LOS ADJETIVOS EN LOS ANUNCIOS PUBLICITARIOS

 Escribe una frase publicitaria para cada imagen haciendo uso de adjetivos para
resaltar las cualidades del producto o servicio.

COCINA ECONÓMICA “DOÑA LUPE”

¡SUPER OFERTA! AUTOLAVADO

 EL ANUNCIO PUBLICITARIO (parte 1)
 Observa el siguiente anuncio publicitario y enseguida contesta las preguntas.

1. ¿Qué medio de comunicación utiliza el anuncio anterior?

______________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el producto que anuncia?
______________________________________________________________________
3. ¿Cuál es su frase principal?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. ¿Qué imagen tiene?

______________________________________________________________________
5. ¿Cuál es su propósito?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. ¿Cuál es la promoción que maneja?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
 EL ANUNCIO PUBLICITARIO (parte 2)
 Observa los siguientes anuncios publicitarios y contesta las preguntas.

ANUNCIO A ANUNCIO B

1. ¿Cuál es el eslogan del anuncio B?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. ¿Qué pretende decirnos el eslogan del anuncio A?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es el estereotipo del anuncio B?

_________________________________________________________________________

4. Escribe al menos un adjetivo que aparece en uno de los anuncios.

_________________________________________________________________________

5. ¿Qué productos venden los anuncios mostrados?

_________________________________________________________________________
 LOS ANUNCIOS PUBLICITARIOS (parte 3)
 Encuentra las respuestas en la siguiente sopa de letras y completa los
enunciados.
M P D E Y M W N H C M G T A W O J
U A L S W C I H I P E R B O L E U
P S P T A D V E M X T P E M N D Y
U O U E I Z R P R O P A G A N D A
B A B R H O A G V E U M O G Z A G
L X L E S L O G A N B W S O M I D
I J I O R F U F G N S V X B D Y F
C O O T Z E Q C A D J E T I V O S
I M A I G O H W J A C E Q L C H B
T K X P K M X D M X T P E W S H P
A G J O M M E T A F O R A X X N Q
R E O S R H Q A D J E A C E Q A H
I M O H B E L I N T D D Q S R W S
O P O V J M L A D V E R B I O S A

1. Figura retórica que establece una relación de semejanza entre dos objetos o términos
_____________________________.
2. Los __________________________ son palabras que resaltan las características o las
cualidades de los productos o servicios.
3. Los ________________________ complementan y dan más información sobre el verbo.
4. Los _________________________ son utilizados por los publicistas para representar de
manera esquemática, tipos de personas o actividades, por ejemplo, mujeres dedicadas a las
tareas del hogar.
5. Es la frase principal de los anuncios y carteles publicitarios:
____________________________.
6. Cuando un anuncio tiene como propósito vender un producto se le llama anuncio:
____________________________.
7. Figura retórica que consiste aumentar o reducir excesivamente la forma o el significado de
aquello de lo que se está anunciando: ________________________________.
8. La _____________________________ presenta información acerca de un beneficio para las
 LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

En un texto expositivo se muestran de forma neutra y objetiva hechos o

realidades. Por esa razón, no basta con lo que un autor crea o suponga
sobre un tema; es necesario recopilar información sobre el hecho,
asegurarse de que sea veraz para divulgar conocimientos ciertos y
confiables.

Los textos expositivos están organizados por medio de títulos y subtítulos

con la finalidad de presentar la información de manera clara, ordenada y
ágil para que el lector pueda ubicarla con mayor facilidad.

Al redactar un texto expositivo es necesario que se incluyan:

Textos para definir. Explican con sencillez y claridad las características

del concepto.

Ejemplo:
El clima es el resultado de la interacción de diferentes factores atmosféricos,
biofísicos y geográficos que pueden cambiar en el tiempo y el espacio. Estos factores
pueden ser la temperatura, presión atmosférica, viento, humedad y lluvia. Así mismo,
algunos factores biofísicos pueden determinar el clima en diferentes partes del
mundo, por ejemplo: latitud, altitud, las masas del agua, la distancia al mar, el calor,
las corrientes oceánicas, los ríos, y la vegetación.

Textos para establecer relaciones de causa-efecto. Menciona las

causas de un suceso y cómo están relacionadas con sus efectos.

Ejemplo:
La zona ubicada entre el Trópico de Cáncer y el Trópico de Capricornio; recibe una
intensa cantidad de luz solar, por lo que presentan altas temperaturas.

Textos para describir eventos o procesos. Describen el proceso,

suceso o fenómeno, enfatizando lo que ocurre, paso por paso.

Ejemplo:
 Durante el movimiento de rotación la Tierra gira sobre su propio eje. Sigue una
dirección de oeste a este y tiene una duración de 24 horas.

FORMULAR PREGUNTAS
 Clasifica las preguntas que redactaste de acuerdo con su tipo. Si es necesario,
redacta más preguntas para tener de los tres tipos.

Preguntas de definición:

Preguntas de causa y efecto:

Preguntas de descripción de procesos:

 EL USO DE LOS NEXOS

En los textos expositivos se utilizan los nexos, que tienen como función unir
palabras o enunciados para explicar o dar ejemplos, para señalar una orden,
causa o consecuencia. Ejemplos:

es decir al contrario dado que

de tal manera por consiguiente una vez que
y por lo tanto en tanto
ni así como así que
pero de la misma por lo que
sin embargo manera como
excepto luego antes
después

"La zona ubicada entre el Trópico de Cáncer y el Trópico de Capricornio;

recibe una intensa cantidad de luz solar, por lo que presentan altas
temperaturas."

 Identifica y subraya los nexos en los siguientes fragmentos de texto tomados

del libro de Ciencias Naturales de quinto grado.

“Recuerda que cada persona tiene hábitos de alimentación distintos, por lo tanto,
debes de combinar tus bebidas y alimentos sin tener periodos de ayuno muy
largos.”
 “La dieta también debe ser suficiente; es decir, la cantidad de alimentos que
consumimos debe aportar los nutrimentos que cada persona necesita, según su
edad y el tipo de actividad que realiza.”

“Recuerda que una dieta saludable ha de estar acompañada del consumo de

agua simple potable, así como de las prácticas de higiene en la preparación y el
consumo de los alimentos.”

“La desnutrición vuelve a la gente poco resistente a las infecciones y ocasiona

que se recupere lentamente de las enfermedades.”

LAS ORACIONES TÓPICAS Y DE APOYO

Las oraciones tópicas son las que describen la idea principal, y las de apoyo
conocidas también como secundarias, son las que incluyen explicaciones,
ejemplos y descripciones.

 En los siguientes textos, subraya de rojo la idea principal o tópica, y azul las
de apoyo. Encierra con verde los nexos que encuentres.

El clima es el resultado de la interacción de diferentes factores

atmosféricos, biofísicos y geográficos que pueden cambiar en el

tiempo y el espacio. Estos factores pueden ser la temperatura, presión

atmosférica, viento, humedad y lluvia. Así mismo, algunos factores

biofísicos pueden determinar el clima en diferentes partes del mundo,

por ejemplo: latitud, altitud, las masas del agua, la distancia al mar, el

calor, las corrientes oceánicas, los ríos, y la vegetación.

La maduración sexual es una etapa del desarrollo que se caracteriza

por una serie de cambios físicos, intelectuales y emocionales.

Comienza aproximadamente entre los 10 y 14 años de edad, cuando

 se deja la niñez para pasar a la pubertad. En algunos casos, estos

TEXTO EXPOSITIVO
 Utiliza el siguiente espacio para redactar tu texto expositivo.
 PROPORCIONALIDAD
 Ayuda a Marcela a completar su lista de precios.

1 2 3 6 12 15 30
quesadilla quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas
sencilla sencillas sencillas sencillas sencillas sencillas sencillas

$ 16

1 taco 3 tacos 5 tacos 9 tacos 15 tacos 20 tacos 30 tacos

$ 54

2 tortas 5 tortas 10 tortas 15 tortas 20 tortas 22 tortas 25 tortas

$ 180

1 vaso de 2 vasos 3 vasos 1 jarra de 3 jarras 4 jarras 8 jarras

agua de agua de agua agua de agua de agua de agua

$ 14

2 jugos 4 jugos 6 jugos 8 jugos 10 jugos 20 jugos 40 jugos

$ 96

1 3 6 9 12 15 18
quesadilla quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas quesadillas
con carne con carne con carne con carne con carne con carne con carne
$ 144

REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES
 Una fracción puede ubicarse en la recta numérica si se conoce:
 La ubicación del cero y la unidad.
 La ubicación del cero y la de una fracción cualquiera.
 La ubicación de cualquier pareja de números o fracciones.

 En las siguientes superficies, escribe con fracción que representa la parte

sombreada. Observa el ejemplo.

 Ubica las fracciones anteriores en la recta numérica.

 Escribe la fracción que representa la ubicación de los puntos a, b, c y d.

A B C D

LOS DECIMALES EN MEDIDAS DE USO COMÚN (parte 1)

 Observa y lee.

Si el metro, que es la unidad, lo dividimos en 10 partes iguales. Cada

parte recibe el nombre de m (un décimo de metro).
1 metro se forma con 10 décimos de metro. Por lo que de metro, en
números decimales se expresa así: 0.1 m.
Un metro tiene 100 centímetros, entonces 0.1 m es igual a 10
centímetros.

 Observa y lee.

En el caso del tiempo, una hora equivale

a 60 minutos.
Si dividimos la unidad (hora) en 10
partes iguales (décimos), se tendrá que
dividir 60 minutos en 10 partes iguales.
Entonces de hora es igual a 6
minutos.

Por ejemplo, Laura tarda en bañarse 0.3

horas, es decir, 18 minutos. Calculando
que cada 0.1 hrs equivale a 6 minutos.

Este procedimiento de dividir el valor de la unidad en 10 partes iguales,

para obtener el equivalente a un décimo (0.1), se puede hacer con
cualquier unidad de medida
DIVISIONES CON COCIENTE DECIMAL
 Resuelve los siguientes problemas. Utiliza una hoja de tu cuaderno para realizar
las operaciones necesarias.

1.- Tomás ordeña sus vacas y obtiene 16 litros de leche. Si los echa en 3
cubetas de manera que haya la misma cantidad en cada una, ¿qué cantidad
de leche cabe en cada cubeta? ________________________

2.- Olivia necesita dividir un carrete de listón que mide 75 metros en 4 partes
iguales. ¿Cuánto debe medir cada listón? __________________

3.- Ángel tiene en una bodega 478 kg de frijol distribuidos en 25 sacos

pequeños. ¿Cuántos kilogramos pesa cada saco? _________________

4.- Un paquete de 15 libretas cuesta 628 pesos. ¿Cuál es el precio de cada

libreta? _____________________________

5.- En una tienda tienen anunciada una televisión en 4899 pesos, con la
posibilidad de adquirirla en 12 pagos mensuales.
¿Cuál será el pago mensual si se compra el televisor? __________________

6.- Román viajó desde Ixtlán del Río, Nayarit, hasta la ciudad de Colima, para
visitar a su amigo Adrián. Antes de salir de su casa el odómetro marcaba 42
256 km y al momento de llegar a Colima ya marcaba 42 563 km.
¿Cuál fue la distancia recorrida? ____________________
Si el viaje duró 4 horas, ¿cuántos kilómetros recorría en una hora?
__________
Al cargar gasolina en Colima, se dio cuenta que había gastado 28 litros en
todo el viaje. ¿Cuánto kilómetros por litro gastó su carro? ______________
LA ALTURA DE LOS TRIÁNGULOS (parte 1)
La línea perpendicular entre un vértice y la base de un triángulo se llama
altura.

Observa:

Si se toma el lado AB como base, entonces la línea punteada sería la altura.

Si se toma el lado BC como base, entonces la línea punteada sería la altura.
Si se toma el lado AC como base, entonces la línea punteada sería la altura.

En un triángulo puede haber varias alturas. Cada altura depende del lado que
se tome como base.

La altura puede estar fuera del triángulo.

Observa:

Se prolonga la línea de la base para formar un ángulo recto con la línea que
parte desde el vértice. Es decir, líneas perpendiculares.
 LA ALTURA DE LOS TRIÁNGULOS (parte 2)
 Localiza y traza las alturas de los siguientes triángulos.
 LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
 Resuelve el crucigrama.
HORIZONTALES
3.- Se le conoce así a la variedad de
seres vivos que se encuentran en la
Tierra.
7.- Las plantas pertenecen al reino...
8.- Las amibas son un ejemplo del
reino...
9.- México se encuentra entre los países
con mayor biodiversidad, por eso está
considerado como un país...
VERTICALES
1.- Las bacterias pertenecen a este
reino.
2.- Número de reinos en la naturaleza a
nivel biológico.
4.- Conjunto de organismos que viven
en un área determinada y que
establecen relaciones entre ellos y los
factores abióticos.
5.- Son un ejemplo del reino fungi.
6.- Los seres humanos son considerados
parte de este reino.
 Estados de la
Ecosistema Temperatura Flora Fauna República
mexicana
donde se ubica

Bosque de
coníferas
 Investiga y completa la siguiente tabla.

Bosque de
pino encino
ECOSISTEMAS

Bosque
tropical
 Estados de la
República
Ecosistema Temperatura Flora Fauna
mexicana
donde se ubica

Desierto

Pastizal
 Estados de la
República
Ecosistema Temperatura Flora Fauna
mexicana
donde se ubica

Estero

Zona de
arrecifes

LOS ECOSISTEMAS Y SU APROVECHAMIENTO

 Relaciona las columnas colocando el número correspondiente en cada
paréntesis.

1.- Bosque de ( ) Recursos que no se pueden volver a

coníferas. generar en un tiempo razonable.

( ) Lagunas de agua dulce y salada.

2.- Bosque de pino
encino.
( ) Tiene enorme variedad de flora y
fauna, con árboles de 25 m.
3.- Bosque tropical.

( ) Es el más extendido con temperaturas

4.- Desierto. de 10 a 26°C.

( ) Recursos que sí es posible volver a

5.- Pastizal. obtener o regenerar.

6.- Estuario. ( ) Grandes llanuras que han sido taladas.

( ) Son las de mayor diversidad con

7.- Zona de arrecifes. corales, moluscos, peces, etc.

8.- Fábricas ( ) En ellas se producen bienes de manera

intensiva, con lo que ha aumentado la
demanda de los recursos naturales.
9.- No renovables
( ) Hay escasez de agua casi todo el año.

10.- Renovables
( ) Presenta clima frío o semifrío, hay
animales como el oso pardo.
 1.- Sierra Madre Oriental. 5.- Meseta Laurentina 9.- Coordillera del Himalaya
2.- Monte Everest. 6.- Alpes Escandinavos. 10.- Meseta del Tibet.
3.- Cordillera de los Andes. 7.- Monte Elbrús. 11.- Macizo Etíope.
4.- Meseta del Mato Groso. 8.- Montañas Rocosas.

DINÁMICA DE LA CORTEZA TERRESTRE

RELIEVE CONTINENTAL
 Ubica en el mapa las siguientes zonas de relieve. Observa el ejemplo.
 Resuelve el crucigrama.
HORIZONTALES
2.- Movimientos bruscos en la corteza terrestre
originados por los desplazamientos de las
placas tectónicas y las erupciones volcánicas.
4.- Un conjunto de montañas.
8.- Son las mayores elevaciones.
9.- Cambia debido a factores internos, como el
vulcanismo y la sismicidad; y a agentes
externos, como la erosión provocada por el
agua y el viento.
10.- Así se le llama también a las cordilleras
marinas.
12.- Son enormes bloques rígidos de la corteza
terrestre y que flotan sobre el material fundido
del manto. Se les conoce como placas...
EL CLIMA
VERTICALES
1.- Tipo de movimiento que ocurre cuando las
placas tectónicas se deslizan de manera lateral en
direcciones contrarias, como la falla de San Andrés,
localizada entre Estados Unidos y México.
3.- Son regiones hundidas y más bajas que el
terreno que las rodea.
5.- También conocidas como mesetas.
6.- Tipo de movimiento que ocurre cuando las
placas tectónicas se presionan, lo que ocasiona
zonas volcánicas y cordilleras.
7.- Superficies casi planas con pendientes suaves.
11.- Tipo de movimiento que ocurre cuando las
placas tectónicas se desplazan y separan
provocando la salida de magma en los fondos
oceánicos, renovándolos.
 Explica qué es el clima y cuáles son los elementos que se toman en cuenta
para su clasificación.

 Reproduce el siguiente esquema en una cartulina y complétalo apoyándote con

tu libro de texto.

TIPOS DE CLIMAS

Climas Climas Climas

tropicales templados polares

Se distribuyen entre 25 y 50° Se distribuyen entre 50° de

de latitud. En este clima la latitud y los círculos polares, con
evaporación es mayor que la inviernos rigurosos; la
precipitación. Predomina la temperatura media del mes más
aridez, el clima extremo, noches frío es inferior a -3°C y la del
muy frías y en el día calor hasta mes más cálido, superior a 10°C.
los 50° C. Nieva uno o más meses al año.

LA REVOLUCIÓN DE AYUTLA Y LA CONSTITUCIÓN DE

1857
 Contesta las siguientes preguntas con ayuda de tu libro de texto.

1. ¿Cuáles fueron las órdenes que dio Santa Anna, que causaron descontento en la
sociedad?

2. ¿Quiénes se organizaron para quitar del gobierno a Santa Anna?

3. ¿Qué decía el Plan de Ayutla?

4. ¿Cuáles eran los puntos más importantes del Plan de Ayutla?

 Relaciona ambas columnas con diferentes colores:

 Reguló el cobro de los servicios
realizados por la Iglesia católica, como
Ley Juárez bautismos, entierros y matrimonios,
(1855) entre otros, para que no se afectara a la
gente sin recursos.

Quitó privilegios a los miembros de la

Ley Lerdo Iglesia y del Ejército y estableció la
(1856) igualdad de todos los ciudadanos ante
la ley.

Ley Iglesias Buscaba propiciar el progreso

(1857) económico poniendo en circulación
bienes y capitales de las corporaciones
civiles y eclesiásticas.

GUERRA DE REFORMA
 Contesta las siguientes preguntas. Puedes apoyarte con tu libro de texto.

1. ¿De qué otra manera se le conoce a la guerra de Reforma y cuándo inició?

2. ¿Quién inició esta guerra y de qué manera?

3. ¿Cuál fue el principal motivo de la guerra de Reforma?

4. ¿Por qué durante este periodo hubo dos presidentes?

5. ¿Quién ganó este conflicto?

6. ¿De qué tratan las Leyes de Reforma que promulgó el gobierno de Juárez
durante esta guerra?
 REALIZO UNA TUTORÍA
La tutoría es un trabajo de acompañamiento que realizan niñas y niños
mayores para apoyar a los más pequeños, en donde se intercambian
experiencias y conocimientos. Convertirse en tutor crea lazos de amistad entre
chicos y grandes; cuando unos enseñan y otros aprenden se fortalece la
autoestima y se mejora la convivencia.
 MI PRIMERA REUNIÓN
Mi meta es: ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Nos reuniremos el día:
___________________________________________________________


Actividades que trabajaré
con mi tutorado:


¿Cómo puedo explicarle lo

que se quiere hacer?

¿Qué actividades se
realizarán para ofrecerle
herramientas de apoyo?

¿De qué manera voy a

despertar su interés y
curiosidad por participar?
 ¿Cómo ayudarle a resolver
algo que le hace sentir mal?

¿Qué hacer cuando no sepa

la forma de resolver un
problema?

EL DIÁLOGO
 ¿Cuál es la importancia de considerar las ideas de los demás para resolver los
conflictos de la vida diaria?

  Analiza las siguientes situaciones, imagina cuál fue el conflicto y escribe

cómo se pudo haber solucionado con ayuda del diálogo.
Conflicto: ________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
¿Cómo ayudaría el diálogo a solucionar el conflicto?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Conflicto: ________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿Cómo ayudaría el diálogo a solucionar el conflicto?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
____
Conflicto: ________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿Cómo ayudaría el diálogo a solucionar el conflicto?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
____