Ministerio de Educación Pública

Viceministerio de planificación institucional y planificación regional

Direcciones Regionales de Educación Cañas, Liberia, Nicoya y Santa Cruz
Departamento de Asesorías Pedagógicas
Asesorías de Educación Musical
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Sugerencias de indicadores y niveles de desempeño

Educación Musical I y II Ciclos

Justificación

El siguiente documento es una propuesta de las Asesorías Regionales de Educación Musical de la provincia de Guanacaste (Cañas,
Liberia, Nicoya y Santa Cruz); se espera, que sirvan como guía a los docentes de Educación Musical de primaria, para la
elaboración del Informe Descriptivo de Logro del primer período del 2020.
Los docentes de Educación Musical de I y II Ciclos iniciaron el año lectivo sin contar con las plantillas de planeamiento por
habilidades en la caja de herramientas y entregaron sus planeamientos al inicio del ciclo lectivo con los indicadores que ellos mismos
redactaron. Algunos profesores de Educación Musical enfrentaron dificultades para elaborar los indicadores de evaluación.
Por otra parte, a partir de las estrategias de educación a distancia y el documento denominado “Pautas para la implementación de
las guías de trabajo autónomo", se incorporó en las GTA la rúbrica “autoevalúo mi nivel de desempeño”, en la que los docentes
debían incorporar sus propios indicadores y además de esto debían emprender la tarea de redactar los niveles de desempeño.
Tanto los indicadores de evaluación como los niveles de desempeño son valiosos para la elaboración de las GTA, la toma de
decisiones y la elaboración del informe del desempeño; de ahí la importancia de que cuenten con este recurso.
En atención a nuestro deber de brindar acompañamiento al personal docente para el buen desarrollo de los planes y programas de
estudio vigentes, ofreciendo asesoría pedagógica y curricular, se elaboró y se comparte el presente documento.
Este material tiene como propósito orientar la redacción de los indicadores de los aprendizajes esperados de la primera unidad y
sus respectivos niveles de desempeño.
Cada indicador es una sugerencia muy general de cada aprendizaje; igualmente los niveles de desempeño propuestos. La
intención es que se utilicen como referencia, pues en ellos no se contemplan las especificidades de la mediación pedagógica que
aplicó el docente presencialmente y a distancia.
De esta manera, se espera contribuir con el docente para que cuente con un insumo en la elaboración de los Informes descriptivos
de logro del primer periodo 2020.

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Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa
“Orgullosos de ser guanacastecos”
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PRIMER AÑO
Aprendizaje Indicadores del Niveles de desempeño
esperado aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
I Unidad
Explora sonidos con el Reconoce sonidos Imita sonidos con el Ejecuta sonidos con el
Exploración cuerpo y la voz asociados a juegos y cuerpo y la voz cuerpo y la voz
sonora con el asociados a juegos y actividades de la vida asociados a juegos y asociados a juegos y
cuerpo y la voz. actividades de la vida diaria. actividades de la vida actividades de la vida
diaria. diaria. diaria.

Vivencia de los Experimenta la velocidad Reconoce la velocidad Reacciona Representa

principios de la y la intensidad de la y la intensidad de la corporalmente ante la corporalmente la
música en relación música a través de música. velocidad e intensidad velocidad e intensidad
con velocidad e movimientos corporales. de la música. de la música.
intensidad.

Expresa sensaciones Identifica sensaciones Relaciona sensaciones Manifiesta sensaciones

físicas y afectivas en físicas y afectivas en físicas y afectivas en físicas y afectivas en
Exploración de relación con tensión y relación con tensión y relación con tensión y relación con tensión y
sensaciones reposo. reposo. reposo. reposo.
físicas y afectivas
en relación con Expresa sensaciones Identifica sensaciones Relaciona sensaciones Manifiesta sensaciones
tensión y reposo, físicas y afectivas en físicas y afectivas en físicas y afectivas en físicas y afectivas en
la intensidad y el relación con la relación con la relación con la relación con la
tempo (velocidad), intensidad y el tempo intensidad y el tempo intensidad y el tempo intensidad y el tempo
en la música. (velocidad), en la (velocidad), en la (velocidad), en la (velocidad), en la
música. música. música. música.

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Asocia movimientos Identifica movimientos Determina movimientos Realiza movimientos
Relación entre corporales estacionarios corporales corporales corporales estacionarios
movimientos y de desplazamiento en estacionarios y de estacionarios y de y de desplazamiento en
corporales relación con la música. desplazamiento en desplazamiento en relación con la música.
estacionarios. relación con la música. relación con la música.

SEGUNDO AÑO
Aprendizaje Indicadores del Niveles de desempeño
esperado aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
I Unidad
Discrimina distintos Reconoce distintos Imita distintos timbres Describe distintos
timbres de sonidos timbres de sonidos de sonidos presentes timbres de sonidos
presentes en presentes en en audiciones del presentes en las
audiciones del entorno. audiciones del entorno. entorno. audiciones del entorno.

Discriminación Discrimina distintas Reconoce distintas Imita distintas Describe distintas

auditiva de intensidades de sonidos intensidades de intensidades de Intensidades de sonidos
timbres, presentes en audiciones sonidos presentes en sonidos presentes en presentes en las
intensidades y del entorno. audiciones del entorno. audiciones del entorno. audiciones del entorno.
alturas.
Reconoce distintas Imita distintas alturas Describe distintas
Discrimina distintas
alturas de sonidos de sonidos presentes alturas de sonidos
alturas de sonidos
presentes en en audiciones del presentes en audiciones
presentes en audiciones
audiciones del entorno. entorno. del entorno.
del entorno.
Concienciación en Discrimina sonidos Cita sonidos presentes Identifica sonidos Diferencia los sonidos en
torno al ruido y la agradables y molestos del entorno. agradables y molestos agradables y molestos
contaminación del entorno. del entorno. del entorno.
sónica.
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Manifiesta Menciona acciones que Determina acciones Aplica acciones que
responsabilidad en responden al cuidado que responden al responden al cuidado de
acciones que responden de su entorno sonoro. cuidado de su entorno su entorno sonoro.
al cuidado de su entorno sonoro.
sonoro.

Representa Propone símbolos que Selecciona símbolos Representa gráficamente

gráficamente sonidos representen sonidos que representen sonidos agradables y
Notación gráfica no
agradables y molestos. agradables y molestos. sonidos agradables y molestos.
tradicional.
molestos.

TERCER AÑO
Aprendizaje Indicadores del Niveles de desempeño
esperado aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
I Unidad
Aplica la lectura musical Reconoce los Asocia un ritmo para Ejecuta ritmos sencillos
en la ejecución de elementos de la cada elemento de la escritos en notación
Lectura de ritmos
ritmos sencillos escritos notación tradicional notación tradicional musical tradicional.
sencillos y alturas
en notación tradicional. presentes en ritmos presente en ritmos
apropiadas, en
sencillos (negra, doble sencillos.
notación
corchea y silencio de
tradicional.
negra).

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Aplica la lectura musical Reconoce la ubicación Imita el sonido que Ejecuta las alturas
en la ejecución de de las notas musicales corresponde a la nota correspondientes a las
alturas apropiadas mi, sol y la en el mi, a la nota sol y a la notas mi, sol y la,
escritos en notación pentagrama. nota la, con la voz. escritas en notación
tradicional. musical tradicional.

Elabora frases rítmicas Propone frases rítmicas Formula texto Produce frases rítmicas
sencillas con textos sencillas que integren relacionado con los sencillas con textos
Ejecución de relacionados con las figuras musicales valores y actitudes, relacionados con valores
elementos valores y actitudes. trabajadas. para las frases rítmicas y actitudes.
constitutivos de la propuestas.
música en frases
musicales sencillas Ejecuta frases Ensaya frases Practica frases Interpreta, frases
en notación musicales sencillas con musicales sencillas con musicales sencillas con musicales sencillas con
tradicional. algún instrumento algún instrumento algún instrumento algún instrumento
melódico disponible. melódico disponible. melódico disponible. melódico disponible.

Ejecuta frases rítmicas y Crea frases musicales Practica las frases Interpreta las frases
Dirección de
melódicas sencillas de sencillas para su musicales creadas para musicales de su propia
ejecución de frases
su propia creación. ejecución. su ejecución. creación.
musicales
sencillas.

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CUARTO AÑO
Aprendizaje Indicadores del Niveles de desempeño
esperado aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
I Unidad
Identifica elementos Reconoce elementos Imita elementos Describe elementos
constitutivos de la constitutivos de la constitutivos de la constitutivos de la
música presentes en música presentes en música presentes en música presentes en
músicas de músicas de músicas de músicas de
Ejecución de
generaciones y culturas generaciones y culturas generaciones y culturas generaciones y culturas
elementos
costarricenses y costarricenses y costarricenses y costarricenses y
constitutivos de la
foráneas. foráneas. foráneas. foráneas.
música, con pistas
o ejecuciones de
músicas de Interpreta con la voz o Imita con la voz o con Practica con la voz o Ejecuta con la voz o con
generaciones y con un instrumento un instrumento con un instrumento un instrumento melódico
culturas melódico disponible, melódico disponible, melódico disponible, disponible, elementos
costarricenses y elementos constitutivos elementos constitutivos elementos constitutivos constitutivos de las
foráneas. de las músicas de de las músicas de de las músicas de músicas de
generaciones y culturas generaciones y culturas generaciones y culturas generaciones y culturas
costarricenses y costarricenses y costarricenses y costarricenses y
foráneas. foráneas foráneas. foráneas.

Elabora una Propone frases Enriquece frases Crea su propia

Construcción composición con sus musicales (melodía y musicales (melodía y composición a partir de
colectiva de una propias frases ritmo) para su propia ritmo) para su propia las frases musicales
composición con musicales composición. composición. propuestas.
frases musicales.

Dirección y Socializa con otras Prepara la Practica la Ejecuta para otros su

ensamble de personas su presentación de su presentación de su composición musical.
composición composición musical. composición musical. composición musical.
grupal.
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QUINTO AÑO
Aprendizaje Indicadores del Niveles de desempeño
esperado aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
I Unidad
Experiencia de la Expresa corporalmente Explora movimientos Propone movimientos Ejecuta movimientos
expresión corporal diversas músicas. corporales a partir de la corporales a partir de la corporales para
y danza en relación audición de diversas audición de diversas expresarse a partir de la
con diversas músicas. músicas. audición de diversas
músicas. músicas.

Familiaridad con Interpreta elementos Identifica elementos Imita elementos Ejecuta elementos
elementos constitutivos de la constitutivos de la constitutivos de la constitutivos de la
constitutivos de la música en canciones música en canciones música presentes en música presentes en
música presentes infantiles del mundo. infantiles del mundo. canciones infantiles del canciones infantiles del
en canciones mundo. mundo.
infantiles del
mundo.
Practica el canto como Explora la emisión de Reproduce fragmentos Ejecuta canciones que
Desarrollo de la
medio de expresión distintos sonidos con la melódicos con la voz. favorecen el desarrollo
voz por medio del
voz. de la voz como medio de
canto.
expresión.
Creación de obras Crea una obra musical Propone ideas para la Practica la propuesta Ejecuta la obra musical
musicales relacionada con un creación de una obra musical creada creada.
relacionadas con la tema de su interés. musical relacionada con
temática en un tema de su interés.
estudio.

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SEXTO AÑO

Aprendizaje Indicadores del Niveles de desempeño

esperado aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
I Unidad
Familiaridad con Identifica elementos Explora elementos Describe elementos Reconoce elementos
elementos constitutivos de la constitutivos de la constitutivos de la constitutivos de la
constitutivos de la música tradicional música tradicional música tradicional música tradicional
música tradicional costarricense. costarricense. costarricense. costarricense.
costarricense.
Identifica algunos Explora algunos Describe algunos Reconoce algunos
Identificación de
géneros de la música géneros de la música géneros de la música géneros de la música
algunos géneros de
tradicional tradicional tradicional tradicional costarricense.
la música
costarricense. costarricense. costarricense.
tradicional
costarricense.
Identifica nueva música Explora nueva música Describe nueva música Reconoce nueva música
Reconocimiento de
costarricense de corte costarricense de corte costarricense de corte costarricense de corte
nueva música
tradicional. tradicional. tradicional. tradicional.
costarricense.
Familiaridad con Interpreta algunas Explora algunas Ensaya algunas Ejecuta algunas danzas
algunas danzas de danzas de música danzas de música danzas de música de música tradicional
música tradicional tradicional tradicional tradicional costarricense.
costarricense. costarricense. costarricense. costarricense.

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Realiza un montaje Propone ideas para la Ensaya el montaje Ejecuta el montaje
Ejecución, artístico de música elaboración del artístico de música artístico de música
improvisación o tradicional montaje artístico de tradicional tradicional costarricense.
dirección con costarricense con música tradicional costarricense.
elementos elementos constitutivos costarricense.
constitutivos de la de la música.
música tradicional
costarricense.

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