PRODUCTO DE LA UNIDAD 1

SESIÓN 5

CURSO VIRTUAL
UNA APROXIMACIÓN HACIA LA
CALIDAD EN LA GESTIÓN ESCOLAR
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PROPUESTA DE MEJORA DE LA CALIDAD EN MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Acta de reunión aplicada para la constitución del equipo de mejora.

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2. Autoevaluación y acciones de mejora

Dimensión : Comunitaria
Compromiso: Gestión del bienestar escolar

Indicador en
Actores Aspectos por mejorar Acciones futuras para
inicio o Evidencia Recursos mejorar indicadores Cronograma
encargados identificados
en proceso

Se identificó que un 60% de • Realizar una capacitación

las personas que atendieron vivencial de aplicación de
casos de violencia no lo diversas estrategias para
Reglamento analizar qué entendemos por
interno y realiza de acuerdo con el
normas de protocolo vigente, ni con los violencia escolar, casos de
convivencia. Dos horas de violencia típicos y atípicos, y
Lineamientos para la
trabajo colegiado protocolo de atención
Plan de gestión de la convivencia
semanal/mensual. • Repasar el protocolo y los
tutoría de escolar, la prevención y la
Equipo de aula y/o atención de la violencia lineamientos a todo el
individual. personal y, en específico, al Set/oct2022
mejora Documentos de contra niñas, niños y
adolescentes. personal que no lo aplicó
Implementar Registro de gestión escolar: correctamente
acciones de incidencias y PAT, PEI, PCC, Se identificó que el 70% de • Hacer seguimiento y evaluar
prevención de de atención RI. los instrumentos de gestión
frente a al personal que no atendió
la violencia situaciones relacionados con la correctamente casos de
con de violencia. convivencia escolar, no violencia
estudiantes, Normas y están actualizados acorde a
familias y protocolos sobre las demandas educativas
personal de la convivencia actuales.
institución escolar y • Realizar una capacitación
educativa. Registro de violencia escolar. vivencial para analizar qué
acciones y/o entendemos por violencia
actividades escolar, casos de violencia
Medios y Se identificó que un 40% de
realizadas las actividades de típicos y atípicos, y protocolo
materiales
Equipo de en relación prevención de la violencia, de atención
digitales Set/oct 2022
mejora con la han tenido una baja • Realizar un taller de
educativos.
prevención asistencia y participación prevención de la violencia a
de la del personal. todo el personal
violencia • Incluir en las sesiones de
escolar. clase medidas de prevención
de la violencia
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3. Justificación de pertinencia e impacto en aprendizajes

La presente propuesta de mejora es pertinente porque se orienta a asegurar que
toda la institución educativa comparta una visión común en relación con la
prevención y reducción de la violencia, y que el director de la institución educativa, el
personal docente, auxiliar de educación y administrativo, los estudiantes, los padres
de familia y la comunidad colaboran para conseguir dicho fin. Asimismo, el objetivo
de esta propuesta es convertir la prevención de la violencia en una parte esencial de
la labor cotidiana de la institución educativa, y trabajar en favor del desarrollo de una
cultura escolar que no tolera la violencia.

Para lograr la mejora de los aprendizajes de los estudiantes esta propuesta plantea
desarrollar el liderazgo, implementar los equipos de coordinación, promover el
trabajo colaborativo, recopilar datos sobre la violencia y realizar el seguimiento de
los cambios a lo largo del tiempo, prevenir la violencia a través de actividades
integradas en el plan de estudios, trabajar sobre los valores y creencias con los
docentes, y capacitarlos en técnicas de disciplina y gestión del aula positivas,
responder a la violencia cuando se produce, contar con la participación de los
padres de familia en las actividades de prevención de la violencia, contar con la
participación de la comunidad en las actividades de prevención de la violencia,
evaluar las actividades de prevención de la violencia y utilizar las pruebas para
fortalecer la propuesta de mejora.

Si prevenimos y reducimos la violencia y sus consecuencias negativas puede

repercutir positivamente en el aprendizaje. Y es que, la prevención de la violencia en
las instituciones educativas, y la respuesta a ella, puede mejorar los resultados
académicos de los estudiantes y ayudarles a alcanzar sus metas educativas.

4. Ensayo reflexivo

 Justificación

El motivo por el cual se va a realizar este ensayo es para dar a conocer lo que he
aprendido durante del curso “Una aproximación hacia la calidad en la gestión
escolar”, como también dar a conocer los conocimientos que he adquirido sobre los
temas de las cinco sesiones”. Como se mencionó en el vídeo de introducción se
abordan temas vinculados a la calidad escolar, quien está relacionada con los fines y
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objetivos pretendidos, a la calidad de los recursos, y a la eficacia, eficiencia y

evaluación de los resultados, con la finalidad de obtener mejores niveles de logro de
los aprendizajes.

 Desarrollo

En el proceso de desarrollo de las cinco sesiones del curso “Una aproximación hacia
la calidad en la gestión escolar” del módulo virtual “Gestión de calidad centrada en los
aprendizajes y el bienestar de los estudiantes”, he adquirido aprendizajes durante las
coordinaciones para la aplicación del instrumento, la aplicación del instrumento, la
sistematización de evidencias y las acciones de mejora a futuro, relacionados
básicamente a:

 La Autoevaluación nos permite medir la calidad de la institución educativa, y es

un proceso de reflexión desde la propia institución educativa, en el que la
metodología y la información obtenida se realizan, elaboran y contrastan desde
las propias necesidades y desde el punto de vista de los actores de la
comunidad educativa y por la sociedad civil.
 La autoevaluación nos permite conocer el punto de partida o situación de la
institución educativa, fijar las prioridades de la institución educativa, detallar las
oportunidades de mejora y establecer cómo se pueden afrontar las mejoras.
 La autoevaluación es básica para la mejora de la calidad en toda organización
educativa porque contribuye, de manera importante, al mejoramiento del
aprendizaje escolar y del clima institucional.
 He puesto en práctica los ítemes/indicadores de la propuesta de instrumento
para la medición de la calidad en la institución educativa.
 Generalmente, la dirección es la encargada de trasladar la propuesta de
autoevaluación al resto de los actores de la comunidad educativa.
 Dedicar un tiempo a sensibilizar y dar a conocer qué es la autoevaluación, en
qué consiste y en qué puede ser útil, contextualizando y haciendo hincapié en
una de sus principales características: la adaptación a las realidades y
necesidades de cada institución educativa.
 Conformar los equipos líderes y formalizarlo en acta de reunión.
 Trabajar la información de la propuesta por el equipo de líderes.
 Fomentar, desde los equipos líderes, acciones continuas de autoevaluación y
definición de estrategias.
 Diseño y desarrollo de un plan de mejor por el equipo de líderes y el equipo de
apoyo.
 Realizar una autoevaluación de la propuesta de mejora de la calidad con apoyo
de algunos miembros de la institución educativa, previa coordinación con el
equipo de líderes.
 Es importante reconocer y asumir el compromiso, que, desde nuestro rol
directivo, podemos asegurar la mejora continua en mi institución educativa para

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que la calidad se mantenga.

 Cierre

Los aprendizajes que he adquirido, mencionados anteriormente potencian mis

competencias sobre aspectos relevantes de la calidad y los estándares de calidad, así como
el reconocimiento del impacto de mi rol en la mejora de la calidad del servicio educativo en
mi institución educativa a través del trabajo práctico, en aras de mejores aprendizajes y la
buena convivencia escolar.

 Conclusión

Como director de la institución educativa y considerando todo lo anterior, es importante

reconocer que quien lidera los procesos de mi institución educativa con altos estándares
y que está en búsqueda constante de la calidad soy yo. En tal sentido, es fundamental
promover el liderazgo distribuido asignando diferentes roles de acuerdo con las diversas
situaciones y procesos de la institución educativa, involucrando a todos los actores de la
comunidad educativa, aprovechando sus habilidades y conocimientos hacia un objetivo
común, como es la consecución de la calidad centrada en los aprendizajes y el bienestar
de los estudiantes.

 Referencias

Link: https://campusvirtual.perueduca.pe/course/view.php?id=325&section=0