas. Note la línea lateral que se
extiende a lo largo de cada lado del cuerpo.
Observe las partes en las que se divide el cuerpo y ubique las
siguientes estructuras:
Cabeza: Aprecie ventralmente la boca y un par de rostrillos
situados por delante de ella. Dorsalmente localice los ojos, los
espiráculos y los 5 pares de hendiduras branquiales a cada lado, por
detrás de los ojos. Sobre la superficie de la cabeza note los canales
sensoriales o ampollas de Lorenzini especialmente abundantes sobre
el hocico.
Tronco: Presenta un par de aletas pectorales, un par de aletas
pélvicas, parte de las cuales, se modifican en los machos en lo que se
conoce como mixopterigios u órganos copuladores. En la región del
dorso observe dos aletas dorsales proyectadas verticalmente. Localice
la cloaca entre las aletas pélvicas.
Cola: Aprecie la aleta anal impar y la aleta caudal proyectándose
por detrás de la cola y con el lóbulo superior más grande que el inferior
(aleta heterocerca).
Anatomía interna
Haciendo uso del estuche de disección realice los cortes indicados por
la docente, tanto en el especimen condrictio como en el osteíctio y
observe la estructura interna del especimen.
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Músculos: Al retirar la piel se observa los músculos segmentarios

o miómeros que aparecen formando una serie de segmentos en forma
de “V” o “W” a lo largo del cuerpo, pero separados entre sí por tabiques
de tejido conjuntivo de color blanquecino denominados mioseptos.
Los músculos segmentaríos están divididos por el septo
esqueletógeno transversal u horizontal en musculatura epiaxial o dorsal
y musculatura hipoaxial o ventral. Este septo se extiende desde la
columna vertebral hasta la piel.
Hipoaxial
Epiaxial
Tab. Esqueletógeno
Miómero Miosepto
Aparato digestivo:
Boca: se observa los dientes implantados en ambas mandíbulas

y la lengua a manera de un pliegue carnoso en la base de la cavidad
bucal.
Faringe:. Se encuentra a continuación de la boca, no existiendo

entre ambas un límite definido por lo que se denomina a ambas
"cavidad bucofaríngea". Observe que la faringe se comunica
lateralmente y a ambos lados con el exterior a través de las hendiduras
branquiales.
Por debajo del hígado, se observa en la parte anterior (a

continuación de la faringe) el esófago, del esófago se reconoce el
estómago en forma de "J" y ensanchado con una primera parte que
funciona como estómago de almacenamiento y posteriormente el
verdadero estómago glandular, el intestino se observa como un tubo
corto y ancho en cuyo interior se ubica la válvula espiral o tiflosolis. En
Página 66
la porción terminal del intestino se encuentra la glándula rectal. Observe

que el intestino se abre en la cloaca.
Glándulas anexas del tubo digestivo: el hígado de gran tamaño

en estos peces y cubriendo ventralmente gran parte del tubo digestivo.
El páncreas de menor tamaño color blanco cremoso y trilobular.
Aparato Respiratorio: En una branquia se observa el arco

branquial, el septum branquial, la lámina branquial, los filamentos
branquiales y los radios branquiales.
Corte un trozo de branquia, colóquelo en el estereomicroscopio y

observe la estructura de los filamentos branquiales.
Aparato Circulatorio: Una vez abierta la cavidad pericárdica se

localiza el corazón formado por el seno venoso, aurícula, ventrículo y
cono arterial. Reconozca la aorta ventral que sale del cono arterial y
que más adelante se ramifica lateralmente en 5 pares de arterias
branquiales aferentes.
Aparato Excretor: En el extremo anterior del riñón se observa

escasa cantidad de tejido renal, en tanto que en el extremo posterior
éste es más abundante, funcional y da origen a los conductos
mesonéfrico que se ensanchan y luego se unen para formar el seno
urinario que se abre en la cloaca a través de la papila urinaria . Los
uréteres de la parte posterior del mesonefro también se abren en el
seno urinario.
 ACTIVIDAD 1: Investigue en fuentes bibliográficas y reporte las funciones

que realiza el hígado asociadas con la capacidad de flotabilidad del animal.
2. CLASE OSTEICTIOS
Incluye la mayor parte de los peces enormemente diversificados en
cuanto a forma y modos de vida. Presentan tejido óseo en la dermis,
en el endoesqueleto o en ambos simultáneamente. Con escamas
ganoideas, cicloideas o ctenoideas. Con branquias cubiertas por un
opérculo; las aletas pares se articulan con cinturas esqueléticas.
Para el estudio del pez óseo siga el procedimiento descrito

anteriormente
Anatomía externa:
Observe la forma y color del cuerpo, aprecie la presencia de
escamas y de la línea lateral.
En el especimen reconozca las diferentes partes del cuerpo:
Página 67
Cabeza: Localice la boca, los ojos, las fosas nasales y el

opérculo.
Tronco: al igual que en el caso anterior observe y determine la

forma y tipo de aletas. Aprecie que las aletas en este caso están
sostenidas por espinas y/o radios óseos. Localice el ano.
Cola: Reconozca las aletas anal y caudal, determine a qué tipo
corresponde ésta última. Visualice las aletillas o pínnulas.
Anatomía interna
Aparato Digestivo: Observe la boca y determine si es protráctil;

reconozca los diferentes tipos de dientes. Aprecie que entre la boca y la
faringe no hay un límite definido (cavidad bucofaríngea)
Aprecie en la parte anterior del esófago como una continuación de
la faringe. A continuación del esófago se observa el estómago como la
porción más ensanchada del tubo digestivo y que se comunica
posteriormente con el intestino. Entre el estómago y el intestino se
observe la presencia o no de ciegos pilóricos. La última porción del
intestino es independiente del conducto génito – urinario y se abre al
exterior a través del ano.
Localice las glándulas anexas del tubo digestivo: hígado y
páncreas. La primera más grande, de color rojo vinoso y con dos lóbulos,
en tanto que la segunda más pequeña y de color amarillento.
Aparato respiratorio: Observe a ambos lados de la cabeza un
hueso laminar denominado opérculo, los que se encuentran cubriendo las
cámaras branquiales. Estas presentan comunicación con el exterior a
través de la hendidura branquial.
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Por debajo del opérculo se observa en su cara interna una

seudobranquia que no cumple función respiratoria; en el interior de la
cámara branquial aprecie las branquias completas (holobranquias) que
posee.
En una branquia se observa y reconoce las siguientes estructuras:
rama superior del arco branquial; rama inferior del arco branquial,
branquiespinas, dientes faríngeos, lámina branquial y filamentos
branquiales.
Aparato Circulatorio: Observe en el corazón, las siguientes
partes: Seno venoso, aurícula, ventrículo y bulbo arterial de donde parte
la aorta ventral que se ramifica en cuatro pares de arterias branquiales
aferentes las que se dirigen hacia las branquias.
Aparato Urogenital: Observe los testículos pares (1 ), aplanados
de color crema y ubicados debajo de los riñones (2). De cada testículo
emerge un conducto deferente que se dirige a la papila urogenital ( 4)
transportando los espermatozoides.
A un costado de los testículos se aprecia los riñones alargados,
dispuestos a lo largo de la columna vertebral y por detrás del peritoneo.
De cada uno de ellos se desprende un conducto mesonéfrico ( 5)
que transporta la orina hasta la papila urogenital.
En un espécimen hembra se observa un par de ovarios (1) cuyo
tamaño, forma y color dependen de su estado de madurez ovárica.
Reconozca los oviductos (2) y la abertura genital (3)
Coloque en el estereomicroscopio un trozo de la gónada del
especimen hembra y observe los huevos.
Observe los riñones de color rojo vinoso, de los cuales emergen los
conductos mesonéfricos (5).
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2 1
4
3
2
3
5 4
5
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CUESTIONARIO
1. Qué ventajas le proporciona al pez la disposición de la musculatura

del tronco.
2. Dónde se localiza la glándula rectal y qué función cumple.
3. Qué función cumple la válvula espiral
4. Reporte las principales funciones de los poros de Lorenzini.
5. Qué tipo de circulación presentan los peces
6. Explique el tipo de fecundación y desarrollo que presentan los
peces cartilaginosos y óseos.
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PRACTICA Nº13
SUPERCLASE TETRAPODA: CLASES ANFIBIA
Muestra fresca de un anfibio
Algodón
Cloroformo
Estereomicroscopio

Tal vez la mayor aventura de los vertebrados durante su larga historia
fue la aparición de cuadrúpedos que invadieron la tierra; este paso obligó a
cambios funcionales importantísimos que originó modificaciones anatómicas
notables.
Entre los más importantes se. cuentan el paso de la natación a la
locomoción en cuatro patas, y de la respiración por branquias a la respiración
por pulmones lo que implicó que casi todos los órganos y sistemas corporales
sufrieran cambios funcionales y anatómicos.
El grupo básico de los vertebrados terrestres es la clase anfibia
(anfibio=doble vida), en la cual algunos de sus miembros pasan gran parte
de su vida en tierra, pero la mayor parte no se aleja mucho del agua y otros
siguen siendo acuáticos.
Se conocen cerca de 7 500 especies diferentes divididas en tres
principales grupos: el de los anuros, que incluye a sapos y ranas; los
caudados que engloba a salamandras y ajolotes el de los gimnofiones, en el
que podemos encontrar a las cecilias. Algunas de ellas se encuentran en
peligro de desaparecer.
Desarrollo larvario con respiración branquial; metamorfosis a la forma

terrestre de respiración pulmonar. Extremidad pentarradial, articulación entre
el cráneo y el atlas con dos cóndilos. Piel húmeda
III. COMPETENCIAS:
 Comprende el proceso evolutivo o cambio experimentado por los anfibios

con respecto a los peces.
 Reconoce las estructuras anatómicas externas de anfibios
 Localiza e identifica correctamente las estructuras anatómicas internas
propias de anfibios.
Página 71

IV. PROCEDIMIENTO
Orden Anuros (= Salientia): Incluye ranas y sapos. Presentan acortamiento
del tronco y disminución de la cola; las extremidades con grandes
modificaciones anatómicas, especialmente esqueléticas, lo que favorece el
salto.
Empape un algodón con cloroformo y colóquelo en las fosas nasales del
especimen, luego deposite al especimen sobre la bandeja y ayudado con las
imágenes de la guía de práctica y la revisión teórica, observe e identifique
las estructuras tanto de la anatomía externa como de la anatomía interna.
 Género: Buffo
Especie: Buffo spinulosus "sapo común"
Es una especie de anfibio anuro propio de Sudamérica. Vive en el

altiplano andino chileno, argentino, peruano y boliviano. Es mediano, de 5
a 12 centímetros de largo.
Es de hábitos preferentemente nocturnos, aunque se le ve de día si está

nublado o lluvioso. En invierno se oculta bajo las piedras, en las orillas
de arroyos y charcos o se refugia en los barrancos. Se alimenta
de insectos y lombrices. Posee una piel rugosa de color verde pardusco,
mientras las hembras ocasionalmente tienen manchas. Se reproduce al
término del período de lluvia altiplánica. Deposita sus huevos en pozas de
agua, donde se desarrollan los renacuajos.
Anatomía externa
Aprecie las características de la piel fina y húmeda, lisa o rugosa
en función de la especie, está provista de glándulas con una multitud de
funciones esenciales para proteger al animal, por ejemplo, controla su
temperatura corporal, colabora en su respiración, pueden desprenden
sustancias tóxicas para persuadir a su enemigo e incluso les ayuda a
permanecer desapercibidos en su hábitat natural.
Observe las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades, así como
las estructuras en cada una de ellas:
Cabeza: Con un par de ojos prominentes, párpados y presencia de

membrana nictitante. Por delante de los ojos localice los orificios nasales,
por detrás y debajo de ellos, la membrana timpánica. La abertura bucal se
presenta como una hendidura larga, transversal, sobre la cara ventral de la
cabeza.
Página 72
Tronco: Aprecie que el tronco es corto, más o menos ovoide, carece de

cola y sostiene a dos pares de extremidades. Las anteriores son cortas y
constan de brazo, antebrazo, carpo y mano; las posteriores mucho más
largas, constan de muslo, pierna, tarso y pie. Localice en la parte posterior
del tronco la cresta o prominencia sacra y la cloaca entre las extremidades
posteriores.
Mano y Pie: Examine las superficies, palmar y plantar de mano y pie

respectivamente y determine el número y características de los dedos en
cada caso. Note la presencia o no de almohadillas nupciales
Anatomía interna:
Haciendo uso del estuche de disección realice los cortes siguiendo las
instrucciones de la docente y estudie la anatomía interna:
Aparato Digestivo:
El aparato digestivo se inicia en la boca donde se nota la presencia o no

de dientes, así como la anatomía y fijación de la lengua. En el paladar note
la presencia de dos pares de aberturas, el primer par corresponde a las
coanas, el segundo a las trompas de Eustaquio.
A la boca le sigue la faringe, el esófago largo y ancho, el estómago largo

que termina en el píloro. Sigue el intestino, bastante largo y contorneado
que se comunica con el recto el que finalmente se abre en la cloaca.
Localice las glándulas anexas: hígado y páncreas. Visualice la vesícula
biliar y el bazo.
Aparato Respiratorio:
Aprecie los pulmones a ambos lados del corazón. Cada uno de ellos, es
un saco esponjoso que puede presentarse bajo dos formas extremas: el
pulmón que no tiene aire es pequeño y se parece a una esponja suelta de
Página 73
un color violeta fuerte, el pulmón lleno de aire, parece a una vejiga gruesa
y rojiza. Note la ausencia de diafragma.
Aparato Circulatorio:
Observe el corazón de forma cónica y rojizo situado más o menos en el

centro a la altura de las extremidades anteriores. Reconozca el ventrículo
de paredes gruesas en su extremo libre, dos aurículas de aspecto
esponjoso y de consistencia delgada.. Visualice que del lado superior
derecho del ventrículo en su cara ventral sale el tronco arterioso inclinado
hacia la izquierda del animal, pasa entre las aurículas y se divide en tres
arcos aórticos: arco carotídeo, arco sistémico, arco pulmo-cutáneo. En la
aurícula izquierda desemboca la vena pulmonar. Note la presencia del seno
venoso que precede a la aurícula derecha.
Aparato Urogenital:
En el aparato urogenital de la hembra, aprecie dos ovarios que pueden

presentar un aspecto variable según el estado de madurez de los huevos,
son de contorno irregular y lobulado.
Visualice los oviductos o canales de Müller, sinuosos y fuertemente

circunvolucionados; en su extremo anterior se abren en el celoma por el
embudo o pabellón, corren a lo largo del riñón en relación con el uréter y
hacia el extremo posterior se van dilatando dando lugar al útero que finaliza
en la cara dorsal del recto en un punto situado un poco más arriba de los
canales de Wolff.
Página 74
Localice formaciones amarillentas a manera de dedos de guante de tamaño

variable, son los cuerpos grasos o cuerpos amarillos estrechamente
relacionados con el aparato genital.
El aparato urinario está formado por riñones, uréteres, vejiga bilobulada y

uretra que se abre en la cloaca.
El aparato urogenital masculino presenta dos testículos alargados de color

amarillento, de contornos redondeados, de grosor variable, ubicados
ventralmente sobre los riñones. De los testículos salen pequeños canales
espermáticos muy finos que se van a comunicar con el canal de Wolff.
Observe los riñones de tipo mesonefros, alargados, aplanados y de color

rojo pronunciado. En su costado externo aprecie el canal urinario o
conducto de Wolff1 el que en su parte terminal se dilata para formar la
vesícula seminal. la que se abre en la cloaca. El canal de Wolff es un
conducto génito-urinario. Visualice la vejiga urinaria bilobulada. Reconozca
los cuerpos amarillos o cuerpos grasos.
Página 75
ESPECIMEN MACHO
Cuerpo graso
Testiculos
Conductillas eferentes
Suprarrenal
Riñon
Oviducto vestigial
Conducto arquinetrico
Región de la cloaca
Vejiga
ESPECIMEN HEMBRA
Embudo
Oviducto
Cuerpo graso
Suprarrenal
Riñon
Oviducto
Conducto arquinétrico
Ovisaco
Aberturas en la cloaca
Página 76
CUESTIONARIO.
1. Explique a qué se debe que la piel de la especie en estudio se encuentre

muy vascularizada y no muy adherida al cuerpo en ciertas zonas.
2. A qué se deben las diversas coloraciones que presenta la piel.
3. Explique el proceso de la reproducción en los anuros
4. Reporte los cambios estructurales y fisiológicos que se dan en el proceso
de la metamorfosis del renacuajo acuático al adulto terrestre.
Página 77
PRÁCTICA N°14
CLASES REPTILIA
Muestras frescas de un especimen representativo de la clase reptilia
Algodón
Cloroformo
Estereomicroscopio
El linaje que comprende a los reptiles, las aves y los mamíferos produjo
un huevo que podía ser puesto en tierra. Este huevo con cáscara, quizá más
que cualquier otra adaptación, independizó a los primeros reptiles del
ambiente acuático al liberar el proceso del desarrollo de sus etapas en el
agua o en ambientes húmedos.
En el carbonífero superior hace unos 350 millones de años unos pequeños
anfibios los Antracosaurios dieron lugar a los reptiles, en concreto a los
Captorrimorfos. La aparición de los reptiles representó la colonización de los
diferentes hábitats del ambiente terrestre y la adquisición por parte de éstos
de una serie de estrategias estructurales y funcionales como la presencia de
escamas en la piel o tegumento que los protegiera de la desecación, un
corazón con el ventrículo parcialmente dividido, los conductos excretores y
reproductores independientes uno del otro y especialmente la formación de
un huevo amniota con membranas embrionarias y con cáscara para que fuera
viable en el ambiente terrestre.
III. COMPETENCIAS:
 Comprende el proceso evolutivo o cambio experimentado por los reptiles

con respecto a los anfibios.
 Reconoce las estructuras anatómicas externas de reptiles
 Localiza e identifica correctamente las estructuras anatómicas internas
propias de reptiles.
Página 78
IV. PROCEDIMIENTO
La clase Reptilia incluye a las lagartijas, serpientes: tortugas, cocodrilos,

etc. Se caracterizan por presentar la piel queratinizada y con escamas, "placas,
espinas, etc. epidérmicas” córneas y escasas glándulas cutáneas. Cráneo con
tan sólo un cóndilo. Dentición por lo general homodonta. Son amniotas
ectotermos
1.1 SubClase Lepidosaurios
Con dos pares de fosas temporales; piel escamosa
1.1.1. Orden Escamosos: Presentan escamas epidérmicas que se desprenden

en mudas periódicas. Machos con órgano copulador doble. Dentición acrodonta
o pleurodonta. Excretan orina semisólida.
Género Tropidurus "Lagartija"
 Anatomia externa
lnmovilice al especímen con algodón empapado con cloroformo y
colóquelo sobre la bandeja, y observe la forma del cuerpo, las estructuras
epidérmicas córneas (escamas) así como la coloración de la piel utilizando para
ello el estereomicroscopio. Establezca las diferencias con la piel de los anfibios.
Determine las partes en las que se divide el cuerpo y reconozca las estructuras
presentes en cada una de ellas. Observe la presencia de cola, por debajo de
ésta y en su extremo anterior se abre la cloaca transversal.
 Anatomía interna
Coloque al especímen con la superficie ventral hacia arriba y
utilizando el estuche de disección, realice un corte longitudinal desde la cloaca
hasta la mandíbula inferior, ejecute cortes transversales a nivel de las
extremidades anteriores y posteriores.
 Aparato Digestivo: Observe la boca en la que al igual que
en los anfibios no hay presencia de labios musculosos; la lengua es larga,
estrecha y móvil. Determine el tipo de dentición que presenta. Con la ayuda del
esquema reconozca las demás partes del aparato digestivo, así como las
glándulas anexas.
Página 79
 Aparato Respiratorio: Aprecie en la caja torácica un par de

pulmones sacciformes, el izquierdo un poco más corto que el derecho.
 Aparato Circulatorio: Localice el corazón ubicado en la

cavidad torácica y distinga las cámaras en las que se divide; note la ausencia
del seno venoso.
 Actividad: Establezca las diferencias con los pulmones y el

corazón de los anfibios. Explique
 Aparato Urogenital: Observe que las hembras presentan

un par de ovarios más o menos sacciformes en su interior lleno de linfa. Los
oviductos bastante contorneados trasladan las células sexuales hasta el ovario.
Localice los riñones metanefros que flanquean la columna vertebral

en la región posterior del tronco. Son estructuras más o menos alargadas, menos
compactas que el riñón de los mamíferos; aprecie los uréteres que desembocan
en la cloaca. La orina pasa de la cloaca a la vejiga urinaria y de ésta retorna a la
primera durante la excreción.
En los machos, ubique los dos testículos de color blanquecino en

forma de judía que se ubican por sobre los riñones. Aprecie el conducto
deferente. Note la presencia de dos hemipenes. En los reptiles se ha
perfeccionado la separación de los conductos renales y sexuales.
 Actividad: Compare las estructuras observadas con respecto a las de los

anfibios.
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CUESTIONARIO
1- Explique porqué actualmente se considera a los reptiles como un grupo

parafilético y no monofilético.
2- Explique cuáles son las adaptaciones que han llevado a cabo los reptiles
para la colonización del ambiente terrestre
3- Explique cómo afecta la temperatura del ambiente y/o del nido en la
determinación del sexo de las crías.
4- Explique qué estrategias desarrollan los reptiles para ingerir presas de
mayor diámetro que el de su propio cuerpo.
Página 81
PRÁCTICA N°15
CLASE MAMIFEROS. SUB CLASE EUTHERIA
Muestra fresca de “Cuy”
Algodón
Cloroformo
Estereomicroscopio
Mucho antes de que aparecieran los dinosaurios para dominar la

Tierra, los terápsidos o reptiles mamiferoides, habían empezado a
extenderse y fueron acumulando progresivamente una variedad de rasgos
que ahora se consideran como características de los mamíferos.
Con el tiempo los terápsidos fueron quedando a la sombra y los

mamíferos desarrollaron muchas características innovadoras,
cuantitativamente y cualitativamente superiores a la de los reptiles, de esta
manera, los mamíferos ocuparon y dominaron todo tipo de hábitat marino,
dulceacuícola y terrestre accesible a los animales de respiración aérea.
Entre tales características destacan el cráneo sinápsido, la articulación

témpora - maxilar, la presencia de tres huesecillos del oído, la separación del
pecho de la cavidad abdominal por un diafragma muscular y la presencia de
glándulas mamarias.
III. COMPETENCIAS:
 Comprende que, salvo ligeras modificaciones, la estructura general
externa del especimen en estudio corresponde a la estructura de los
mamíferos eutheria en general.
 Reconoce los diferentes órganos y aparatos que constituyen la anatomía
interna de los mamíferos eutheria.
Página 82
IV. PROCEDIMIENTO:
Sub Clase Eutheria
Vivíparos, glándulas mamarias con pezones, cinturón pectoral con
escápula, con coracoides y clavícula. Poseen placenta alantoidea
embrionaria; cloaca ausente en todas las formas excepto en los primitivos;
molares básicamente tres a cada lado.
Orden Rodentía: Dos incisivos en cada mandíbula, de crecimiento
ininterrumpido; dedos con garras.
Empape un algodón con cloroformo y colóquelo en las fosas nasales del

especimen, luego deposite al especimen sobre la bandeja y ayudado con las
imágenes de la guía de práctica y la revisión teórica, observe e identifique las
estructuras tanto de la anatomía externa como de la anatomía interna.
 Género: Cavia
Especie: Cavia porcellus “Cuy”
Anatomía externa:
En el especimen y ayudado por las imágenes de la guía de práctica,
observe:
Cabeza: De forma cónica, muy grande en relación al resto del

cuerpo. Con orejas grandes y caídas, cubiertas por el pelaje de la cabeza,
y ojos grandes redondos sin pestañas. Hocico con fosas nasales y ollares
sin pelos. Boca pequeña, ambos labios dan la forma de T invertida; con
pelos táctiles a manera de bigotes llamados vibrizas.
Tronco: De forma cilíndrica y alargada. Note que tanto en la

hembra como en el macho hay un par de pezones en la región inguinal, la
hembra presenta la vulva y el macho el pene de posición ántero inferior
al ano.
Extremidades: Note que son cortas, las anteriores más que las
posteriores. En cada una de ellas determine el número de dedos (existen
también especímenes polidáctilos) y la presencia de uñas grandes y
gruesas.
Página 83
Anatomía interna
Utilice el esquema para ubicar y reconocer las partes de la
anatomía interna
Para apreciar la anatomía interna se realiza una incisión en la piel,
en la línea media por delante de la vulva (hembra) o del pene (macho)
según el caso, incluyendo la musculatura hasta el mentón.
Visualice la cavidad torácica y la cavidad abdominal separadas por
el diafragma muscular.
Aparato digestivo: Observe en la boca los labios y en la cavidad
bucal, la lengua y verifique la fórmula dentaria. En la base de la lengua
localice la epligotis y dorsal a ella la abertura que conduce al esófago.
Reconozca el esófago situado entre la tráquea y la columna
vertebral, atraviesa el diafragma. Determine la forma del estómago y su
localización. Aprecie que el intestino delgado es muy largo, reconozca las
partes que comprende. Visualice el intestino grueso y las partes que
comprende como el ciego, el colon (ascendente, transverso y
descendente), y el recto que termina en el ano.
Ubique las glándulas anexas, el hígado, de posición posterior al
diafragma; observe su; localice la vesícula biliar.
El páncreas de posición dorsal al duodeno y al extremo posterior
del estómago. Es granular y ligeramente rosado, lobulado.
Aparato Respiratorio: Externamente identifique los orificios
nasales por donde ingresa el aire hacia las fosas nasales y faringe. En la
cavidad bucal ubique en la región posterior la abertura nasofaríngea, la
glotis y la epiglotis.
Localice la laringe en la región del cuello, la tráquea, y su división
en dos bronquios que se comunican con los pulmones.
Examine los pulmones. Localice los cuatro lóbulos del pulmón
derecho y los tres del pulmón izquierdo. Siga el camino de un bronquio
dentro de un pulmón, desgarrando el tejido pulmonar. El bronquio se
divide en bronquiolos que llegan a los alveolos, los cuales están rodeados
de capilares.
Extraiga el pulmón, colóquele en una placa petri con agua. Usando
el estereoscopio identifique la red de bronquiolos y vasos sanguíneos.
Página 84
Aparato Circulatorio: Observe que la mayor porción del corazón

está compuesta por los ventrículos derecho e izquierdo. Estos están
separados en la superficie ventral por la arteria coronaria. El ventrículo
izquierdo forma el apex del corazón. Anterior y lateralmente a los
ventrículos están las aurículas a manera de dos proyecciones oscuras.
Localice el tronco pulmonar que sale por la parte anterior del
ventrículo derecho y luego pasa diagonalmente hacia delante y se divide
en arterias pulmonares derecha e izquierda.
Visualice la aorta que sale de la parte anterior del ventrículo
izquierdo, dorsal al origen del tronco pulmonar, luego se curva al lado
izquierdo del animal formando el arco aórtico.
Distinga las venas cavas anterior y posterior que entran a la
aurícula derecha. Traen sangre de la cabeza y el cuerpo respectivamente,
al corazón.
Ubique las venas pulmonares que retornan sangre de los pulmones
a la aurícula izquierda.
Aparato Excretor: Retire los órganos del aparato digestivo. Recuerde

que las estructuras del aparato excretor son similares en hembras y
machos.
Encuentre los riñones en la línea media dorsal de la cavidad
abdominal, son de color rojo oscuro y en forma de frijol. Aprecie la
disposición y la presencia de las glándulas suprarrenales.
Del borde interno de cada riñón sale un uréter que pasa
posteriormente hasta el cuello de vejiga urinaria en su pared dorsal. De
aquí es eliminada la orina a través de la uretra. En el macho, la uretra se
extiende a través del pene. En la hembra se abre al exterior en el meato
urinario, separadamente del aparato reproductor.
Página 85
Aparato Reproductor:
En la hembra, reconozca los ovarios ovoides, pequeños, granulosos,
situados posteriormente a los riñones. Aprecie los oviductos delgados y
sinuosos; en el extremo distal de cada uno de ellos se abre el pabellón u
ostium y se continúan con los cuernos uterinos largos y gruesos. Estos al
unirse forman el cuerpo uterino, éste, se continúa con el cuello uterino y
luego sigue la vagina. Externamente localice el orificio vulvar cerca del
meato urinario.
En el macho, localice los testículos ovoides, blanquecinos. En el borde
interno del testículo ubique el epidídimo de donde sale el vaso deferente
que llega a la uretra junto con el vaso deferente del otro testículo.
Distinga las vesículas seminales, estructuras a manera de cuernos
que desembocan cerca de donde lo hacen los vasos deferentes. Note
también la presencia de la próstata bilobulada (adosada a la porción
terminal de las vesículas seminales, a una parte de la uretra y de los
conductos deferentes) y la glándula bulbouretral (en la mitad posterior de
la uretra).
Localice el pene u órgano de cópula. Como habrá notado en el cuy
macho la uretra funciona tanto en la excreción como en la reproducción.
Aprecie que cada testículo pende de la región dorsal abdominal. Ubique
el ligamento suspensor del testículo que une a éste con la cavidad·
abdominal, y una masa de tejido adiposo que participa envolviendo a los
testículos durante la cópula.
Página 86
CUESTIONARIO
1. Qué formaciones epidérmicas se encuentran en los mamíferos?

2. Cómo es la termorregulación de los mamíferos comparada con la
de los reptiles modernos?
3. Qué tipo de circulación presentan los mamíferos? Explique.
4. Indique otras especies de mamíferos pertenecientes al orden.
5. Explique la importancia del ciego o apéndice en el proceso
digestivo del cuy.
Página 87
REFERENCIAS
Barnes, R. (1989). Zoología de los Invertebrados. (5ta ed). Nueva Editorial

lnteramericana. ·
Brusca, R., Brusca, G. (2005). Invertebrados. (2da ed). Mc Graw-Hill.

Interamericana.
García, E. (2016). Prácticas de Zoología General. U.A. Ediciones.
Hickman, C., Roberts, L., y Parson, A. (2005). Principios Integrales de Zoología.

(10ª ed). Mc Graw Hill. Interamericana
Kardong, K. (2007). Vertebrados. Anatomía Comparada, Función, Evolución.

(4ta ed). McGrawHill. Interamericana
López, A. y Tamayo, O. (2012). Las prácticas de laboratorio en la enseñanza de

las ciencias naturales. Universidad Autónoma de Manizales. Colombia
Meglitsch, P. (1978). Zoología de Invertebrados. Blume Ediciones.
Ramírez, R. (1995). Manual de Laboratorio para el curso de Zoología General.

Facultad de Ciencias Biológicas. Universidad Nacional Mayor de San
Marcos.
Romer, A. (1966). Anatomía Comparada, (3ra ed). Editorial lnteramericana, S.A.

·
Ruppert, E., Barnes, R. (1996). Zoología de los Invertebrados, (6ta ed). Mc Graw
Hill lnteramericana.
Storer, T., Usinger, R. (2003). Zoología General. (6ta ed). Ediciones Omega. S.A
Página 88

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GUÍA DE PRÁCTICAS DE ZOOLOGÍA GENERAL

Dra. Elsa Violeta Angulo de Alva.

A pesar de las enormes diferencias en complejidad estructural de los

Por otro lado, en los últimos tiempos se ha planteado un debate y

La presente Guía de Prácticas, ha sido diseñada y elaborada para el

Las prácticas se han organizado teniendo en cuenta la filogenia del reino

Mi reconocimiento a los Biólogos Jorge Chanamé y Jorge Fupuy, así como

LINEAMIENTOS GENERALES ACERCA DEL TRABAJO DE

Durante el desarrollo de las prácticas, el estudiante debe tener

 Mostrar atención y disposición para el trabajo a fin de que interactúe,

Con respecto al informe de prácticas, el estudiante:

 Redacta el informe de acuerdo al siguiente esquema: Introducción,

Con respecto al trabajo de investigación (Monografía):

Previamente los grupos de estudiantes deben realizar:

 Selección del Tema: De la relación de trabajos de investigación

 Planificación de la investigación (Proyecto) : Comprende los

NIVELES DE CLASIFICACIÓN ANIMAL: SISTEMAS DE

II. FUNDAMENTO TEÓRICO:

La Taxonomía es parte de una gran división de la biología llamada

La ciencia de clasificar organismos se llama Taxonomía. Clasificar es un

Todos los sistemas de clasificación modernos tienen su base en la

El término clasificación hace referencia al proceso del establecimiento y

Las numerosas especies zoológicas existentes presentan entre sí

El sistema jerárquico para la clasificación de los organismos incluye siete

El valor fundamental de un sistema de clasificación es que provee una

 Determina las características importantes que se tienen en cuenta en la

1. NIVELES DE CLASIFICACIÓN ANIMAL:

El sistema linneano de clasificación consiste en la jerarquía o

Los taxa varían desde el reino hasta las especies: El reino es el

En el siguiente ejemplo aprecie los niveles de clasificación para la

En el siguiente ejemplo aprecie los niveles de clasificación para el hombre:

 ACTIVIDAD 1: Proponga un ejemplo gráfico de los niveles de clasificación

La Homología se refiere a estructuras o características que son similares y

Observe las extremidades anteriores del hombre, el caballo, el murciélago y

La Homoplasia (del griego “homo”, que significa igual, y “plasis”, que

Esto puede suceder debido a que las especies están viviendo en

aletas que se desplacen de manera eficaz dentro de los cuerpos de

Cuando la misma apomorfía se alcanza varias veces en varios

Un ejemplo claro de paralelismo es el desarrollo por separado de

 ACTIVIDAD 2: Analice los siguientes esquemas y explique qué tipo(s) de

El mimetismo es una habilidad que ciertos seres vivos poseen para

El esquema que se presenta a continuación es un ejemplo de

Las marcas similares compartidas por la serpiente escarlata rey

 ACTIVIDAD 3: Analice los siguientes esquemas y explique el tipo de

 ACTIVIDAD 4: Proponga y explique un ejemplo para cada tipo de

La taxonomía es una parte de una gran división de la biología

Existen muchos sistemas de clasificación, entre ellos: el

Los datos usados en la sistemática tradicional enfatizan tanto el

Así, para el caso de las aves, reptiles y mamíferos, desde el punto de

b. Sistema Filogenética o Cladística:

Agrupa a los taxones en función de la información filogenética. Elabora

En el gráfico (c), según la cladística, los cocodrilos tienen más en

 ACTIVIDAD 5: Analice el siguiente esquema e interprete el contenido, la, de

 ACTIVIDAD 6: Resuelva las preguntas con base en la siguiente

En biología evolutiva se considera que las características anatómicas más

 Según lo anteriormente expuesto se puede afirmar correctamente que:

A. La aparición del pulgar oponible precedió a la aparición del pelo.

 Según la información proporcionada por el cladograma se puede afirmar

A. El canguro posee pelo pero no un pulgar oponible.

 Son características comunes al canguro y al orangután

A. El pulgar oponible, placenta y pelo

 El tener los omóplatos en la espalda, y no a los lados del cuerpo, es una

 ACTIVIDAD 7: Ubique los organismos que se relacionan a continuación en

 Según el anterior Cladograma responda: