Técnicas de recolección de datos

Según Hurtado (2007), son los medios o formas de recolectar información

que utiliza el investigador para medir el comportamiento o los atributos de
las variables. De igual forma la técnica tiene que ver con los procedimientos
utilizados para la recolección de los datos, pueden clasificarse como revisión
documental, observación, encuesta y técnicas sociometrías, entre otras

Materialismo histórico

Para Francisco Coll, el materialismo histórico, se refiere a una doctrina que,

de acuerdo con Marx y Engels, los cambios en el espíritu de la sociedad,
teniendo en cuenta que se expresaban en la superestructura, se derivan de
las relaciones económicas de producción. Y no al contrario, como defienden
otras doctrinas.

Método

Ander-Egg, (1995: 41), alude que es el camino a seguir mediante una serie de
operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera
voluntaria y reflexiva, para alcanzar un determinado fin que pueda
ser material o conceptual

Método científico

Según Tamayo y Tamayo (2012), “El método científico es un conjunto de

procedimientos por los cuales se plantean los problemas científicos y se
ponen a prueba las hipótesis y los instrumentos de trabajo investigativo”
(p.30)
Paradigma

Hurtado y Toro, 1997) Un paradigma de investigación es una concepción del

objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la
naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar, interpretar o
comprender los resultados de la investigación realizada.

Técnica

Según Gutiérrez F. (2002) la define como “la habilidad para hacer uso de

procedimientos y recursos. Significa cómo hacer algo. Es el procedimiento que
adoptan el docente y los alumnos durante el proceso de enseñanza y
aprendizaje

Triangulación metodológica

según Sampieri? La triangulación dentro de un método, consiste en analizar

los datos utilizando un solo método, pero seleccionando diversas técnicas de
recogida de información enmarcadas dentro de la línea estratégica de dicho
método
Investigación deductiva

Según Gómez (2004) el método deductivo consiste en la totalidad de reglas y

procesos, con cuya ayuda es posible deducir conclusiones finales a partir de
enunciados supuestos llamados premisas si de una hipótesis se sigue una
consecuencia y esa hipótesis se da, entonces, necesariamente, se da la
consecuencia.

Investigación descriptiva

Según Tamayo y Tamayo (2007, p. 35), la investigación descriptiva

comprende descripción, registro, análisis e importancia de la naturaleza
actual, composición o procesos de los fenómenos, es decir, el enfoque que se
hace sobre las conclusiones dominantes o sobre como una persona grupo o
cosa, se conduce o funciona en el presente.

Investigación experimental

Según Tamayo, La investigación experimental es el procedimiento más

indicado para investigar relaciones de causa-efecto, pero a la vez tiene la
desventaja de ser artificial y restrictivo, viéndose limitada su aplicación a los
seres humanos, bien sea porque estos actúan de manera diferente bajo
condiciones de observación controlada o simplemente por razones éticas.

Investigación explicativa

Según el autor Fidias G. Arias (2012), define que la investigación

explicativa se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto.
Investigación exploratoria

 Según el autor Fidias G. Arias (2012), define la investigación exploratoria es

aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco
estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de
dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos.

Investigación hipotética-deductiva

Argumenta, Guanipa (2010), el método hipotético deductivo, es el conjunto

de teorías y conceptos básicos, elaborando en forma deductiva las
consecuencias empíricas de las hipótesis, y tratada de falsearla para reunir la
información pertinente. Por tanto, busca la solución a los problemas
planteados.

Investigación inductiva

Según Bacon, es aquel procedimiento de investigación que pone en práctica

el pensamiento o razonamiento inductivo. Este último se caracteriza por ser
ampliativo, o sea, generalizador, ya que parte de premisas cuya verdad apoya
la conclusión, pero no la garantiza.

Investigación longitudinal

Arnau & Bono, (2008), un estudio longitudinal es un tipo de diseño

de investigación que consiste en estudiar y evaluar a las mismas
personas por un período prolongado de tiempo, en el mismo orden idea de
palabra lo define como la examinación de cambios producidos en el tiempo
en una misma muestra
Investigación no experimental

Por otra parte, Hernández, Fernández y Baptista (2006), explican que la

investigación no experimental es sistemática y empírica donde las variables
no se manipulan porque ya han sucedido. La inferencia sobre la relación
entre variables es realizada sin intervención o influencia directa y dichas
relaciones son observadas tal y como se han dado en su contexto.

Investigación teórica

 Yúfera, 1994) es aquella que utiliza el pensamiento u operaciones mentales,

tales como la imaginación, intuición, abstracción y deducción para crear
modelos, explicaciones o teorías acerca de fenómenos no observables

Investigación transversal

Para Sampieri (2003), se define como un tipo de investigación observacional

que analiza datos de variables recopiladas en un periodo de tiempo sobre
una población muestra o subconjunto predefinido, este tipo de estudio
también se conoce como estudio de corte transversal, estudio transversal y
estudio de prevalencia.

Observación experimental

Según Tamayo (2007), La observación experimental, también llamada

estudio de intervención o estudio experimental, es un análisis prospectivo,
que se caracteriza por la manipulación indirecta y superficial de un factor de
estudio por parte del investigador.
Observación no experimental

Según Hernández, se observan los fenómenos o acontecimientos tal y como

se dan en su contexto natural, para después analizarlos. En un estudio
no experimental no se construye ninguna situación, sino que se observan
situaciones ya existentes.

Paradigma analítico

Kuhn lo define como un marco conceptual de leyes teóricas, principios

metafísicos, instrumentación, procedimientos, metodología, ideas, creencias
y valores que comparten los miembros de una comunidad científica

Paradigma contextual

Paradigma cuantitativo

Según Sampieri R. et al (2004), el enfoque cuantitativo se fundamenta en un

esquema deductivo y lógico que busca formular preguntas de investigación e
hipótesis para posteriormente probarlas

Paradigma de investigación

 Capra (1996), es una concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los
problemas para estudiar, de la naturaleza de sus métodos y de la forma de
explicar, interpretar o comprender los resultados de
la investigación realizada.
Paradigma interpretativo

Según Heidegger, comprende que la realidad es dinámica y diversa dirigida

al significado de las acciones humanas, la practica social, a la comprensión y
significación. Hay una relación de participación democrática y comunicativa
entre el investigador y el objeto investigado.

Paradigma positivista

según Sampieri, El positivismo afirma que la realidad es absoluta y medible,

la relación entre investigador y fenómeno de estudio debe ser controlada,
puesto que no debe influir en la realización del estudio. Los métodos
estadísticos inferenciales y descriptivos son la base de este paradigma.

Paradigma socio- crítico

El paradigma socio-crítico de acuerdo con Arnal (1992) adopta la idea de que

la teoría crítica es una ciencia social que no es puramente empírica ni sólo
interpretativa; sus contribuciones, se originan, “de los estudios comunitarios
y de la investigación participante” (p. 98).