FÍSICA

I.E.P“SAGRADO MAESTRO”S.A.C

Prof. Liani Bustamante Gonza

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

Cuando queremos una mejor comprensión de alguna cosa, suceso o evento, debemos recurrir a la medición, y comparar
lo conocido con lo nuevo. De esta forma tendremos información valiosa para tomar decisiones o encontrar alguna nueva
certeza que entregue la más importante solución frente a un problema o desafío.

Objetivos
En este capítulo aprenderás acerca de:

1. Las Magnitudes Físicas

2. La unidad de medición
3. Clasificación
4. La medición y las unidades patrón
5. Resolver diversas actividades, problemas y además construir opiniones.

Organización Educativa TRILCE 49

 Si st em a In t e rn ac iona l de U ni da de s

Introducción
Sistema Internacional es el nombre adoptado por la XI Conferencia General de Pesas y Medidas (celebrada
en París en 1960) para un sistema universal, unificado y coherente de unidades de medida, basada en el
sistema mks (metro-kilogramo-segundo). Este sistema se conoce como SI, iniciales de Sistema Internacional.

En la Conferencia de 1960 se definieron los patrones para seis unidades básicas o fundamentales y dos
unidades suplementarias (radián y estereorradián); en 1971 se añadió una séptima unidad fundamental, el mol.
Las dos unidades suplementarias se suprimieron como una clase independiente dentro del Sistema Internacional
en la XX Conferencia General de Pesas y Medidas (1995); estas dos unidades quedaron incorporadas al SI como
unidades derivadas sin dimensiones.

Las siete unidades fundamentales se enumeran en la tabla. Los símbolos de la última columna son los
mismos en todos los idiomas.

El Perú adoptó el SI mediante la ley Nº 23560, con la que se aprobó el Sistema Legal de Unidades de Medida
del Perú.

NORMAS PARA ESCRIBIR CORRECTAMENTE LAS UNIDADES

 El nombre de la unidad se escribe con letras minúsculas.

 A cada unidad le corresponde únicamente un símbolo.
 Detrás del símbolo no se pone un punto.
 Los símbolos procedentes de nombres propios se escriben con letra mayúscula.

Por ejemplo:

El símbolo de ampere es ‘‘A’’, proveniente de André Marie Ampere.

50 Primer Año de Secundaria

 FÍSICA

MAGNITUD FÍSICA FUNDAMENTAL UNIDAD SEGÚN EL SI SÍMBOLO DE LA UNIDAD

Longitud metro m

Masa kilogramo kg

Tiempo segundo s

Temperatura termodinámica kelvin K

Intensidad de corriente eléctrica ampere A

Intensidad luminosa candela cd

Cantidad de sustancia mol mol

Practiquemos Practiquemos
Practiquemos

I. Marcar la alternativa correcta en cada caso sobre 6. Señale la relación incorrecta:

el Sistema Internacional:
a) Tiempo - s
1. La unidad de masa es: b) Longitud - mt
c) Cantidad de sustancia - mol
a) gramo b) tonelada c) kilogramo d) Temperatura - K
d) libra e) miligramo e) Masa - kg

2. La unidad de tiempo es: 7. Al medir 8 metros, debemos escribir correctamente:

a) hora b) minuto c) segundo a) 8 mts. b) 8 ms c) 8 m.

d) milisegundo e) día d) 8 m e) 8 M

3. El símbolo de la unidad de la intensidad luminosa es: 8. 20 kilogramos se escribirá correctamente:

a) cand b) candela c) cds a) 20 Kg b) 20 kg c) 20 kgr

d) CD e) cd d) 20 kg. e) 20 KG

4. Señale la relación correcta: 9. 30 segundos se escribirá correctamente:

a) Tiempo - hora a) 30 seg b) 30 seg. c) 30 Seg

b) Longitud - kilogramo d) 30 s e) 30 sg
c) Cantidad de sustancia - mol
d) Intensidad de corriente eléctrica - amperio 10.2 moles se escribirá correctamente:
e) Masa - libra
a) 2 m b) 2 MOL c) 2 mols
5. Señale la relación incorrecta: d) 2 mol e) 2 m.

a) Tiempo - hora
b) Longitud - metro
c) Cantidad de sustancia - mol
d) Intensidad de corriente eléctrica - ampere
e) Masa - kilo

Organización Educativa TRILCE 51

 FÍSICA

Para
Parainvestigar...
invest igar...
Ya conocemos la unidad correspondiente a cada una de las magnitudes físicas fundamentales según el SI, ahora
queremos conocer también con qué unidades se expresan algunas magnitudes derivadas (según el SI). Busca la información
correspondiente y completa el siguiente cuadro. Ten en cuenta que las unidades de algunas magnitudes derivadas son
combinaciones de las fundamentales y otras reciben un nombre propio.

MAGNITUD FÍSICA DERIVADA UNIDAD SEGÚN EL SI SÍMBOLO DE LA UNIDAD

PERÍODO

FRECUENCIA

VELOCIDAD

ACELERACIÓN

FUERZA

TRABAJO MECÁNICO

ENERGÍA

CALOR

POTENCIA

ÁREA

VOLUMEN

PRESIÓN

DENSIDAD

CARGA ELÉCTRICA

POTENCIAL ELÉCTRICO

RESISTENCIA ELÉCTRICA

Organización Educativa TRILCE 53

 Si st em a In t e rn ac iona l de U ni da de s

Tareadomiciliaria
Tarea domiciliaria

I. RELACIONAR CORRECTAMENTE

Relacionar correctamente cada alternativa de la columna de la izquierda con su respectivo significado de la columna
de la derecha, según el Sistema Internacional.

ALTERNATIVA SIGNIFICADO

ampere Unidad de medida de la cantidad de sustancia.

A

joule Unidad de medida de la longitud.

B

segundo Unidad de medida de la cantidad de la presión.

C

coulomb Unidad de medida de la intensidad de corriente eléctrica.

D

E metro Unidad de medida de la temperatura termodinámica.

F kelvin Unidad de medida de la energía.

G mol Unidad de medida de la masa.

H candela Unidad de medida de la carga eléctrica.

I pascal Unidad de medida de la intensidad luminosa.

kilogramo Unidad de medida del tiempo.

J

54 Primer Año de Secundaria

 FÍSICA
II. PARA COMPLETAR 5. La unidad coulomb (C) es unidad de medida en el
Sistema Internacional de:
Completar correctamente en los espacios en blanco como
se escribirá la magnitud que se indica usando los a) Resistencia eléctrica
símbolos de las unidades adecuadas, según el Sistema b) Iluminación
Internacional. c) Flujo magnético
d) Carga eléctrica
1. 4 segundos = .......................................... e) Corriente eléctrica

2. 9 metros = .......................................... 6. La magnitud derivada se mide con

la u ni da d __ __ __ __ __ _, s eg ún e l Si st em a
3. 2 moles = .......................................... Internacional.
4. 70 kilogramos = ..........................................
a) Presión - m3
5. 1 mol = .......................................... b) Caudal - pascal
c) Energía - newton
6. 1 segundo = .......................................... d) Calor - joule
e) Cantidad de sustancia - mol
7. 1 candela = ..........................................

8. 200 kelvin = .......................................... 7. Señale la relación correcta, según el Sistema

Internacional:
9. 1 ampere = ..........................................
a) Longitud - kilómetro
10. 30 segundos= ..........................................
b) Masa - libra
c) Presión - pascal
III. ALTERNATIVAS MÚLTIPLES d) Calor - caloría
e) Tiempo - minuto
Marca la alternativa correcta en cada caso:
8. Señale la relación correcta, según el Sistema
1. ¿Qué unidad pertenece a las unidades de base o Internacional:
fundamentales del Sistema Internacional?
a) Fuerza - dina
a) gramo b) centímetro c) minuto b) Presión - Pa
d) ampere e) libra c) Temperatura - ºC
d) Volumen - cm3
2. Indicar qué grupo de unidades no corresponde a e) Longitud - milla
magnitudes en el Sistema Internacional.
9. Señale la alternativa correcta, según el Sistema
a) metro, kilogramo, segundo Internacional:
b) kilogramo, mol, ampere
c) kilogramo, newton, metro a) candela (cand)
d) ampere, kelvin, candela b) metro (mt)
e) metro, libra, segundo c) amperio (A)
d) segundo (seg)
3. ¿C uá l de l as u ni da de s no e s de l Si st em a e) mol (mol)
Internacional?
10.Señale la alternativa correcta, según el Sistema
a) metro b) kelvin c) mol Internacional:
d) ampere e) libra
a) amperio (A)
4. Señalar la relación incorrecta. b) kilogramo (kg)
c) julio (J)
a) Tiempo - segundo d) coulombio (C)
b) Longitud - metro e) metro (M)
c) Frecuencia - hertz
d) Potencia - joule
e) Temperatura - kelvin

Organización Educativa TRILCE 55

 Si st em a In t e rn ac iona l de U ni da de s

7 Guía de Experimentos
COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO

I. PROPIEDADES DE LA MATERIA

OBJETIVO:

Estudiar las propiedades de la materia.

Experiencia 1

Materiales:

 1 recipiente
 1 barrita de plastilina
 Libreta y lapicero

Procedimiento:
1. Toma un recipiente y llénalo con agua, pero no totalmente. Toma una barrita de plastilina y arma una pelotita. Coloca
la pelotita en el agua y observa qué ocurre.

Seguramente, la pelotita de plastilina se hundió y quedó en el fondo del recipiente.

56 Organización Educativa TRILCE Primer Año de Secundaria 57

 G uía de e xperimen tos

2. Saca la pelotita y, sin agregar ni sacar plastilina, dale forma de bote o de barquito.

Coloca el barquillo de plastilina en el agua. ¿Qué ocurre?

Análisis de los resultados:

a. ¿Cambió el peso del objeto de plastilina?

b. ¿Qué cambió, al modificar la forma de la plastilina?

c. ¿Qué ocupa más espacio, la pelotita o el barquito?

d. ¿Debido a qué propiedad, un cuerpo flota en el agua y otro se hunde?

Experiencia 2

Materiales:

 1 vaso mediano de vidrio

 1 vaso grande de vidrio con agua
 Libreta y lapicero

Procedimiento:

1. Previamente, en el fondo y en las paredes internas del vaso mediano pegue estampillas.

2. Introduzca este vaso boca abajo, dentro del vaso grande, tal como aparece en la figura.

58 Primer Año de Secundaria

 FÍSICA

3. Retirar el vaso verticalmente hacia arriba, seque sus bordes y la parte exterior con papel higiénico, verifique el estado
de las estampillas. ¿Están húmedas o secas?

Análisis de los resultados:

a. ¿Por qué las estampillas están secas?

b. ¿Qué contenía el vaso mediano antes de introducirlo en el agua?

c. ¿Qué contiene el vaso mediano cuando está dentro del vaso grande con agua?

d. ¿Debido a qué propiedad el agua no ingresa en el vaso mediano?

Organización Educativa TRILCE 59