REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO CESAR “RENGIFO”
VEGUITAS ESTADO BARINAS
Código 05007919790

ÁREA DE FORMACIÓN: MATEMÁTICA AÑO: 4TO A Y B DOCENTE: JONY JEREZ. CORREO

ELECTRONICO: elverjony@gmail.com TELÉFONO: 04264773842 FACEBOOK: ELVER CANELON

GUÍA PEDAGÓGICA 2 III LAPSO

Orientaciones generales
Para el adecuado desarrollo del proceso educativo a distancia, que debido a las actuales condiciones
emprenderemos, se necesita de la activa colaboración por parte de ustedes estudiantes y representantes en
el seguimiento y orden de las instrucciones. Esta guía, es una pequeña recopilación escrita y detallada de
todos los temas a desarrollar con ejercicios incluidos hecha por el docente del área que motivado al plan de
emergencia sanitaria no puede ser dada de manera presencial en el plantel por otro lado se le facilitara una
lista de enlaces que representan videos de clases y ejercicios para ser consultados por internet que
complementara el aprendizaje y la realización de las actividades asignadas.
A todos los padres y representantes, sabemos la matemática es un área que no todos dominan con
facilidad; pero eso no quiere decir que difícil o imposible de entender, el grado de dificultad o
complejidad dependerá del tiempo o atención que cada estudiante le proporcione. Así que padres,
madres representante y estudiantes en lugar de colocarse una barrera al decir “ eso está muy
difícil, no entiendo u otra cosa negativa”, primero tengan el deber de revisar todas las
herramientas que se les facilitan para el logro de la actividad.

Es por eso que Se sugiere las siguientes orientaciones:

Leer de forma detallada todo lo enviado y seguir las instrucciones.

. Organice en casa un plan de trabajo semanal con las condiciones apropiadas y el seguimiento pertinente para
así cumplir puntualmente con las actividades previstas.
Oriente a su representado para que comprenda la situación actual, así como las normativas establecidas por el
órgano rector educativo que dispone la realización de las actividades educativas a distancia como medida de
protección. ,

Consulte los enlaces sugeridos ya que ellos son una recopilación de clases y ayudaran a complementar el
aprendizaje

Si el estudiante o representante desea consultar otras fuentes para el aprendizaje lo puede hacer.

Al momento de estar viendo las clases debe prestar atención, para ir aclarando las dudas presentadas.

Los estudiantes si lo desean pueden reunirse en grupo con otros compañeros para ver los videos y poder
intercambiar ideas.

Si luego de hacer la revisión de todas las actividades presenta alguna duda específica con el material, las
asignaciones o su desarrollo deben enviar un mensaje al profesor vía correo electrónico o por las demás
alternativas de comunicación dispuestas con la debida identificación, respetando los horarios de atención que
pueda prestar el docente sea a distancia o de manera presencial

Cualquier otra información o aclaratoria podrá ser consultada con el docente por los medios antes mencionados
al inicio de esta guía.
 El teorema de Pitágoras

El teorema de Pitágoras es una norma que se cumple en el caso de un triángulo rectángulo,

siendo la suma de cada uno de los catetos elevados al cuadrado igual a la hipotenusa elevada
al cuadrado.

Debemos tomar en cuenta que esta ley solo se cumple para un tipo de triángulo muy particular,
el triángulo rectángulo, que es aquel donde dos de los tres lados, que son los denominados
catetos, forman un ángulo recto, es decir, que mide 90º.

El teorema de Pitágoras lo observamos en la siguiente fórmula, donde AB y BC son los catetos y AC

es la hipotenusa del triángulo que mostramos en el gráfico de abajo.

AB2+BC2=AC2

Entonces, el teorema de Pitágoras nos permite calcular la longitud de uno de los lados del triángulo
cuando conocemos los otros dos. Asimismo, sabiendo la longitud de todos los lados, podemos
verificar sin un triángulo es rectángulo.

Cabe señalar que en la figura mostrada las medidas de los ángulos son referenciales. Pueden tener
distintas medidas, pero en todos los triángulos, en general (no solo en los rectángulos), los ángulos
interiores siempre deben sumar 180º. Por ende, si uno mide 90º, la suma de los otros dos
necesariamente debe ser 90º.

Teorema: dado un triángulo rectángulo de catetos a y b e hipotenusa h (el lado opuesto al

ángulo recto). Entonces,
Recordemos que:

 El triángulo es rectángulo porque tiene un ángulo recto, es decir, un ángulo de 90

grados ó π / 2 radianes.
 La hipotenusa es el lado opuesto al ángulo recto

Problema 1

Calcular la hipotenusa del triángulo rectángulo de lados 3cm y 4cm.

Ver solución

Los lados son

a=3cm, b=4cm

Aplicando el teorema de Pitágoras,

Por tanto, la hipotenusa mide 5cm

Problema 2
Si la hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 2cm y uno de sus lados mide 1cm,
¿cuánto mide el otro lado?

Ver solución

Llamamos a los lados a y b y a la hipotenusa h. Sabemos que

h=2, a=1

Por Pitágoras, sabemos que

Sustituyendo los valores conocidos tenemos que

Ahora despejamos b en la ecuación

Hemos escrito los signos positivo y negativo porque es lo que, en teoría, debemos hacer.
Pero como b representa la longitud de un cateto, no puede ser un número negativo.

Por tanto, el cateto mide

Podemos dejar la raíz cuadrada o aproximarla.

Problema 3

Calcular la hipotenusa del triángulo rectángulo cuyos lados miden   y  .

Ver solución

Llamamos a los catetos a y b y a la hipotenusa h (no importa el nombre que le demos a

cada cateto).

Sabemos que

Por el teorema de Pitágoras, sabemos que

Sustituimos en la ecuación los valores conocidos (a y b), obteniendo:

Recordamos que el cuadrado de una raíz cuadrada es su radicando (lo de dentro de la
raíz), por tanto,

Por tanto, la hipotenusa mide aproximadamente 2.24. No indicamos la unidad de medida

(mm, cm, dm, m…) ya que no se indica en el enunciado.

Problema 6

Calcular la altura que podemos alcanzar con una escalera de 3 metros apoyada sobre la
pared si la parte inferior la situamos a 70 centímetros de ésta.

Ver solución

Hay que tener en cuenta que las unidades de medida no son las mismas. Podemos
escribirlas todas en metros, así que

70 cm = 7 dm = 0.7 m

El triángulo que tenemos es

La altura es uno de los catetos. Aplicamos el teorema de Pitágoras para calcularla:

Por tanto,

Pero como aa es la altura, debe ser positiva. Por tanto, la altura será, aproximadamente

Problema 7

Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 2,5 metros de longitud. Si la distancia

desde la parte más alta del árbol al extremo más alejado de la sombra es de 4 metros,
¿cuál es la altura del árbol?

Ver solución

Imaginamos un triángulo rectángulo de modo que

 su base, bb, es la sombra del árbol,

 su altura, aa, es la altura del árbol y
 su hipotenusa, hh, es la distancia desde el árbol al extremo de la sombra.

Como el triángulo es rectángulo, aplicamos el teorema de Pitágoras para calcular su

altura, aa:
Finalmente, hacemos la raíz cuadrada:

Por tanto, la altura del árbol es, aproximadamente, 3,12 metros.

Qué es la trigonometría?

La trigonometría es la rama de las matemáticas que estudia la relación entre los lados

y ángulos de los triángulos. Se ocupa, por tanto, de las funciones asociadas a los ángulos,
denominadas funciones trigonométricas (también pueden denominarse funciones
circulares): seno, coseno, tangente, secante,…
Etimológicamente, trigonometría significa medida de los triángulos, ya que proviene
de las palabras griegas trigono (triángulo) y metría (medida).
La trigonometría tiene innumerables aplicaciones en diversos campos de la ciencia: de
una u otra manera en todos los campos de las matemáticas; en la física, por ejemplo en
fenómenos ondulatorios; en la astronomía, por ejemplo para medir distancias entre
planetas; en la geodesia, etc.
Razones trigonométricas

Las razones trigonométricas de un ángulo α son las razones obtenidas entre los tres
lados de un triángulo rectángulo. Es decir, la comparación por su cociente de sus tres
lados a, b y c.
Sea α uno de los ángulos agudos del triángulo rectángulo.
 El seno de un ángulo α se define como la razón entre el cateto opuesto (a) y
la hipotenusa (c).

 El coseno se define como la razón entre el cateto contiguo o cateto adyacente (b) y

la hipotenusa (c).

 La tangente es la razón entre el cateto opuesto (a) y el cateto contiguo o cateto

adyacente (b).

Sus inversas son

hipotenusa
cosec α = cateto opuesto
hipotenusa cateto adyacente
α cateto adyacente α cateto opuesto
sec = cotg =

El lado opuesto al ángulo recto (el de 90º) se denomina hipotenusa y los

otros dos lados son los catetos:

 el cateto opuesto es el que está enfrente del ángulo αα

 y el cateto contiguo o adyacente es el otro cateto, es decir, el que está
en contacto con el ángulo .

Razones trigonométricas de ángulos característicos

El seno, coseno y tangente de los ángulos más característicos (0º, 30º, 45º, 60º, 90º,
180º y 270º) son:
 Calcular la base (lado x) de la siguiente figura construida con dos
triángulos rectángulos:


 Solución
 Dividimos la base de la figura en la base de los dos triángulos:


 Podemos calcular a y b con la tangente de ambos ángulos:


 Calculamos a:
 
 Calculamos b:


 Calculamos x:


 Por tanto, la base de la figura mide, aproximadamente, 38.743.

Resolución de triángulos rectángulos

Ejercicio nº 1.-
Uno de los catetos de un triángulo rectángulo mide 4,8 cm y el ángulo opuesto a este cateto mide 54. Halla la
medida del resto de los lados y de los ángulos del triángulo.

Solución:

Como el triángulo es rectángulo, los ángulos son:

Aˆ  90  Bˆ  90  54  36

Cˆ  90

Hallamos los lados:

senBˆ   sen54  4,8

b  c  5,93 cm
4,8 sen54

c c
tg Bˆ   tg 54  4,8
b  a  3,49 cm
4,8 tg
a 54
a

Por tanto:

a  3,49 cm; Aˆ 
36 b  4,8 cm; Bˆ 
54 c  5,93 cm; Cˆ
 90

Ejercicio nº 2.-

Los lados de un paralelogramo miden 12 y 20 cm, respectivamente, y forman un ángulo de 60. ¿Cuánto mide la
altura del paralelogramo? ¿Y su área?

Solución:

Para hallar la altura hacemos:

h 12 3
sen 60 
 h  12sen 60   63 cm
12
2

El área 3 3
A  20 6  120 cm2.
será
Ejercicio nº 3.-

En un triángulo rectángulo la hipotenusa mide 15 cm y uno de los catetos mide 12 cm. Calcula la longitud del
otro cateto y la medida de sus ángulos.

Solución:

Aplicamos el teorema de Pitágoras para hallar el otro cateto:

a2  b2  c 2
122  b2  152
 144  b2  225
b2  225  144  81  b  9 cm

Hallamos los ángulos:

senBˆ   senBˆ 
b  0,6  Bˆ  36 52'12"
9
c 15
ˆ ˆ
A  90  B  53 7' 48"
Cˆ  90

Por tanto:

a  12 cm; Aˆ  53 7'

48" b  9 cm; Bˆ  36
52'12" c  15 cm; Cˆ 
90

Ejercicio nº 4.-

Las diagonales de un rombo miden 10 y 14 cm, respectivamente. Calcula el lado del rombo y sus ángulos.

Solución:

Hallamos la hipotenusa aplicando el teorema de Pitágoras:

72  52  l 2
 l 2  74 l  8,6 cm


Hallamos los ángulos:

tgAˆ   Aˆ  35  Bˆ  90  Aˆ  54 27' 44"
5
32'16"
7
Los ángulos del rombo miden:
2Aˆ  71 4' 31"
2Bˆ  108 55' 29"

Ejercicio nº 5.-

Queremos fijar un poste de 3,5 m de altura, con un cable que va desde el extremo superior del poste al suelo.
Desde ese punto del suelo se ve el poste bajo un ángulo de 40. ¿A qué distancia del poste sujetaremos el
cable? ¿Cuál es la longitud del cable?

Solución:

Como es un triángulo rectángulo, los otros ángulos serán:

Aˆ  90  Bˆ  90  40  50

Cˆ  90

Hallamos los otros lados:

b
tg 40   tg 40  3,5
a  a  4,17 m
3,5 tg

40
a
b
sen 40   sen 40  3,5
c  c  5,45 m
3,5 sen
40
c

Por tanto, el cable de 5,45 m lo sujetaremos a 4,17 m del poste.

Ejercicio nº 6.-

Para medir la altura de una torre nos situamos en un punto del suelo y vemos el punto más alto de la torre bajo
un ángulo de 60. Nos acercamos 5 metros a la torre en línea recta y el ángulo es de 80. Halla la altura de la
torre.
Solución:

h 
tg 80  h  x tg 80 
x  

h  
tg 60
 x  5  h  x  5tg 60


xtg 80  x  5tg 60

xtg 80  xtg 60  5 tg 60
xtg 80  xtg 60  5tg 60
 
x tg 80  tg 60  5tg 60

5tg 60
x  tg 80  tg  2,20 m
60

5tg 60 tg
h 
80  12,47 m
tg 80  tg
60

La torre tiene una altura de 12,47 metros.

Ejercicio nº 7.-

Pablo y Luis están situados cada uno a un lado de un árbol, como indica la figura:

a Calcula la altura del árbol.

b ¿A qué distancia está Pablo del árbol?

Solución:
 h h
tg 45  1
x h   xh
 x
tg 35 

 h
7,5  x tg 35
 7,5  x


tg 35
 h
7,5  h

 7,5  htg 35  h  7,5tg 35  htg 35  h

7,5tg 35  h  htg
35

 7,5tg 35  h 1 tg 35  
7,5tg 35
h  3,09 m  x
1 tg 35

a El árbol mide 3,09 metros.

b Pablo está a 3,09 metros del árbol.

Ejercicio nº 8.-

Un mástil de 5 metros se ha sujetado al suelo con un cable como muestra la figura:

Halla el valor de c y la longitud del cable.

Solución:

5
sen 60  5
a  a  5,77 m
sen
60
5
tg 60  5
 x  2,89 m
x tg

60

Por otra parte, si consideramos el otro triángulo:

5
sen 40  5
b  b  7,78 m
sen

40
5
tg 40  5
 y  5,96 m
y tg
40

Por tanto:

La longitud del cable es a  b  5,77  7,78  13,55 metros.

El valor de c es x  y  2,89  5,96  8,85 metros.
Ejercicio nº 9.-

Halla los valores de x, y, h en el siguiente triángulo:

Solución:

sen50 
h  h  3sen50  2,30 cm

3  a  3cos 50  1,93 cm

cos50 
a
3

Si consideramos el otro triángulo, tenemos que:

h
sen 40   2,30
2,30  x  3,58 cm

x x sen 40
b b
cos 40   b  3,58 cos 40  2,74
3,58

x

Por tanto:

x  3,58 cm
y  a  b  1,93  2,74  4,67 cm
h  2,30 cm

Ejercicio nº 10.-

Desde el suelo vemos el punto más alto de un edificio con un ángulo de 60. Nos alejamos 6 metros en línea
recta y este ángulo es de 50.¿Cuál es la altura del edificio?

Solución:
 h 
tg 60  h  x tg 60
x h 
tg 50  
h  x  6tg
50
x  6 

xtg60  x  6 tg50  xtg60  xtg50  6tg50

xtg 60  xtg 50  6tg
50   
x tg 60  tg 50  6tg 50
6tg50
x  tg60   13,23 m
tg50
 6tg 50 tg
h
60 xtg 60   22,92 m
tg 60  tg
50

Por tanto, el edificio mide 22,92 m de alto