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1.

El arte de la
deducción

1
¿Entiendes el significado de la palabra deducción? ¿Qué
tienes que hacer si no lo sabes?
Abre un diccionario: ¿qué partes ves?
¿Sabes decidir cuándo un texto es literario? ¿En qué te
fijas?
¿Hablar es lo mismo que comunicarse?
¿Cuál es la diferencia entre palabras como mando y
mandó o papá y papa?

Observa a tu alrededor
Vas a conocer a un detective que es capaz de saber dónde ha estado
una persona con solo mirarla un momento. Y es que mirar con
curiosidad a nuestro alrededor nos puede traer muchas sorpresas.

¿Y tú? ¿Tienes curiosidad por saber lo que te espera en esta unidad?


Aprenderás a usar el diccionario, a descubrir cuándo un texto es
literatura y cómo nos comunicamos. No es poca cosa, ¿verdad?

¿Empezamos?

2
Lectura

Hablamos antes de la lectura


¿Conoces a Sherlock Holmes? ¿Has visto alguna película o serie sobre
él? Si es así, ¿cómo dirías que es? ¿A qué se dedica? Explícaselo a los
compañeros que no lo conozcan.

Un compañero muy observador


Echa a volar tu imaginación. Estamos en Londres, a finales del
siglo XIX. ¿Estás ya en situación? Pues estás preparado para
empezar a leer el diario del doctor Watson. ¿Qué le ha pasado?

En el año 1878 obtuve el título de doctor en Medicina por la


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Universidad de Londres, y comencé a trabajar como cirujano en
el Ejército. Fui destinado a la India, pero enseguida estalló la
segunda guerra contra Afganistán, así que me dirigí a ese país,
para hacerme cargo de mi nuevo puesto.

La guerra solo me trajo desgracias. En una de las batallas, fui


herido en el hombro por una bala que me destrozó el hueso.
Además, caí gravemente enfermo y durante meses estuve al
borde de la muerte. Al fin, empecé a recuperarme, pero estaba
tan consumido por la enfermedad que los médicos decidieron
enviarme de regreso a Inglaterra.

Yo no tenía ni parientes ni
amigos allí. Me dirigí a Londres
y me instalé en un bonito
hotel, hasta que mis finanzas
llegaron a un estado alarmante
y me vi obligado a cambiar mi
estilo de vida y buscar un
alojamiento menos
pretencioso.

El mismo día en que había


tomado esta decisión me
encontré con un antiguo
compañero, otro médico del
ejército. Me alegré mucho de
ver una cara amiga en medio
del bullicio londinense, así que
lo invité a comer.

—¿Y qué ha sido de su vida, Watson? —me preguntó—. Está tan


delgado como un palillo y tan negro como un tizón.

Le conté brevemente mis aventuras de camino al restaurante.

—¡Pobre diablo! —dijo compasivo—. ¿Y qué va a hacer ahora?

—Buscar una habitación cómoda, a un precio razonable —


contesté.

4
—¡Vaya! —comentó—. Es usted la segunda persona que me dice
lo mismo hoy.

—¿Y quién fue el primero? —pregunté yo.

—Un hombre que trabaja en el laboratorio de Química del


hospital. Esta mañana se quejaba de que no encontraba a nadie
con quien compartir un pequeño estudio que ha encontrado y
que resulta demasiado caro para su bolsillo.

—¡Por Júpiter! —grité—. Si necesita a alguien para compartir


apartamento y gastos, yo soy el hombre adecuado, pues no me
gusta vivir solo.

El joven Stamford me miró de una manera extraña y comentó:

—Todavía no conoce a Sherlock Holmes. A lo mejor no le gusta


tenerlo por compañero. Es un hombre algo raro… Es un
entusiasta de algunas ramas de la ciencia, como la Anatomía y la
Química. Posee además una serie de conocimientos
extravagantes, que asombrarían a cualquier profesor. Pero le
aviso de que es un hombre poco comunicativo, aunque puede
ser muy hablador cuando está de buen humor.

Como quería conocerlo, nos dirigimos al hospital, donde mi


amigo nos presentó.

—¿Cómo está usted? —dijo cordialmente Sherlok Holmes,


estrechando con fuerza mi mano—. Por lo que veo, ha estado
en Afganistán.

—¿Cómo lo sabe? —le pregunté asombrado—. ¿Alguien se lo ha


dicho?

5
—¡En absoluto! Es evidente, ¿no cree? Veo ante mí un individuo
con aspecto de médico y militar a la vez, así que concluyo que es
un médico militar. El color de su cara es oscuro, pero no es su
color natural, puesto que sus muñecas son más claras. Esto me
hace pensar que acaba de llegar del trópico. Además, su rostro
me dice que ha estado muy enfermo y veo que su brazo
izquierdo está herido, ya que no lo puede mover... Así pues, me
pregunto: ¿en qué lugar del trópico es posible que haya sufrido
un médico militar semejantes males, recibiendo, además, una
herida en el brazo? Evidentemente, solo puede ser en
Afganistán.

—¡Nunca he conocido a nadie como usted! —exclamé.

Arthur Conan Doyle [1] . Un estudio en escarlata. Anaya. (Adaptado)

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Comprensión lectora

1. En parejas, hablad de lo que habéis comprendido del


texto. Después redacta tus conclusiones. Estas
preguntas te pueden ayudar.

¿Qué personajes aparecen? ¿Qué oficios


tienen?
¿En qué ciudad y época sucede lo narrado?
¿Qué características tiene el doctor Watson?
¿Cuáles tiene Sherlock Holmes?

2. Elige la respuesta correcta.

¿Dónde se hirió en el brazo el doctor Watson?

En la India.

En Afganistán.

En Londres.

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3. Elige la respuesta correcta.

¿Por qué está buscando Watson un apartamento?

Porque el hotel donde vive no le gusta.

Porque el hotel donde vive es caro.

Porque está aburrido de vivir solo.

4. Elige la respuesta correcta.

¿Dónde trabaja Sherlock Holmes?

En el laboratorio de un hospital.

En una biblioteca.

En un estudio.

5. Elige la respuesta correcta.

¿Por qué sabe Sherlock Holmes tantas cosas sobre


Watson?

Porque alguien se las ha contado.

Porque es muy observador.

Porque las leyó en el periódico.

6. Ordena estos hechos según la lectura.

[object Object]gap Watson vuelve a Londres.

8
[object Object]gap Watson conoce a Sherlock Holmes.

[object Object]gap Watson decide dejar de vivir en el


hotel.

[object Object]gap Watson se encuentra con un viejo


amigo.

1 2 3 4

7. Completa las descripciones con las palabras


correctas.

alojamiento ● Anatomía ● observador


● extravagantes ● herido ● cirujano

Es el doctor Watson. Está


[object Object]gap en el brazo. Es

[object Object]gap . Busca un

[object Object]gap barato.

Es Sherlock Holmes. Es especialista en


[object Object]gap . Es muy

[object Object]gap . Tiene


conocimientos un poco
[object Object]gap .

9
8. Vuelve a escuchar este fragmento del texto. ¿En qué
se fija Sherlock Holmes?

9. ¿Eres buen observador? ¿Te atreves a ser como


Sherlock Holmes? En grupos, observad estas
fotografías e imaginad qué les ha pasado hoy a estas
personas. Escribe debajo tus conclusiones.

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10. Los dos personajes buscan un compañero para
compartir una vivienda. Imagina que eres tú quien
tienes que encontrar un compañero para hacer un
deporte, para trabajar en equipo o para hacer
cualquier actividad que no puedas hacer solo. ¿Qué te
interesaría saber de él? ¿Qué le preguntarías?

Un reto antes de seguir


Sherlock Holmes ayuda a la policía a resolver casos que parecen
imposibles. Resuelve el crucigrama y resuelve tú las incógnitas sobre
Un estudio en escarlata.

11
[1]
Arthur Conan Doyle
Este médico escocés
fue el autor de uno
de los personajes
más famosos de la
literatura: el
detective Sherlock
Holmes.

Después de escribir
muchas novelas
sobre Sherlock
Holmes, Arthur
Conan Doyle decidió
matarlo porque
estaba cansado de él, pero los lectores se enfadaron tanto, que
tuvo que resucitarlo.

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Vocabulario

Primeros pasos
¿Sabes qué significan las palabras destacadas? ¿Qué debes hacer si no
las entiendes?

13
El diccionario
El diccionario es un libro en el que se reúnen y explican todas
las palabras de una lengua. En el diccionario las palabras
aparecen ordenadas alfabéticamente.

El diccionario no sirve solo para aprender los significados de las


palabras, también nos ayuda a mejorar nuestra ortografía.

¿No sabes si una palabra se escribe con h o si lleva tilde? ¡Búscala en el


diccionario y sal de dudas!

Las páginas del diccionario tienen los siguientes elementos:

Entrada: cada una de las palabras definidas.


Acepción: cada uno de los significados de una
palabra. Las acepciones aparecen numeradas y
separadas por dos barras (II).
Palabras guía: aparecen en la parte superior y son
la primera palabra y la última que se definen en esa
página del diccionario.
Abreviaturas: indican el tipo de palabra, su género

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y otros datos.

Para buscar una palabra en el diccionario recuerda que:

los adjetivos aparecen en masculino singular.


los sustantivos, en singular.
los verbos, en infinitivo.

Actividades

1. Observa esta página de un diccionario y relaciona


cada parte con su nombre.

A abreviatura
15
B acepción

C entrada

D palabra guía

2. Escribe las palabras que tendrías que buscar en el


diccionario.

a. malolientes ► gap

b. viandas ► gap

c. espléndida ► gap

d. contrincantes ► gap

e. dirigiendo ► gap

f. perplejidad ► gap

g. atajos ► gap

h. esgrimió► gap

3. Ordena estos animales por orden alfabético.

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4. En grupos, pensad en todas las palabras que pueden
aparecer en el diccionario entre mujer y muñeco. A
continuación haz una lista con ellas, ordenadas
alfabéticamente.

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5. Busca la palabra destacada en este fragmento de la
lectura en el diccionario.

—Un hombre que trabaja en el laboratorio de Química


del hospital. Esta mañana se quejaba de que no
encontraba a nadie con quien compartir un
pequeño estudio que ha encontrado y que resulta
demasiado caro para su bolsillo.

Copia las palabras guía de la página entre las


que se encuentra.
¿Cuántas acepciones tiene? ¿Con qué
acepción aparece en el texto?
Escribe una oración con cada una de las
demás acepciones.

6. ¿Te resultan útiles las palabras guía para encontrar


una palabra en el diccionario? ¿Por qué? Compara tu
respuesta con la de tus compañeros. ¿Estáis de
acuerdo?

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7. Relaciona estas abreviaturas del diccionario con su
significado.

f. poco usado

m. femenino

adj. masculino

pl. adjetivo

p. us. plural

8. Accede al diccionario electrónico de la Real Academia


Española (http://www.rae.es (http://www.rae.es)) y
resuelve estas situaciones con su ayuda.

Estás leyendo un texto y ha aparecido la


palabra estrambóticas. No entiendes su
significado.
Estás escribiendo una redacción, pero no
sabes cómo se escriben estas palabras: exa?
eración, des?inflar, capacida?.

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9. En tu opinión, ¿qué ventajas tiene el diccionario
electrónico? ¿Tiene algún inconveniente con respecto
al diccionario en papel?

Un reto antes de seguir


Ayuda a Sherlock Holmes a encontrar en la sopa de letras que ves a
continuación cuatro palabras que aparecen en el diccionario entre lustre
y manuscrito. Busca el significado de las que no conozcas.

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21
Literatura

Primeros pasos
Lee estos dos textos y contesta a las preguntas.

¿Qué tienen en común?


¿En qué se diferencian?

Ayer aprendí la receta del café con leche. Me lo explicó la tía


Martina. Luego hice café con leche. Yo solo. Hice un café con
leche rico; hice el café con leche más rico del mundo. Y el más
raro también, porque las tazas de la tía Martina son verdes, de
cristal, y me salió un café con leche verde, no marrón. Luego le
dije a la tía Martina que mi madre hace el café con leche marrón,
no verde. La tía Martina me dijo que el verde es más rico. Luego
vi que es verdad.

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Unai Elorriaga.
Las orejas de los saltamontes.
Alfaguara.

La cafetera italiana o cafetera moka, también conocida


popularmente como macchinetta (en español «máquina
pequeña»), es la cafetera que elabora el café por medio de vapor
de agua.

El invento fue patentado por el inventor Luigi De Ponti en


nombre de Alfonso Bialetti en 1933, cuya compañía, Bialetti
continúa produciendo el mismo modelo. Es popular en Europa y
existe en diferentes tamaños, que pueden preparar entre una y
dieciocho tazas. Aunque existen de diferentes materiales, para
obtener un café óptimo se recomienda usar una de acero
inoxidable.
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www.cafeselcriollo.es

Los textos literarios


El primer texto es un texto literario cuya intención es contar
una historia que emocione al lector.

El segundo texto es un texto no literario. Su intención es


transmitir un mensaje de forma clara.

Los autores de los textos literarios utilizan el lenguaje para transmitir


sentimientos, emociones o ideas de una manera única y personal.

En los textos literarios se presentan personajes y mundos inventados.


Su intención es entretener y emocionar.

Actividades

1. Decide si los siguientes textos son literarios o no


literarios. Justifica tu respuesta.

Un cuento que te cuenta un familiar.


Las instrucciones de una lavadora.

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Un poema escrito por ti.
La letra de una canción.

2. En grupos, elegid un tema entre los siguientes. Cada uno


de los miembros del grupo tiene que escribir un texto
literario o no literario según su elección. El resto del
grupo decidirá qué tipo de texto es.

Los amigos.
La familia.
El verano.
El deporte.
La vuelta al colegio.

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Un reto antes de seguir
Ayuda a Sherlock Holmes a completar el laberinto.

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Gramática

Primeros pasos
Observa esta imagen. ¿Quién ha escrito ese cartel? ¿Cuál es el mensaje?
¿A quién se dirige?

La comunicación
La comunicación es el proceso a través del cual las personas
transmitimos y recibimos información, sentimientos, ideas, etc.

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Elementos de la comunicación

En todo proceso de comunicación intervienen estos elementos:

El emisor: es la persona que emite el mensaje.


El receptor: es la persona que recibe e interpreta el
mensaje.
El mensaje: es la información que se transmite.
El código: es el sistema de signos por el que se transmite
la información.
El canal: es el medio físico por el que se transmite el
mensaje (aire, papel...).

Observa el esquema de la situación comunicativa anterior:

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Comunicación verbal y no verbal
Según el código que se utilice, la comunicación puede ser:

Verbal. Si se utiliza una lengua, como el español, el


gallego, el inglés. A su vez, puede ser comunicación
escrita o comunicación oral.
No verbal. Si se utilizan imágenes, sonidos o gestos.

Actividades

1. ¿Qué tipo de comunicación es la que ves en la


imagen?

Lenguaje verbal Lenguaje verbal


(escrito) (oral)

Lenguaje no verbal Lenguaje no verbal


(imagen) (sonido)

29
Lenguaje no verbal
(gestos)

2. ¿Qué tipo de comunicación es la que ves en la


imagen?

Lenguaje verbal Lenguaje verbal


(escrito) (oral)

Lenguaje no verbal Lenguaje no verbal


(imagen) (sonido)

Lenguaje no verbal
(gestos)

3. ¿Qué tipo de comunicación es la que ves en la


imagen?

30
Lenguaje verbal Lenguaje verbal
(escrito) (oral)

Lenguaje no verbal Lenguaje no verbal


(imagen) (sonido)

Lenguaje no verbal
(gestos)

4. ¿Qué tipo de comunicación es la que ves en la


imagen?

Lenguaje verbal Lenguaje verbal

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(escrito) (oral)

Lenguaje no verbal Lenguaje no verbal


(imagen) (sonido)

Lenguaje no verbal
(gestos)

5. Ahora dibuja una situación con comunicación verbal y


otra con comunicación no verbal diferentes a las de la
actividad anterior.

6. Expresa estas mismas ideas con comunicación no verbal.

«Por favor, prestad atención.»


«Me parece que no me encuentro bien.»
«Encantado de conocerte.»
«Gracias por tu ayuda.»

7. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación en las


siguientes situaciones?

Un turista pregunta a un taxista dónde está el


centro
de la ciudad.

receptor el turista

emisor el taxista

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código «¿Dónde está el centro?»

mensaje aire

canal lenguaje verbal, oral

8. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación en las


siguientes situaciones?

Un alumno del colegio lee un cartel en el que


la Dirección indica que mañana no habrá
clases.

receptor la Dirección

emisor «Mañana no hay clase»

código el alumno

mensaje papel

canal lenguaje verbal, escrito

9. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación en las


siguientes situaciones?

Un enfermero pide silencio con un gesto a las


visitas que están en la sala de espera de un
hospital.

receptor las visitas

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emisor «¡Silencio!»

código vista

mensaje el enfermero

canal lenguaje no verbal, gestos

10. En grupo, imaginad y representad una situación


comunicativa en la que falte uno de los elementos
principales. El resto de la clase tiene que adivinar de qué
elemento se trata.

Un reto antes de seguir


Ayuda a Sherlock Holmes a descifrar este mensaje en clave.

Inventa otro código en clave para comunicarte con tus compañeros.

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Ortografía

Primeros pasos
Lee en voz alta este fragmento de Un estudio en escarlata. Fíjate en las
palabras destacadas. ¿Cuántas sílabas tienen? ¿Qué sílaba es la que
pronuncias con más fuerza?

—El color de su cara es oscuro, pero no es su color natural, puesto


que sus muñecas son más claras. Esto me hace pensar que acaba
de llegar del trópico.

Sílabas átonas y sílabas tónicas


Según su número de sílabas, las palabras se clasifican en:

Monosílabas: las palabras que tienen una sola


sílaba.
Bisílabas: las palabras que tienen dos sílabas.
Trisílabas: las palabras que tienen tres sílabas.

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Polisílabas: las palabras que tienen más de tres
sílabas.

Todas las palabras tienen una sílaba que se pronuncia con más fuerza
que las demás. Esa sílaba es la sílaba tónica. El resto de sílabas se
llaman sílabas átonas.

Clasificación de las palabras por la


posición de la sílaba tónica

Según el lugar que ocupa la sílaba tónica en la palabra, las palabras se


clasifican en:

Agudas: la sílaba tónica está en el último lugar. Por


ejemplo: corazón, ciudad.
Llanas: la sílaba está en el penúltimo lugar. Por ejemplo:
manzana, mástil.
Esdrújulas: la sílaba está en el antepenúltimo lugar. Por
ejemplo: médico, pájaro.

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Fíjate
A veces, al cambiar la sílaba tónica de una palabra, aparecen nuevas
palabras con significados diferentes.

célebre - celebre - celebré

Actividades

1. Clasifica todas las palabras del fragmento de la lectura


en una tabla como esta. Separa las sílabas con guiones.

Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas


el co-lor

2. Revisa la tabla del ejercicio anterior y subraya la sílaba


tónica de cada palabra.

3. 38
3. Separa estas palabras en sílabas y subraya las tónicas.

cacahuete ● detective ● marea ● ordenador ●


inteligente ● observadora ● parlanchín ●
enciclopédico ● almacén ● química ● zapatería ●
repeler ● perdón ● lanzar ● don

4. Clasifica las palabras de la actividad 3 en una tabla como


esta:

Esdrújulas Llanas Agudas


ca-ca-hue-te

5. Inventa palabras que sigan estos esquemas. Sigue el


ejemplo.

Ejemplo:

6. Lee con atención el texto. Después, escúchalo y escríbelo


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al dictado. Revísalo y subraya en color azul las palabras
agudas que no sean monosílabas y en rojo las palabras
esdrújulas.

Lo que casi nadie sabe es que a bordo del barco del


pirata Barbanegra viajaba su mamá. Doña Trementina
Barbanegra trepó por la escalerilla del Chápiro Verde
una mañana en que su hijo estaba a punto de hacerse
a la mar. Subió para alcanzarle el tubo de dentífrico
concentrado que el muy puerco se olvidaba.

Emma Wolf. Barbanegra y los buñuelos. (Adaptación)

7. Escucha estas palabras y cópialas en tu cuaderno. Indica


si son agudas, llanas o esdrújulas.

Ahora, pronúncialas haciendo que la sílaba


tónica sea otra. ¿Cambia el significado?
Escribe una oración con cada una de ellas y
compáralas con las de tus compañeros. ¿Las
palabras que habéis formado son las mismas?
¿Había más posibilidades en las que no habías

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pensado?

Ejemplo:

Mi primo me cantó ayer el Cumpleaños Feliz.


Deberías ir a clases de canto, lo haces muy bien.

Un reto antes de seguir


Ayuda a Sherlock Holmes a hacer grupos con las palabras que tengan el
mismo esquema de sílabas tónicas y átonas.

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Expresión oral y escrita

Expresión oral. Narrar


experiencias en primera persona
A todos nos han pasado cosas divertidas, sorprendentes o
curiosas que queremos compartir con los demás.

La narración de experiencias personales es espontánea, es


decir, no la preparamos antes de hacerla. Sin embargo, sí que es
importante que sigas ciertos consejos:

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Ten en cuenta el volumen de voz y la entonación. Presta
también atención a tu postura corporal.
Da detalles sobre los lugares y personas que aparecen en
tu narración.
Explica tus pensamientos y sentimientos. Esto ayudará a
entender mejor tu experiencia.
Cuenta la historia de manera ordenada, usando palabras y
expresiones que te ayuden a ello: hace mucho tiempo,
entonces, más tarde, por último, finalmente...
Cuando cuentes lo que dijeron otras personas puedes
imitar su manera de hablar: no solo su voz, sino el tipo de
palabras que usaron, si tenían un acento diferente al tuyo,
si se movían de manera diferente...
Da importancia al final de tu historia. ¡Es lo que más
recordarán quienes te escuchen!

Actividades

1. En grupos, elegid una de las siguientes fotografías, uno


de los lugares y uno de los inicios para las experiencias.
Después, cada miembro del grupo pensará en su propia
historia y la contará al resto de la clase.

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2. Escucha atentamente los relatos de tus compañeros y
responde a estas preguntas:

¿Te han parecido historias interesantes? ¿Han


captado tu atención? ¿Cómo?
¿Los relatos estaban organizados?
¿Sus gestos y entonación ayudaban a
comprender la historia? ¿Por qué?

Expresión escrita. El diario


personal
45
También podemos escribir sobre las cosas que nos pasan en un
diario personal. El diario personal es un registro por escrito de
los sucesos más importantes que hemos vivido a lo largo del día.
También se recogen las ideas y sentimientos que hemos
tenido.

Podemos poner nombre a nuestro diario y escribir los


acontecimientos del día como si fueran una carta.

Estos son los pasos que debes seguir para escribir un buen
diario personal:

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1. Planifica. Piensa en los acontecimientos sobre los que
quieres escribir. Haz un pequeño esquema para que no se
te olvide ninguno.
2. Antes de empezar a escribir, anota la fecha del día en que
escribes.
3. Redacta tu diario siguiendo el orden del esquema.
Organiza cada idea en un párrafo distinto.
4. Revisa y corrige lo que has escrito. Presta atención a la
organización del texto en párrafos, al uso de mayúsculas y
signos de puntuación y a la ortografía. Si dudas de cómo
se escribe un palabra, búscala en el diccionario.

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Fíjate
Para introducir lo que otras personas dicen podemos usar dos estilos:

Estilo directo. Reproducimos exactamente lo que dijeron


otras personas. Usamos dos puntos (:) y guiones (–).

Mi madre llegó a casa y me dijo: –¿Pero por qué estás ahí sentado sin
luz?

Estilo indirecto. Explicamos con nuestras propias palabras


lo que nos dijeron otras personas. Usamos verbos como
decir, comentar, responder... + que.

Mi madre llegó a casa y me dijo que encendiera la luz.

Actividades

3. ¿Tienes o has tenido alguna vez un diario? Si lo tienes,


¿te gusta hacerlo?

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4. ¿Para qué crees que puede servir tener un diario
personal?

5. Ahora piensa en un día en el que te ocurriera algo


especial sobre lo que quieras escribir. Contesta estas
preguntas.

¿Qué te pasó?
¿Qué otras personas estaban presentes?
¿Qué hicieron? ¿Qué te dijeron?

49
6. Piensa de nuevo en ese día y contesta también estas
preguntas.

¿Qué pensaste?
¿Cómo te sentiste?

7. Ahora, elabora en tu cuaderno un pequeño esquema con


todas tus conclusiones, aquellas informaciones que
quieres incluir y el orden en que quieres hacerlo.

8. ¡Ya es el momento de escribir tu diario!

Puedes ayudarte del siguiente texto, completándolo, o


hacerlo completamente tuyo. ¡Tú eliges!

50
51
Al cierre

¿Qué has aprendido?

1. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Qué he aprendido


sobre el diccionario?

2. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Sé diferenciar un texto


literario de uno no literario?

3. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Qué he aprendido


sobre la comunicación?

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4. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Sé diferenciar las
palabras agudas, llanas y esdrújulas?

5. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Qué anécdota he


contado a mis compañeros? ¿Cómo lo he hecho?

6. Reflexiona y valora tu trabajo. ¿Qué es un diario


personal? ¿Qué características tiene? ¿Voy a escribir mi
propio diario? ¿Por qué?

53
Evalúate
Te mostramos a continuación algunas actividades para
evaluarte.

7. Indica el nombre de los elementos que aparecen en la


siguiente gráfica.

1. gap 3. gap

4. gap
2. gap

54
acepciones palabra entrada abreviatura
guía

8. ¿El siguiente texto es literario o no literario? Elige la


respuesta correcta.

En un agujero en el suelo, vivía un hobbit. No


un agujero húmedo, sucio, repugnante, con
restos de gusanos y olor a fango, ni tampoco
un agujero seco, desnudo y arenoso, sin nada
en que sentarse o que comer: era un agujero-
hobbit, y eso significa comodidad.

JRR Tolkien. El hobbit.

Es un texto literario porque su intención es


entretener con el relato de un mundo
imaginario.

Es un texto no literario porque el lenguaje es


muy claro.

9. ¿El siguiente texto es literario o no literario? Elige la


respuesta correcta.

55
La ballena sale a respirar aire a la superficie,
también a contemplar las nubes. No sé si se
habrán percatado ustedes de que la ballena es
el único animal que no podemos ver en un
zoo. Junto con el Yeti, claro está. La ballena es
un animal muy sociable. Como los ingleses,
todas las tardes toma el té. A las cinco. Con
plancton.

Daniel Nesquens. Hasta (casi) 100 bichos.

Es un texto literario porque el autor usa el


lenguaje para transmitir ideas de una manera
única y personal.

Es un texto no literario porque explica las


características de las ballenas.

10. ¿El siguiente texto es literario o no literario? Elige la


respuesta correcta.

56
La asociación Pedras Miúdas organizó hoy una
jornada de retirada de basura en la playa de
Lires, en Cee. Socios de todas la edades y
algunos bañistas que se acercaron hasta el
arenal colaboraron en las tareas. Según los
organizadores, los trabajos se finiquitaron en
un tiempo récord. Una vez concluida la jornada
de trabajo, comenzó la lúdica-festiva. Primero,
con un buen churrasco y, segundo, con una
tarde repleta de juegos populares.

La Voz de Galicia. 15/06/2014 (adaptado)

Es un texto literario porque el autor cuenta unos


hechos con la intención de emocionar.

Es un texto no literario porque informa de unos


hechos.
11. Relaciona estas situaciones según se use lenguaje
verbal o no verbal.

57
Lenguaje Lenguaje
verbal no verbal

Una conductora ve
una señal de tráfico
que le indica que no
puede adelantar.

El público aplaude a
una orquesta después
de un concierto.

Una persona recibe un


mensaje en su
teléfono móvil.

Un periodista da una
noticia por la radio.

12. Completa el esquema de esta situación comunicativa


seleccionando en cada caso la opción correcta.

Un abuelo llama por teléfono a su nieta para


felicitarle
por su cumpleaños.

58
1. gap 2. gap 3. [object
Object]gap
x
4. [object 5. [object Object]gap
Object]gap

Papel Abuelo Llamada

Teléfono Nieta Feliz cumpleaños

Abuelo Lenguaje verbal oral

Nieta Lenguaje no verbal

13. ¿Qué elemento falla en esta situación comunicativa?

Un pasajero está hablando por teléfono en un


tren,
pero al entrar en un túnel se pierde la señal y
deja de oír a la persona con la que hablaba.

59
el emisor

el
receptor

el
mensaje

el canal

el código

14. Escribe la sílaba tónica de estas palabras.

detectivesco arbitrar
gap [object Object]gap

árbol [object Object]gap máquina


[object Object]gap
azúcar
[object Object]gap autoridad
[object Object]gap
herida
[object Object]gap misterioso
[object Object]gap
15. Clasifica estas palabras.

60
agudas llanas esdrújulas

Volar

Enfermedad

Química

Cómodo

Bolsillo

Ciencia

Restaurante

Hablador

16. Decide si estas afirmaciones son verdaderas o falsas.


El diario personal es una carta que dirigimos a un
amigo para contarle las cosas que nos pasan.
Verdadero

Falso

En el diario personal escribimos los acontecimientos


que hemos vivido y también nuestros pensamientos
y sentimientos.
Verdadero

61
Falso

Cuando escribimos en el diario, es importante


escribir siempre la fecha.
Verdadero

Falso

Como es un texto personal, no es necesario revisar


nuestro diario.
Verdadero

Falso

Refuerza

17. A veces las palabras tienen más de un significado.


¿Cómo se llama a cada uno de esos significados que
aparecen en el diccionario?

Acepción Entrada Palabra guía

18. Piensa en el nombre de este animal. ¿Entre qué dos


palabras estará en el diccionario?

62
casa - cigüeña

cebra - cilindro

ciénaga -
comer

19. Lee estos textos y elige la opción correcta.

A B
Estamos solos. Las
La lluvia nos precipitaciones
acuna estarán
como una nana. presentes este
domingo en el
Félix Morales tercio norte
Prado peninsular, si
bien serán de
carácter débil o
localmente
moderadas.

El texto A es no literario y el texto B, literario.

El texto A es literario y el texto B, no literario.

Los dos textos son literarios.

63
20. Piensa en la siguiente situación comunicativa y
relaciona.

Un árbitro saca tarjeta roja a una jugadora de


fútbol.

Emisor Expulsión

Receptor Árbitro

Mensaje Jugadora

Código No verbal
21. En cada grupo de palabras hay una que no comparte
la posición de la sílaba tónica. Descúbrela.

Grupo A Grupo B Grupo C

león México
arboleda

hipopótamo móvil
cantaron

verán sandalia
espectacular

mover estrépito baúl

64
Amplía

22. Mira este https://www.youtube.com/watch?


v=mPyj5Rq-m_I (https://www.youtube.com/watch?
v=mPyj5Rq-m_I) de la ONCE. Busca en el diccionario
todas las palabras que no conozcas. Después,
clasifica todas las palabras en agudas, llanas y
esdrújulas.

¿Por qué crees que han usado esas palabras para la


canción?

23. Elige una de estas imágenes y escribe un texto


literario y un texto no literario inspirándote en ella.
Tu compañero tendrá que decidir cuál es literario y
cuál es no literario y explicar por qué.

65
Galería de imágenes

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67
68
69
70
71
72
Vocabulario

bullicio

sust. m. Ruido que provoca mucha gente.

consumido, da

adj. coloq. Muy flaco y débil.

extravagante

adj. Muy raro y original.

pretencioso, sa

adj. Que quiere parecer muy elegante.

73
Enlaces web
espazoAbalar
http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/

Real Academia Española


http://www.rae.es/

Nuestro amigo el diccionario


http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/130

Los elementos de la comunicación


http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/gramatica/5-
primaria/263-juego-elementos-comunicacion/index.php?
rnd=0.407288491010668

Sílabas tónicas y átonas


http://www.lenguayliteratura.org/hot/109/page_03.htm

Los textos de todos los días


http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2007/lengua/

74
Créditos
© Netex Knowledge Factory S.A. 2020
(http://www.netexlearning.com/editoriales/)

Contenidos licenciados para el proyecto e-dixgal.


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Autora de los contenidos: Ainhoa Echeverría Arroyo.

Tercera edición: septiembre de 2020.

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