TÉCNICA PERIODÍSTICA

Realiza una entrevista a cinco personas conocidas tuyas. Las preguntas son las siguientes:

a) ¿Qué profesión/ocupación crees que es apropiada para mí?

b) ¿Por qué?

Anota todos los datos obtenidos siguiendo este esquema:

1- Nombre de la persona entrevistada:…………………………………………………………………………………..
2- Lazo afectivo que te une con ella:……………………………………………………………………………………..

Respuestas a las preguntas:

a)…………………………………………………………………………………………………………………………………

b)…………………………………………………………………………………………………………………………………

1-Nombre de la persona entrevistada:……………………………………………………………………………………..

2-Lazo afectivo que te une con ella:………………………………………………………………………………………..

Respuestas a las preguntas:

a)………………………………………………………………………………………………………………………………

b)………………………………………………………………………………………………………………………………

1- Nombre de la persona entrevistada:………………………………………………………………………………….

2- Lazo afectivo que te une con ella:…………………………………………………………………………………….

Respuestas a las preguntas:

a)………………………………………………………………………………………………………………………………

b)………………………………………………………………………………………………………………………………

1-Nombre de la persona entrevistada:…………………………………………………………………………………….

2-Lazo afectivo que te une con ella:……………………………………………………………………………………….
Respuestas a las preguntas:

a)……………………………………………………………………………………………………………………………….

b)……………………………………………………………………………………………………………………………….

1-Nombre de la persona entrevistada:…………………………………………………………………………………….

2-Lazo afectivo que te une con ella:……………………………………………………………………………………….

Respuestas a las preguntas:

a)………………………………………………………………………………………………………………………………..

b)………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ENCUESTA PARA PADRES

La familia es el primer lugar donde nacen y se desarrollan las vocaciones; y la estructura fundamental
mediante la cual se realiza la Orientación Vocacional globalmente entendida.

Por eso, consideramos importante, ante todo, la necesidad de que los padres se inserten en el trayecto
de la orientación y colaboren para promover y sostener la orientación vocacional de sus hijos, con
disposición para prever y superar las dificultades que normalmente irán apareciendo en el desarrollo de
su vocación.

La finalidad de la encuesta, que se presenta a continuación, es brindar a los padres por medio de
preguntas orientadoras, un espacio para confrontar y acordar a través del diálogo, en forma conjunta,
distintos aspectos sobre expectativas y disposición de ambos con respecto al futuro de su hijo.

Les rogamos hagan el favor de devolver esta encuesta en un sobre cerrado a fin de que su hijo no lea su
contenido hasta el debido momento.

Nombre del Padre:………………………………………………. Ocupación:…………………………………..

Nombre de la Madre:……………………………………………. Ocupación:……………………………..........

1) ¿Desea usted que su hijo continúe estudiando? Piense y escriba por qué SI o por qué NO.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

2) ¿Hay alguna profesión/oficio que a usted le gustaría en especial para su hijo? ¿Cuál? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

3) ¿Considera que su hijo manifiesta interés escolar y/o profesional en alguna de las siguientes áreas?

Literaria Exacta Científico- Tecnológica

Humanística Manual Artística

Biológica Contable Otros:………………………………

4) ¿Cree que su hijo posee alguna aptitud o habilidad en especial? ¿Cómo la catalogaría? (Por ejemplo:
literaria, numérica, manual, etc.)

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………....
5) a) ¿Está satisfecho con las últimas calificaciones de su hijo? SI NO
b) Si no está satisfecho, ¿a qué atribuye el mal rendimiento escolar?

……….…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

6) ¿Qué tipo de elección cree que su hijo llegará a hacer?

Estudios de formación profesional.

Estudios superiores (Terciario/ Universitario)

Ningún estudio, sino un trabajo.

7) ¿Considera que su hijo está maduro para una elección personal y responsable?

SI
NO
NO DEL TODO.

¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

8) ¿Hay en su familia alguna profesión, negocio, actividad que requiera que algún hijo continúe?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

9) Si su hijo decidiera aprender un oficio o una profesión ¿Cómo lo tomaría?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

10) ¿Cuáles son sus deseos para el futuro de su hijo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
11) ¿Cuáles son sus temores y preocupaciones sobre el futuro de su hijo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

12) Observaciones:

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
NOMBRE:………………………………………………………………………………………………….
FRASES INCOMPLETAS….
1) Para elegir……………………………………………………………………………………………….
2) Trabajar…………………………………………………………………………………………………..
3) Seguir una carrera en la universidad…………………………………………………………………
4) Mis profesores piensan que yo……………………………………………………………………….
5) Si yo fuera………………………….. podría…………………………………………………………..
6) Rara vez tomo una decisión importante………………………………………………………….....
7) Después de terminar el secundario………………………………………………………………….
8) Lo que más me atrae de un trabajo es………………………………………………………………
9) Me resulta difícil………………………………………………………………………………………..
10) Cuando pienso en la universidad…………………………………………………………………..
11) En esta sociedad, más vale la pena……………………….. que …………………………………
12) Me da miedo…………………………………………………………………………………………..
13) El tipo de trabajo que más me gusta ………………………………………………………………
14) Cuando dudo entre dos cosas………………………………………………………………………
15) En la vida, lo más importante es…………………………………………………………………….
16) En cuanto a las profesiones, la diferencia entre chicas y muchachos………………………....
……………………………………………………………………………………………………………….
17) Antes de hacer algo importante……………………………………………………………………..
18) Mis padres quisieran que yo…………………………………………………………………………
19) Pensar en el futuro…………………………………………………………………………………….
20) Estudiar…………………………………………………………………………………………………
21) Lo que más me pone nervioso/a es…………………………………………………………………
22) La mayor satisfacción de un trabajo es……………………………………………………………..
23) La sociedad espera que uno/a……………………………………………………………………….
24) Es difícil elegir una profesión cuando……………………………………………………………….
25) En la vida quiero llegar a……………………………………………………………………………..
26) El problema con la mayor parte de los trabajos es………………………………………………..
27) Cuando tengo que tomar una decisión……………………………………………………………..
28) Mis compañeros piensan que yo……………………………………………………………………
29) Si no estudiara………………………………………………………………………………………..
30) Siempre quise…………………………………………………………………………………………
31) Lo que más me preocupa es………………………………………………………………………..
32) Elegir siempre me causó…………………………………………………………………………….
33) El deseo más grande de un profesional es………………………………………………………..
34) Cuando sea mayor podré……………………………………………………………………………
35) Necesito ……….......................................................................................................................
36) Una profesión brinda la oportunidad para…………………………………………………………
37) Siempre quise……………………………………………………… pero nunca lo podré hacer.
38) Lo que más quiero de un trabajo…………………………………………………………………..
39) Si estudiara……………………………………………………………………………………………
40) Lo dificil de tomar una decisión es…………………………………………………………………
41) Lo que más me disgusta de un trabajo es…………………………………………………………
42) Puedo………………………………………………………………………………………………….
43) Yo soy…………………………………………………………………………………………………
INVENTARIO DE FORTALEZAS

1-MARCÁ EL RECUADRO CUANDO TE IDENTIFIQUES CON LA PROPOSICIÓN QUE APARECE

ENUNCIADA.

1.  Suelo tener necesidad de alcanzar logros.

2.  Al final del día, me gusta pensar en lo que pude hacer.
3.  Tengo el motor encendido que me invita a hacer más.
4.  Me da energía para trabajar con fuerza en mis objetivos.
5.  Los desafíos me convocan.
6.  Vivo el momento, no pienso en el futuro.
7.  Descubro mi futuro eligiendo diferentes opciones.
8.  Prefiero responder a las necesidades del momento que seguir estrictamente
el plan fijado.
9.  Me considero una persona muy flexible.
10.  Puedo contestar varias demandas al mismo tiempo y continuar con
mi trabajo.
11.  Considero que las afirmaciones deben estar fundamentadas y probadas.
12.  Soy objetivo y poco apasionado.
13.  Encuentro muy valiosos los datos y más, si concuerdan con las teorías.
14.  Me interesan los modelos y las conexiones del pensamiento.
15.  Estructuro el pensamiento con lógica.
16.  Me atrae conducir y manejar variables para que se logre algo productivo.
17.  Me gusta pensar en la mejor manera en que se pueden hacer las cosas.
18.  Decido nuevas alternativas cuando hay confusión y resistencia.
19.  Comparto mi opinión con otros para liderar proyectos.
20.  Me inclino por tomar riesgos y no le temo a la confrontación.
21.  Me gusta explicar, describir, hablar en público y escribir.
22.  Tomo las ideas para transformarlas en metáforas, historias o imágenes.
23.  Capturo los conceptos para que inspiren y muevan a la acción.
24.  Escribo o hablo sobre lo que me apasiona o sobre lo que está relacionado
con mis valores.
25.  De manera natural, en la comunicación, atiendo a las necesidades de las
personas.
26.  Puedo ver el potencial en otras personas.
27.  Considero que todos tienen la posibilidad de crecer y mejorar.
28.  Cuando interactúo con otros, me interesa que tengan una experiencia
satisfactoria, que hayan podido ver otras cosas.
29.  Planteo desafíos y exigencias a los demás.
30.  Doy ánimo a otros para que se decidan a actuar.
31.  Acepto y me gusta que otros complementen mis capacidades.
32.  Me inclino a trabajar en equipo porque alcanzo resultados que no puedo lograr
de manera individual.
33.  Me interesa conocer diferentes culturas.
34.  Me siento conectado con el mundo y con las personas, con el pasado y el
presente.
35.  Ubico cada situación en su contexto para tomar decisiones.
36.  Necesito que el mundo sea predecible, que las cosas estén ordenadas y
planeadas.
37.  Me focalizo en los tiempos y en las estructuras.
38.  Organizo los proyectos en segmentos de fácil alcance para ir logrando
etapas y objetivos.
39.  Me inclino por los detalles y por la precisión.
40.  No dejo para mañana lo que puedo hacer hoy.
41.  Evito las confrontaciones y los conflictos.
42.  Busco siempre el consenso y la armonía en los grupos.
43.  Medio entre las partes porque encuentro los aspectos en común.
44.  Ponerme en el lugar del otro es algo que hago intuitivamente.
45.  Entiendo a las personas y anticipo sus necesidades.
46.  Me energizo resolviendo problemas.
47.  Me divierte analizar síntomas, identificar qué está mal y encontrar
soluciones.
48.  Arreglo máquinas o ajusto técnicas, o soluciono problemas en un grupo o
los de una persona, o en programas de computación.
49.  Suelo ver las consecuencias antes que otros y observo las repercusiones.
50.  Mi perspectiva de las cosas es encontrar caminos donde otros sólo ven
complejidad.
Para seguir pensándote……..

Te presentamos una imagen que representa lo que le pasa a la mayoría de los chicos en el
momento de elegir una carrera. Mirala con detenimiento : ¿Qué te sugiere?

¿Para qué quiero estudiar una carrera?

Para poder responder te proponemos que reflexiones sobre un tema central: los valores.
Los valores sustentan tu modo de vivir, es decir lo que orienta y da sentido a tu vida, tus ideales sobre
el ser humano, aquello que apreciás y querés para vos y para los demás; son básicos para la toma de
decisiones y la realización de tus actos.
Las principales fuentes de donde estos valores proceden con la familia y la sociedad cercana a vos. Así,
algunos de tus valores reflejan los de tu familia, otros los de tu grupo de amigos y otros son diferentes.
Ahora te proponemos reflexionar sobre tu situación vocacional actual, teniendo en cuenta las cuestiones
centrales que normalmente se plantean los estudiantes ante la toma de decisión.
A continuación, te presentamos una lista de valores para que selecciones los que para vos son
fundamentales.
Considerá cada valor del siguiente modo:
MI: muy importante - I: importante - PI: poco importante

Escribí en la columna del Yo, el grado de importancia que tienen para vos, cada uno de los siguientes
valores:

Valores YO

Salud

Poder

Seguridad

Prestigio y reconocimiento

Ayuda a los demás

Satisfacción

Honestidad

Dinero

Independencia

Diversión

Educación

Amistad

Responsabilidad

Otros que vos consideres importantes

A la hora de elegir un área de trabajo y/o profesión, es fundamental que discrimines tus propios valores
de los de los demás, ya que los valores que considerás prioritarios están seguramente incidiendo,
influyendo, en lo que elijas o dejes de elegir.

1) ¿Qué esperás lograr a través del ejercicio de una profesión?

2) ¿Coincide lo que acabás de plantear, con los valores que mencionaste en tu lista como muy
importantes (MI) o importantes (I) para vos? Si no es así, fijate qué valores no coinciden.
3) ¿Considerás que hay determinadas carreras u ocupaciones que te posibilitarán unas más que otras, el
desarrollo de los valores que para vos son importantes? ¿Conocés esas carreras? ¿Cuáles son? ¿Por
qué?

Además de los Valores, otro aspecto importante a tener en cuenta al pensar sobre vos mismo, es el
referido a tus Aptitudes.
Seguramente hay ciertas actividades para las que tenés mayor facilidad. Pero también pueden existir
otras que aún no hayas tenido la posibilidad de desarrollar, o que no te hayan estimulado para
realizarlas. Dado que las aptitudes pueden aprenderse y modificarse en el transcurso de la vida, sería
oportuno que reflexionaras sobre esto.

Las aptitudes están ligadas a aprendizajes específicos que posibilitan su adquisición y desarrollo, son las
habilidades y capacidades para realizar actividades diversas. Ejemplos: la destreza física para los
deportes, la facilidad de razonamiento lógico y abstracto para las ciencias exactas, la creatividad para
las artes, etc.

Marcá con una cruz aquello para lo que creés tener mayor facilidad –según tu percepción- y aquello que
te resulta más difícil de realizar.

Yo tengo facilidad para Yo tengo poca facilidad para

Pensar
Crear
Diseñar
Investigar
Dirigir
Organizar
Acatar normas
Manifestar mis sentimientos
Hablar en público
Relacionarme con los demás
Realizar trabajos manuales
Estudiar
Resolver problemas cotidianos
Expresarme artísticamente
 Realizar tareas de servicio a los
demás
Practicar deportes
Otros que vos consideres

4- ¿Creés que hay determinadas carreras u ocupaciones que se relacionan con tus aptitudes? Escribí
cuáles y por qué.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Al terminar esta tarea, fijate si la/s carrera/s que acabás de escribir coindide/n con la/s que mencionaste
en la pregunta 3(tres) relacionada a tus valores.
INVENTARIO DE COMPETENCIAS

REFLEXIONÁ SOBRE LAS DISTINTAS COMPETENCIAS Y MARCÁ LOS ASPECTOS EN LOS QUE
TE DESTACÁS CON UN SIGNO +, Y CON UN SIGNO ^ EN LOS QUE TENGAS DIFICULTADES.

• Competencia de pensamiento crítico

Pensar y expresar con claridad las ideas.

Presentar la información con precisión.

Abarcar los puntos pertinentes.

Trabajar con amplitud los conceptos.

Fundamentar y decidir con imparcialidad.

Bucear en los conocimientos con exhaustividad.

• Competencia de resolución de problemas

Definir el problema en sus puntos clave.

Recopilar los hechos y la información.

Procesar la información y expresarla para analizarla.

Generar soluciones alternativas, considerando el contexto del problema, las circunstancias y

los recursos.

Seleccionar la mejor solución.

Diseñar un plan de acción.

Poner en marcha un curso de acción, delimitando la estrategia y los recursos.

Evaluar y medir las consecuencias.

• Competencia de liderazgo

Guiar e inspirar a otros.

Esbozar ideas claras y convincentes.

Organizar las tareas.

Apoyar, supervisar y asesorar.

Escuchar e incluir distintos puntos de vista.

Detectar y promover vínculos.

Desarrollar habilidades en los demás.

Negociar y resolver conflictos.

Cooperar y crear equipos.

• Competencia de trabajo en equipo

Generar respeto entre los miembros del equipo.

Plantear objetivos claros.

Buscar resultados que beneficien a todos.

Facilitar la interdependencia.

Permitir la flexibilidad en las funciones.

Promover la cooperación y colaboración.

Tomar decisiones mediante el consenso.

Permitir la diversidad de estilos y el debate abierto.

Compartir el liderazgo y la evaluación.

• Competencia de creatividad, iniciativa y flexibilidad

Innovar para encontrar respuestas a situaciones nuevas.

Investigar perspectivas diferentes como soluciones creativas.

Generar estrategias para enfrentar los cambios.

Percibir los riesgos como desafíos y oportunidades.

Descubrir o generar posibilidades valiosas.

Relacionar para crear o modificar y actuar.

Resistir la ambigüedad y la incertidumbre.

Afrontar los problemas para resolverlos, aprovechando sus mejores instrumentos.

Transferir y poner en práctica estrategias de resolución de problemas

en contextos diferentes.

Planificar una estrategia propia, supervisarla y evaluarla para aprender lo que sirve
y concienciar los propios errores como oportunidades de mejora.

Generar objetivos propios frente a lo que se percibe como necesitado de cambio o

de perfeccionamiento.

• Competencia de comunicación oral y escrita

Escuchar con atención y respeto al otro.

Realizar las preguntas necesarias para abarcar la información.

Expresar los sentimientos e ideas con claridad y precisión.

Identificar los puntos prioritarios para transmitir.

Procesar la información de manera crítica y creativa.

 Identificar y usar las fuentes de información apropiadas.

Utilizar la tecnología, los gráficos y los medios pertinentes.

Interpretar el lenguaje no verbal (gestos, posturas, tonos).

• Competencia de responsabilidad en el trabajo

Realizar el trabajo de manera eficiente de acuerdo con las indicaciones recibidas.

Involucrar a todas las personas que estén a cargo de los proyectos.

Organizar los tiempos, los recursos y las personas para trabajar complementariamente.

Cuestionar las dudas que aparezcan para despejar incertidumbres.

Expresar las opiniones con firmeza, pero sin actitudes negativas o agresivas.

Ante situaciones de conflicto, buscar cuándo es posible llegar a posiciones que beneficien a
todos.

Plantear alternativas de solución a los cuestionamientos.

Comprometerse con los objetivos y con los resultados.

• Competencia de trabajo con equipos virtuales

Operar con eficiencia las herramientas de búsqueda y de utilización de carpetas,

archivos, información en Internet y comunicación virtual.

Cooperar en el equipo aportando desde las propias fortalezas y sumando valor

a los objetivos planteados.

Respetar los trabajos de los otros miembros para enriquecerlos con gráficos,

datos, citas o con bibliografía.

Cumplir con los tiempos planificados para no atrasar el trabajo de los demás. Trabajar con
flexibilidad y creatividad sin cambiar lo establecido.

Utilizar los diferentes programas de computación para armar una planilla de cálculo, aplicando
operaciones matemáticas o fórmulas, escribir y formatear un texto e imprimirlo, aplicar
gráficos y realizar presentaciones en power point.