ALVERNO COLLEGE

Este modelo propone una forma de enseñar transformadora, que supera el

enciclopedismo y orienta la oferta hacia el desarrollo de aptitudes que permitan
promover, acompañar y consolidar la formación de perfiles profesionales y
humanistas.
En el marco de los nuevos cambios y transformaciones sociales, económicas,
culturales, tecnológicas en el nivel internacional, regional y local, la formación
docente asume nuevas exigencias que requieren de un nuevo modelo pedagógico
adecuado a las demandas actuales. Se sigue, sin embargo, formando docentes
con una lógica obsoleta que no logra superar las dificultades del sistema, que
sigue generando exclusión y segmentación en gran parte de la población escolar,
y que no genera aprendizajes significativos en los estudiantes.
Es prioritario redefinir el modelo pedagógico-didáctico vigente, para orientarlo a
la formación de profesionales en educación que estén capacitados para
enfrentar la enseñanza en contextos de alta complejidad y de permanente
cambio.

¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?

Las competencias son capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a

lo largo de todo el proceso educativo; son evaluadas en diferentes etapas, por
ejemplo, además de las habilidades básicas, en la etapa escolar brindan al
estudiante la capacidad de captar el mundo circundante, ordenar sus
impresiones, comprender las relaciones entre los hechos que observa y actuar en
consecuencia.

Para que ello se cumpla no se necesita una memorización sin sentido de

asignaturas paralelas, ni siquiera la adquisición de habilidades relativamente
mecánicas, sino de saberes transversales susceptibles de ser actualizados en la
vida cotidiana, que se manifiesten en la capacidad de resolución de problemas
diferentes de los presentados en el aula escolar.
 ¿QUE ES EL ENFOQUE?

Se conoce con el término de enfoque a la manera a través de la cual un individuo, grupo,

empresa, entre otros, considerarán un determinado punto en cuestión, asunto o
problema, en términos de una negociación, es decir, sería algo así como el plan que
desplegarán y cómo lo llevarán a cabo para lograr que ese asunto que requiere resolución
llegue a buen puerto, a tener un final feliz.

¿QUE ES EVALUACIÓN?
El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo
cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer,
apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.

TIPOS DE EVALUACIÓN
La evaluación puede clasificarse según el propósito con el que se realiza, es decir que
responde al PARA QUÉ y está relacionado con la oportunidad CUANDO se evalúa.
De modo que puede ser : Evaluación diagnóstica o inicial, Evaluación formativa o de
proceso y Evaluación sumativa, final , integradora o de resultado.
Nos ocuparemos en esta oportunidad de la evaluación formativa, que se caracteriza por
no tener calificación, sino una apreciación de la calidad del trabajo académico realizado,
pues es la que nos permite determinar en cada segmento o tramo del Curso o Carrera los
resultados obtenidos, para realizar los ajustes y adecuaciones necesarias para llegar al
éxito, con la excelencia que demanda la sociedad actual en estos tiempos posmodernos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Son el medio con el cual la maestra o el maestro podrá registrar y obtener la información
necesaria para verificar los logros o dificultades. La maestra o el maestro pueden crear
sus instrumentos de evaluación según sus necesidades.

A continuación se presentan los tipos de instrumentos de evaluación y ejemplos de cada

uno de ellos.
 HERRAMIENTAS
Son programas educativos didácticos que son diseñados con el fin de apoyar la labor de
los profesores en el proceso de enseñanza- aprendizaje; las herramientas educativas
están destinadas a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y permite el desarrollo de
ciertas habilidades cognitivas.