

1
Registros N°: 2783295-2783297-2286167
Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)
 INTRODUCCIÓN

Nuestro cerebro es el resultado de millones de años de ensayos y pruebas

evolutivas. Es el mismo que tuvo el primer homo sapiens-sapiens en la sabana
africana hace aproximadamente 150.000 años atrás.

Por lo cual podemos decir que fue terminado de modelar siguiendo las necesidades
de aquellos tiempos y preparado para responder y sobrevivir en ese medio.

Claro que las “exigencias” a las que estaba

sometido en esa etapa eran muy distintas a
las que debe enfrentarse ahora.

EVOLUCIÓN DEL CEREBRO

Redes o sistemas instintivos

Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)

Registros N°: 2783295-2783297-2286167

2
Redes o sistemas emocionales (sistema límbico)

Redes cognitivas y ejecutivas o Cerebro humano

Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)

Registros N°: 2783295-2783297-2286167

3
EVOLUCIÓN DEL CEREBRO.

Imagen libro “El nuevo mapa del cerebro” de Rita Carter.

La imagen anterior muestra una división del cerebro, que se considera una
simplificación (teoría del cerebro triuno) y el nombre de reptil, mamífero y
humano, que fue conocido hace tiempo, no es común de escuchar y usarse en la
actualidad.

En Neurosicoeducación, usaremos los términos redes o sistema instintivo, redes o

sistema emocional y redes o sistema cognitivo-ejecutivo para que se pueda
comprender al cerebro como un circuito interconectado, aunque debamos
separarlo para su estudio. Este tipo de presentación aplica el principio de
adecuación para que sea fácilmente comprensible para todos.

Las redes o sistemas están formadas por varias zonas cerebrales, como se pudo
observar en las primeras tres imágenes. Si bien no hay un consenso entre los
científicos sobre cuáles áreas con exactitud conforman cada una, debido a la
compleja interacción de las áreas cerebrales, existe un criterio general que se
puede aplicar.
Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)

Por ello, debemos tener presente siempre a la sigla UCCM para vernos como una
unidad. En algunos apuntes o videos se podrá ver que se usa el término cerebro
reptiliano, que en la actualidad lo llamamos redes o sistema instintivo, para que no
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

se confunda con la teoría de Paul Mc Lean. La teoría evolucionista del cerebro

triuno tal y como lo formuló MacLean ha sido refutada por estudios recientes.

4
 Sistema instintivo

Las terminaciones nerviosas de los

peces y anfibios fueron
evolucionando, mejorando y
estructurándose en módulos, lo que
dio origen al primer sistema:
instintivo.

Sistema emocional.

Los reptiles fueron la base para la formación de un organismo y un cerebro mucho

más complejo, el de los mamíferos. La evolución lo dotó de un sistema básico de
memoria genética y otra que puede ser constituida durante la vida del animal, que
permitió a los individuos reaccionar selectivamente a un espectro más amplio de
estímulos.

Así nació el sistema emocional en el que hace su aparición la función del

aprendizaje.

Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)

Registros N°: 2783295-2783297-2286167

Sistema cognitivo ejecutivo.

Los humanos pertenecemos a la línea de mamíferos denominados primates y, al

igual que otras especies vivas, somos el resultado de millones de años de
adaptación evolutiva. Estamos muy emparentados con los animales que nos

5
preceden aunque nos cueste admitirlo y nuestros parientes vivos más próximos
son los chimpancés, cuyo material genético concuerda casi en un 99% con el
humano.

1. Redes o sistemas instintivos.

2. Redes o sistemas emocionales.

3. Redes o sistemas cognitivos-ejecutivos.

Hemos puesto los nombres de instintivo, emocional y cognitivo ejecutivo en el

detalle de cada sistema visto desde la evolución, para que no se confunda la
división que tomamos sólo a fines de estudio. Cada nueva red (formada por varias
áreas cerebrales), se desarrolló por encima de su predecesora, de lo que se
desprende que la evolución, cada vez que conseguía producir un sistema de mayor
capacidad, no eliminaba al anterior. Por el contrario, lo mantenía con sus funciones
para que se dedicara a las tareas en las que se había especializado. y lo enlazaba
con los otros sistemas.

Funciones de los instintos.

Regulan las actividades reflejas críticas para la supervivencia (latidos cardiacos,

nivel de glucosa, respiración, etc.)

Su función principal, al igual que en todas las especies, es asegurar la

supervivencia y permitir la transmisión del material genético a las próximas
generaciones.
Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)

Demarcado y cuidado del Territorio, necesario para su supervivencia. Marcado

olfativo y algunas especies suman el sonido.
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

Mientras los animales sólo se reservan el espacio que necesitan para poder vivir
bien, los seres humanos no tenemos límites y podemos considerar nuestro
territorio, incluso, a todo el planeta. Un ejemplo de ello han sido Alejandro Magno
y Napoleón. Para delimitar territorio, nosotros utilizamos mojones visuales. Un
ejemplo de las más famosas es la gran muralla china y el muro de Berlín.

6
El territorio humano es también sinónimo de casa, auto, trabajo, efectos
personales, familia, pareja, identidad y cosas tan abstractas como por ejemplo una
IDEA. Las opiniones, creencias, paradigmas y valores son también considerados
territorios, a los que se defiende tanto o más que los mencionados en primer
término.

Los instintos que veremos en profundidad en segundo año disponen de un limitado

tipo de respuestas automáticas para situaciones peligrosas: ATAQUE o HUIDA. Son
áreas cerebrales que controlan las necesidades básicas y las reacciones de lucha o
huida, vinculadas a los cambios fisiológicos que acompañan al estrés o a la
amenaza.

Todos utilizamos constantemente estos dos tipos de respuestas, enojándonos o

huyendo ante sucesos que podríamos haber resuelto más satisfactoriamente y
humanamente.

Sexualidad:

Guía los mecanismos del galanteo y los aspectos motores de la sexualidad, de un

modo tan fuerte que alguien puede sentir que pierde la cabeza por otra persona.

Jerarquía:

Así como entre los animales existen jerarquías -el lobo alfa de la manada-
nosotros también tendemos a establecer relaciones de respeto con los que
consideramos poderosos.
Una muestra de ello es la fuerza que ejercen las marcas en nuestras preferencias.
El poder llegar a creernos que somos más que otro ser humano, o que tenemos
más derechos.

Resistencia al cambio:

Al poseer una programación genética que consiste en una batería invariable de

respuestas fijas, no puede procesar estímulos nuevos. Ante un hecho evaluado
como CONOCIDO, sabrá qué hacer, pero ante otro DESCONOCIDO se hallará sin
Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)

posibilidad de elaborar una respuesta adecuada. Por lo que es factible que huya y
se oculte: Lo DESCONOCIDO es considerado por el cerebro de reptil como
PELIGRO inminente para la supervivencia.
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

7
Funciones del sistema emocional.

Con el paso de la evolución en el cerebro, surge la capacidad de aprender y

modelar las respuestas automáticas, y, por ende, la de MEMORIZAR nuevas
respuestas para poder utilizarlas en situaciones futuras semejantes.

Los reptiles al nacer portan un cerebro con toda la información genética que
necesitan para sobrevivir, y su capacidad de aprender es sumamente limitada. Un
cocodrilo o una tortuga joven no se diferencian casi en nada de un cocodrilo o una
tortuga adulta.

En cambio, un gatito, cuando nace, no sabe cazar y sólo el entrenamiento que le

dará su madre lo capacitará para ser un cazador eficiente. Así es que todas las
Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)

crías mamíferas debemos, imprescindiblemente, convivir con adultos, para

aprender a ser capaces de sobrevivir por nuestra propia cuenta.
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

Este aprendizaje implica guardar todas las experiencias nuevas, asociadas con su
calificación pro-supervivencia o contra-supervivencia, en un sistema de archivo
dividido en dos partes bien delimitadas.

La primera está destinada a grabar todas las experiencias DOLOROSAS. Y su

contrapartida es la que almacena todas las experiencias PLACENTERAS.
8
Cada vez que experimentemos dolor o placer, no importa en qué grado, nuestras
redes emocionales buscarán la causa que lo ha producido y lo registrará en la
MEMORIA para facilitar nuestras decisiones del FUTURO, creando Neurofusiones.

Las neurofusiones dolorosas se producen con mayor rapidez y mayor intensidad

que las placenteras, pues escapar al peligro es mucho más importante que
acercarse a algo placentero. No obstante, en determinados momentos las
placenteras también pueden ser muy fuertes (adicciones).

Las neurofusiones no son entelequias, sino una realidad biológica. Son conexiones
físicas entre las neuronas de nuestro cerebro (redes hebbianas). Las conexiones
nunca son fijas o indelebles -excepto las relacionadas con dolores o placeres muy
intensos o muy tempranos-.

Cuando decimos placer, en términos de codificación en la memoria, no hablamos

de felicidad, sino de garantía de supervivencia; en el caso de dolor, peligro de
supervivencia. En ambos casos nuestro cerebro puede confundirse y guardar
como dolorosas o placenteras cosas que están muy lejos de poner en peligro o
garantizar nuestra supervivencia: estos puntos los iremos ampliando a medida que
avancemos. Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)

Si los estímulos no se repiten, tenderán a debilitarse hasta desaparecer, a veces,

por completo. Este proceso es la base de la denominada Neuroplasticidad, una
gran aliada si deseamos cambiar hábitos que nos hacen la vida difícil.
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

9
 Funciones del sistema cognitivo-ejecutivo.

Se encuentra en el Neocortex. Su gran tamaño es destacable pues representa el

85 % del volumen total cerebral, mientras que se considera que el 10 %
corresponde al sistema emocional y un 5 % al instintivo.

No obstante las diferencias de volumen, estos últimos ejercen todavía una

poderosa influencia en la vida mental de todo ser humano, ya que son los primeros
en evaluar y actuar si es necesario ante estímulos del mundo exterior.

El cerebro humano se enciende cuando los otros sistemas no pueden resolver la

situación en forma automática y se activa siempre después que los sistemas
primitivos: es de acción lenta y consume mucha energía.
Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)

Los lóbulos prefrontales son el área que nos hace realmente humanos y nos
diferencian de las otras especies. Por ello usaremos el término sistema de los LPF
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

cuando nos refiramos a sus funciones. Por ello usaremos el término sistema de los
LPF cuando nos refiramos a sus funciones.

10
Algunas de sus capacidades son:

Razonar,
Pensar,
Evaluar,
Vetar impulsos emocionales,
Auto-observarse,
Ver a futuro,
Hacer planes,
Trazar estrategias,
Comunicarse a través del lenguaje verbal,
Desarrollar valores trascendentes,
Auto-motivarse.

Los lóbulos prefrontales, al tener el inmenso poder de conducir todas las

actividades cognitivas y ejecutivas conscientes, podemos decir que son la
computadora dentro de la computadora.

Por otra parte, son los

responsables de nuestra
inteligencia emocional, tanto a
nivel personal como social.

Es importante saber que ambas

funciones están a su vez
separadas: una persona puede
ser brillante a nivel intelectual y
a la vez un fracaso a nivel
emocional, o viceversa. Por eso,
ambas capacidades deben ser
Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)

entrenadas y desarrolladas con

diferente información y
estrategias.
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

Cuando los lóbulos prefrontales padecen disfunciones, la calidad de vida de una

persona no es la misma, ya veremos más adelante que sucede cuando estos fallan.

Las causas pueden ser diversas: desde mala nutrición (lo cual hace que falten los
sustentos básicos para su buen funcionamiento) o que debido a deficiencias
nutricionales en las primeras etapas de vida, no se pudieran alcanzar un correcto

11
desarrollo y las conexiones básicas necesarias. Otra posibilidad es la intoxicación
del organismo por diferentes sustancias o contaminación.

El dolor físico y/o emocional los lastima notablemente. También pueden funcionar
mal debido a la calidad de información que la UCCM (unidad cuerpo-cerebro-
mente) posea, que puede ser poca, nula, errada o caduca, lo cual conduce a
pensar, evaluar y decidir de manera incorrecta.

Debemos tener en cuenta que el sistema instintivo es la base sobre la cual se

construyó el sistema emocional y luego sobre este, el cerebro humano. Reconocer
la existencia del legado evolutivo que hay en nosotros es primordial, y lo es mucho
más darse cuenta cuando son los impulsos primitivos los que guían nuestro
comportamiento. Conocerlos es el primer paso hacia el poder gestionarlos
apropiadamente y así alcanzar el desarrollo de poder ser más humanos, y aquí es
donde la Neurosicoeducación juega un papel fundamental.
Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

12
Redes o sistema cognitivo-ejecutivo
consciente.
Sistema de los LPF
Redes o sistema emocional

Redes o sistema instintivo

Importante: si bien estamos e iremos conociendo al cerebro por partes, recuerda

que este trabaja en red y su división es sólo a título de estudio

Asociación Educar para el Desarrollo Humano (000815/03)

Registros N°: 2783295-2783297-2286167

13