EXPRESIÓN ESCRITA MAL REGULAR BIEN MUY BIEN

ESTRUCTURA Las partes del texto están
mezcladas, no se identifica
el inicio o el desenlace.
USO DE No ha utilizado conectores
MARCADORES/CONECTORES de la hoja de clase o ha
utilizado muy pocos.
ORTOGRAFÍA Tiene más de diez faltas de
tildes o tiene más de cinco
faltas de v, b, h, j, g, y, ll.
Tiene más de dos faltas de
mayúsculas.
LIMPIEZA Y CALIGRAFÍA El texto está escrito sin
respetar los márgenes.
Tiene tachones. La letra no
se entiende. Papel arrugado
o sucio.
Está diferenciado sólo el
inicio, el resto se mezcla.
Termina de repente, sin
sentido. No hay separación
entre párrafos.
Ha utilizado muy pocos
conectores (2-3) o los ha
utilizado mal.
Tiene más de cinco faltas de
tildes. Tiene más de tres
faltas de v,b,j,g,y,ll. Tiene
dos o más faltas de
mayúsculas.
Se respetan los márgenes
pero hay tachones. La letra
es demasiado grande o
demasiado pequeña.
Se diferencian las partes del
texto aunque no están
divididas en párrafos.
Ha utilizado pocos
conectores (3-4) y los ha
utilizado correctamente.
Tiene más de tres faltas de
tildes. Tiene más de una
falta de v,b,g,j,y,ll. Tiene una
o más faltas de mayúsculas.
Se respetan los márgenes.
La letra se lee bien, el
tamaño es adecuado pero el
papel está arrugado o sucio.
Se diferencian las partes del
texto y está correctamente
divido en párrafos.
Ha utilizado suficientes
conectores (5 o más) y de
manera correcta. El texto es
fluido y cómodo de leer.
El texto no tiene faltas de
ortografía.
Se respetan los márgenes, la
letra es correcta y está
limpio y sin arrugas.

TIPO MARCADOR DISCURSIVO/CONECTOR

COMIENZO Ante todo, para comenzar, primeramente, en primer lugar, en el inicio, antes que nada, inicialmente, etc.
ENTRE PÁRRAFOS Por otro lado, por otra parte, a continuación, después, acto seguido, en seguida, por cierto, a propósito, quisiera decir que,
continuando con esta idea, etc. Suma de ideas: Además, asimismo, también, por añadidura, igualmente, incluso, hasta, es
más, más aún, encima, etc.
ACLARACIÓN Es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en
otras palabras, dicho de otro modo, por ejemplo, así, así como, etc.
FINAL En fin, por último, en suma, finalmente, terminando, para resumir, por último, concluyendo, en definitiva, en síntesis, etc.

Carlos Calvo 2017

EXPRESIÓN ORAL MAL
MEMORIZACIÓN Lee continuamente, no ha
memorizado nada del texto.
ENTONACIÓN No se aprecian pausas en la
narración. Lo cuenta todo
seguido. Parece que tiene
prisa por terminar. No se
entiende lo que dice.
EXPRESIÓN Mira al texto continuamente.
No hace ningún gesto. Ha
permanecido inmóvil durante
la narración.
REGULAR
Lee de vez en cuando. Dice
párrafos de memoria.
Hace algunas pausas pero no
se entiende lo que dice. No se
identifican exclamaciones ni
preguntas en la narración.
Alterna miradas entre el texto
y el público. Hace algún gesto
de vez en cuando.
BIEN
Ha memorizado casi todo el
texto, ha leído en alguna
ocasión puntual.
Hace pausas de manera
regular, con cada idea. Se
entiende lo que dice aunque
no siempre. Va muy lento o
muy rápido.
Mira al público aunque sólo a
una parte o sólo al maestro.
Mueve el cuerpo aunque
siempre del mismo modo.
Gesticula de vez en cuando.
MUY BIEN
Ha memorizado el texto
perfectamente. No ha
necesitado leer en ningún
momento.
Hace una pausa después de
cada idea. Habla alto y claro.
Se entiende todo cuanto dice.
Se identifican exclamaciones
e interrogaciones en la
narración.
Mira a todo el público por
igual y atentamente. Utiliza
los brazos, las manos y la cara
para expresar lo que está
narrando. Utiliza distintas
voces.

MUY IMPORTANTE

Todas las redacciones serán, como mínimo, de una cara de un folio de extensión. No hagas la letra excesivamente grande ni excesivamente pequeña y vigila
los márgenes. Cuida las faltas de ortografía, utiliza el diccionario tantas veces como sea necesario. No olvides separar en párrafos tu redacción, queda mejor
presentada y ayuda a su lectura. Sé creativo, por disparatado que te parezca escríbelo, esto hará mucho más divertido escribir y por último, LÉELO antes de
entregarlo por dos motivos muy importantes, primero te ayudará a comprender si escribiste lo que querías y segundo, con esa primera lectura te
familiarizarás con el texto y te resultará muy fácil leérnoslo.

Carlos Calvo 2017