1.

Continuando con el caso de la semana anterior, elabora un esquema

en el que describas cómo debe llevarse a cabo el proceso de
evaluación para este.

Selección de conductas
Formulación y claves y variables
evaluación del relevantes.
problema
Proceso de
evaluación Tratamiento recogido de
psicológica datos pertinentes a las

Formulación de hipótesis.

hipótesis.
Valoración de
resultados.
 2. Observa y entrevista a un infante para que elabores un informe
evaluativo sobre la condición observada. No olvides presentar un
diagnóstico presuntivo de acuerdo con el DSM-V.

Datos Generales

Nombre y Apellidos. Krissbel M.A.C

Fecha de Nacimiento: 31-05-2015.

Edad: 7 años.

Curso: 2do. A.

Maestra: Moraima M

Nombre del Padre: Luis A. A.S

Nombre de la Madre: Yomary C.R

Dirección: Arenoso, La Vega. Rep. Dom.

Directora del Centro: Solenny L

Motivo de la evaluación:

Requisito de la asignatura, estimulación cognitiva y psicosocial.

Historial clínico

Se hizo una entrevista con la madre la cual sostiene que la a estudiante es la primera de
dos hermanas en una familia nuclear. La dinámica familiar es saludable según la madre.

Según informaciones de la madre, la alumna, ha sido muy tranquila desde niña, con un
buen desarrollo físico. Sin embargo, a sus 7 años aun no sabe leer y lo que transcribe de
la pizarra la mayoría de las veces lo hace que no se entiende nada porque casi todas las
letras las hace al revés. Desde que vi lo que la niña hacía, percaté una posible dislexia.
Según el DSM-5

Para el diagnóstico diferencial de la dislexia, incluida dentro de los trastornos del

neurodesarrollo como un trastorno específico del aprendizaje con dificultad en lectura /
en la expresión escrita, se deben cumplir los 4 criterios diagnósticos del manual DSM-5
(American Psychiatric Association, 2014), especificando si las dificultades se dan en
velocidad o fluidez, en precisión y/o en comprensión lectora:

A) Presentar al menos uno de los siguientes síntomas, que han persistido por lo menos
durante 6 meses, a pesar de existir intervenciones dirigidas a tratar esas dificultades.

1- Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo (lectura vacilante, errores de

precisión, intenta adivinar las palabras…).

2- Dificultades para comprender el significado de lo que lee.

3- Dificultades ortográficas en referencia a la falta de precisión (omitir, añadir o

sustituir letras).

4- Dificultades en la expresión escrita (errores gramaticales o de puntuación, mala

organización de ideas…).