SEGUNDO DE SECUNDARIA MATEMÁTICA

EXPERIENCIA 05: Promovemos el cuidado de nuestra salud respiratoria en armonía con

el ambiente.
.
Actividad 01: Calculamos ingresos Propósito: Realizar cálculos de los ingresos y egresos
y gastos familiares haciendo uso de familiares. Expresados con números positivos y negativos
números enteros. respectivamente. El kit de bioseguridad familiar será parte de las
recomendaciones para prevenir enfermedades respiratorias.

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

I.- SABERES PREVIOS:
Dialoguemos en familia sobre los recursos y estrategias para cortar la ruta de transmisión de las
bacterias y virus que afectan la salud respiratoria. Luego, respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué prácticas sanitarias te ayudan a prevenir el contagio de las enfermedades respiratorias, la TB y
COVID-19?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué recursos o materiales requerimos tener o comprar en casa para implementar dichas prácticas?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuánto tendríamos que invertir en el equipamiento de un kit de bioseguridad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
II.- RECORDEMOS:
¿Cómo representábamos grados bajo cero y grados sobre cero? Así es, usábamos los signos
…………………………………………………………………………………………………… negativo y positivo para diferenciar
situaciones opuestas.
……………………………………………………….........................................……
¿cómo representaríamos ingresos y gastos familiares?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......
III.- TE PRESENTAMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN
Una familia está compuesta por seis personas, los padres ganan
quincenalmente S/750 cada uno; y compran cada mes un kit de
bioseguridad compuesto por: 6 mascarillas de tela, a S/10 cada una; 3 litros
de alcohol, a S/10 cada uno; y 4 litros de lejía, a S/5 cada uno, para prevenir
el contagio de la COVID-19. Si por la venta mensual de 4 cuyes reciben S/30
por cada uno, ¿cuáles son los ingresos y gastos de la familia?

IV.- COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN

Identifiquemos los ingresos y egresos familiares en haciendo uso de números enteros.
Elaboremos y completemos las siguientes tablas en el cuaderno.
 Asegurémonos de realizar los cálculos haciendo uso de distintas estrategias y procedimientos que
consideremos conveniente, por ejemplo, para saber el gasto de las mascarillas de tela:
Primera forma: (–10) + (–10) + (–10) + (–10) + (–10) + (–10) = –60
Segunda forma: – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 = –60
Tercera forma:

Ahora, observemos los ejemplos y respondemos:

A.- ¿Cuál es la distancia de 0 a –10?..............................................................................................................................................................................
B.- ¿Cómo podríamos expresar de otra manera la distancia de un punto respecto al cero?
…………………………………………………………………….......………………………………………………………………………………
C.- ¿Cuál será el valor absoluto de –40?.......................................................................... ¿Y de +40?.......................................................................
D.- ¿cómo se suman dos o más números enteros de signos iguales? ......................................................................................................
Respondemos las siguientes preguntas
o ¿Cuánto ganan mensualmente la mamá y papá juntos? ............................................................................................................................
o ¿Cuánto se obtiene por la venta de los cuatro cuyes? .................................................................................................................................
o ¿A cuánto asciende el ingreso familiar total? .......................................................................................................................................................
o ¿Cuánto es el egreso de la familia en el kit de bioseguridad? ............................................................................................................

IV.- DESARROLLAREMOS OTROS PROBLEMAS EN DIFERENTES CONTEXTOS

Luego de la cuarta fecha de un torneo de fútbol,
en la tabla de posiciones un equipo lleva 3 goles a
favor (GF) y 4 en contra (GC). En la quinta fecha,
convirtió 2 goles, pero recibió 5 en contra. ¿Cuál
será su nueva diferencia de goles (DG)?

De acuerdo con un libro de historia, un personaje

nació en el año 35 a. C. y murió en el año 15 d. C.,
a la edad de 50 años. ¿Es esto realmente posible?
Explica haciendo uso de tus conocimientos
matemáticos.

IV.- CONCLUSIONES
¿Qué símbolo caracteriza a los números positivos? a los negativos?
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué los ingresos se representaban con signos positivos y los egresos con negativos?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo realizas la adición con números enteros?, justifiquemos con un ejemplo.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo realizas la sustracción con números enteros?, justifiquemos con un ejemplo.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué podríamos hacer para conocer los ingresos y gastos familiares?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Calculemos en una hoja los ingresos familiares y gastos para el equipamiento de un kit de bioseguridad en
nuestra familia, usando adiciones y sustracciones con números enteros. Este insumo nos servirá para una
siguiente actividad.

V.- ADTIVIDADES
1.- Calcular la respuesta de:

5 + (–3) – 6 14 + (–9) + (–9) 17 + (–8) + (–8) 2 – 3 + (–5) + (–3)

– 2 + (–3) + 4 – (–3) – 5 – 5 – 15 + 4 + 15 – 1 – 3 – (–9) + (–5)