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Metodología Historia de Vida

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características sintéticas de técnicas cualitativas de investigación.
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LAS METODOLOGÍAS DE LAS HISTORIAS DE VIDA

Permiten el uso: Descriptivo Interpretativo Reflexivo Sistemático y crítico de:

La comprensión o explicación acerca de la naturaleza del hombre y del sentido de la persona humana.

Su supuesto es que la vida puede ser captada, descrita e interpretada en un texto social.

Mediante el empleo de los documentos de vida; que describen momentos puntuales de la existencia y que aportan una serie de hechos con significación e intencionalidad.

Como procedimiento de intervención educativa.

Los documentos incluyen:  Autobiografías;  Biografías;  Diarios;  Narraciones de vida;  Historias de vida;  Narraciones de experiencias personales;  Historias orales;  Historias personales; etc.
Ponen en evidencia los procesos a través de los actuales se configura el saber en situaciones concretas; cómo se articula en la acción y se enriquece o no en su integración con determinados valores que representan un supuesto antropológico.

Pretende una renovación metodológica, pues incorpora a la invest. educativa, Procedimiento s de tipo cualitativos.

Permiten situar el lugar que las organizaciones han jugado en el devenir social. La vida del grupo familiar, étnico, escolar, religioso, deportivo, de militancia política, etc.; permitiendo así, conocer, comprender e interpretar las resistencias culturales al cambio, las ambivalencias, las actitudes fijadas y las rupturas que acompañan al proceso de educación y socialización en el ámbito de las instituciones educativas.

OBJETIVOS.
Captar la totalidad de una experiencia biográfica, en el tiempo y en el espacio. Captar la ambigüedad y el cambio. Captar la visión subjetiva con la que uno mismo se ve a sí y al mundo. Descubrir las claves de interpretación.

PAPEL DEL INVESTIGADOR.

 Debe dejar relatar la vida tal y como se la exponen.  Estar alerta. Atento a la posibilidad de que el

sujeto falsifique intencionalmente el relato, o que intente dar una imagen coherente de sí, o socialmente aceptable, etc. en la interacción del investigador con el sujeto: La persona historiada debe ser considerada como miembro de una cultura. Reconocer el papel de los otros significados en la transmisión de la cultura. Especificar la acción social misma: expectativas, valores, códigos, mitos, ritos. Reconstrucción y seguimiento del hilo conductor que relaciona en el tiempo unas experiencias con otras de la vida del actor social. Recreación continua y simultánea de los contextos sociales

 Criterios que determinan la adecuación descriptiva

 Aplicar técnicas de confrontación y ruptura:
Descripciones, información, explicaciones del sujeto, en distintos momentos. Pedir explicación de ambigüedades. El investigador hace que el sujeto vaya autoconstruyéndose una autobiografía.

BIOGRAFIA Y AUTOBIOGRAFIA

 Es

la historia de vida de una persona en un determinado contexto. estratégica: investigación biográfica. El informante describe una secuencia de acontecimientos.

 Es

la vida de una persona escrita por ella misma. estratégica: investigación autobiográfica. Una persona o grupo narra sus propias experiencias, aspiraciones, metas, actitudes, etc. la autodefinición de la existencia propia en el curso del tiempo; por lo cual surge el problema del conocimiento de sí propio. abierto.

 Modalidad

 Modalidad

 No

hay problema del conocimiento de sí propio, pues puede ser escrita por otra persona.

 Es

 Tiene un final abierto.  Es
la imagen persona ajena. no autoexamen. elaborada por una

 Puede no tener un final  Es

un espejo en el que el individuo refleja su propia imagen. carácter de autoexamen. Implica reflexión sobre su praxis y proyección de sus aspiraciones en la comunidad. al sujeto. Aparece un nuevo modo de ser como consecuencia de la reflexión realizada.

 Puede

tener

carácter

de

 Tiene

 No puede cambiar al sujeto.  Existe
la conciencia de que en la identidad está el lugar del nacimiento de la verdad que se intenta hallar.

 Cambia  Idem.

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