PLAN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EN LA ATENCIÓN

MEJORAMIENTO DE LOS HOGARES COMUNITARIOS INTEGRALES

Nombre del HCBI:

Nombre del operador inicial:

Municipio/corregimiento/vereda: _

Profesionales del equipo

cualificador: Psicólogo(a):

Nutricionista:

Pedagoga:

CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR COMBARRANQUILLA

2022
 INTRODUCCIÓN

La ley 1804 de 2016 por la cual se establece la Política de Estado para el Desarrollo
Integral en la Primera Infancia de Cero a Siempre, define aspectos conceptuales, técnicos y
de gestión para garantizar el derecho al desarrollo integral de las niñas y los niños de 0 a 6
años, la cual es asumida desde su rol por el ICBF, debido a su naturaleza misional y por el
doble papel que le asigna la Ley 1098 de 2006, como ser el rector del Sistema Nacional de
Bienestar Familiar y por otro de implementar la política pública de primera infancia en el
territorio nacional, por medio de las modalidades y servicios de atención a la primera
infancia.
En el marco de acción se reconoce la educación inicial como un derecho impostergable de
la primera infancia y como un estructurante de la atención integral; que busca potenciar
intencionalmente el desarrollo integral de los niños y niñas, partiendo del reconocimiento
de sus características y de los contextos en que viven de manera que promuevan
interacciones en ambientes enriquecidos y es espacios aptos para generar estilos de vida
saludables a través de las prácticas de cuidados.

Desde esta perspectiva, la caja de compensación familiar COMBARANQUILLA en

conjunto con la EAS inicial estructura e implementa una propuesta que garantice el
mejoramiento constante de las condiciones de calidad que hacen parte de las UDS, desde el
PLAN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EN LA ATENCIÓN, donde están concebidas las
acciones a realizar desde cada componente de atención para para garantizar una atención
optima a los niños y niñas de los hogares comunitarios integrales.
 OBJETIVOS

Objetivo General

Diseñar un plan de mejoramiento integral, teniendo en cuenta las condiciones de calidad de

los componentes de atención que presentan riesgos dentro de la UDS, para dar
cumplimiento a las orientaciones del manual operativo de la modalidad comunitaria de la
primera infancia versión 7 del 12/01/2022.

Objetivos específicos
 Garantizar el cumplimiento de los derechos de los niños y las niñas de primera
infancia, a través de acciones de prevención, promoción y protección.
 Garantizar espacios óptimos y seguros en la atención de los niños y niñas.
 Apoyar a las familias en el proceso de formación y crianza de los niños y niñas a
través del acompañamiento.
 Promover hábitos y estilos de vida saludable que favorezcan la salud y el
autocuidado en los niños, niñas y su familia.
 Realizar cualificación del talento humano, con el fin de fortalecer su quehacer
pedagógico.

CARACTERIZACION DEL HCB

Componente de Proceso Pedagógico.

RESULTADO
INICIAL DE PERIODI
SEMAFORIZACI CIDAD
NOMBRE DE LA CONDICIÓN DE ESTRATEGI MECANISM
CALIDAD A MEJORAR ÓN AS DE O DE
MEJORAMIEN VERIFICACIO
AMARILLO ROJO TO N FECHA FECHA
INICIO TERMINACIÓN
107. Si cuenta con equipo -Mesas de trabajo -Actas de
interdisciplinario, la unidad de X (Talleres con las socializaciones de Febrero Mayo
servicio cuenta con un madres comunitarias, talleres, firmas,
documento de Proyecto formaciones a evidencias
Pedagógico acorde con las padres, jornadas de fotográficas.
características socioculturales reflexión pedagógica, (Estándar 24)
de los niños y sus familias y entre otros).
el contexto”. -Documento de
-Caracterización caracterización
situacional a las sociofamiliar.
familias, para (Estándar 2)
identificar intereses y
necesidades de la
CONDICIÓN población.
DE CALIDAD
No. 24 -Experiencias
pedagógicas con los
niños para la
identificación de los
intereses y
necesidades de los
niños.
“111. La unidad de servicio -Se realizará -Formato anexo en Diciembre (Proceso
cuenta con evidencias de la X seguimiento y el documento Abril continuo).
actualización anual del evaluación al proyecto
Proyecto / Propuesta proyecto pedagógico pedagógico.
Pedagógica con base en el a través de un (Estándar 24).
mecanismo de evaluación y formato en el que se
seguimiento del mismo”. evidencien los
avances del
documento.

“112. Cuenta con evidencia -Se llevarán a cabo-Actas, evidencias

 que todos los agentes X encuentros fotográficas y Abril Mayo
educativos conocen las pedagógicos con el firmas. (Estándar
estrategias del Proyecto talento humano para 24 y estándar 29).
/Propuesta Pedagógica”. socialización de las
estrategias
propuestas en el
proyecto pedagógico.

"113. La unidad de servicio X -Se construirá un -Observación Febrero Diciembre (Proceso

cuenta con una planeación de documento proyecto directa durante el continuo)
las experiencias pedagógicas pedagógico en el que acompañamiento
para el trabajo con cada se implementarán las pedagógico.
grupo de niños, familias y estrategias e
mujeres gestantes de máximo intencionalidades -Formato de
15 días, articulado con el pedagógicas, las seguimiento a la
Proyecto/Propuesta cuales serán planeación
Pedagógica y en el marco de articuladas con las pedagógica
la atención a la diversidad. planeaciones (estándar 25).
pedagógicas.
-Acta de
-Se orientará a la acompañamiento
madre comunitaria a
realizar su planeación
pedagógica de
acuerdo con lo
propuesto en el
proyecto pedagógico.

-Se realizará
CONDICIÓN seguimiento a las
DE CALIDAD planeaciones de la
No. 25 madre comunitaria
para verificar el
desarrollo de estas de
acuerdo con su
proyecto pedagógico.

-Se realizará plan de

formación al hogar
comunitario con el fin
de fortalecer el
diligenciamiento de la
 planeación
pedagógica de la
madre comunitaria.
114. La planeación cuenta X -Se orientará a la Resultados de la Febrero Diciembre (proceso
con experiencias específicas madre comunitaria a escala de continuo)
que respondan a los planear experiencias valoración y
resultados de la aplicación de pedagógicas de cuaderno
la Escala Cualitativa de acuerdo con el planeación
Valoración del Desarrollo resultado de la pedagógica.
Infantil Revisada (ECVDI-R). EVCDI-R.

117. La planeación cuenta X -Se recopilará la Cuaderno de

con experiencias específicas información de los planeación
para la sensibilización niños y niñas a pedagógica
(diálogos, visitas a las transitar. Planeación
instituciones educativas) de pedagógica y
los niños sobre el proceso de -Se realizará un actas de
tránsito armónico a la encuentro con los acompañamientos
educación formal. padres de familia
para socializar la
importancia del
acompañamiento a
los niños para el
tránsito armónico.

-Ejecución de
experiencias con los
niños y niñas que van
a transitar.

-Se orientará a la
madre comunitaria a
planear experiencias
pedagógicas
específicas para el
proceso del tránsito
armónico.
 126. La unidad de servicio X -Se orientará a la -Instrumento de Febrero Diciembre (proceso
cuenta con un Instrumento de madre comunitaria a seguimiento y acta continuo).
seguimiento al desarrollo que realizar seguimiento y de
consigna la observación y registrar el proceso acompañamiento.
análisis de los cambios y de desarrollo de los
aspectos a fortalecer niños y niñas.
(bitácora, formato para el
registro, cuaderno de -Se realizará
observaciones) diligenciado seguimiento al
por lo menos una vez al mes instrumento
para cada niña y niño. seleccionado por la
CONDICIÓN madre comunitaria
DE CALIDAD para registrar los
No. 28 avances y retrocesos
de los niños y niñas
del HCBI.

127. Las carpetas de todas
las niñas y niños contienen
los resultados de la aplicación
de la Escala Cualitativa de
Valoración del Desarrollo
Infantil Revisada (ECVDI-R)
(3 registros al año; abril,
agosto y noviembre).
X -Se orientará a la -Formato (hoja de Abril Diciembre
madre comunitaria a registro individual)
realizar de manera de la EVCDI-R
correcta la EVCDI-R (carpetas de los
teniendo en cuenta lo niños y niñas.)
establecido en la V7
del manual operativo -Actas de
de la modalidad acompañamiento y
comunitaria y la guía de jornadas
de orientaciones para pedagógicas
la valoración del (estándar 29).
desarrollo infantil en
los servicios de
educación inicial.

-Se realizará revisión

y corrección del
formato (hoja de
registro individual) de
la EVCDI-R.
128. La unidad de servicio X -Se diseñará plan de -Actas, evidencias Abril Diciembre
cuenta con un plan de fortalecimiento y firmas (estándar
fortalecimiento individual para individual para los 28).
todas las niñas y niños que se niños y niñas en perfil
encuentran en perfil de de desarrollo en -Formatos de plan
desarrollo "en riesgo" en la riesgo. de fortalecimiento
carpeta y un acta de individual (carpeta
acuerdos firmada por la -Se socializará plan de los niños).
familia. de fortalecimiento
 individual a los
padres de familia.

129. La unidad de servicio X -Se realizará -Actas, evidencias Abril Diciembre

cuenta con las listas de encuentros de y firmas (estándar
asistencia de la socialización manera trimestral a 28).
individual con las familias y los cuidadores el
cuidadores sobre los cambios seguimiento mensual
en el desarrollo de cada niña y los resultados de la
y niño al menos tres veces aplicación de la
por año, con base en el EVCDI-R
seguimiento mensual y los
resultados de la aplicación de
la Escala (ECVDI-R).
Componente de Talento humano.

RESULTADO
INICIAL DE PERIODICID
SEMAFORIZACIÓ AD
NOMBRE DE LA ESTRATEGIAS MECANISMO
CONDICIÓN DE N DE DE
CALIDAD A MEJORAMIEN VERIFICACI
MEJORAR AMARILLO ROJO TO ON FECHA FECHA
INICIO TERMINACIÓN
134. La unidad de -Construir un plan de Plan de cualificación Abril Julio
servicio cuenta con cualificación del visible Estándar 32
copia del plan de X talento humano,
cualificación teniendo en cuenta
permanente del las temáticas
talento humano, que establecidas en la
contenga las “Tabla de
temáticas Cualificación del
establecidas en la Talento Humano”
“Tabla de Manual operativo de
Cualificación del la modalidad
Talento Humano” del comunitaria Versión
manual operativo, el 7.
objetivo o
CONDICIÓ intencionalidad del
N DE proceso, el número
CALIDAD de horas por cada
N.º 32 temática y el tipo de
cualificación (curso,
taller o diplomado).

138. La unidad de -Articulación con Cartas de gestión Mayo Octubre

servicio cuenta con X entidades pertinentes
personal capacitado para solicitar
en el curso de primer capacitación al
respondiente de talento humano sobre
acuerdo a lo curso de primer
establecido en el respondiente.
manual operativo.

139. La unidad de -articulación con Cartas de gestión Mayo Octubre

servicio cuenta con X entidades pertinentes
personal capacitado para realizar
en el curso de capacitación o curso
primeros auxilios de al talento humano
acuerdo a lo sobre primeros
establecido en el auxilios.
manual operativo.
EVALUACION Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EN
LA ATENCIÓN

Para el logro inicial de las condiciones de calidad de los seis componentes que se detectaron
en riesgo, se considera necesario que, de manera cuatrimestral, el equipo cualificador de
profesionales de Combarranquilla y el operador inicial de la Unidad de servicio, revisen los
avances obtenidos en cada una de las mismas. Por otro lado, se considera importante, que
en cada UDS se cuente con las evidencias del seguimiento y avance del desarrollo del plan.

El sistema evaluativo y de seguimiento, se estará desarrollando a través de las siguientes

estrategias:

 Mesas de trabajo.
 Visitas de acompañamiento a la UDS por parte de los profesionales del equipo de
cualificación.
 Asesoría y seguimiento por parte del equipo del operador inicial y la cualificación, en
cuanto a los indicadores de calidad se refiere.
 Sistematización de la información.
 Retroalimentación de resultados obtenidos en el proceso.
 Aplicación de encuestas a las familias con indicadores básicos de satisfacción.
 Evaluación de desempeño de los agentes educativos en los diferentes entornos.
 Seguimiento continuo a los procesos de los niños y niñas, familias o cuidadores y
talento humano de la UDS.
 Evaluación de impacto de la participación de los niños y niñas en la ejecución de las
experiencias significativas.