“La evolución de la enseñanza”

Introducción

El crecimiento intelectual de la humanidad ha ido evolucionando; así como van

pasando los años los conocimientos incrementan gradualmente. Sin embargo
durante mucho tiempo el conocer ha sido transmitido de forma poco dinámica lo
que ha ocasionado que no todas las personas comprendan dicho concepto o se
atrevan a razonar del porqué de las cosas; al no tener una evolución en el proceso
de aprendizaje los conocimientos solo son generacionales y estáticos, no hay un
crecimiento en el área científica y tecnológica, esto se realizó durante décadas; fue
a partir del siglo XX cuando la humanidad se dio cuenta de los cambios que ocurrían
en el mundo, y de cómo el ser humano participa en dichos movimiento pero que no
se había tomado ninguna iniciativa para involucrarse en los cambios y mejorar lo
sucedido en el entorno social, cultural, científico, tecnológico, salud y económico.
Fue así como la denomina enseñanza por competencia vino a renovar el proceso
enseñanza-aprendizaje aquel proceso que no está preocupado solo por pasar un
conocer de una generación a otra, si no de que el grupo involucrado razoné,
conozca y aporte en cada área que se desenvuelve; es de suma importancia que
aprendamos a aprender, que conozcamos y pongamos en práctica, que hagamos y
mejoremos; si tomamos en cuenta esto que haceres tendremos un avance todos y
cada uno de los ámbitos sociales, económicos, culturales, científicos y tecnológicos,
pero es responsabilidad de todos.

El cambio enseñanza-aprendizaje

Si leemos detenidamente la definición de enseñanza, la cual se describe como un

sistema de métodos que sirven para dar instrucción, formado por el conjunto de
conocimientos, principios e ideas que se enseñan a otra persona, la palabra
instrucción hace referencia al proceso que se hacia comúnmente en clase o que a
mi parecer muchos profesores siguen adoptando ese criterio, a lo que ahora
podemos llamar Educación Tradicional aquella que está basada solo en costumbres
repetitivas que van pasando de generación en generación, esta educación se
basaba en una serie de principios que aseguraban la continuidad de las ideologías
por la transmisión poco crítica de los contenidos, los profesores se encargaban de
pasar la información tal como se las habían hecho saber a ellos, sin detenerse a
reflexionar sobre cómo mejorar o como aportar hacia ese conocer, se creían a los
profesores personas sabias, es decir que todo lo que salía de su boca era cierto,
único e incuestionable, lo que no permitía intervención por el estudiante.

Actualmente con los cambios en los sectores productivos de bienes y servicios, así
como la necesidad de innovar en los procesos de manufactura para mejorar los
estándares de calidad en la producción y con ello competir en el mercado nacional
e internacional ha obligado a la población a tener nuevas necesidades en donde la
sociedad se involucre en diversos campos como en la vivienda, la educación, la
salud pública y en el bienestar social; aunado al entorno mundial con las grandes
inequidades sociales y económicas que mantienen marginados a millones de
habitantes del planeta como víctimas de grandes rezagos en la alimentación, salud,
vivienda, empleo y educación; esto se ha convertido en nuevos retos para la
sociedad, los cuales deben ser atendidos e incorporados en los procesos formativos
en la educación superior.

Debemos hacer conciencia que las problemáticas medio ambientales como el

calentamiento del planeta, el déficit de agua utilizable, la deforestación, entre otros
problemas ecológicos son producto de un manejo irresponsable del conocimiento
científico y tecnológico, que plantean retos para los profesionistas en el área y para
el resto de la humanidad, porque los principales responsables del manejo irracional
de los recursos naturales es el ser humano, sabemos que existen personas que
tienen amplios conocimientos al respecto, pero que el grupo de personas expertos
no son los responsables de lo ocurrido en el medio ambiente y mucho menos de
resolverlo; todos debemos participar en la actividad porque hay un solo planeta y
como personas debemos tomar nuestro papel de ser socialmente responsables.
Todos estos cambios orillaron a buscar una solución y que mejor que ser
incorporados en el sistema de educación superior; este no debe ser visto solo como
el proceso de enseñanza de conocimiento científico, si no también debe estar
orientado a satisfacer las necesidades del desarrollo social, tecnológico, económico,
cultural y humano del país; permitiendo que existan nuevas formas de enseñanza
aprendizaje para obtener un conocimiento de calidad e integral.

Una vez conocido el contexto en el que se encuentra actualmente la humanidad; el

sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica decidió actualizar los
contenidos de los planes y programas de estudio y desarrollar enfoques educativos
flexibles centrados en el aprendizaje; que desarrollen en los estudiantes
capacidades y competencias para aprender a lo largo de la vida; así como el
desarrollo de escenarios de aprendizaje que faciliten la construcción y el acceso al
conocimiento.

Esto no solo está orientado a los estudiantes si no a la correlación que existe con el
mismo, no cabe duda que el papel del profesor es importante ya que es un eje
vertebral de la enseñanza y el cambio radica principalmente en la ideología del
proceso que este lleva a cabo con el alumnado, con la profesión, la superación y
consigo mismo.

Es así como surge la enseñanza por competencias que es una combinación

dinámica de conocimientos, habilidades, capacidades y valores, los cuales son
transmitidos en cuatro saberes que son los pilares de las competencias:

El primero es: Aprender a conocer.- Consiste para cada persona en aprender a

comprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con
dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás;
es el placer de comprender, conocer, de descubrir; el proceso de adquisición del
conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias.
El segundo es Aprender a hacer.- Aprender a conocer ya prender a hacer son, en
gran medida indisociables, pero lo segundo está más estrechamente vinculado a la
cuestión de la forma profesional: ¿Cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus
conocimientos y al mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al futuro mercado del
trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible?

Tercero: Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás.- Sin duda, este
aprendizaje constituye una de las principales empresas de la educación
contemporánea. Demasiado a menudo la violencia que impera en el mundo
contradice la esperanza que algunos habían depositado en el progreso de la
humanidad. La historia de la humanidad siempre ha sido conflictiva, pero hay
elementos nuevos que acentúan el riesgo, en particular el extraordinario potencial
de autodestrucción que la humanidad misma ha creado durante el siglo XX. ¿Cómo
mejorar esta situación? La experiencia demuestra que, para disminuir ese riesgo,
no basta con organizar el contacto y la comunicación entre miembros de grupos
diferentes. En cambio si la relación se establece en un contexto de igualdad y se
formulan objetivos y proyectos comunes, los prejuicios y la hostilidad subyacente
puede dar lugar a una cooperación más serena e incluso a la amistad.

Cuarto: Aprender a ser.- Todos os seres humanos deben estar en condiciones, en

particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un
pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por
sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.

Son estos los pilares de la enseñanza por competencias que se encuentra enfocada
no solo a la transmisión de un conocimiento a través de una herramienta verbal
hacia un receptor, sino que hace una diversidad de herramientas para poder llegar
el conocimiento al estudiante y por ende la formación de este con un sentido
autocritico, responsable e integrar. Donde se plasmen los problemas actuales de la
humanidad y con ello una solución, es decir el aprendizaje es un todo, hablando
desde la parte social, económica, cultural, tecnológica y científica.
Si se pudiera llevar a cabo cada uno de los pilares como anteriormente se describen
se resolvería una serie de problemas y conflictos que surgen día a día, pero es la
falta de conciencia y compromiso hacia lo que nos rodea, hacia lo que tenemos
frente a nosotros y la falta de compromiso con nuestra responsabilidad como seres
humanos y más a un como trabajadores sociales.

Estamos haciendo el que hacer de la enseñanza tradicional, sin un enfoque

competitivo, por confort, por rutina, por prejuicios, por falta de compromiso e incluso
por falta de conocimiento hacia la enseñanza basada en competencias, tal vez si se
tuviera la visión necesaria de la importancia de llevar a cabo este tipo de enseñanza
nosotros como profesores tendríamos el empeño de llevar a cabo las competencias.
Desafortunadamente todo está en nosotros mismos, que si no queremos hacerlo es
poco el éxito que se puede obtener.