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Calidad y precisión al escribir. RÚBRICA#4

INTRODUCCIÓN:
Tu trabajo logrará trascender y enriquecer el campo del conocimiento, si logras expresar tus ideas y
resultados con claridad y precisión, por lo que debes expresarte de forma lógica, fluida, comprensible y
ordenada. Por lo tanto, en esta unidad, analizaremos los principales factores a tomar en cuenta, para lograr
un escrito claro y preciso.
Para escribir un texto hay que aprender y aplicar los tres principios fundamentales de la redacción: precisión,
claridad y brevedad.

1. Precisión - cuando se escribe con precisión el autor escoge cada una de las palabras para que el
lector entienda exactamente, sin duda alguna, lo que se quiere decir. Para escribir con precisión
también hay que apartarse del artículo y revisarlo desde el punto de vista del lector. El autor del
artículo nunca tiene dudas sobre el significado de las palabras y es imperativo que el lector tampoco
las tenga.

Ejemplo: 
El plancton se distribuyó mejor en ambas bahías.

El autor sabe exactamente el significado de mejor, pero el lector no sabe si significa rápidamente,
uniformemente u otra cosa. Leer el manuscrito desde el punto de vista del lector es difícil, pero es
esencial para producir un texto preciso y claro. Para tener éxito en esta tarea es recomendable que
uno o varios colegas lean una versión semifinal y la versión final del manuscrito.

2. Claridad. Cuando se escribe con claridad el texto se lee y se entiende fácilmente. El lector lee las
oraciones y los párrafos sin tener que detenerse para dar marcha atrás y volver a leer la oración, a
veces varias veces, para lograr entenderla. Muchas personas, especialmente los principiantes, creen
que la correcta redacción es por naturaleza enredada y difícil de comprender. ¡Todo lo contrario!
Precisamente porque la función del artículo o reporte es informar, el autor tiene que esforzarse para
explicar claramente lo sucedido.

3. Brevedad. Cuando se escribe con brevedad el mensaje se comunica usando el menor número
posible de palabras. Una consideración importante nos obliga a ser breves: mientras más larga es
una oración mayor es la probabilidad de afectar su precisión y claridad. Para escribir con brevedad
hay que revisar el texto cuidadosamente, una y otra vez, buscando reducir al mínimo las palabras
innecesarias.

Compara las dos oraciones siguientes. La primera es mucho más larga que la segunda, pero ambas
dicen exactamente lo mismo.

• Las observaciones con respecto a las condiciones de temperatura y humedad en cada localidad
estudiada nos permiten establecer, de una manera general, que éstas no presentaron grandes
variaciones. 
28 palabras y 162 caracteres. 

• La temperatura y la humedad no variaron mucho en las localidades estudiadas. 

12 palabras y 67 caracteres. 
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Objetivos específicos del tema:

Que el alumno conozca cómo se desarrollar un texto con claridad y precisión.

Competencias disciplinares:
Reconoce y aplica correctamente la manera correcta de expresar ideas y resultados con claridad y precisión
de forma lógica, fluida, comprensible y ordenada, respetando en todo momento al sujeto de estudio.

¿Qué es extensión, seriación, construcción paralela, separación, empleo de listas numeradas?

ACTIVIDAD 1

Una de las primeras preguntas que siempre surge al iniciar un trabajos es sobre la extensión y aunque
parece una pregunta trivial, es de suma importancia, de la extensión depende que la comunicación del trabajo
se dé, de manera eficaz comprendiendo las principales ideas del estudio, por lo que la extensión de la revisión
o análisis teóricos depende del tema de estudio, pero siempre debe ser conciso, ya que la exageración de
texto lleva a aburrir el lector y dejar de lado lo realmente importante que son las ideas y conclusiones del
autor. Durante el curso se irá marcando el mínimo y el máximo de hojas o palabras de cada punto, sin
embargo, el autor debe aplicar su sentido común para decir justo lo que se debe decir, sin exagerar, ni omitir.
Este sentido se va a desarrollar a medida que conozcas y domines tus temas de interés dentro de tu carrera,
eso te dirá cuando es suficiente o alguna explicación está de más o si es necesario decir y profundizar sobre
algunos puntos en particular.

La organización de un escrito, requiere la utilización de encabezados y sub-encabezados, recordemos que,

gracias a la organización, se destaca la jerarquización de la información, así como los elementos importantes
de cada sección.
Seriación: Ayudan al lector a entender la organización de los puntos clave, dentro de las secciones, párrafos
y oraciones. En cualquier serie los elementos deben ser sintáctica y conceptualmente paralelos.
La construcción paralela se refiere a presentar ideas de manera coordinada. Asegurando que todos los
elementos que instituyan las oraciones que expresan estas ideas estén presentes antes y después de los
nexos coordinantes o conjugaciones y, pero, o, ni.

Por ejemplo: 
Correcto: Los resultados muestran que tales cambios pudieron haberse hecho sin afectar la tasa de errores
y que las latencias  continuaron disminuyendo con el tiempo. 
Incorrecto: Los resultados muestran que tales cambios pudieron haberse hecho sin afectar la tasa de errores
y las latencias continuaron disminuyendo con el tiempo.
Si observas, el error es mínimo, pero él no colocar: ”que" quita continuidad a la frase, éstos son detalles que
en ocasiones se pierden y cuesta cuidar, para ello está tu profesor y en algunos casos se recomienda un
corrector de estilo, para pulir el escrito y más cuando el fin es publicar o recibir una evaluación por el escrito.

El mismo cuidado tendrás que tener al utilizar nexos coordinados en pares, como: Entre...y, Tanto...como,
Ni...ni, O...o, No sólo...sino (también)
Los párrafos separados en series, igual que las conclusiones desglosadas o los pasos de un procedimiento,
se identifican con un número arábigo seguido de un punto (no seguido de paréntesis). Se inicia con
mayúscula en la primera palabra y se finaliza con un punto o el signo de puntuación correspondiente.
Por ejemplo: 
La mano tiene un esqueleto complejo, formado por:

1. El carpo es una parte del cuerpo humano compuesta por ocho huesos que forman el esqueleto de la
muñeca.
2. El metacarpo formado por cinco huesos metacarpianos.
3. Las falanges o dedos que tienen 3 huesos cada uno de ellos a excepción de la primera falange que
sólo tiene proximal y distal.

Sin embargo, el empleo de listas numeradas puede connotar una posición ordinal, es decir, puede provocar
en el lector, el dar por hecho una sucesión por orden cronológico o por grado de importancia, por lo que se
puede utilizar en lugar de números una serie de viñetas. 
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Por ejemplo: 
La mano tiene un esqueleto complejo, formado por:

1. El carpo es una parte del cuerpo humano compuesta por ocho huesos que forman el esqueleto de la
muñeca.
2. El metacarpo formado por cinco huesos metacarpianos.
3. Las falanges o dedos que tienen 3 huesos cada uno de ellos a excepción de la primera falange que
sólo tiene proximal y distal.

Dentro de un párrafo u oración, también se pueden identificar elementos utilizando letras minúsculas entre
paréntesis.
Por ejemplo: 
Las tres opciones de los participantes fueron (a) trabajar con otro participante, (b) trabajar en equipo y (c)
trabajar sólo.
En una oración, emplea comas para separar tres o más elementos que no tengan comas internas; usa punto y
coma para separar tres o más elementos que tengan comas internas.
Por ejemplo: 
Examinemos tres grupos: (a) los de baja puntuación, cuyo puntaje fue menor de 20 puntos; (b) los de
puntuación moderada, que obtuvieron puntaje entre 20 y 50 puntos; y (c) los de alto puntaje, quienes tuvieron
un puntaje mayor de los 50 puntos.

Finalmente, para enumerar tres o más elementos relativos a una oración, se pueden emplear listas con
viñetas. En estos casos debe respetarse el uso de la mayúscula y puntuación de la lista como si se tratara de
una oración completa.
De acuerdo con esta teoría, estas relaciones deben estar marcadas por

1. Equidad, justicia social e igualdad de oportunidades;

2. Sensibilidad hacia las diferencias individuales y a la promoción de la adaptación entre contextos y
personas diferentes entre sí;
3. Acciones afirmativas para corregir desigualdades ontogenéticas o históricas en la adecuación de la
persona al contexto (Lerner, Balsano, Banik y Naudeau, 2005)

(APA, 2010) 
1.-A continuación, vas a realizar un ejercicio en el cual, escribirás un ejemplo de cada uno de los puntos que
acabamos de estudiar, como se indica.

RUBRICA 4

Claridad y precisión al escribir

Nombre:

Fecha:

Vas a elegir algún tema que tenga que ver con tu carrera y la comunicación. Lee
varios artículos sobre dicho tema y desarrolla un escrito que no exceda las dos
páginas y donde apliques lo visto en esta actividad.

Extensión, organización, los diferentes esquemas para realizar una seriación,

resaltando la construcción paralela y los nexos coordinantes o conjugaciones y,
pero, o, ni, nexos coordinados en pares, como: Entre...y, Tanto...como, Ni...ni,
O...o, No sólo...sino (también)