EL LENGUAJE EN LA RELACIÓN

DEL HOMBRE CON EL MUNDO

MODULO: (2)

UNIDAD: 1

LA REPRESENTACIÓN DE UN SUCESO HISTÓRICO DESDE DISTINTOS ÁMBITOS Y

LEGUAJES.

El conocimiento de los hechos históricos es importante, ya que éstos marcan el rumbo de la

humanidad, no solo por el hecho en sí mismo, sino por los efectos y repercusiones que viene con él.
Estos hechos son únicos, pero la manera de verlos e interpretarlos son múltiples.

LOS ACONTECIMIENTOS HISTÍRICOS: visiones particulares, reconstrucción de los hechos

parciales inacabadas.

Con nuestro accionar los seres humanos generamos acontecimientos que influyen en nuestra
forma de vida. Algunos de esos sucesos pasan desapercibidos, pero otros no, y aunque su duración
puede ser muy corta su magnitud es tal que se les califica como hechos, acontecimientos o
sucesos históricos. La toma de la Bastilla el 14 de julio de 1789, la caída de la Bolsa de Wall Street
el 29 de octubre de 1929 y la demolición o caída del muro de Berlín el 9 de noviembre de 1989 son
algunos ejemplos de ellos.
 Estas preguntas solo describen el hecho, pero no
lo explican.
Los estudiosos, primero cuestionan al pasado desde
su presente; después localizan fuentes que les
permiten reconstruir lo que pasó y construir su
interpretación; y, finalmente, comunican o difunden
los resultados de su trabajo mediante la construcción
de un relato en el que presentan los acontecimientos
encadenados con un sentido y una explicación con
valores.

El historiador toma partido del hecho a favor o en

contra del acontecimiento, y esto lo detectamos con
su lenguaje y adjetivación.

Qué
ocurrio Dónde
Por qué ocurrio.
ocurrio.

Las primera
preguntas que
surgende un
acontecimiento
histórico son:

Quiénes Cómo Cuándo

participaron ocurrio. ocurrio.

HECHO HISTÓRICO:

La antropóloga G. Delgado lo define como “una construcción intelectual hipotética creada por el
historiador a partir del análisis de los datos de la realidad social y cultural que obtiene de fuentes
consultadas”.

Se ha resaltado: intelectual hipotética, porque lo único exacto son las respuestas de las
preguntas de arriba. Todo lo demás (que si le dijo esto, que si corrieron, que si se besaron, etc. eso
es hipotético).

EJEMPLO:
Un historiador puede escribir: “El ataque a las Torres Gemelas produjo la peor crisis desde la
Segunda Guerra Mundial”. Trata de convencernos que no ha habido peor crisis desde entonces;
ese es su punto de vista, ¿pero será verdad?, o han existido otras crisis peores.

Es por ello que el historiador al tomar partido de un hecho, provoca dos efectos de sentido en el
lector.
 Datos específicos sobre lo
Efectos de acontecido, quien participo, el
reconocimiento. tiempo y el espacio.
Ya es el punto de vista
del escritor. Adjetivos. Si fue malo
bueno, grande, chico, etc.

EFECTOS DE Adverbios. Si lo hicieron en la

SENTIDO
Efectos de conocimiento.
Nos enteramos de que ocurrió
un acontecimiento.
calle, en un local, si era de dia o
de noche, si fue sanguinario, etc.
Expresiones que nos indican
certeza o duda, etc.

Respaldos de
autoridad.

INTERPRETACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE UN HECHO HISTÓRICO.

Para aproximarse a un hecho histórico es importante partir de la manera como lo construye quien
lo estudia; es decir, que el estudioso, por un lado, lo representa describiéndolo de manera
secuenciada y con base en datos concretos como fechas, lugares y actores que participaron en los
hechos y, por otro lado, lo interpreta valorándolo, de manera consciente o inconsciente.

Para representar e interpretar los acontecimientos, los historiadores y científicos sociales “arman”
su discurso por medio del lenguaje, mediante el cual también plasman su visión del mundo. El lector
al que dirigen su escrito solo puede ser crítico y analítico al leer el texto cuando descifra la manera
como fue armado; es decir, si entiende cómo y porque el científico explicó el hecho de tal cual forma.

Después de comprender cómo y por qué, el lector tiene los elementos para construir su propia
representación e interpretación del hecho histórico.

LA INTENSIÓN COMUNICATIVA: Una clave de interpretación de un hecho histórico.

Los sucesos históricos son como rompecabezas que se resuelven al ensamblar las piezas justo
donde encajan. Al elaborar un relato, los historiadores tienen la clara intención comunicativa que
los llevó a hacerlo.
INTENCIÓN Un buen lector recurre una vez
COMUNICATIVA más a su capacidad de análisis
para dilucidar la intención
comunicativa de quien escribe y
construir su propia interpretación.
Pretenden dar a conocer lo Pretenden modificar la
ocurrido: visión sobre lo ocurrido, al Por ello es importante tomar en
cómo, quienes, donde y interpretarla, enjuiciarla y
cúando. explicarla. cuenta la situación
comunicativa o contexto de
comunicación, para no dejarnos
llevar por la lectura.
Veamos lo que es la Situación Comunicativa:

Quién Es importante detectar la situación

lo dice comunicativa porque con eso nos damos
cuenta de porque se está escribiendo de
Cuál es el esa manera.
En que
circuntancias. mensaje
EJEMPLO:
SITUACIÓN
CUMUNICATIVA Si leemos algo donde hablan muy mal
de alguien, pues es importante saber:
 Quien lo dice.
 A quien se lo dice.
Con que A quién va
finalidad. dirigido  En qué circunstancias lo dice.
Solo así podemos entender porque lo
dice.

Además de la situación comunicativa, es básico que el lector analice el contexto de producción

o momento en que fue producido el texto, ya que, por lo general, éste influye en la interpretación del
autor.
CONTEXTO DE
PRODUCCIÓN

Es el momento histórico en
que fue producido el texto.

Influye en la Es el momento social y No será el mismo del lector,

interpretación del personal que vive el pero si influirá en la forma
autor. escritor. en que estudiara el texto.

En el proceso de comunicación y sobre todo por la intencionalidad por la que son creados, los
textos para la presentación de un hecho histórico tienen rasgos o características específicas de los
cuatro modos discursivos principales: narración descripción, exposición y argumentación.
Veamos con detalle cada uno de ellos.

LA MODALIDAD NARRATIVA

Es común en textos científicos de disciplinas como la Historia y en textos como las historias de
vida o testimonios, la crónica y las noticias o notas periodísticas, los cuentos y las novelas.

Se relata algo real o ficticio que ocurre en un momento y en un lugar. Es contar una historia.
 Tiempo y
espacio.
Donde y cuando

TEXTO
NARRATIVO
características
Relaciones causales. Actores.
Que paso, como paso, Quienes
que consecuencias, etc. estuvieron
involucrados.

Veamos un ejemplo de estas tres características:

Un mundo nuevo

Estados Unidos sufrió el ataque terrorista mas grande

de la historia
El día que paralizaron el imperio.

Dos aviones de pasajeros secuestrados golpearon el corazón de Wall Street destruyendo las torres gemelas del World Trade Center, un tercer
impacto en el Pentágono y un cuarto fue desviado hasta estrellarse sin un blanco.
Aquí, la crónica del mayor atentado terrorista

Por Julián Borger, Duncan Campbell, Charlie Porter y Stuar Millar

Desde Washington, los Ángeles y Nueva York.

El vuelo 11 de American Arlines desde Boston hasta Los Ángeles había estado en el aire por cosa de minutos
cuando los terroristas tomaron el control y lo desviaron hacia la ciudad de Nueva York. El secuestro fue el heraldo
del comienzo de una serie de horrendos ataques que redijeron las dos ciudades norteamericanas más importantes
a zonas de carnicería parecidas a las de una guerra y arrojaron a toda la nación a un estado de sitio motorizado por
el pánico. Desde el comienzo hasta el fin, la operación llevó menos de tres horas.

El primer ataque vino a los 45 minutos después de que el vuelo 11 hubiera sido secuestrado. En el WTC en el sur
de Manhattan, los oficinistas ya estaban en sus escritorios y el día laboral había empezado en pleno. En las calles
densamente recorridas del distrito de las finanzas en torno a la base de las torres gemelas de 110 pisos de altura,
otros neoyorquinos se dirigían a sus trabajos en medio de la prístina luz solar de comienzos de otoño cuando el
desastre golpeó.

Los informes primarios fueron fragmentarios y confusos, pero de acuerdo a tres testigos oculares, lo que parecía
ser un avión de pasajeros había chocado con la torre norte. Mientras los servicios de emergencia se precipitaban a la
escena de los hechos, se les unían desenas de periodistas y curiosos que contemplaban horrorizados el espectáculo
de los pisos más altos, la mayoría de los cuales había sido destruido por el impacto. La devastación era horrorosa:
vastas corinas de humo escapándose de torcidos marcos de ventana y sábanas de fuego dispersándose de un costado
del edificio. Desesperados, algunos de los que habían quedado atrapados empezaron a saltar de las ventanas del
edificio.

Un empleado de la firma londinense Garban International estaba hablando por teléfono con un colega de la torre
norte cuando golpeó el primer avión. Las últimas palabras que escucho fueron: “Socorro estamos muriendo todos.
Sáquenos de aquí”. En todo el mundo imágenes de televisión de la torre norte, con el humo brotando de los pisos
superiores, estaban siendo transmitidas en vivo. Los conductores de los noticieros ya estaban especulando qué
terroristas eran los responsables cuando ocurrió lo impensable. Contemplado por millones de televidentes estado de
shock, un segundo avión se dirigió directamente a la torre sur. Inclinó un poco el ala de la puerta del avión y aceleró
con rumbo al edificio a la altura del piso 60. La explosión causada por el impacto disparó una enorme bola de fuego
cargada de fragmentos de material del edificio cayendo en cascada por el costado en dirección a las calles. “La
primera torre ya estaba humeando densamente – dijo Joe Trachtenberg que estaba mirando desde la terraza de su
edificio-. Entonces apareció otro avión y se mandó derecho, tipo kamikaze, a la otra torre. Hubo una explosión masiva
y las ventanas volaron por el aire. Fue horrible.

El día que paralizaron el imperio, disponible en www…

Características Segmento del texto a que se Elementos que se identifican

refiere
TIEMPO Y Un nuevo mundo
ESPACIO En el World Trade Center en el sur de
Estados Unidos sufrió el ataque Manhattan
Cuándo suceden los terrorista más grande de la historia 11 de Septiembre de 2001.
hechos y dónde?

En el World Trade Center en el sur

ACTORES. de Manhattan, los oficinistas ya Aparecen varias personas:
estaban en sus escritorios y el día 1.- Los oficinistas.
laboral había empezado en pleno.
2.- Los periodistas.
¿De quién trata la Un empleado de la firma londinense 3.- Un empleado de la firma londinense.
historia? Garban International estaba 4.- Joe Trachtenberg
hablando por teléfono con un colega
Quienes aparecen de la torre norte cuando golpeó el
en ella primer avión. Las últimas palabras
que escucho fueron: “Socorro
estamos muriendo todos. Sáquenos
de aquí
El primer ataque vino a los 45 minutos
después de que el vuelo 11 hubiera sido
RELACIONES El primer ataque vino a los 45 secuestrado.
CAUSALES. minutos después de que el vuelo 11
hubiera sido secuestrado. En el Lo que parecía ser un avión de pasajeros
¿Qué paso? WTC en el sur de Manhattan, los había chocado con la torre norte.
¿Qué provoco el oficinistas ya estaban en sus
conflicto? escritorios y el día laboral había Mientras los servicios de emergencia se
Cómo se solucionó? empezado en pleno. En las calles precipitaban a la escena de los hechos, se
densamente recorridas del distrito de les unían desenas de periodistas y curiosos
las finanzas en torno a la base de las que contemplaban horrorizados el
torres gemelas de 110 pisos de espectáculo de los pisos más altos.
altura, otros neoyorquinos se dirigían
a sus trabajos en medio de la prístina Desesperados, algunos de los que habían
luz solar de comienzos de otoño quedado atrapados empezaron a saltar de
cuando el desastre golpeó. las ventanas del edificio.

. Los conductores de los noticieros ya

estaban especulando qué terroristas eran los
responsables

Un segundo avión se dirigió directamente a

la torre sur.
 La explosión causada por el impacto disparó
una enorme bola de fuego cargada de
fragmentos de material del edificio cayendo
en cascada por el costado en dirección a las
calles.

Hubo una explosión masiva y las ventanas

volaron por el aire. Fue horrible.

La narración también tiene una serie de particularidades lingüísticas que emplea el autor para
lograr efectos y propósitos comunicativos. Ellos son:

Verbos en acción: Marcadores y conectores

Señala acciones que los temporales:
Marcas linguísticas:
actores llevan a cabo. marcan el tiempo y el espacio.
Indica quién relata el texto.
decidí no volver a trabajar en como años después, mas
México tarde, etc.

Los conectores o nexos son palabras o unidades lingüísticas que se usan para relacionar las
ideas o párrafos en un texto y darle cohesión y coherencia, y a la vez indicar al lector la intención del
autor del texto. Son conectores los adverbios, y las conjunciones gramaticales algunas de sus
clasificaciones son:
Relación Definición Conectores Ejemplo
Relaciona elementos Y, ni, que, además, María vino y pedro se
Copulativa análogos con sentido de incluso, más, aún fue.
suma o adición
Alternativa entre dos O, ya sea, Ganaré dinero ya sea
Disyuntiva elementos trabajando o
mendingando
Pero, sin embargo, a Estoy cansado pero lo
Adversativa y concesiva pesar de, aun cuando intentare
Termine la obra a pesar
de no tener medios.
Señala una condición Si, siempre que, con tal si vienes a verme te
Condición para que se cumpla un que, siempre y cuando, tendré un pastel
hecho según
Porque, pues, ya que, Lo hice porque quiero
Causa Indica cause de la puesto que, debido a,
oración principal dado que
Por consiguiente, luego, Pienso, luego existo
Consecutiva Señala consecuencia por lo tanto, así que,
ahora bien,
Como, así como, tal Anita juega tal como lo
Comparación Establece una como, menos que, mas hacen todos.
comparación que, tanto como
Antes de, antes que, Después de la comida
Tiempo Señala secuencia después de, en cuanto, pasaron a servirse café.
temporal luego
En principio, para Para comenzar, no
Jerarquía Señala orden comenzar, en primer estoy de acuerdo
lugar, luego, por último
 A fin de que, con el Lo hice con el propósito
Final Indica final propósito de, con la de ayudarte
finalidad de
Esto es, o sea, vale Amanda es políglota, es
Explicativa Repite una idea decir, dicho decir, habla varios
idiomas.
Duda Expresa incertidumbre Quizá, tal vez, a lo mejor, Probablemente he sido
probablemente muy necio
La forma en que se Así, bien, mal, rápido, a Vallamos a escondidas
Modo realiza algo escondidas
Se utilizan pronombres Que, lo que, el cual, Juana reprobó, lo cual
Pronominal como elementos cuyo, este enojó a su mamá
textuales
Afirmación Afirma la realización de Si, ciertamente, sin duda, Sin duda estarás mejor
algo en efecto con migo
Negación No, tampoco, nunca, Juan no sabe cabalgar,
Niega jamás tampoco cosechar.

Todo texto presenta una estructura específica, que permite la organización de las ideas para su
completa comprensión. Es mediante la macroestructura que se organiza el texto en su totalidad a
través del uso de palabras, oraciones y párrafos que presentan las ideas del texto. La
macroestructura se caracteriza por presentar los siguientes elementos:

TÍTULO:
a) Directo: Indica textualmente de lo que
trata el documento.
b) Indirecto: irónico o contrario en
donde encontramos diversos juegos de
palabras que únicamente de manera
indirecta abordarán en el título el tema
del documento. INTRODUCCIÓN
.
Corresponde a los primeros párrafos de
una obra y es donde se describe la tesis
principal: las ideas principales, la
hipótesis, el objetivo del documento. La
introducción es el detonante para que un
lector continúe leyendo o lo abandone,
DESARROLLO O CUERPO DEL TEXTO
Corresponde a las ideas que se expresan
mediante párrafos y donde se encontrará la
explicación, la opinión, argumentación, la
narración en torno al tema.
CONCLUSIÓN:
En sus primeras líneas realiza un pequeño
resumen de lo abordado a lo largo del
texto. Es el espacio donde el autor incluye
sus observaciones y cometarios finales o
retoma la idea principal de la introducción.

LA ARGUMENTACIÓN:

Es el tipo de texto en donde el autor expone su punto de vista a través de razonamientos

conocidos como argumentos.
 Significa tomar una posición y defenderla o refutarla por medio de razonamientos para lograr que
el lector reflexione acerca de sus propias consideraciones, para convencerlo o persuadirlo.

1. TESIS:
Es la idea que se va Para detectar un argumento
defender o refutar. en una oración, siempre hay
que buscar: por qué; y que se
responda.
Ejemplo: Todos los panes que
ARGUMENTACIÓN están a la venta en la tienda
"ESTRUCTURA" de la esquina no engordan,
pues en muchos estudios que
se han realizado se demostró
que no son de harina.

2. CUERPO: PORQUE no engordan?, si

3. CONCLUSIONES: hay una respuesta, es un
Es donde se hace la Es la exposición de los
argumentos que argumento.
reflexión final y se
remata el texto. defienden la tesis.

Veamos un ejemplo de un texto argumentativo:

Estados Unidos y el fin del Uniteralismo

¿Producirá el ataque terrorista de esta semana una ola aislacionista en E.U.? ¿O, por el contrario, llevará a un mayor
involucramiento del País en asuntos internacionales? La reacción inicial de muchos norteamericanos será de exigir un
mayor cierre en las fronteras, y una respuesta bélica unilateral contra los responsables de las masacres de Nueva York
y Washington. Sin embargo, creo que los ataques crearán cambios importantes en la política exterior
norteamericana, que probablemente lleven a George Bush a asumir el tipo de activismo internacional que tanto le
criticó a su antecesor.
Hasta ahora la política exterior de Bush –dirigida por veteranos de la guerra fría- se caracterizaba en crear un
nuevo sistema de misiles defensivos. Pero esta semana quedó claro que el sistema antimisiles hubiera servido de
poco ante el ataque que paralizó el país.
Ahora que la seguridad nacional se convertirá, más que nunca, en la máxima prioridad el gobierno de Bush, el
Presidente deberá entender que E.U. no podrá ganar esta guerra sin la ayuda de viejos y nuevos amigos. Ya se trate
de aumentar los intercambios de inteligencia o hacer operaciones militares conjuntas, necesitará más y mejores
amigos en el mundo.
El Pearl Harbor del siglo XXI, como se está dando en llamar al ataque del martes, probablemente lleve a E.U. a
estrechar vínculos con los países de la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) y con Rusia. Si el régimen
talibán de Afganistán protegió a los responsables de los ataques, como se especula, E.U. y Rusia tendrán un enemigo
en común.
Los exfuncionarios del gobierno de Clinton y los legisladores demócratas salieron masivamente en los últimos dos
días a pedir una nueva coalición internacional, y todo indica que fueron escuchados por Bush.
“Es necesaria una nueva alianza para derrotar a este villano, dijo el ex subsecretario de Estado Storbe Talbott. Y el
ex embajador de E.U. en la organización de las Naciones Unidas, Richard Holbrooke, agregó que “necesitamos la
ayuda de Rusia, China y los países árabes moderados”.
El senador demócrata por Illinois, Richar Durbín, afirmó que debemos invitar a otros que no son miembros de la
OTAN a que se unan a nosotros (…) este es un ataque contra todos nosotros.”
Hasta ahora, el gobierno de Bush se había caracterizado por una política exterior unilateral. Había propuesto
terminar con el tratado antimisiles balísticos firmado con Rusia hace tres décadas, y reemplazarlo con un sistema de
defensa antimisiles. Bush también se retiró del tratado de Tokio sobre el calentamiento global, y rechazó apoyar la
Corte Criminal Internacional aprobada por la ONU hace tres años.
Sin embargo, lo que ocurrió esta semana será un recordatorio de que vivimos en un mundo interdependiente. La
política exterior, que no había estado presente en las campañas electorales de E.U. desde la caída del bloque soviético
hace 12 años, volverá a las primeras planas.
Y se hará cada vez más claro que, en un mundo en que los terroristas pueden realizar devastadores ataques desde
cualquier lugar del mundo, será difícil proteger a los ciudadanos norteamericanos sin la ayuda de gobiernos
extranjeros, y cierto apoyo de la opinión pública internacional.
“Esto demuestra que no se puede vivir aislado y que los horrores que ocurres en otras partes no pasarán en casa”,
me señaló el ex asesor del Consejo de Seguridad Nacional Arturo Valenzuela. “Esto reivindica una posición mucho
más activista de E.U. en el mundo.”
Bush ya dio señales de estar moviéndose en esa dirección. En su discurso del martes, dijo que “los
estadounidenses y sus amigos aliados estamos juntos y dispuestos a ganar la guerra contra el terrorismo”
Según me señaló Ambler Moss, un ex embajador experto en relaciones internacionales de la Universidad de Miami,
“no fue un discurso del tipo John Wayne. El tono de moderación que utilizó Bush, fue muy esperanzador.”

El miércoles, el vocero presidencial Air Fleischer afirmó que Bush está organizando una coalición para dar una
“respuesta conjunta” al terrorismo internacional. Lo que es aún más significativo, dijo que el presidente Bush habló
es dos oportunidades el mismo día con el presidente ruso, Vladimir Putin.
Quizá el Pearl Harbor del siglo XXI produzca el mismo efecto en E.U. que el ataque japonés en 1941: sacó al país del
aislacionismo, y lo convirtió en un actor clave en el escenario internacional

Oppenheimer, A. (2001) “Estados Unidos y el fin del uniteralismo” en el periódico El Nuevo Erald
Del jueves 13 de septiembre de 2001

Desglosémoslo:
Elemento Explicación Ejemplo
Que los ataques provocan cambios importantes
Cuál es la idea que está defendiendo el en la política exterior norteamericana, que
TESIS autor? probablemente lleven a Bush a adoptar el tipo de
activismo internacional que tanto critico a su
antecesor.
Esta semana quedó claro que el sistema
antimisiles hubiera servido de poco ante el ataque
que paralizó el país.

El Presidente deberá entender que E.U. no podrá

ganar esta guerra sin la ayuda de viejos y nuevos
amigos.

El Pearl Harbor del siglo XXI, como se está dando

en llamar al ataque del martes, probablemente
lleve a E.U. a estrechar vínculos con los países de
la Organización del Tratado del Atlántico Norte
(OTAN) y con Rusia.
CUERPO
ARGUMENTATIVO Hasta ahora, el gobierno de Bush se había
¿Cuáles son los argumentos con los caracterizado por una política exterior unilateral
que el autor defiende su punto de
vista? Sin embargo, lo que ocurrió esta semana será un
 recordatorio de que vivimos en un mundo
interdependiente.

El miércoles, el vocero presidencial Air Fleischer

afirmó que Bush está organizando una coalición
para dar una “respuesta conjunta” al terrorismo
internacional.
A que llega el autor después de Quizá el Pearl Harbor del siglo XXI produzca el
CONCLUSIÓN argumentar mismo efecto en E.U. que el ataque japonés en
1941: sacó al país del aislacionismo, y lo convirtió
en un actor clave en el escenario internacional

Dado que los textos argumentativos tienen como intensión exponer una idea y convencernos o
mínimo que se reflexione sobre ella, se vale de algunos recursos argumentativos. Veamos algunos
de ellos.
TIPO EN QUE CONSISTE EJEMPLO
Califican o enjuician una acción. El derrumbe de las torres gemelas fue
VALORACIONES Se identifica por el uso de adjetivos un espectáculo indescriptible
calificativos
Expresa igualdad o diferencia El número de muertes del 11 de
COMPARACIONES septiembre fue mayor al del ataque de
Perl Harbor
Permiten sustentar un argumento a Hubo diversas reacciones ante el
EJEMPLOS partir de un hecho tangible ataque, por ejemplo, los niños
palestinos salieron a festejar.
Su objetivo es cuestionar al lector Cuál es el sistema de defensa que
PREGUNTAS RETÓRICAS con la finalidad de que reflexione piensa construir el pentágono para
contrarrestar esta amenaza?
Son citas textuales u opiniones de Se hace un paralelismo con el ataque
RESPALDO DE especialistas reconocidos. a Perl Harbor. Uno de los que lo
AUTORIDAD hacen es Henry Kissinger.
Es una burla planeada de manera El caldo de odio que cocinaron a
IRONÍA muy fina para otorgar un sentido través de los años comenzó a hervir.
contrario y satírico
Es la comparación de dos hechos El ataque a las torres gemelas es
ANALOGÍA que parece que nada o tiene que como un abismo en el que la
ver, sin embargo tiene un punto de humanidad ha caído
encuentro
Señala los efectos que ocurren No faltará quien después de los
CAUSA-EFECTO como consecuencia de un hecho atentados abogue por la urgente
construcción y despliegue del sistema
de defensa anti-misiles propuesto por
E.U ahora no puede declárale la
VENTAJAS O guerra a nadie, tendrá que pelear solo
INCONVENIENTES con su rabia y su recién descubierto
sentido de vulnerabilidad
LA MODALIDAD EXPLICATIVA:
Tiene por objeto hacer que un conocimiento sea entendido. Para logar este fin quien escribe
recurre a datos, ejemplo, descripciones, analogías e ilustraciones. En términos generales las
características principales son:
  Se escribe en tercera persona o en modo impersonal, para garantizar la imparcialidad en el
tratamiento de la información.
 Se usan verbos en modo indicativo, que son los que se usan para afirmar algo y denotan
seguridad.
 Utiliza vocabulario concreto y exacto.
 Uso de contrastes, opciones, relaciones causa-efecto.

En otras palabras, nunca utilizar yo, tu, el, ello, etc. Sino: Se logró, es interesante ver, es
importante que se observe, etc.
En los textos explicativos también es común el uso de recursos gráficos, cuadros, resúmenes,
etc., estos paratextos ayudan a dar una explicación más general sobre el tema y evitar que la
explicación sea menos monótona.

LA INTERDISCIPLINARIEDAD: UNA HERRAMIENTA

EN LA REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE UN SUCESO HISTÓRICO.
Un acontecimiento histórico o no, puede ser visto desde diferentes puntos de vista.

Supongamos que una persona con enfermedad terminal está sufriendo y deciden practicarle la
eutanasia:

 Para la Iglesia es un acto pecaminoso.

 Para la Ley es un asesinato.
 Para la sociedad es un acto inmoral.
 Para la medicina es un acto correcto.
 Para la familia es un acto de justicia.

Cada uno defenderá su tesis, mientras que los otros tratarán de refutarla.

Refutar es contradecir por medio de un razonamiento lo que alguien ha señalado como verdad.
EJEMPLO:
Razonamiento: La televisión es una “caja idiota! Donde la gente pierde horas, aprenden malas
mañas y evade su realidad. Además, es adictiva.

Refutación: En la televisión hay diferentes canales y programas, todo depende de lo que la gente
decida ver. Si bien es cierto hay canales con muy poca calidad de contenido hayo otros que ofrecen
contenidos altamente recomendables.

Entonces, cuando aseguramos algo, y alguien nos lo refuta, es decir nos dice que no es verdad,
nosotros estamos en el derecho de defendernos, esa defensa se le llama contra argumentación.
Contra argumentación: La contra argumentación es dar respuesta a la refutación que alguien hace
sobre un tema.

Veamos un ejemplo:
 Argumento oficial
El colapso de las torres comenzó
en los pisos en los que se
impactaron los aviones
Refutación
Los derrumbes verticales son
indicativos de una demolición.
Las torres se derrumbaron casi
perfectamente en sentido vertical.
Es imposible que los impactos de
los aviones causaran daños tan
perfectos.
Contra argumentación
El colapso de las torres asume
que los pisos van cayendo unos
sobre otros. Al hacerlo, hay una
transferencia de momento cinético
…..

SURGIMIENTO DE LOS TEXTOS EN CONDICIONES

HISTÓRICAS Y SOCIOCULTURALES DETERMINADAS.

El filósofo y científico Michel Foucault, explica que un discurso histórico es una realización verbal
regida “por un conjunto de reglas económica e históricas, determinadas en el tiempo y en el espacio,
definidas por una época dada y para un área social, económica, geográfica y lingüística
determinada”, por lo que texto y contexto están íntimamente relacionadas. Un texto cuyo autor
estudio el atentado sobre el 11 de septiembre desde una perspectiva de los musulmanes dará una
interpretación muy diferente quien lo hace desde el punto de vista de los estadounidenses.

Un suceso histórico no puede interpretarse de manera inmediata, pues no hay suficientes

elementos para su análisis.

REDACCIÓN DE LA REPRESENTACIÓN
E INTERPRETACIÓN DE UN SUCESO HISTÓRICO

Para redactar un texto argumentativo es necesario defender un punto de vista. Es importante tener
en cuenta los siguientes puntos:

 A quien va dirigido el texto.

 Que idea voy a exponer.
 Que evidencias respaldan la opinión.
 Con que idea se concluirá el texto.

El artículo de opinión tiene la siguiente estructura:

 Introducción: Aquí es donde va a estar la opinión que se va a exponer. No se puede

comenzar de forma directa, se debe contextualizar el tema que se va a exponer y después
plantear la idea. Ejm.
A lo largo del tiempo han ocurrido una serie de acontecimientos que marcaron y dieron un giro a la
humanidad, por ejemplo, la caída de Constantinopla, La segunda Guerra Mundial, El desplome del muro de
Berlín. Sin embargo en la historia actual el suceso que cambió la forma que entendemos el mundo es el
ataque a las torres gemelas, no obstante este hecho no fue producto del terrorismo.
 Desarrollo: Aquí es donde se exponen las razones con las que se sostiene la idea
Si bien es cierto que Osama Bin Laden fue el que planeó los atentados y se reconoció como autor intelectual
de los hechos, existen una serie de dudas que hacen pensar sobre determinada condiciones que facilitaron el
acceso de los terroristas al avión secuestrado, por ejemplo que ese día no había una vigilancia excesiva tal
como siempre, en el cielo estadounidense.

 Conclusión: Aquí es donde se termina el texto, retoma la idea que se defendió y de este
modo se aclara la posición que se tomó frente al tema.
 Por lo tanto hasta que no se aclaren los cabos sueltos que la versión original no señala con precisión, seguirá
creándose y nuevas dudas y objeciones, por ello es imprescindible que mientras llega la certeza o la
incertidumbre, el mundo entero siga teniendo en la memoria a todos aquellos que jamás regresaron a casa.

EJEMPLO:
Introducción
Presentación del tema:

La Ciudad de México es una de las más grandes del mundo, por ello concentra a un número significativo de
habitantes, esto genera diversos problemas, uno de ellos es el congestionamiento.
Planteamiento de la opinión:

Por ello considero que es muy importante que el transporte escolar sea obligatorio en todas las escuelas, para que no
haya embotellamientos y tránsito.

Desarrollo:
Razón principal que apoya la opinión

Si todas las escuelas tuvieran su transporte propio, no habría necesidad de que los padres de familia utilizaran su
automóvil para llevar a sus hijos al colegio.
Ideas que dan evidencia de tu razón.

De esta manera todos nos veríamos beneficiados, pues los alumnos viajarían seguros, no habría caos vial y además se
reducirían loas niveles de contaminación.

Conclusión:
Conector de conclusión:
Paráfrasis de opinión:

Finalmente considero que el transporte escolar es la solución más viable para dar solución al problema de tránsito
vial, con el que diariamente lidiamos

Cierre de opinión

Si no se toma esta medida en las escuelas, el problema persistirá por generaciones.

Para que un texto se considere bien escrito debe contener ciertas propiedades textuales:
 Adecuación: Se debe tomar en cuenta al lector a quien va dirigido.
 Coherencia: Debe haber una progresión temática, no saltarse de temas.
 Cohesión: No repetir palabras. Utilizar sinónimos y pronombre.

UNIDAD: 2
 EL ESTUDIO DE LOS FENÓMENOS NATURALES
DESDE UNA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINARIA

El propósito es desarrollar una postura intertextual e interdisciplinaria al leer diversas fuentes sobre
un fenómeno natural, con el fin de adquirir herramientas de lectura crítica frente al conocimiento
expresado en múltiples textos. Para esto es importante saber manejar lenguaje especializado,
analizar las condiciones sociales, históricas y culturales en las que surge un texto.

DIFERENTES MANERAS DE EXPLICAR Y ENTENDER

UN FENÓMENO NATURAL.

Al igual que con los sucesos históricos, existen diferentes maneras de interpretar un fenómeno
natural. Los fenómenos naturales deben tener una base sólida que los valide. La objetividad es un
elemento esencial en el estudio de cualquier fenómeno natural, ya que es lo que le brinda la
cientificidad al hecho.

Fenómeno natural:
Es cualquier hecho de la naturaleza que ocurre de manera natural como: Iceberg, Tsunamis,
Movimiento de placas tectónicas, el cambio climático, etc. Mas no la marea negra, que es producto
de un descuido humano.

Para iniciar cualquier investigación, como el de un fenómeno natural, es necesario iniciar con una
pregunta, seguida de una serie de preguntas secundarias que guíen la ruta de investigación.

REPRESENTACIÓN DE UN FENÓMENO NATURAL.

MOVILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y SUS MANIFESTACIONES DEPENDIENDO
DE LA PRÁCTICA DISCIPLINAR DE CADA CAMPO

Al conocer un tema nuevo, es importante buscar información que brinde datos que expliquen,
analicen e interpreten los hechos. Una vez leído el texto, es importante elaborar una ficha de
resumen.

FICHA DE RESUMEN: Es la reescritura de un texto donde se vierten solo las ideas principales. Su
finalidad es presentar en forma reducida, sencilla y concreta la información. Existen varios tipos de
resumen:

TIPO QUE ES
Es el más frecuente. Se vierten las ideas principales de un texto de forma breve.
Resumen general En los textos de investigación al resumen se le llama Abstract y están al inicio del artículo-
Síntesis Es un resumen donde se conjugan las ideas principales de dos o más documentos.
Es un tipo de resumen en el que se esquematiza la información más importante, puede ser un
Esquemas cuadro conceptual, sinóptico, etc.

Datos de ficha de resumen:

Autor del texto, nombre de publicación. Año y número.
Título del texto leído Página donde aparece el texto leído.

Resumen
Por lo general, la información de fenómenos naturales la encontramos en TEXTOS CIENTÍFICOS.
 Veamos más sobre los textos científicos:

Está organizado por los títulos y

Utilizan gráficas, cuyo propósito
comunicativo principal es explicar, ya que
permite analizar de una forma descriptiva
y esquemática resultados de una
investigación.
subtítulos; que permiten conocer qué tipo
de información se puede encontrar. Por
temas y subtemas; que brindan
información ordenada y jerarquizada con el
propósito de explicar con mayor claridad.

Respaldos de Lenguaje formal y

autoridad, que Conocer la técnico.
brindará validez a autoría, es Un tecnicismo es el
lo que se esta decir, todo lenguaje propio de una
diciendo en el sobre el autor. determinada rama.
texto.

Siempre proporcionará datos, que son Evitar las opiniones, ya

hechos comprobados que tiene validez. En que estos son juicios de
ello radica lo científico y lo válido del texto. valor generalmente
Son la base que se tiene para afirmar algo. califican como: bueno,
malo, adecuado, etc.,
pero no dan respaldo.

Sus características
generales son:
Precisión, Objetividad,
Claridad y Universalidad.

TEXTO DE DIVULGACIÓN:

El texto de divulgación también tiene temas científicos. Las características son las siguientes:

1. Siempre que obtengamos información de un texto, es importante preguntarnos: Que dice,

cómo lo dice y Para qué lo dice.

2. Los textos de Divulgación científica, tiene un código y un lenguaje más coloquial, aunque
también ocupan tecnicismos, ya que están diseñados para un público que no es especialista.

3. Al igual que los Científicos, tiene una estructura externa: Títulos y Subtítulos y una interna:
Temas y subtemas.

4. No son elaborados por expertos, pero dan a conocer información demostrada.

5. Presenta hechos y opiniones.

6. Las imágenes también son importantes en el artículo de divulgación, pues éstas no solo
explican, sino que amplían la información, por ello contienen datos que ayudan a la
información que el texto está brindando.

RASGOS PARTICULARES DE LOS LENGUAJES ESPECIALIZADOS

 DE LAS DISCIPLINAS (LÉXICO, ESTRUCTURAS TEXTUALES Y SINTÁCTICAS)

Otra modalidad de texto en la que es posible tratar temas de fenómenos naturales son los textos
periodísticos, que centran su atención en los temas de actualidad y los dan a conocer al resto de la
población. Hay textos periodísticos que son de información y otros de opinión, pero ambos tienen en
común dar a conocer un tema de interés y relevancia pública.

GÉNEROS
PERIODÍSTICOS Columna
Reportaje

Editorial
Nota Opinión
Informativa

EL REPORTAJE:
Es un género periodístico, cuyo fin no solo es dar a conocer información, sino ofrecer una visión
más completa del estado de las cosas. Es el resultado de investigaciones realizadas por un
periodista.

Contiene declaraciones,
entrevistas y encuestas; por
ser de interés social.
Contiene imágenes,
pero solo como fin
ilustrativo, no Su base es la opinión
necesariamente y comentario de los
reflejan lo que se dice. expertos
EL
REPORTAJE

Tiene un lenguaje Tiene temas y

coloquial, ya que su subtemas. Inicia en lo
propósito es informar. mas importante.

LA NOTICIA O NOTA INFORMATIVA:

Es el género base del periodismo, de aquí surgen otros géneros periodísticos, incluyendo el
reportaje. La noticia debe responder al llamado del interés público; sin embargo, no debe emitir las
opiniones del reportero, solo transmite la información. Es imparcial.
 Se considera la
base del En eventos científicos, la
LA periodismo. validez, la veracidad, la
NOTICIA
comprobación y la
Responde al demostración son
llamado del fundamentales
interés
público

NO debe emitir
opiniones, solo
transmite la
información, por lo
Transmite información que es imparcial.
Su estructura: sobre un hecho actual,
desconocido, inédito, de Responde
La entrada, el interés general y con preguntas como:
cuerpo y el determinado valor político- Qué, Cómo,
remate. ideológico. Dónde Cuándo

En importante conocer la postura del escritor; Si es de Reclamo, de Asombro, de Protesta, etc.

Para poder analizar la postura deben analizarse los conectores y los elementos de transición. Los
primeros se vieron en la unidad 1.

Los elementos de transición son palabras o frases que se colocan al principio de una oración para
indicar su relación con la oración que le precede, las más comunes son las conjunciones.

TIPOS DE CONJUNCIÓN EJEMPLOS

INDICAN UNIÓN Otra vez, también, entonces, de igual importancia,
finalmente, en segundo lugar.

INDICAN CAUSA-EFECTO Y De la misma manera, en forma similar, de igual forma.

COMPARACIÓN
INDICAN CONTRASTE Después de todo, al mismo tiempo, pero, por todo eso,
sin embargo, a pesar de eso, al contrario, por otra
parte.

Por ejemplo, incidentalmente, de verdad, de hecho, en

INDICAN EJEMPLO otras palabras, particularmente, específicamente, esto
es, para ilustrar.

INDICAN SÍNTESIS En conclusión, por todo eso, en resumen, para

concluir.

Después de, tan rápido, en fin, en ese tiempo, antes

INDICAN TIEMPO de, etc.
El TEXTO DE OPINIÓN:

Éste género periodístico da a conocer el punto de vista de quien escribe y su propósito de

comunicación es expresarlo a los lectores y tratar de conformar un sentir en ellos. Para lograr
sostener su punto de vista, se hace uso de la argumentación. La argumentación es un modo
discursivo cuya finalidad es persuadir o convencer al lector sobre algo, para ello ocupa una serie de
razonamientos lógicos y válidos con los cuales el autor defiende su punto de vista. La estructura
argumentativa es:

TESIS:
Es la idea que se
defiende.

ARGUMENTOS:
Son los razonamientos lógicos y válidos con los
que el autor sostiene su tesis.

CONCLUSIÓN:
Es el razonamiento final del autor, en él recalca su tesis y puede hacer una
advertencia o reflexión final.

Se debe tener cuidado de usar argumentos válidos, para no caer en una falacia.

La falacia: Es un tipo de argumento que puede parecer correcto, pero que, mediante una revisión
minuciosa, se prueba que no lo es.

El texto de opinión tiene las siguientes características:

No
necesariamente
es parte del TEXTO DE OPINIÓN Va firmado y
equipo de representa la
redacción, opinión del autor.
puede ser un
invitado.

Puede utilizar la En su vocabulario

Ofrece ironía, el humor,
valoraciones, puede emplear primera
personificaciones y segunda persona.
puntos de vista y y componentes
análisis. connotativos.
LA EDITORIAL:
Es aquella que se publica diariamente y es muy parecido al artículo de opinión. Vamos sus
características:

Presenta un juicio y
Se publica análisis sobre la nota
diariamente. más importante del
periódico. No va firmado,
porque refleja la
opinión del
Tiene como base periódico, no del
la escritor.
argumentación. LA
EDITORIAL

COLUMNA:
Este género periodístico, también es muy parecido a los dos anteriores. Veamos sus
características:
La columna
tiene un Va firmada por el autor,
nombre. que es un lider de opinión
reconicido y prestigioso.

Sus publicaciones ocupan LA

un lugar importante en el COLUMNA.
periódico y se publican El autor es parte
siempre en el mismo sitio y permanente del
no son espontáneas. equipo de
Se publica redacción.
periódicamente.

CONDICIONES SOCIOHISTÓRICAS Y CULTURALES

DE UN TEXTO

Un fenómeno natural, digamos como el cambio climático, es un fenómeno que ha impactado en

todos los ámbitos: económico, político social y cultural. Es tan grave este fenómeno, que países se
han reunido para analizarlo, una de las reuniones más sobresalientes es el PROTOCOLO DE
KIOTO, pero esto no ha sido suficiente, y la sociedad ha tomado cartas en el asunto, elaborando:

BOLETINES Y FOLLETOS

EL BOLETÍN:
 Es un medio de información que ocupan las empresas para comunicarse directamente con el
público interno y externo. Los boletines electrónicos son publicaciones periódicas que se envían de
forma masiva y que tratan de uno o varios temas de interés para la audiencia.
Las características principales son:

Tiene una
El contenido es Sirve para: periodicidad, por lo
acertado, su publicidad, general mensual.
mensaje mercadeo, invitación
coherente y claro. a eventos, noticias,
etc.

Tiene un título
adecuado que
llame la
atención.
EL BOLETÍN

Esta autorizado y Esta segmentado, va a una

avalado por la parte de la sociedad, que se
empresa. interesa en el tema.

EL FOLLETO:
Es principalmente un instrumento divulgativo o publicitario. Representa a una Institución, por lo
que su impresión debería ser de muy buena calidad. Sus características son:

Su escritura es
coloquial y entendible

Tiene imágenes, con

fines explicativos, pues
éste es didáctico. Tiene varias secciones,
EL
FOLLETO en las que segmenta la
información, para
hacerla más clara.

Tiene titulos y subtítulos

claros y atractivos que
atrapen al lector.
 UNIDAD: 3

PRÁCTICAS SOCIALES Y FORMAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA

En las unidades anteriores se vieron textos científicos abordando sucesos históricos y fenómenos
naturales, donde su lenguaje permite dar a conocer datos concretos, pero también sus opiniones.
Ahora veamos cómo abordar un fenómeno social; como la familia, la escuela o el Estado.

UN PROYECTO PARA INVESTIGAR

Las prácticas sociales son formas de llevar a cabo ciertas acciones que, de alguna manera, han
sido determinadas por la comunidad o sociedad a la que se pertenece. Dichas prácticas no dictan el
comportamiento de las personas, pero sí la estructura o forma de llevarlas a cabo.

 En general las prácticas sociales son poco perceptibles por los miembros de una sociedad,
pues se les considera parte de lo cotidiano.

 Surgen y se desarrollan de acuerdo con un momento histórico determinado.

 Difieren por la concepción del mundo, las formas de vida y las creencias de una sociedad, por
ejemplo, la poligamia en países musulmanes y la monogamia en las cristianas.

 Es común que las prácticas sociales nazcan como formas de cambio a las prácticas
dominantes en una sociedad y adquieran, poco a poco, esta categoría cuando reemplazan la
anterior.

En la actualidad, el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación como el teléfono

celular y las redes sociales para comunicarse se han vuelto una práctica social, incluso se han
incluido palabras cono GOOGLEAR, TWITEAR Y FACEBOOKEROS, estos cambios no se dieron
repentinamente, sino de forma paulatina.

Si quisiéramos investigar, la importancia de la tecnología en nuestra vida, partiríamos de donde

inicia toda investigación; de una duda, inquietud o curiosidad. Investigar no significa encontrar un
conocimiento nuevo para todo el mundo, sino adquirir información hasta ahora desconocida, que
permita responder lo desconocido.

TIPOS DE
DE CAMPO: INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL:
Es cuando se acude al Se busca información
lugar de los hechos. en fuentes impresas.

EXPERIMENTAL:
Cuando se realiza en
laboratorio.
El tipo de investigación se determina de acuerdo con los objetivos perseguidos y el problema que
se quiere investigar. Los pasos son los siguientes:
  Diseño del proyecto de la investigación.
 Acopio y procesamiento de la información.
 Redacción del borrador y del escrito
Veamos cada una de ellas:

El diseño y proyecto de la investigación:

Es la etapa donde se clarifica que es lo que se va a investigar, es la planeación de lo que
haremos en un futuro para lograr el trabajo de investigación.

Partes del diseño

Delimitación Objetivos Esquema

Tema

a) EL tema: Sobre que queremos saber.

b) La delimitación: La delimitación tiene que enunciar aquello que específicamente se quiere
saber, pues tratar de hacer una investigación, por ejemplo, sobre las tecnologías de
Información y Comunicación, es un tema muy amplio, pues abarca: internet, Tablet, celular,
etc. Es importante comenzar con una pregunta generadora; esta es la duda o
cuestionamiento que da pie a la investigación.

c) Los objetivos: Esta fase es la más sencilla. Es el fin que se busca conseguir.
 Debe comenzar con un verbo en infinitivo: conocer, analizar, saber, etc.
 Debe estar en forma afirmativa

Existen objetivos generales y específicos. Los generales están a nivel macro, especifican la gran
meta que se quiere alcanzar, sin salirse de la delimitación. Los específicos son metas más precisas.

Ejemplo:
Delimitación Objetivo General Objetivo específico
 Identificar que prácticas de
Cuáles han sido las prácticas Conocer las prácticas sociales comunicación existían antes
sociales que el uso de internet que internet a nidificado. e Internet.
ha modificado y cómo?  Analizar el impacto en la
vida cotidiana de las
herramientas que brinda
Internet
 Señalar las herramientas de
De qué manera el Internet ha Conocer la forma en que comunicación que se han
cambiado la forma de internet ha cambiado las forma creado con el uso de
comunicación? de comunicación internet.
 Identificar las diferencias en
la comunicación a partir del
uso de internet

d) El esquema: Es un registro visual que representa el esqueleto del texto, es la organización

interna del tema que contiene los temas y sub temas.
 LA INFORMACIÓN: LA EXPRESIÓN IDEOLÓGICA, LOS RECURSOS ESTILÍSTICOS Y LOS
MECANISMOS DISCURSIVOS DEL AUTOR.

Una vez que se tiene claro que se quiere saber, con que finalidad y cuál es el camino a seguir, se
busca la información.

A partir de la información que se obtenga, se construirá una postura propia y opinión sobre el
tema, a eso se le denomina: intertextualidad. La información debe ser confiable:
 Que provenga de sitios especializados.
 Escrito por especialistas.
 Evitar sitios que puedan editarse.
 Información actualizada.
 Verificar si es un hecho o una opinión.

Interpretación de información contenida en gráficas y tablas.

Las gráficas son un medio que utilizan los autores para expresar hechos o datos. A través de las
mismas es posible conocer tendencias, máximos y mínimos, preferencias, etc.
Para interpretar una gráfica es importante tomar en cuenta varios puntos:
 Análisis del título.
 Identificar la fuente que genera la gráfica.
 Distinguir el tipo de gráfica:
 La gráfica de barras se utiliza para identificar máximos y mínimos de una variable y
para mostrar comparativos entre esta.
 La gráfica circular mostrará los porcentajes en relación a la variable
 La gráfica de dispersión expresará la tendencia de una o varias variables, utilizando
puntas que marquen el crecimiento o decrecimiento de ésta.
 Identificar las variables.
 Interpretar la información

Redacción del ensayo: Es un tipo de texto en el que se expone, analiza, reflexiona, argumenta y
comenta una interpretación personal sobre un tema. Es libre, ágil, y versátil por lo que el autor
imprime su estilo.
El ensayo consta de tres partes:
 Introducción: Es donde se presenta el tema que se va a abordar. Comienza de una situación
general, luego presentar el tema que se abordará y explicarlo.
 Cuerpo del trabajo: En este apartado se expondrá, se opinará, reflexionará y se argumentará
sobre el tema.
 Conclusión: En este apartado se recapitulan las ideas que se presentaron en la introducción y
expresar en forma clara el resultado de la investigación y postura frente al tema.
a) Retoma las ideas que se tomaron en el inicio como importantes
b) Usar conector de conclusión.
c) Hacer una reflexión final.