Estadística

Tema 2. Desarrollo de la
pregunta de investigación
Estadística
Desarrollo de la pregunta de investigación
Índice

Objetivos de aprendizaje ............................................................... 3

Partes de un artículo científico .................................................. 4
Tipos de estudios .................................................................. 8
2.1. Exposición al factor ........................................................................ 9
2.2. Relación temporal .......................................................................... 9
2.3. Por número de mediciones .............................................................. 10
Modalidades metodológicas en la investigación ............................. 10
Referencias bibliográficas ............................................................ 12

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Desarrollo de la pregunta de investigación

Objetivos de aprendizaje
Los objetivos que se pretenden alcanzar en este recurso son los siguientes:

• Aprender que contiene un artículo científico.

• Entender diferentes modalidades de investigación.

• Conocer la jerarquía de la validez de la evidencia científica.

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Partes de un artículo científico

Como hemos explicado en el tema anterior, todos los pasos de la investigación deben
estar documentados. Esta documentación debe estar publicada para que los hallazgos
de la investigación estén aceptados por la comunidad científica. La publicación de esta
documentación puede ocurrir en varias formas: como un libro, un informe, un blog,
etc., pero la forma más reconocida es la publicación de un artículo en una revista
científica que está revisado a pares. Hay una multitud de revistas científicas tratando
la investigación en diferentes áreas y temas. Cada revista atrae su público particular.
Por ejemplo, Sports Medicine es una revista que trata de temas de lesiones en el
deporte, e International Journal of Sports Marketing and Sponsorship publica artículos
sobre el mundo de comercialización y patrocinios asociado al deporte.

El artículo representa la síntesis de la investigación. Es un documento suficientemente

breve que permite entender:

• Por qué se realizó la investigación.

• Cuál fue la pregunta que los investigadores querían responder.

• Cómo realizaron los pasos para conseguir los datos para probar las hipótesis
propuestas.

• Cuáles fueron los resultados obtenidos tras el análisis.

• Qué consecuencias tienen los resultados y cómo responden a las preguntas

planteadas inicialmente.

Para que haya uniformidad en la manera de explicar estos datos, las revistas científicas
exigen unas normas editoriales para la estructura del manuscrito, para permitir que,
si alguien quiere, pueda replicar el estudio en igualdad de condiciones y obtener los
mismos resultados que los investigadores originales. Estas normativas varían según la
editorial, pero las partes de un artículo prácticamente son constantes y están descritas
en tabla 1.

Características y
Contenido artículo
Apartado Objetivo parte del método
original
científico

Indicar el Objetivo/hallazgo
Corto, preciso y
Título contenido tratado principal y
atractivo
en el artículo población

Objetivos del
Indicar el estudio, método,
Resumen/abstract Frases cortas y
contenido tratado resultados
y palabras clave sencillas
en el artículo principales,
conclusión

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Características y
Contenido artículo
Apartado Objetivo parte del método
original
científico

1. Justifica por
Información sobre
qué es necesario
literatura científica
llevar a cabo el
Contextualizar y relacionada de
estudio
desarrollar el forma resumida.
2. Informa de
Introducción marco teórico bajo Explicar que no
antecedentes
el que se realiza el está investigado
relacionados con
estudio aún, llegando a los
el área del estudio
objetivos del
3.Presenta el
estudio
objetivo

1. Diseño
Planificación del
2. Muestra
estudio
Describir cómo se 3. Variables y
Material y Procedimiento de
ha realizado el materiales
métodos recogida,
estudio 4. Procedimientos
tratamiento y
5. Análisis de
análisis de datos
datos

Texto, tablas y
Presentar los Presentación de
gráficos presentado
resultados los resultados
Resultados los resultados
obtenidos en el obtenidos tras el
principales del
estudio análisis estadístico
estudio

1. Interpretación y
explicación de los
resultados.
Interpretación de
Explicar la 2. Comparación
resultados y
importancia y con otros artículos
explicación de los
Discusión aplicación de los publicados en la
hallazgos con
resultados literatura
razonamiento
obtenidos 3. Presentación de
científico
limitaciones y
futuras líneas de
investigación

1. Aceptar o
Justificación de la
Dar respuesta a los rechazar las
importancia de la
Conclusión objetivos hipótesis
investigación
planteadas 2. Describir la
realizada.
aplicación práctica

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Características y
Contenido artículo
Apartado Objetivo parte del método
original
científico

Presentar lista de Lista de

documentos documentos Según normativa de
Referencias
utilizados en el utilizados (existen la revista
artículo distintos formatos)

Tabla 1. Partes de un artículo científico.

Aunque esta estructura la respetan la mayoría de los artículos, existen cambios

pequeños según el tipo de investigación realizada. Un ejemplo de un artículo de
revisión sistemática de literatura está mostrado en la tabla 2.

Características y
Contenido artículo
Apartado Objetivo parte del método
original
científico

Indicar el Objetivo/hallazgo
Corto, preciso y
Título contenido tratado principal y
atractivo
en el artículo población

Objetivos del
Indicar el estudio, método,
Resumen/abstract Frases cortas y
contenido tratado resultados
y palabras clave sencillas
en el artículo principales,
conclusión

1. Define en qué Información sobre

consiste el literatura científica
Contextualizar y problema relacionada de
desarrollar el 2. Justifica por forma resumida.
Introducción marco teórico bajo qué es necesario Explicar que no
el que se realiza el llevar a cabo el está investigado
estudio estudio aún, llegando a los
3. Presenta el objetivos del
objetivo estudio

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Características y
Contenido artículo
Apartado Objetivo parte del método
original
científico

1. Diseño
2. Estrategia de
búsqueda (dónde y
cómo se han
Planificación del
buscado los
estudio
Describir cómo se artículos)
Material y Procedimiento de
ha realizado el 3. Criterios de
métodos recogida,
estudio calidad y criterios
tratamiento y
de inclusión y
análisis de datos
exclusión de
artículos
4. Extracción de
datos

Texto y tablas
grandes con el
Presentar los Texto, tablas y
resumen de los
resultados gráficos presentado
Resultados contenidos
obtenidos en el los hallazgos
tratados en los
estudio principales.
artículos
analizados

Agrupada por Interpretación de

Explicar la
variables, de los resultados y
importancia y
resultados explicación de los
Discusión aplicación de los
obtenidos y las hallazgos con
resultados
conclusiones razonamiento
obtenidos
científico.

Justificación de la
Dar respuesta a los
Describir la importancia de la
Conclusión objetivos
aplicación práctica investigación
planteadas
realizada.

Presentar lista de Lista de

documentos documentos Según normativa de
Referencias
utilizados en el utilizados (existen la revista.
artículo distintos formatos)

Tabla 2. Partes de un artículo de revisión sistemática.

La forma de realizar un estudio de investigación varía según el deporte y/o el objetivo

planteado, pero existen un orden de cómo llevar a cabo un estudio como estaba
descrito anteriormente:

1. Revisión sistemática de literatura.

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2. Elección del tipo de estudio y del diseño metodológico.

3. Registro de datos.

4. Análisis estadístico.

5. Interpretación de los resultados.

Entre todos estos pasos, quizás lo más fundamental es la elección del tipo de estudio
y del diseño metodológico.

Tipos de estudios
Antes de definir la metodología a seguir, es fundamental seleccionar el tipo de estudio
a realizar. Tradicionalmente, la investigación comprende la recolección y el análisis
de datos empíricos sobre las poblaciones. Esta información puede obtenerse, o bien
por medio de la observación directa o indirecta de los grupos poblacionales que son
objeto de estudio, o a través de la experimentación. Esta última opción
necesariamente involucra la participación activa e informada de los individuos de la
población en estudio.

Para desarrollar un diseño de investigación, ya sea experimental u observacional, es

necesario que el investigador desarrolle estrategias muestrales y de recogida de datos;
así como de medición y de análisis que le permitan estudiar diferentes subgrupos
poblacionales para, en el siguiente estadio, hacer extrapolaciones del conocimiento
obtenido sobre la población objetivo. A continuación, se analizarán las principales
estrategias metodológicas utilizadas en la investigación para conformar los grupos
poblacionales de estudio (figura 1).

Aleatorización de
Control de la
Experimentales los sujetos a
exposición al factor
deferentes grupos

Exposición al Control de la No usa

Cuasiexperimentales
factor de estudio exposición al factor aleatorización

El evento ocurre sin

No experimentales u
la intervención del
observacionales
investigador

Inicial: determinar el
estado
Estudio Mínimo 2
longitudinal mediciones
Una o varias
Número de subsecuente
mediciones
Evalua de manera
concurrente la
Estudio transversal Solo una medición
exposición y el evento
de interés

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Reconstruir su
Factor presente al
Retrospectivo ocurrencia en el
inicio del estudio
pasado
Relación temporal
Los sujetos de
Evento ocurre
Prospectivo estudio están libres
durante el estudio
de factor al inicio

Figura 1. Diferentes esquemas para agrupar y caracterizar los distintos diseños o estrategias de muestreo
utilizadas en la investigación en muestras con deportistas con lesión o sobre programas de prevención de
lesiones.

2.1. Exposición al factor

En estudios observacionales, los científicos observan y recopilan datos sobre un

fenómeno que ya está ocurriendo, pero no intervienen en absoluto para cambiar nada;
simplemente reúnen información descriptiva sobre hábitos, creencias o eventos. Un
ejemplo de estos estudios son los estudios epidemiológicos en el ámbito deportivo.

Por otro lado, con la investigación experimental, los investigadores intervienen o al

menos utilizan métodos estadísticos para imitar la intervención. En los experimentos
mejor diseñados, los participantes del estudio se dividen aleatoriamente en al menos
dos grupos: los que reciben la intervención (es decir, el experimental) y los que no (es
decir, el grupo control). Un ejemplo de un estudio experimental puede ser uno cuyo
objetivo es determinar el efecto de un suplemento dietético en la pérdida de peso en
gente con obesidad: un grupo (experimental) se administra el suplemento, y al otro
(control) se administra un placebo.

La asignación aleatoria asegura que los grupos sean estadísticamente comparables con
los potenciales “factores de confusión” distribuidos equitativamente entre ellos. La
única diferencia entre los grupos es la intervención, que permite a los investigadores
determinar qué efecto causa esa intervención (eso se refiere a la validez interna y
externa). Esta es la razón por la que las conclusiones de los estudios experimentales
se consideran generalmente más fiables y confiables.

2.2. Relación temporal

También se pueden dividir los estudios en prospectivos o retrospectivos. En general,

puede afirmarse que los estudios prospectivos tienen mayor puntaje en la escala de
causalidad, dado que en este tipo de estudios se pueden diseñar instrumentos
específicos para el registro y la medición del evento que minimicen los errores de
medición y la posibilidad de sesgo. Un ejemplo de un estudio prospectivo puede ser
ver si, realizando sorteos en el descanso de un partido de fútbol, atrae al público
presente a volver a los estadios.

En los estudios retrospectivos, en cambio, la calidad del registro y la medición del

evento dependen con frecuencia de la calidad de la información vertida en documentos
que no fueron diseñados de manera expresa para observarlo ni para responder a los
objetivos de la investigación. Cogiendo el mismo ejemplo anteriormente, un estudio

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que determina la viabilidad de mantener sorteos durante los descansos en los estadios
(asumiendo que ya ocurrirían antes de realizar el estudio).

2.3. Por número de mediciones

La tercera forma de clasificación es según el número de mediciones de un estudio de

investigación. Si se trata de una sola observación, se refiere a un estudio transversal.
En estos estudios, se trata de determinar si existen diferencias en el rendimiento entre
dos grupos por la variable que clasifica los participantes de los dos grupos. Un ejemplo
de eso es un estudio comparativo para determinar la fuerza explosiva mediante un
salto de contra movimiento en un grupo de ciclistas y un grupo de nadadores.

Por otro lado, si hay varios registros a lo largo de la duración del estudio, se trata de
un estudio longitudinal. En estos estudios es más fácil determinar de forma precisa el
efecto de un programa implementado, ya que los investigadores suelen controlar mejor
el proceso. Sin embargo, estos tipos de estudio requieren mayores inversiones
económicas y temporales, lo que suele hacer el trabajo difícil en un contexto
profesional. Un ejemplo de este estudio es ver el efecto de realizar un tipo específico
de entrenamiento de fuerza adicional en la fuerza explosiva de atletas.

Modalidades metodológicas en la investigación

Al margen de las posibilidades de clasificación analizadas (figura 1), existen diversas
estrategias metodológicas que forman el pilar fundamental dentro del diseño de la
investigación (tabla 3).

Recopila estudios anteriores sobre el tema y

Revisión sistemática
combina sus resultados de forma estadística.

Ensayos controlados Un grupo (o más) de sujetos es expuesto a una

aleatorizados intervención(es) y otro no.

Asignación no aleatoria en diferentes grupos:

Estudio cuasiexperimental
experimental y control.

Información sobre los efectos de la participación a

Estudios de cohortes
lo largo del tiempo de seguimiento.

Seguimiento de deportistas con una

Estudios de casos y controles condición/entrenamiento con otro que carece de
esa condición/entrenamiento.

Observa la prevalencia de una condición/lesión en

Encuesta transversal
una población en un momento dado.

Estudio de caso Historia detallada de un caso en específico.

Tabla 3. Los tipos de investigación.

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Los investigadores, a menudo clasifican los diseños de los estudios en jerarquías (figura
2) para describir el peso relativo de sus conclusiones. En la parte superior de la
jerarquía se encuentran estudios con mayor calidad. Como se observa, las revisiones
sistemáticas y metaanálisis que identifican e integran todas las fuentes de información
de alta calidad relevantes para responder una pregunta en particular pertenecen a la
parte superior de la pirámide, y los estudios de casos con pocas participantes como
estudios de casos se encuentran en la base de la pirámide.

Revisiones sistemáticas

Ensayos controlados aleatorizados

Estudios cuasi-experimentales

Estudios de cohortes

Estudios de casos y controles

Encuestas transversales

Estudios de caso

Figura 2. Jerarquía de los estudios de investigación.

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Referencias bibliográficas
Friedman, J., Hastie, T. & Tibshirani, R. (2001). The elements of statistical learning
(Vol. 1, No. 10). New York: Springer.

James, G., Witten, D., Hastie, T. & Tibshirani, R. (2013). An introduction to statistical
learning (Vol. 112, p. 18). New York: Springer.

Seltman, H. J. (2012). Experimental design and analysis. Disponible en:

<http://www.stat.cmu.edu/~hseltman/309/Book/Book.pdf>

Thomas, J. R., Nelson, J. K. & Silverman, S. J. (2015). Research methods in physical

activity. Champagne: Human Kinetics.

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