?6° S11 PLANEACIÓN SEMANAL Te Enseña

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Semana 11 (Del 07 al 11 de noviembre)

Ciclo escolar 2022-2023
Sexto Grado
Escuela: ________________________________________________________
Zona escolar: _______________________ Grupo: ____________________
Nombre del docente: ____________________________________________
_________________________ _________________________
Firma del docente Firma del director (a)
Planeación Semana 11 Esmeralda Te Enseña
LUNES 07 DE NOVIEMBRE
Aprendizaje
Asignatura Tema Recursos Evaluación
Esperado
• Libro de texto del alumno
página 36 • Borrador del
• Identifica los • Cuadernillo de guion.
elementos y la actividades anexo 1 • Ensayo del
organización de un programa para
programa de radio. verificar
Español El guion de radio contenido, orden
• Conoce la función y lógico y
estructura de los coherencia
guiones de radio.
INICIO:
• Acomodar a los alumnos en equipos y trabajar la planeación de su programa de radio.
DESARROLLO:
Actividades •
•
Planifiquemos nuestro guion de radio basándonos en el libro de texto Página 36
Equipos los alumnos para elaborar el borrador del guion de radio estableciendo sus
para •
características: Nombre del programa, modalidad del programa (grabado o en vivo)
Repartir las funciones de cada integrante de equipo.
• Localizar toda la información necesaria para el segmento del programa
desarrollar • Buscar en diferentes fuentes para obtener una información relevante.
CIERRE:
• Verificar los elementos que les hacen falta para completar el borrador la siguiente clase.
• Asignar como tarea el anexo 1 del cuadernillo de actividades
Aprendizaje
Esperado
Resolución de
Cuadernillo de • Que los alumnos
problemas aditivos
actividades anexo 2 calculen la suma o
con números
Problemas naturales, decimales y diferencia entre números
naturales y fracciones.
aditivos fraccionarios, variando
Matemáticas la estructura de los
• Que sean capaces de
con números describir los
problemas. Estudio o
decimales reafirmación de los
procedimientos
empleados para sumar y
algoritmos restar fracciones.
convencionales.
INICIO:
• Iniciar recuperando los conocimientos de grados anteriores sobre suma y resta de fracciones
con el mismo denominador y con diferente denominador.
Actividades DESARROLLO:
para • Trabajar en el anexo 2 del cuadernillo de actividades
desarrollar CIERRE:
• Que los alumnos calculen la suma o diferencia entre números naturales y fracciones.
• Escribir los procedimientos empleados para sumar y restar fracciones en su cuaderno
Aprendizaje
Esperado
• Conclusión en el
Describe cómo los cuaderno acerca de
progenitores las relaciones sexuales.
Implicaciones heredan
Ciencias Libro de texto páginas
del embarazo en características a • Observación y análisis
Naturales sus descendientes
36 y 37 de las participaciones,
la adolescencia producciones y
en el proceso de la
reproducción. desarrollo de las
actividades
INICIO:
▪ Preguntar: ¿a esta edad ya pueden tener un bebé?, ¿están preparados para ello?, ¿qué
edad sería adecuada para eso o en qué momento de la vida sería lo correcto?
DESARROLLO:
▪ Platicar grupalmente acerca de: ¿Cómo afectaría un embarazo la vida de un adolescente?
Actividades ▪
¿Por qué es importante estar informado con respecto a la sexualidad?
Contestar de manera individual en el cuaderno a manera de reflexión las preguntas de la
para ▪
página 36 del libro de texto
Argumentar en equipo las respuestas y compartir.
Plantear la misma situación, pero con 10 años más en su vida: ¿sería lo mismo? Escribir en el
desarrollar ▪
cuaderno una conclusión.
▪ Leer individualmente el comic del libro página 37 acerca de las decisiones de tener
relaciones sexuales y comentar en grupo lo que sucede.
CIERRE:
▪ Leer y comentar la pág. 38 acerca de las implicaciones de un embarazo a temprana edad.
MARTES 08 DE NOVIEMBRE
Aprendizaje
Esperado
•Planificación del
• Identifica los programa de radio a
elementos y la través del guion,
organización de un • Cuadernillo de considerando:
programa de radio. actividades anexo 3 --Tipo de programa.
Español El guion de radio • Hojas blancas de • Borrador del guion.
• Conoce la función y papel bond • Ensayo del programa
estructura de los para verificar contenido,
guiones de radio. orden lógico y coherencia.
INICIO:
▪ Preguntar a los equipos si les falta algo en sus programas de radio de acuerdo con lo
estudiado en el anexo 3 del cuadernillo de actividades y en el libro de texto. Comentar.
▪ Hacer las últimas correcciones a su borrador y pasar en limpio su guion de radio.
para ▪ Decidir grupalmente y de acuerdo con sus posibilidades si la presentación del programa de
desarrollar radio debe ser en vivo o grabado.
CIERRE:
• Concluir con la decisión de lo anterior e iniciar con las grabaciones en caso de que hayan
decidido grabarlo
Aprendizaje
Esperado
• Observación de las
• Libro de texto
Calcula porcentajes y participaciones y
desafío matemático
utiliza esta herramienta estrategias utilizadas
19
en la resolución de por los alumnos en la
Matemáticas El porcentaje otros problemas, como realización de las
• Materiales y objetos
la comparación de actividades.
para montar la
razones • Ejercicios en el
venta
cuaderno
INICIO:
▪ Solicitar con anticipación objetos diversos para montar una venta.
▪ Recordar lo que es el interés, visto en el desafío 19.
DESARROLLO:
▪ Acomodar las cosas que los alumnos trajeron de casa para realizar la venta.
Actividades ▪ Poner precios netos a los productos.
En el pintarán anotar el interés con el que se quiere trabajar: 10%, 15%, 20%, según el nivel
para ▪
que ser requiera.
desarrollar ▪
▪
Pasar al frente alumnos voluntarios y llevar a cabo la venta entre todos.
Plantear problemas con los precios presentes y socializar.
CIERRE:
▪ Preguntar si hubo dudas al respecto y aclararlas.
▪ Traer los objetos nuevamente para la clase siguiente para trabajar con el descuento.
Aprendizaje
Esperado
• Cuadernillo de actividades
anexo 3 • Participación en
Reconoce la clase
distribución de las
principales formas del • Cumplimiento de
Geografía El relieve relieve, volcanes y las actividades
regiones sísmicas en
México • Pensamiento
critico
INICIO:
• Explicar a los alumnos la trascendencia e importancia del relieve.
Actividades •
DESARRROLLO:
Ver el video sobre el relieve https://youtu.be/4nqjMOs9fqc
para •
•
Resolver el anexo 3 del cuadernillo de actividades
Elabora y escribe en tu cuaderno un texto de opinión a partir de la información adquirida
desarrollar CIERRE:
• Los alumnos reflexionan sobre el comportamiento que tiene el hombre con los recursos naturales y
el impacto negativo que este provoca.
MIERCOLES 09 DE NOVIEMBRE
Aprendizaje
Esperado
•Planificación del
• Identifica los programa de radio a
elementos y la través del guion,
organización de un • Guion de radio considerando:
--Tipo de programa.
programa de radio. elaborado por los
Español El guion de radio alumnos
• Borrador del guion.
• Ensayo del programa
• Conoce la función y para verificar contenido,
estructura de los orden lógico y
guiones de radio. coherencia.
INICIO:
• Verificar que todo esté listo para la presentación de guiones de radio.
DESARROLLO:
Actividades ▪
Producto final:
Cada equipo deberá entregar su guion de radio en hojas limpias escritas a mano.
para ▪
▪
Los equipos pasarán por turnos a presentar su guion.
Escuchar todos los programas de radio hechos por los demás equipos.
desarrollar ▪ Presentarlo grabado o en vivo a toda la comunidad escolar.
CIERRE:
▪ Reflexionar y concluir respecto al proyecto, ¿cómo se sintieron?, ¿les faltó algo?, ¿cómo lo
mejorarían?
Aprendizaje
Esperado
• Observación de las
Calcula porcentajes y participaciones y
utiliza esta herramienta • Libro de texto estrategias utilizadas
en la resolución de desafío matemático por los alumnos en la
Matemáticas El porcentaje otros problemas, como 19 realización de las
la comparación de actividades.
razones Ejercicios en el
cuaderno
INICIO:
▪ Recordar los precios de la venta de la sesión anterior. Platicar a los alumnos que el día de
hoy, algunos productos están de rebaja o descuento.
▪ Recordar lo que es el descuento.
▪ Plantear diversos problemas con el descuento de acuerdo con el nivel del grupo y lo que se
para desea repasar: 10%, 15%, 20%, 30%, etc.
▪ Socializar las respuestas entre todos y pasar al frente a varios alumnos voluntarios.
desarrollar
CIERRE:
▪ Preguntar si hubo dudas y aclararlas.
Aprendizaje
Esperado
• Cuadernillo de • Participación en
Reconoce la actividades anexo 4 clases
importancia de la
respiración en la • Capacidad para
obtención de la sintetizar
Ciencias El sistema
energía necesaria información
Naturales respiratorio para el
funcionamiento • Capacidad para
integral del cuerpo expresar sus ideas
humano
• Tarea completa
INICIO
• Solicitar de forma voluntaria o al azar alumnos que den respuesta a las siguientes cuestiones:
¿Qué entienden por respiración? ¿En qué órganos ocurre? ¿Cuál o cuáles son las funciones de la
Actividades respiración? Escribir en la pizarra las ideas más sobresalientes
para •
DESARROLLO:
Mostrar a los alumnos el video del sistema respiratorio https://youtu.be/ozfkw1V_V_s
desarrollar • Resolver el anexo 4 del cuaderniillo de actividades
CIERRE
• Escribir una síntesis en su cuaderno sobre lo aprendido en el video antes visto
JUEVES 10 DE NOVIEMBRE
Aprendizaje
Esperado
• Cuadernillo de • Participación en
actividades anexo 5 clases
• Capacidad para
Identifica las
sintetizar información
Español Las leyendas características de las
leyendas
• Capacidad para
expresar sus ideas
• Tarea completa
INICIO:
• Dar oportunidad a varios estudiantes para que cuenten a sus compañeros las leyendas que
conozcan, sobre todo aquellas que hayan escuchado en sus casas con sus abuelos y sus
Actividades padres.
DESARROLLO:
para • Trabajar en el anexo 5 del cuadernillo de actividades
• Escribe en su cuaderno una leyenda que conozca o alguna escuchada en la clase
desarrollar CIERRE:
• Asignar como tarea ver el siguiente video https://youtu.be/DaWje7v86KI y tomar nota en el
cuaderno de lo que más le llame la atención
Aprendizaje
Esperado
• Cuadernillo de actividades • Observación y
anexo 6 análisis de las
Reflexiona sobre la participaciones,
producciones y
libertad personal
Formación El derecho a la desarrollo de las
como un derecho
Cívica y Ética libertad actividades.
humano y lo ejerce
con responsabilidad • Preguntas de
reflexión oral o
escritas.
INICIO:
• Conversar con el grupo sobre los momentos, lugares y actividades en las que pueden tomar sus
propias decisiones o en las que se toma en cuenta su opinión.
Actividades • Destacar las distintas situaciones en las que pueden actuar con libertad, por ejemplo: cuando
opinan sobre algún tema o actúan de determinada forma.
DESARROLLO:
para • Ver el siguiente video sobre la libertad: https://youtu.be/ssJ0L9lO8uE
• Resolver el anexo 6 del cuadernillo de actividades
desarrollar CIERRE:
• Propiciar el diálogo grupal sobre la razón por la que se afirma que la libertad es un derecho
humano, la importancia de ser responsables al actuar libremente y los beneficios que tiene para
una familia, escuela o país respetar el derecho a la libertad de los niños.
Aprendizaje
Esperado
• Libro de texto
• Cuadernillo de actividades
anexo 7
• Cuadro de lo
que aprendí.
Compara las • Nivel de
Nómadas y actividades y las desempeño.
Historia formas de vida • Observación y
sedentarios
nómada y sedentaria. análisis del
desarrollo de
las actividades.
INICIO:
▪ Platicar con los alumnos respecto a la pregunta inicial de la página 16 del libro de historia bloque
1: ¿cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
▪ Leer el apartado: lo que aprendí. Página. 30 de su libro de texto y llenar el cuadro
para ▪ Escribir su respuesta inicial, la nueva información que obtuvieron al estudiar el bloque y su
respuesta final.
desarrollar ▪ Reflexionar acerca de lo que se estudió en este bloque y marcar el nivel de desempeño
CIERRE:
▪ Asignar como tarea el anexo 7 de su cuadernillo de actividades
▪ Hacer la evaluación del bloque página 31 y socializar.
VIERNES 11 DE NOVIEMBRE
Aprendizaje
Esperado
Resuelve problemas • Libro de texto. • Observación y análisis
de números • Cuadernillo de de las participaciones y
Ubicación de fraccionarios o actividades estrategias utilizadas
por los alumnos en la
fracciones y decimales entre • Un metro de listón o
Matemáticas realización de las
decimales en la números naturales, hilo. actividades.
utilizando los • Colores.
recta numérica algoritmos • Tijeras.
• Ejercicios en el
cuadernillo y en el libro
convencionales. • Regla. de texto.
INICIO:
▪ Preguntar a los alumnos si recuerdan lo que es una recta, ¿cómo podemos ubicar un punto
dado en ella?, ¿qué necesitamos conocer?, ¿cómo la dividimos en partes iguales?
DESARROLLO:
▪ Pedir con anticipación un metro de listón blanco o hilo a los alumnos para introducir el tema de
Actividades la recta numérica. Practicar con él las fracciones pidiendo a los alumnos que lo dividan
imaginariamente en medios, tercios, cuartos o sextos. Finalmente marcar con un color distinto
cada medida practicada y comparar; por ejemplo: ¿cuántos sextos hay en un medio? y
para ¿cuántos tercios hay en 4 sextos?, etc. El objetivo en esta actividad es lograr que el alumno
haga comparaciones y equivalencias en fracciones con materiales concretos.
desarrollar ▪ Reunir a los alumnos en parejas para resolver el desafío #23. En él se tiene la intención que los
alumnos analicen las convenciones que se utilizan para representar número en la recta
numérica, dándoles dos puntos cualesquiera.
CIERRE:
▪ Socializar los resultados del desafío anterior y aclarar las dudas de los alumnos.
▪ Asignar como tarea el anexo del cuadernillo de actividades
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de actividades
anexo 8 • Participación individual
producto de las
A reconocer algunas actividades realizadas,
características del cuadernillo de
sentido del gusto, para actividades
El plato del buen
Vida Saludable descubrir sabores y • Comprensión de los
comer alimentos que contenidos, identifica la
favorecen un estilo de importancia de una
vida saludable. alimentación variada a
partir del “plato del
buen comer”.
INICIO:
• Iniciaremos la clase haciendo preguntas sobre los alimentos que consumieron a la hora del
desayuno en casa como, por ejemplo, ¿Qué alimentos desayunaste? ¿Sabes de donde provienen?
Actividades ¿Son nutritivos y cómo lo sabes?
DESARROLLO:
• Posteriormente se proyectará el video https://youtu.be/OdnPIsJrA00
para • A partir de él, trabajaran en el anexo 8 del cuadernillo de actividades
• Se les solicita que realicen los cambios en su desayuno según lo que observaron en el video
desarrollar • Expondrán con sus compañeros el menú que organizaron para el desayuno explicando el porqué
de su elección de alimentos
CIERRE:
• Los alumnos comentan qué es lo que aprendieron sobre el plato del buen comer
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de
Valora cómo los • Guía de observación del
actividades anexo 9
vínculos e docente.
interacciones basadas
Educación La alegría y el en la empatía y • Escala de valoración.
Socioemocional bienestar colaboración
promueven el • Cumplimiento y correcto
bienestar a corto, desarrollo de las
mediano y largo plazo. actividades
INICIO:
▪ Preguntar a los alumnos ¿qué los hace felices?, ¿han deseado mucho algo y son felices cuando lo
tienen, pero eso se les pasa pronto?
DESARROLLO:
▪ Platicar sobre las cosas que los hacen sentir bien. Hay dos tipos de bienestar, el exterior que
Actividades proviene de las cosas y el interior que proviene de cada persona.
▪ Hacer una comunidad de diálogo: ¿quién ha estado en una fiesta y se siente triste?, ¿quién ha
para estado en un lugar tranquilo y callado y se siente feliz?, ¿por qué nos sucede a veces esto?, ¿se
puede cambiar? Todo está en la mente y depende de nosotros cómo nos queremos sentir.
desarrollar
CIERRE:
▪ Asignar como tarea el anexo 9 del cuadernillo de actividades
▪ Escribir una conclusión en su cuaderno acerca de la bondad, el bienestar y la felicidad que
proviene de sí mismo.
Actividades Semana 11 Esmeralda Te Enseña
—ANEXO 1— Búscalo en Google o YouTube:
Materia: Español Esmeralda Te Enseña la
Tema: El guion de radio radio
Ingresa al siguiente enlace:

https://youtu.be/rjUz-OnF1Pg
Responde las siguientes preguntas según lo aprendido en el vídeo:

¿Quiénes
¿Qué eventos sucedieron antes de la participa
aparición de la radio? n en la
_____________________________________ emisión
_____________________________________ de un
________________ program
¿Cuál es la función de la radio?
a de
_____________________________________
radio?
_____________________________________
_________
_____________________________________
_________
________________________
¿Cuáles son los géneros de _________
programas de una radio? _________
_____________________________________ _________
_____________________________________ _________
________________ _________
Responde las siguientes preguntas según lo aprendido en el vídeo:
¿Qué es un guion de radio? ¿Cuál es el objetivo de un guion de radio?

________________________________________ _____________________________________________
________________________________________ _____________________________________________
________________________________________ _____________________________________________
_______________
¿Cuál es la función de un guion radiofónico?

_____________________________________________
_____________________________________________
¿Cuál es el lenguaje radiofónico de una

radio?
_____________________________________________
_____________________________________________
Escriba al menos tres tipos de guion de radio:

Materia: Matemáticas Esmeralda te enseña suma
Tema: Problemas aditivos con de fracciones
números decimales

https://youtu.be/W5Nz-TxuL-I
Convierte las fracciones a decimal y luego completa las sumas:
𝟕 𝟏
+
𝟏𝟎 𝟐
Conversión
a decimales + =
𝟕 𝟏
+
𝟏𝟎 𝟐
Conversión
a decimales + =
𝟔𝟓 𝟏𝟗
+
𝟏𝟎𝟎 𝟐𝟎
Conversión
a decimales + =
𝟑𝟒 𝟐𝟓
+
𝟓𝟎 𝟓𝟎
Conversión
a decimales + =
𝟓 𝟑
+
𝟏𝟎 𝟏𝟎
Conversión
a decimales + =
𝟐 𝟏
+
𝟐 𝟐
Conversión
a decimales + =
𝟑𝟒 𝟓𝟔
+
𝟏𝟎𝟎 𝟕𝟎
Conversión
a decimales + =
𝟐𝟔 𝟏𝟓
+
𝟑𝟎 𝟐𝟎
Conversión
a decimales + =
Materia: Geografía Esmeralda te enseña el
Tema: El relieve relieve

https://youtu.be/4nqjMOs9fqc
Responde según lo estudiado en el vídeo:
¿Qué es el relieve?
________________________________________________________________
______________________________________________________________
Completa la definición de corteza terrestre:
La corteza terrestre es una _________ extremadamente __________

de _________ que conforma la _____ ________ de nuestro _________
______ ya que es allí donde tiene lugar la vida ______________.
La corteza terrestre está compuesta por:
El relieve oceánico se relaciona con:
Escribe 4 zonas que contienen relieve oceánico
1. 2. 3. 4.
El relieve continental corresponde a:
Entre los factores que hacen que el relieve continental sea muy
diverso en sus formas está:
¿Por qué se dan los “Accidentes geográficos”?
Escribe como el agua, el viento y la temperatura modifican el

relieve
AGUA:
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
VIENTO:
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
TEMPERATURA:
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Según lo estudiado en el vídeo, define las siguientes palabras:

Mesetas:
____________________________________
____________________________________
Llanuras:
____________________________________
____________________________________
Sierra:
____________________________________
____________________________________
Materia: Ciencias Naturales Esmeralda te enseña el
Tema: El sistema respiratorio sistema respiratorio

https://youtu.be/ozfkw1V_V_s
Completa con las palabras correctas según lo aprendido en el

vídeo:
¿Qué es el sistema respiratorio?
Es un conjunto de _____________ que llevan el _________ que inspiramos
hacia el _______________ de nuestras células para hacer posible el
________________ y la actividad ________________ de las mismas.
Une con una línea los órganos que conforman el sistema respiratorio
con su función:
Las fosas Cavidad
Faringe Laringe Tráquea Bronquios Pulmones
nasales oral
Conecta Calienta,
Su
la humedece Ayuda a
Tubos que Se función
cavidad y filtra el Órgano tragar
se ocupan es
oral con aire antes por con
ramifican de recibir permitir la
el de que donde seguridad
desde la el entrada y
esófago, pase al puede y
tráquea y oxígeno salida del
y las resto de la salir y contiene
llevan del aire y aire
fosas vía aérea entrar el las
aire a los llevarlo a inhalado
nasales superior y aire. cuerdas
pulmones. la sangre. y
con la a los vocales.
exhalado.
laringe pulmones.
¿Cuáles son las fases de la respiración?
________________________________ ________________________________
Completa la tabla con un pequeño resumen sobre los pulmones y el
proceso de respiración:
LOS PUMONES
LA
INHALACIÓN
LA
EXHALACIÓN
A las siguientes afirmaciones Marca con una “X” en falso si es

incorrecta o verdadero si es correcta:
Cuando estamos dormidos, respiramos una media
Falso Verdadero
de 12-15 veces por minuto.
El pulmón izquierdo es un poco más grande que el
Falso Verdadero
derecho.
Los bellos que se encuentran en nuestra nariz
tienen dos funciones: evitar el acceso de
Falso Verdader
gérmenes al filtrar el aire que respiramos, y
calentar el aire antes de respirar
Materia: Español Esmeralda te enseña las
Tema: Las leyendas leyendas

https://youtu.be/DaWje7v86KI
Responde según lo aprendido en el vídeo:
A las siguientes afirmaciones Marca con una “X” falso si es incorrecta o

verdadero si es correcta según el juego realizado en el vídeo visto:
Las leyendas en su origen se transmitían
Falso Verdadero
oralmente
La historia ocurre en un lugar fantástico Falso Verdadero
Las leyendas surgen solo de hechos fantásticos Falso Verdadero
Incorporan elementos imaginarios o ficticios Falso Verdadero
Los hechos que se narran surgen a partir de
Falso Verdadero
hechos verídicos o sucesos históricos
Las leyendas son narraciones distintas culturas
Falso Verdadero
y lugares
Encuentra en la sopa de letras las palabras del cuadro de abajo:
Materia: Formación Cívica y Ética Esmeralda te enseña el
Tema: El derecho a la libertad derecho a la libertad

https://youtu.be/ssJ0L9lO8uE
Observa el video y Completa la definición de Libertad

La__________________________________ es la capacidad del ser humano
de_________________________________ o no ____________________________
Según su propio ________________________ y __________________________
es decir, la posibilidad que tenemos de _____________________________
por nosotros mismos en las diferentes ________________________________
que se nos presenta en la ___________________________________________
La _____________________________ es aquello que permite al
___________________________________________ decidir si ________________
Hacer algo o _____________, lo hace _________________________________
Pero también ____________________________ de sus____________________
El término Libertad se estudia desde diferentes áreas como son:

Observa el video
Completa el cuadro y Escribe sobre los tipos de libertad según la
ilustración
La libertad
Tipo Se refiere a: Ejemplos
Libertad de: __________________________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Libertad de: __________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Libertad de: __________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Libertad de: __________________________________
__________________________________
__________________________________
Libertad de: __________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Libertad de: __________________________________
__________________________________
_______________________
Materia: Historia Esmeralda te enseña
Tema: Nómadas y sedentarios historias nómadas a
sedentarios

https://youtu.be/QQZGEr3oats
Un ejemplo de grupo La característica

nómada en la actualidad fundamental del hombre
es: sedentario es:
Completa la siguiente tabla con la información dada en el vídeo

Escribe las diferencias entre el nomadismo y sedentarismo y sus
actividades escuchadas en el vídeo:
NÓMADAS
SEDENTARIOS

¿Qué representa la ciudad de Jericó?
___________________________________________________
___________________________________________________
Recorta los cuadros de colores y pégalos en la sección de
nómadas o sedentarios según corresponda:
Materia: Vida Saludable Esmeralda te enseña el
Tema: El plato del buen comer plato del bien comer

https://youtu.be/OdnPIsJrA00
Observa el video y relaciona con una línea la definición y su

concepto
Parte fundamental para

la salud y el desarrollo
de las habilidades y
capacidades motrices y El plato del bien comer
mentales
La clave de una
alimentación sana
La nutrición
Reúne los 3 grupos de

alimentos que se deben
incluir en una dieta
diaria: frutas, verduras,
cereales y tubérculos,
leguminosas y de origen Cantidad y calidad
animal
Materia: Educación Esmeralda te enseña la
Socioemocional alegría
Tema: La alegría y el bienestar

https://youtu.be/h1rNxuiQTSA
Completa con las palabras escuchadas en el vídeo:

¿Qué es la alegría?
Es una __________ que _________ ser __________ manifiesta, y se
manifiesta en __________ ___________ sintiendo _____________ física,
___________ y _____________.
Dibújate alegre y triste:
Cuando estoy alegre me veo así: Cuando estoy triste me veo así:
Escribe que produce la alegría:
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
Completa con las palabras que escuchaste en el vídeo:

La alegría es una emoción _______________. Suele venir acompañada
de ____________ y ___________ y se __________ como resultado de un
______________ _______________ o un _____________.

¿De qué depende que la alegría sea duradera o pasajera?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Cómo podemos generar la emoción de alegría?

_____________________________________________________________________
MANIFESTACION DE LA ALEGRÍA: Dibuja cada situación presentada
En mi rostro la alegría se Cuando estoy alegre realizo las

manifiesta así: siguientes acciones mencionadas:
ESMERALDA TE CUENTA UN CUENTO
ESMERALDA TE ENSEÑA | YOUTUBE
| YOUTUBE
https://www.youtube.com/channel/
https://www.youtube.com/channel/
UCToR5eo1CpfHQkB9_JJOuNg
UCimVlSx73dEB1fxrn5tWrvw
ESMERALDA TE ENSEÑA HISTORIA | ESMERALDA TE ENSEÑA | FACEBOOK

YOUTUBE https://www.facebook.com/Esmeral
https://www.youtube.com/channel/ da-te-ense%C3%B1a-
UC5dUXEUeprKvmwzzpJTFwzQ 106033734606664
ESMERALDA TE ENSEÑA | PÁGINA

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Semana 11 (Del 07 al 11 de noviembre)

Ingresa al siguiente enlace:

Responde las siguientes preguntas según lo aprendido en el vídeo:

¿Qué es un guion de radio? ¿Cuál es el objetivo de un guion de radio?

¿Cuál es la función de un guion radiofónico?

¿Cuál es el lenguaje radiofónico de una

Escriba al menos tres tipos de guion de radio:

Ingresa al siguiente enlace:

Convierte las fracciones a decimal y luego completa las sumas:

Ingresa al siguiente enlace:

Responde según lo estudiado en el vídeo:

Completa la definición de corteza terrestre:

La corteza terrestre es una _________ extremadamente __________

La corteza terrestre está compuesta por:

El relieve oceánico se relaciona con:

Escribe 4 zonas que contienen relieve oceánico

¿Por qué se dan los “Accidentes geográficos”?

Escribe como el agua, el viento y la temperatura modifican el

Según lo estudiado en el vídeo, define las siguientes palabras:

Ingresa al siguiente enlace:

Completa con las palabras correctas según lo aprendido en el

A las siguientes afirmaciones Marca con una “X” en falso si es

Ingresa al siguiente enlace:

Responde según lo aprendido en el vídeo:

A las siguientes afirmaciones Marca con una “X” falso si es incorrecta o

Ingresa al siguiente enlace:

Observa el video y Completa la definición de Libertad

El término Libertad se estudia desde diferentes áreas como son:

Tipo Se refiere a: Ejemplos

Libertad de: __________________________________

Ingresa al siguiente enlace:

Un ejemplo de grupo La característica

Completa la siguiente tabla con la información dada en el vídeo

Responde según lo aprendido en el vídeo:

Ingresa al siguiente enlace:

Observa el video y relaciona con una línea la definición y su

Parte fundamental para

Reúne los 3 grupos de

Ingresa al siguiente enlace:

Completa con las palabras escuchadas en el vídeo:

Dibújate alegre y triste:

Completa con las palabras que escuchaste en el vídeo:

Responde según lo aprendido en el vídeo:

¿Cómo podemos generar la emoción de alegría?

MANIFESTACION DE LA ALEGRÍA: Dibuja cada situación presentada

En mi rostro la alegría se Cuando estoy alegre realizo las

ESMERALDA TE ENSEÑA HISTORIA | ESMERALDA TE ENSEÑA | FACEBOOK

ESMERALDA TE ENSEÑA | PÁGINA

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La corteza terrestre es una _ extremadamente __