REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
EXTENSIÓN BARCELONA – PUERTO LA CRUZ

OPTIMIZACIÓN DEL MOBILIARIO DEL ÁREA DE ESPERA DEL INSTITUTO

UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE", UBICADO
EN EL MUNICIPIO JUAN ANTONIO SOTILLO, CALLE CONCORDIA CRUCE
CON PROVIDENCIA, PUERTO LA CRUZ, ESTADO ANZOÁTEGUI

Realizado por:

Emmanuel Alejandro Sifontes González – 26.256.886

Juan Andrés Fernández Moreno – 28.221.732
Margenis Vanessa Coello Corona – 28.407.118
Laurivy Patricia De Los Ángeles Delgado Vásquez – 28.462.931
Loyda Betzabeth Castro Enríquez – 29.606.555
Aarón Samuel Sánchez Brito – 30.473.818
Samira Salomé Sifontes González – 30.620.387
Raudelys Del Valle Ocando González – 30.620.543
Gabriela Virginia Quijada Morón – 30.659.922
Tutor Académico: José Ángel Caguana Toledo – 21.390.267
Acompañante Comunitario: Nohelis González Castro – 10.297.472

Puerto La Cruz, Julio de 2022

 INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TÉCNÓLOGIA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE “
EXTENSIÓN BARCELONA – PUERTO LA CRUZ

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

TÍTULO: Optimización del Mobiliario del Área de Espera del Instituto

Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre”, ubicado en el Municipio
Juan Antonio Sotillo, Calle Concordia Cruce con Providencia, Puerto La Cruz,
Estado Anzoátegui.

POBLACIÓN BENEFICIADA: 331 personas que estudian en la comunidad del

Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre”.

UBICACIÓN: Municipio Sotillo, Calle Concordia Cruce con Providencia, Puerto

La Cruz, Estado Anzoátegui.

INTEGRANTES:
SIFONTES EMMANUEL C.I. 26.256.886
FERNÁNDEZ JUAN C.I. 28.221.732
COELLO MARGENIS C.I. 28.407.118
DELGADO LAURIVY C.I. 28.462.931
CASTRO LOYDA C.I. 29.606.555
SÁNCHEZ AARÓN C.I. 30.473.818
SIFONTES SAMIRA C.I. 30.620.387
OCANDO RAUDELYS C.I. 30.620.543
QUIJADA GABRIELA C.I. 30.659.922

SELLO Y FIRMA DE LA COMUNIDAD

 INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TÉCNÓLOGIA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE “
EXTENSIÓN BARCELONA – PUERTO LA CRUZ

APROBACIÓN DEL TUTOR ACADÉMICO

En mi carácter de Tutor Académico del Informe de Servicio Comunitario,

presentado por los Bachilleres: Emmanuel Alejandro Sifontes González,
titular de la cédula de identidad Nº V-26.256.886; Juan Andrés Fernández
Moreno, titular de la cédula de identidad Nº V-28.256.886; Margenis Vanessa
Coello Corona, titular de la cédula de identidad Nº V-28.407.118; Laurivy
Patricia De Los Ángeles Delgado Vásquez, titular de la cédula de identidad
Nº V-28.462.931; Loyda Betzabeth Castro Enriquez, titular de la cédula de
identidad Nº V-29.606.555; Aarón Samuel Sánchez Brito, titular de la cédula
de identidad Nº V-30.473.818; Samira Salomé Sifontes González, titular de
la cédula de identidad Nº V-30.620.387; Raudelys Del Valle Ocando
González, titular de la cédula de identidad Nº V-30.620.543 y
Gabriela Virginia Quijada Morón, titular de la cédula de identidad
Nº V-30.659.922, para optar al Título de Técnico Superior Universitario,
considero que éstos reúnen los requisitos y méritos suficientes para ser
sometidos a la presentación pública y evaluación.

En la ciudad de Puerto La Cruz, a los 04 días del mes de agosto de 2022

______________________________
Lcdo. José Ángel Caguana Toledo
C.I. V-21.390.267
 ÍNDICE

P.P

INTRODUCCIÓN…………..………………………….....…………………… 5
CAPÍTULO I: PRESENTACIÓN DE LA COMUNIDAD………..………… 7
Diagnóstico de la comunidad beneficiada……..…………..……..………… 7
CAPÍTULO II: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA………..……… 10
Planteamiento del problema…………………..………………...…….......... 10
Objetivos del proyecto………………………………………..…...………..… 12
Cronograma de actividades……………………………….....……………… 13
CAPÍTULO III: CONCLUSIONES Y RESULTADOS………..………..….. 14
Cuadro de actividades y resultados...…………………...…..……………… 14
Experiencia del servicio comunitario……………………..…………………. 16
Referencias……………….………………..………………………………….. 17
Anexos……………………………………………….…………………………. 18
 INTRODUCCIÓN

Uno de los procesos sociales de mayor trascendencia para lograr alcanzar

el desarrollo de una nación lo constituye la educación, a la cual, a través del
tiempo, las sociedades han reconocido la evidente necesidad de imprimirle
diversas estrategias que tiendan a brindar, por una parte, mayor eficiencia y
productividad, y por otra, transformarla en un proceso dinámico y sistemático
que favorezca su adecuación a las exigencias del presente en cada momento
histórico. Así, toda institución educativa tiene la finalidad de lograr la formación
integral de los futuros bachilleres que ingresan y permanecen en sus aulas,
atendiendo a los fines y principios y permitiéndoles su incorporación al proceso
productivo social.

En la actualidad, cuando se habla de espacio educativo no sólo se está

haciendo referencia a la sala de actividades de un establecimiento, sino
también a todos aquellos escenarios o contextos en los que se organizan y se
dan las relaciones educativas. Asimismo, el espacio físico es un factor
importante en el mejoramiento de la calidad de la educación, ya que el proceso
de enseñanza-aprendizaje es más efectivo en un ambiente adecuado y
cómodo para los estudiantes, lo que implica que las instituciones educativas,
como centros de formación de la sociedad, deban contar con la infraestructura
adecuada y con todo el mobiliario necesario para el desarrollo de las
actividades necesarias para los procesos de educación.

Sin embargo, así como constituye un factor primordial, también conforma

uno de los problemas más graves que se presentan en múltiples instituciones:
la falta de prevención y valoración del medio ambiente físico educativo y el
descuido de su mobiliario. Por ello, con la determinación a dar cumplimiento
con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(1999) y en la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación

5
Superior (publicada en Gaceta Oficial N° 38.272 de fecha 14 de septiembre de
2005) y en concordancia con las bases anteriores, se presenta como paliativo
en el Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre” la
optimización de su mobiliario del área de espera, la cual supone analizar de
manera objetiva el ambiente físico del área y consiste en la reparación de los
muebles (bancos) que conforman dicho espacio.

En este sentido, el siguiente proyecto comunitario se estructura en base a

tres capítulos, donde el primero plantea la presentación de la comunidad, sus
características, su historia, ubicación y plano físico; el segundo presenta la
contextualización del problema y sus objetivos; y el tercero finaliza con el
desarrollo de cada una de las actividades llevadas a cabo en este proyecto,
donde se expone el cronograma de actividades, la descripción del alcance
semanal de las mismas, la experiencias obtenidas, recomendaciones y la
documentación de todo el servicio.

6
 CAPÍTULO I: PRESENTACIÓN DE LA COMUNIDAD
DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD BENEFICIADA

A. INDICADORES SOCIO-GEOGRÁFICOS (TERRITORIALES): El Instituto

Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre”, Extensión Barcelona -
Puerto La Cruz, se encuentra ubicado en el Municipio “Juan Antonio Sotillo”,
Calle Concordia Cruce con Providencia, Puerto La Cruz, 6023, Estado
Anzoátegui; y limita en:

NORTE: Iglesia Cristiana de Avivamiento Maranatha Puerto La Cruz.

SUR: Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días.

ESTE: Calle Concordia.

OESTE: Toner Shop C.A.

Cuadro 1. Croquis Satelital del Instituto y Sectores Circunvecinos

7
B. INDICADORES SOCIO-EDUCATIVOS: Las instituciones educativas
forman parte del conglomerado de servicios que se prestan en una comunidad,
siendo la educación un hecho social. Éstas deben contar con instalaciones
adecuadas y, de acuerdo a las exigencias de la población escolar que en ellas
se atienden, garantizar calidad en el servicio y óptimas condiciones para
desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje. De este modo, la
intervención socioeducativa se vincula con un conjunto de dimensiones,
factores y relaciones que acontecen en un contexto del desarrollo social. Así,
la comunidad consta de diversos alrededores educativos tales como:

• U. E. “Manuel Placido Maneiro”: Institución Educativa Pública, ubicada en

la calle Simón Rodríguez, 84, Puerto La Cruz, 6023.
• U. E. “Eloy Palacios”: Institución Educativa Privada, ubicada en la calle
Simón Rodríguez, 43, Puerto La Cruz, 6023.
• Colegio “Salesiano Pio XII”: Institución Educativa Privada, ubicada en la
calle Simón Rodríguez, Puerto la Cruz, 6023.
• Colegio “Martín Tovar y Tovar”: Institución Subsidiada por el Estado,
ubicada en la calle Democracia, Puerto La Cruz, 6023.
• I.U.T. “Antonio José de Sucre”: Institución Educativa Privada, ubicada en
la calle Concordia cruce con Providencia, Puerto La Cruz, 6023.

Dichos espacios educativos conforman un papel invaluable en la sociedad

y un desarrollo educativo basado en la creatividad, la autonomía y el
aprendizaje, brindando a la comunidad las bases educativas fundamentales
para los que habitan en el sector.

C. INDICADORES SOCIO-ASISTENCIALES (SALUD): A través del análisis

de la información recopilada, en la calle Concordia de Puerto La Cruz se
determinó la existencia de centros médicos privados y asociaciones benéficas
donde se atribuye atención en materia de salud. Entre ellos: Asociación de
Damas Salesianas de Puerto la Cruz y Rotary Club de Puerto la Cruz.

8
Cuadro 2. Matriz de Diagnóstico de la Comunidad

9
 CAPÍTULO II: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El espacio físico educativo no sólo hace referencia a la sala de actividades

de un establecimiento o plantel de enseñanza, sino también a todos aquellos
detalles y escenarios que lo rodean. Por tanto, abarca un conjunto de aspectos
físicos (como la luz, el diseño, la ventilación, las dimensiones, los materiales)
y aspectos organizacionales, funcionales y estéticos (como la distribución de
mobiliario, equipos y la disposición de los materiales).

Un ambiente académico en buenas condiciones es muy importante para el

mejoramiento de la calidad educativa, pues influye directamente en la
efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje al reforzar la sensación de
bienestar en los estudiantes (incluso en el personal docente y administrativo),
facilitar la concentración, garantizar la productividad y permitir sacar el mayor
provecho a las horas de estudio al brindar un mejor desenvolvimiento y que
éstas puedan ejecutarse a gusto. En contraste, uno deplorable contribuye a la
incomodidad, lo que puede ocasionar incluso la deserción de los estudios.

A pesar de que la organización y decoración de este ambiente es un

elemento motivador que permite conseguir un óptimo crecimiento personal,
intelectual y humano, hoy en día es común observar el descuido y la falta de
sentido de conservación, valoración y pertenencia hacia el entorno físico
académico. Es así como el deterioro y la falta de mantenimiento se han
convertido en uno de los problemas más notables en los planteles educativos,
donde, en el caso del Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de
Sucre”, la problemática se evidencia en el mal estado de los bancos, aquellos
que permiten gozar del descanso y confort momentáneo, ideales para la
estadía en múltiples zonas que requieran de momentos de espera y que,
además, contribuyen a la socialización, recreación y la convivencia en general.

10
 Así, las condiciones ambientales, el continuo uso a los que se han sometido
los bancos por periodos prolongados de tiempo (durante el cual no han tenido
ningún tipo de mantenimiento) y la falta de limpieza han generado en ellos
desgaste en su recubrimiento protector que, a su vez, ha creado la
acumulación de óxido en sus estructuras de hierro (ver cuadros del #8 al #14),
erosionándolas lentamente, debilitando su fuerza y convirtiéndolas en hábitat
de posibles bacterias y microorganismos, lo que representa un elevado riesgo
hacia quienes los utilizan, pudiendo ser víctimas de heridas graves, alergias y
enfermedades de contacto como el tétanos. Por otro lado, en contados bancos
de madera, la ausencia de tablas imposibilita su óptimo desempeño y por ende
hace que queden fuera de servicio (ver cuadros del #3 al #7).

Todo esto produce un entorno hostil e incómodo para la comunidad

estudiantil, dificultando el descanso y/o espera en el lugar, lo que repercute en
su adecuada percepción y reputación, teniendo peso sobre la imagen mental
que captan y procesan los individuos ajenos a las instalaciones en sus visitas,
así como en los procesos de educación de los estudiantes, pues sale a relucir
el descuido por parte del personal ejecutivo, así como la poca colaboración de
su personal empleado y el desapego hacia el entorno por parte de los
cursantes de las diferentes carreras ofrecidas.

En consecuencia, y tomando en cuenta que un ambiente agradable es

aquel productivo, libre de distracciones, pulcro y saludable, se propone el
proyecto de restaurar los bancos que se encuentran en malas condiciones en
el área de espera del Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de
Sucre” para, además de mejorar su estética y prevenir el contagio de
enfermedades y accidentes, fomentar una visión de pertenencia y
concientización hacia su conservación con el fin de mantener un entorno físico
optimo en la comunidad estudiantil.

11
 OBJETIVOS DEL PROYECTO

A. OBJETIVO GENERAL

Optimizar el mobiliario del área de espera del Instituto Universitario de

Tecnología “Antonio José de Sucre”, ubicado en el Municipio Juan Antonio
Sotillo, Calle Concordia Cruce con Providencia, Puerto La Cruz, Estado
Anzoátegui.

B. OBJETIVOS ESPECIFICOS

●Evaluar la cantidad de mobiliario deteriorado en el área de espera del plantel.

●Definir la lista de materiales y herramientas necesarias para el proyecto.

●Estimar un presupuesto para cubrir con los gastos que suponga el proyecto.

●Elaborar un plan de acción con las actividades de restauración de los bancos.

●Inspeccionar el acabado final de los bancos una vez restaurados.

12
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Extensión Barcelona – Puerto La Cruz
Coordinación de Servicio Comunitario

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

NÚMERO DE SEMANAS
1 2 3 4 5 6

20/06/2022 Al

27/06/2022 Al

04/07/2022 Al

18/07/2022 Al
11/07/2022Al
13/06/2022 Al
ACTIVIDADES

01/07/2022

08/07/2022

15/07/2022

22/07/2022
24/06/2022
17/06/2022
Del

Del

Del

Del

Del
Del

Primera reunión para la

discusión del proyecto,
coordinación de horarios y
visualización del estado
del mobiliario de espera.
Búsqueda de precios y
presupuestos para los
gastos del servicio.
Compra y preparación de
materiales y herramientas
para la ejecución del
servicio.

Limpieza, lijado y pintado

del mobiliario de espera.

Instalación de elementos
faltantes y reemplazo de
componentes averiados
del mobiliario de espera
(Tornillos y Tablas).

_______________________
Sello y Firma
Comunidad
13
 CAPÍTULO III: CONCLUSIONES Y RESULTADOS
CUADRO DE ACTIVIDADES Y RESULTADOS
Actividad Programada
Convocatoria a una primera reunión
sobre el Servicio Comunitario
Recorrido por todo el Instituto
Universitario de Tecnología “Antonio
José de Sucre”
Búsqueda de precios y presupuesto
para cubrir los gastos del servicio
Compra y preparación de los
materiales y herramientas para la
ejecución del servicio
Resultados
• Se presentó quienes serían el tutor
académico y acompañante.
• Éstos ofrecieron distintas opciones
referentes a cuál podría ser el
proyecto que se iba a ejecutar,
dada la situación.
• Se brindó información a los
prestadores del servicio sobre las
pautas a seguir para el inicio, la
exposición del mismo y todos los
documentos requeridos.
• Se recorrió cada piso del plantel.
• Se analizó el estado del mobiliario
• Se discutieron los problemas exis-
tentes, las posibles soluciones y
recursos a necesitar (cuadro #3).
• Se tomaron las fotos pertinentes
para demostrar el estado del
mobiliario antes de trabajar en él
(ver cuadros del #4 al #14).
• Se visitaron distintos locales para
conseguir un precio accesible y los
mejores materiales (ver cuadros
del #15 al #16).
• Se recibió información pertinente
sobre la aplicación adecuada de
los recursos a emplear.
• Se compraron las pinturas, lijas,
tornillos y el querosén (ver cuadro
#17). Algunos prestadores del
servicio llevaron materiales como
lijas, serrucho, brochas, trapos,
envases para limpiar las brochas y
un taladro.
• La profesora Nohelis González
colaboró con las tablas de madera.
14
Limpieza, Lijado y Pintado de todo el
Mobiliario del Área de Espera de la
Institución.
Limpieza, lijado y pintado de todo el
mobiliario del área de espera de la
institución
Instalación de elementos faltantes y
reemplazo de los componentes
averiados, del mobiliario de espera
de la institución (tornillos y tablas de
madera)
Convocatoria para última reunión en
la institución
• Se establecieron los días a laborar
(lunes, martes, miércoles y jueves)
y quienes asistirían, según la
disponibilidad de cada integrante.
• Cada banco, según el piso, fue
lijado, pintado y retocado (ver
cuadros del #18 al #30). Después
de cada jornada de trabajo se
limpiaba el espacio utilizado (ver
cuadro #23).
• Ocurrieron algunas incidencias
que llevaron a bajar el ritmo de
trabajo como la mala aplicación de
pintura en dos ocasiones y la lenta
obtención de las tablas de madera
y un taladro para su instalación.
• Fueron instaladas las tablas de
madera en el primer piso de la
institución, correspondientes a los
bancos que las requerían.
• Se les aplicó pintura para un mejor
acabado y se reemplazaron ciertos
elementos (ver cuadros del #26 al
#30).
• Se recopiló y transcribió toda la
información correspondiente sobre
las planillas del servicio.
• Se brindó información sobre el
trabajo correspondiente al servicio.
• Se dieron pautas de organización
para la presentación del proyecto
15
 EXPERIENCIA DEL SERVICIO COMUNITARIO

Este proyecto estuvo marcado por inigualables experiencias y aprendizajes

compartidos por todos los involucrados en la comunidad del Instituto
Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre” que llenan de alegría por
sus exitosos resultados. Para su ejecución se necesitó la agrupación de nueve
estudiantes del instituto, cursantes de carreras como Diseño Gráfico,
Informática, Publicidad, Turismo, Electrónica y Mecánica y Mantenimiento.

El inicio fue marcado por la presentación del tutor académico y el

acompañante comunitario, así como por la selección del tipo de proyecto que
se ejecutaría, el cual terminó siendo colaborar con la comunidad al brindarles
un servicio de restauración del mobiliario de su área de espera, y los recorridos
por el lugar para la visualización de la problemática y sus condiciones.
Posteriormente, el proyecto continuó con la búsqueda de presupuestos (ver
cuadro #15), establecimiento del horario laboral y la división del equipo para la
óptima ejecución del proyecto, donde después de cada jornada de trabajo, los
prestadores del servicio correspondientes limpiaban el espacio utilizado (ver
cuadro #23) e informaban de lo realizado al resto de ellos virtualmente. Al final,
el proyecto fue entregado con todos sus resultados al acompañante
comunitario, la profesora Nohelis González, a quien todo el grupo agradece
por su atención y colaboración.

Cabe destacar que durante la fase de ejecución acontecieron varias

incidencias que afectaron el desarrollo del proyecto, como la incorrecta
aplicación de pintura en dos ocasiones (que causó que se agotara
rápidamente) y el tiempo de recolección de recursos como pintura, tornillos y
tablas (que ocasionó la inasistencia al servicio en las ocasiones donde aún no
se contaba con los recursos para conseguirlos). Por consiguiente, se
recomienda que futuros prestadores del servicio comunitario tengan en cuenta
estos detalles para próximos proyectos.

16
 REFERENCIAS

• REPARACIÓN DE PUPITRES Y AMBIENTACIÓN DEL AULA.

[Base de Datos en línea]. Disponible en:
https://www.academia.edu/35422278/02_06_2017_REPARACION_DE_PUPI
TRES_Y_AMBIENTACION_DEL_AULA_docx (Consultada: Mayo, 2022).

• PROYECTO COMUNITARIO RECUPERACIÓN DE PUPITRES. [Base de

Datos en línea]. Disponible en: https://es.essays.club/Ciencias-
sociales/Sociolog%C3%ADa-y-trabajo-social/PROYECTO-COMUNITARIO-
RECUPERACION-DE-PUPITRES-118100.html (Consultada: Mayo, 2022).

• REPARACIÓN DE PUPITRES Y AMBIENTACIÓN DEL AULA DE CLASES.

[Base de Datos en línea]. Disponible en:
http://lloquepasaenmipueblo.blogspot.com/2011/05/reparacion-de-pupitres-y-
ambientacion.html?m=1 (Consultada: Mayo, 2022).

• PROYECTO MESAS SILLAS. [Base de Datos en línea]. Disponible en:

https://www.academia.edu/31832792/PROYECTO_MESAS_SILLAS_COAAA
(Consultada: Mayo, 2022).

17
 ANEXOS

Cuadro 3. Visualización del estado de los bancos.

Cuadro 4. Falta de tablas en los bancos de madera.

18
 Cuadro 5. Toma de medidas de las tablas de madera.

Cuadro 6. Visualización de cantidad faltante de tablas de madera

19
 Cuadro 7. Visualización del estado de las tablas de un banco del primer piso

Cuadro 8. Visualización de la capa de oxidación de uno de los bancos de hierro.

20
Cuadro 9. Visualización de la capa de óxido en uno de los bancos de hierro.

Cuadro 10. Visualización de las capas de óxido de los bancos de hierro.

21
Cuadro 11. Visualización de la capa de óxido de uno de los bancos de hierro.

Cuadro 12. Muestras del deterioro de los bancos de hierro del primer piso.

22
Cuadro 13. Muestras del deterioro de los bancos de hierro del segundo piso.

Cuadro 14. Muestras del deterioro de los bancos de hierro del tercer piso.

23
 Cuadro 15. Búsqueda de presupuesto en locales para el proyecto.

Cuadro 16. Búsqueda de precio en un local Cuadro 17. Compra de materiales

24
Cuadro 18. Proceso de lijado de bancos del segundo piso.

Cuadro 19. Proceso de lijado de bancos del segundo piso.

25
Cuadro 20. Proceso de lijado de bancos del cuarto piso.

Cuadro 21. Proceso de lijado de bancos del cuarto piso.

26
 Cuadro 22. Proceso de lijado de bancos del cuarto piso.

Cuadro 23. Limpieza después del lijado en bancos del cuarto piso.

27
Cuadro 24. Visualización del deterioro en bancos del cuarto piso.

Cuadro 25. Proceso de lijado y raspado de las zonas oxidadas

28
Cuadro 26. Aplicación de pintura a bancos de hierro.

Cuadro 27. Aplicación de pintura a bancos de hierro.

29
Cuadro 28. Aplicación de pintura a bancos de hierro.

Cuadro 29. Retoque de pintura a bancos de hierro.

30
Cuadro 30. Retoque de pintura en bancos de hierro.

Cuadro 31. Banco de hierro restaurado totalmente.

31
Cuadro 32. Banco de hierro restaurado totalmente.

Cuadro 33. Banco de hierro restaurado totalmente.

32
Cuadro 34. Banco de hierro restaurado totalmente.

Cuadro 35. Banco de hierro restaurado totalmente.

33
Cuadro 36. Bancos de hierro restaurados totalmente.

Cuadro 37. Banco de hierro restaurado totalmente.

34
4
Cuadro 38. Banco de madera restaurado totalmente.

Cuadro 39. Banco de madera restaurado totalmente.

35
Cuadro 40. Banco de madera restaurado totalmente.

Cuadro 41. Banco de madera restaurado totalmente.

36