PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICAS PARA LA INCLUSIÓN

Código: 514017

Tarea 3 – Diagnóstico de la educación inclusiva

Presentado por:

Estudiante 1

Estudiante 2

Estudiante 3

Estudiante 4

Estudiante 5

Docente:

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ciudad

2022

1
INTRODUCCIÓN

2
OBJETIVOS

3
 INFORME

NOMBRE DEL ESTUDIANTE 1:

Realización de mapa mental (Verifique que el enlace abra y sea el de su presentación).

sobre el INDEX de inclusión.

Después de una minuciosa

lectura del documento: Índex
para la Inclusión: desarrollo del
juego, el aprendizaje y la
participación en Educación
Infantil.

http://www.eenet.org.uk/
resources/docs/Index%20EY
%20Spanish.pdf

Realice un mapa mental en un

programa virtual de su
preferencia: canva, genially,
entre otros.

y comparte aquí el enlace.

4
Descripción y análisis general Ubicación:
de la institución o programa
elegido:
(Mínimo dos párrafos) Características:

Población:

Grado donde se aplicó el INDEX:

Dimensión elegida

Indicador elegido

Justifique la importancia y el
porqué del indicador elegido
con apoyo de referentes
teóricos debidamente
citados.

(mínimo 300 palabras)

5
Después de la lectura de las
respuestas de la aplicación
del cuestionario, realice con
sus propias palabras un
análisis teniendo en cuenta:
indicador trabajado, aspectos
positivos encontrados,
necesidad detectada y
relevancia de este desde su
quehacer pedagógico.

Este análisis debe dar cuenta

de su interpretación y
reflexión, basada en su
nueva comprensión sobre
educación inclusiva.

(Mínimo dos párrafos de 500

palabras)

Realicen un conversatorio
con sus compañeros,

6
(virtual), en donde cada
estudiante debe dar a
conocer: la dimensión, el
indicador y análisis realizado
de los resultados del
cuestionario aplicado.

Entre todos realicen una

lluvia de ideas, con posibles
soluciones a las necesidades
detectadas.

Cada estudiante debe

retomar mínimo dos
soluciones a la necesidad
detectada y las escribe en
este espacio.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE 2:

Realización de mapa mental (Verifique que el enlace abra y sea el de su presentación).

sobre el INDEX de inclusión.

7
Después de una minuciosa
lectura del documento: Índex
para la Inclusión: desarrollo del
juego, el aprendizaje y la
participación en Educación
Infantil.

http://www.eenet.org.uk/
resources/docs/Index%20EY
%20Spanish.pdf

Realice un mapa mental en un

programa virtual de su
preferencia: canva, genially,
entre otros.

y comparte aquí el enlace.

Descripción y análisis general

de la institución o programa
elegido:
(Mínimo dos párrafos)

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Dimensión elegida

Indicador elegido

Justifique la importancia y el
porqué del indicador elegido
con apoyo de referentes
teóricos debidamente
citados.

(mínimo 300 palabras)

Después de la lectura de las

respuestas de la aplicación
del cuestionario, realice con
sus propias palabras un
análisis teniendo en cuenta:
indicador trabajado, aspectos
positivos encontrados,
necesidad detectada y
relevancia de este desde su

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quehacer pedagógico.

Este análisis debe dar cuenta

de su interpretación y
reflexión, basada en su
nueva comprensión sobre
educación inclusiva.

(Mínimo dos párrafos de

500 palabras)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 3:

Realización de mapa mental (Verifique que el enlace abra y sea el de su presentación).

sobre el INDEX de inclusión.

Después de una minuciosa

lectura del documento: Índex
para la Inclusión: desarrollo del
juego, el aprendizaje y la
participación en Educación
Infantil.

http://www.eenet.org.uk/
resources/docs/Index%20EY

10
%20Spanish.pdf

Realice un mapa mental en un

programa virtual de su
preferencia: canva, genially,
entre otros.

y comparte aquí el enlace.

Descripción y análisis general

de la institución o programa
elegido:
(Mínimo dos párrafos)

Dimensión elegida

Indicador elegido

Justifique la importancia y el
porqué del indicador elegido
con apoyo de referentes
teóricos debidamente
citados.

11
(mínimo 300 palabras)

Después de la lectura de las

respuestas de la aplicación
del cuestionario, realice con
sus propias palabras un
análisis teniendo en cuenta:
indicador trabajado, aspectos
positivos encontrados,
necesidad detectada y
relevancia de este desde su
quehacer pedagógico.

Este análisis debe dar cuenta

de su interpretación y
reflexión, basada en su
nueva comprensión sobre
educación inclusiva.

(Mínimo dos párrafos de

500 palabras)

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 NOMBRE DEL ESTUDIANTE 4:

Realización de mapa mental (Verifique que el enlace abra y sea el de su presentación).

sobre el INDEX de inclusión.

Después de una minuciosa

lectura del documento: Índex
para la Inclusión: desarrollo
del juego, el aprendizaje y la
participación en Educación
Infantil.

http://www.eenet.org.uk/
resources/docs/Index%20EY
%20Spanish.pdf

Realice un mapa mental en

un programa virtual de su
preferencia: canva, genially,
entre otros.

y comparte aquí el enlace.

Descripción y análisis

13
general de la institución o
programa elegido:
(Mínimo dos párrafos)

Dimensión elegida

Indicador elegido

Justifique la importancia y
el porqué del indicador
elegido con apoyo de
referentes teóricos
debidamente citados.

(mínimo 300 palabras)

Después de la lectura de
las respuestas de la
aplicación del cuestionario,
realice con sus propias
palabras un análisis

14
teniendo en cuenta:
indicador trabajado,
aspectos positivos
encontrados, necesidad
detectada y relevancia de
este desde su quehacer
pedagógico.

Este análisis debe dar

cuenta de su
interpretación y reflexión,
basada en su nueva
comprensión sobre
educación inclusiva.

(Mínimo dos párrafos de

500 palabras)

Realicen un conversatorio
con sus compañeros,
(virtual), en donde cada
estudiante debe dar a
conocer: la dimensión, el
indicador y análisis
realizado de los resultados

15
del cuestionario aplicado.

Entre todos realicen una

lluvia de ideas, con
posibles soluciones a las
necesidades detectadas.

Cada estudiante debe

retomar mínimo dos
soluciones a la necesidad
detectada y las escribe en
este espacio.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE 5:

Realización de mapa (Verifique que el enlace abra y sea el de su presentación).

mental sobre el INDEX de
inclusión.

Después de una minuciosa

lectura del documento:
Índex para la Inclusión:
desarrollo del juego, el

16
aprendizaje y la
participación en Educación
Infantil.

http://www.eenet.org.uk/
resources/docs/Index
%20EY%20Spanish.pdf

Realice un mapa mental en

un programa virtual de su
preferencia: canva,
genially, entre otros.

y comparte aquí el enlace.

Descripción y análisis
general de la institución
o programa elegido:
(Mínimo dos párrafos)

Dimensión elegida

Indicador elegido

Justifique la importancia

17
y el porqué del indicador
elegido con apoyo de
referentes teóricos
debidamente citados.

(mínimo 300 palabras)

Después de la lectura de
las respuestas de la
aplicación del
cuestionario, realice con
sus propias palabras un
análisis teniendo en
cuenta: indicador
trabajado, aspectos
positivos encontrados,
necesidad detectada y
relevancia de este desde
su quehacer pedagógico.

18
Este análisis debe dar
cuenta de su
interpretación y
reflexión, basada en su
nueva comprensión
sobre educación
inclusiva.

(Mínimo dos párrafos

de 500 palabras)

Realicen un
conversatorio con sus
compañeros, (virtual),
en donde cada
estudiante debe dar a
conocer: la dimensión,
el indicador y análisis
realizado de los
resultados del
cuestionario aplicado.

Entre todos realicen una

lluvia de ideas, con

19
 posibles soluciones a las
necesidades detectadas.

Cada estudiante debe

retomar mínimo dos
soluciones a la
necesidad detectada y
las escribe en este
espacio.

PARTICIPACIONES EN EL FORO

En el siguiente cuadro por favor adjunten la evidencia en imagen -en recorte- de cada
comentario que realizó al trabajo de dos de sus compañeros. (Es importante que se evidencien
retroalimentaciones argumentadas desde el campo disciplinar, con críticas constructivas y desde el
respeto y la asertividad)

Realizar un comentario a dos de sus dos compañeros desde una mirada crítica constructiva que
contribuya a la retroalimentación del trabajo presentado, cada comentario debe ser de mínimo de
100 palabras.

Nombre de Primer comentario Segundo comentario

estudiante

20
Estudiante
1:

Estudiante
2:

Estudiante
3:

Estudiante
4:

21
Estudiante
5:

CONCLUSIONES

(Conclusiones analizando las fortalezas, retos, aprendizajes y proyecciones de cada una de las
experiencias compartidas.
Cada estudiante realizará una conclusión. Es importante que en las conclusiones se evidencie
contextualización y argumentación desde los documentos compartidos en el entorno de
conocimiento)

22
 NOMBRE DEL
ESTUDIANTE 1

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE 2

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE 3

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE 4

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE 5

23
 ENLACE DE REUNIÓN VIRTUAL

(En este espacio copie el enlace de grabación de la reunión participativa y el nombre de los
estudiantes que participaron en el encuentro virtual)

Estudiante 1

Estudiante 2

Estudiante 3

Estudiante 4

Estudiante 5

ENTREVISTAS

(En este espacio se adjunta las entrevistas realizadas por cada estudiante)

Estudiante 1

Estudiante 2

Estudiante 3

Estudiante 4

24
 Estudiante 5

REFERENCIAS

EVIDENCIAS DE LA APLICACIÒN INDEX -CONSENTIMIENTOS INFORMADOS

25