Colegio Sagrada Sabiduría CÓDIGO: INF-GD-CD-011

VERSIÓN:01
VIGENTE DESDE:27/03//2013
GESTION ACADÉMICA
Fecha: 06 -03 -2014
Estrategia: Secuencia Didáctica

“CLASE DE EXCELENCIA”
PLAN DE CONTINGENCIA CON MOTIVO A LA PANDEMIA DEL CORONAVIRUS - COVID-19.
N°002 ÁREA Y/O ASIGNATURA: Ciencias Sociales
Grado: Sexto DOCENTE: Lcdo. Daniel Quintero

TERM: III Date: 16 al 27 de agosto /21

TOPICS: Citizenship in context Ciudadanía en contexto.
Discrimination, DH and Political Constitution. Discriminación, DH y constitución política
Multiculturalism Multiculturalismo
DBA Especifico:
DBA 7 Evidencia 1: Describe el origen de la ciudadanía, los cambios que ha tenido en el tiempo y su significado actual.
DBA No 8 Evidencia No 1. Reconoce que las personas tenemos derecho a no ser discriminadas, a la luz de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y de la Constitución Nacional de Colombia de 1991.

DBA Genérico: Lógico Matemático

DBA N° 11 Evidencia 1: Interpreta la información que se presenta en los gráficos usando las medidas de tendencia central y el
rango.

Competence: Pensamiento social (Interpretativa)

Action of the competence: Relaciona conceptos con problemas históricos y los relaciona con dos o más ámbitos.

Support Pedagogical Link:

https://www.youtube.com/watch?v=FdGY7aTpknI Democracia en Atenas
https://www.youtube.com/watch?v=AtxY5h4Osmc La antigua Grecia
https://www.youtube.com/watch?time_continue=100&v=pf68OIeZgig&feature=emb_title Breve historia de la lucha de la
comunidad afroamericana por sus derechos civiles
https://www.youtube.com/watch?v=VdwQALL34QM Multiculturalidad

 1. EXPLORATION PHASE: (FASE DE EXPLORACIÒN)

Adjustment (Ambientación)
 Greting Students (saludo a los estudiantes)
 Pray (Oración)
 Motivational Phrase (Frase motivacional).
 Surprisephase: SORPRENDIZAJE
 Attendance (Llamado de asistencia)
 Self- assessment: AUTOEVALUACIÓN
 Active Pause (Pausa activa)

Backgroung Knowledge (SABERES PREVIOS):

Como relacionas las siguientes imágenes con el termino ciudadania
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 Ciudadano: Un ciudadano o ciudadana es una persona o un grupo que pertenece a una comunidad política, social y económica. ...
Además, es desde el Estado que se determina el marco de derechos de los ciudadanos y ciudadanas, por lo que hablar de ciudadanía
implica hablar de los derechos que tienen los ciudadanos y ciudadanas.
 Grecia Clásica: Período de la historia de Grecia comprendido entre la revuelta de Jonia y el reinado de Alejandro
Magno, o de un modo más genérico, los siglos V y IV antes de Cristo.
 Democratización: La democratización es un proceso de transición política de un tipo de régimen a otro, en este caso a
una democracia. Lo que si es un hecho es que una transición política se origina por medio de un conflicto, el cual puede
ser de valores o de intereses.
 Impuestos: Los impuestos son los valores que se le paga al gobierno para que pueda solventar los gastos públicos.

Challenging Questions Of The Firs Level

¿Cuáles fueron las características de organizaciones sociales y culturales que se presentaron en las colonias en américa y
de qué manera se ha venido interpretando el concepto de ciudadanía en la época colonial?

 2. STRUCTURAL AND PRACTICE PHASE (FASE DE ESTRUCTURACIÒN Y PRÁCTICA)

FIRST LEVEL OF THE COMPETENCE

Competence: Pensamiento Social

 CONCEPTUALIZATION
Citizenship in context

Discrimination, DH and Political Constitution

Los Derechos humanos en cuestión:
- sin discriminación confiere a cada hombre, mujer, joven y niña o niño los siguientes derechos fundamentales, incluyendo:
• El derecho a la no distinción, exclusión, restricción o preferencia por motivos de género, raza, color, origen nacional o
étnico, religión, opinión política u otra, edad, o cualquier otra condición que tenga el propósito de afectar o deteriorar el
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goce completo de los derechos y libertades fundamentales.

• El derecho a la igualdad entre hombre y mujer tanto en la familia como en la sociedad.
• El derecho a la igualdad entre niño y niña en todas las áreas: educación, salud, nutrición y empleo.
• El derecho de todas las personas para estar de libres cualquier tipo de discriminación en todas las áreas y niveles de
educación y acceso igualitario a una educación contínua y capacitación vocacional.
• El derecho al trabajo y a recibir salarios que contribuyan a un estándar adecuado de vida.
• El derecho a una remuneración igualitaria en el trabajo.
• El derecho a una estándar alto y accesible de salud para todos.
• El derecho de crecer en un ambiente seguro y saludable.
• El derecho a participar en la toma de decisiones y políticas que afecten a su comunidad a nivel local, nacional e
internacional.
Derechos Constitucionales
Artículo 13(Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley)
15(Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre, y el Estado debe respetarlos y
hacerlos respetar)
19 (Se garantiza la libertad de cultos. Toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla en forma
individual o colectiva.),
43(La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer no podrá ser sometida a ninguna clase de
discriminación. )
44(Son derechos fundamentales de los niños:) 258.( El voto es un derecho y un deber ciudadano.)

 SUPPORT IMAGES

 Do You Know:
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 TRANSFER AND EVALUATION PHASE (FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÒN)

Criterio 1 2 3 4 5
Comprendí como se originó el concepto de ciudadanía atreves de la historia
y comprendí que todos tenemos los mismos derechos.
Logré realizar todas las actividades de manera efectiva, mostrando interés
por conocer los derechos que tenemos los ciudadanos.

Mostré mi interés y expresé mis aportes en el desarrollo de la clase sobre la

ciudadanía y sus derechos.
¿En qué aspecto necesitas apoyo adicional?

1. EXPLORATION PHASE: (FASE DE EXPLORACIÒN)

Adjustment (Ambientación)
 Greting Students (saludo a los estudiantes)
 Pray (Oración)
 Motivational Phrase (Frase motivacional).
 Surprisephase: SORPRENDIZAJE
 Attendance (Llamado de asistencia)
 Self- assessment: AUTOEVALUACIÓN
 Active Pause (Pausa activa)

Backgroung Knowledge (SABERES PREVIOS):

Expresa los que entiendes de la siguiente imagen:

 HOMOGENEA: Es una sociedad en la que todos sus individuos comparten tanto una misma etnicidad racial, como una misma lengua
y una serie de creencias y comunes o muy similares.
 HETEROGENEA: En la cultura heterogénea, las personas tienen diferentes grupos culturales diferentes o parecidos al
grupo cultural homogéneo.
 MULTICULTURA: Que está compuesto de diversas culturas.
 DIVERSIDAD: Diversidad cultural es un principio que reconoce y legitima las diferencias culturales entre diversos grupos ...
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Challenging Questions Of The Firs Level

¿Qué diferencia se puede encontrar entre diversidad y multiculturalidad y crees que se pone en práctica en nuestra sociedad?

 2. STRUCTURAL AND PRACTICE PHASE (FASE DE ESTRUCTURACIÒN Y PRÁCTICA)

FIRST LEVEL OF THE COMPETENCE

Competence: Pensamiento Social

 CONCEPTUALIZATION
Multiculturalism

Las sociedades en las que predomina un mismo grupo social y existe una religión, un idioma y una cultura todavía existen en muchos rincones
del planeta. Sin embargo, el modelo de sociedad homogénea está siendo sustituido por un modelo plural de sociedad. En muchas ciudades y
países la población es heterogénea en muchos sentidos: conviven lenguas, religiones, tradiciones y formas de entender la vida muy distintas.
Esta diversidad ha sido acuñada con el término multiculturalismo. El multiculturalismo es algo más que la suma de tradiciones culturales en un
mismo espacio geográfico. De hecho, el multiculturalismo implica una valoración positiva de la diversidad humana. Podríamos decir que se
trata de una doctrina que defiende la tolerancia, el respeto y la convivencia entre culturas diferentes. Este planteamiento supone una defensa
de la igualdad de todas las tradiciones culturales, de tal manera que no haya una por encima de las otras sino que todas sean valoradas en un
plano de igualdad. El multiculturalismo implica un cierto relativismo cultural, es decir, la consideración de que una cultura no es superior a
otra y que, en consecuencia, las diferencias en las costumbres deben aceptarse como un signo de tolerancia y convivencia pacífica.El
multiculturalismo es entendido en ocasiones como una oportunidad, ya que significa que personas con culturas muy distintas pueden
conformar una sociedad más rica, más plural y con un espíritu cosmopolita..
Críticas al multiculturalismo
El multiculturalismo es una situación deseable, siempre y cuando la diversidad de tradiciones vaya acompañada de tolerancia y respeto. Si en
un barrio de una gran ciudad conviven tradiciones religiosas diferentes en un clima cívico y respetuoso estamos hablando de la cara amable y
enriquecedora del multiculturalismo.
No obstante, algunos analistas de los fenómenos sociales hacen hincapié en los aspectos problemáticos de este fenómeno de la globalización.
En este sentido, hay un problema latente en la pluralidad y lo podríamos expresar con una serie de interrogantes: ¿son compatibles dos
tradiciones culturales que valoran de manera diferente el rol de la mujer en la sociedad?, ¿es tolerable que un colectivo humano viva al
margen de unas tradiciones de un lugar y que incluso pueda practicar costumbres contrarias a las leyes en vigor?, ¿es razonable ser tolerantes
con aquellos que no practican la tolerancia?

SUPPORT IMAGES

Do You Know:
La multiculturalidad es muy importante ya que favorece el entendimiento de otras culturas desde una posición de respeto,
tolerancia y libertad. Sin la multiculturalidad, las sociedades solo conocerían las culturas dominantes y las demás formas
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culturales quedarían marginadas.

 TRANSFER AND EVALUATION PHASE (FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÒN)

Criterio 1 2 3 4 5
Comprendí que el multiculturalismo hace referencia a la diversidad cultural, pero
cuando se relaciona con el respeto hacia la diferencia.
Logré realizar todas las actividades de manera efectiva, mostrando interés por
conocer las características de las diferentes culturas.

Mostré mi interés y expresé mis aportes en el desarrollo de la clase durante la

multiculturalidad.
¿En qué aspecto necesitas apoyo adicional?

Head Teacher Sign (Firma del Docente Director (a) de Grupo):

SubjectTeacher Sign (Firma del Docente de Área): Lcdo. Daniel Quintero

“Educamos con amor y disciplina a los hombres y mujeres

justos del mañana”