ICV-320 MÉCANICA DE MATERIALES I

Créditos: 4
Pre-
req: ICV-305

DESCRIPCIÓN

Esta asignatura básica está estructurada en tres vertientes: la primera

corresponde al período de estudio en que se analizan las secciones
transversales donde se producen los esfuerzos. En la segunda, se determina el
esfuerzo cortante torsional máximo para flechas circulares sólidas o macizas y
huecas. Y la tercera, se enfoca en la construcción de los diagramas de
esfuerzos causados por flexión y cortante.

OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de analizar y diseñar cualquier

elemento sometido a cargas, definiendo el tipo de esfuerzo con el cual prueba
la resistencia de soporte.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar y cuantificar los esfuerzos a los que esta sometido un elemento.

Conocer los límites de elasticidad de diferentes materiales

Conocer la capacidad de los materiales para resistir esfuerzos.

CONTENIDOS

Unidad I. Conceptos Básicos en la Resistencia de Materiales. Sistemas de

unidades básicas. Relaciones entre masa, fuerza y peso. Concepto de
esfuerzo. Esfuerzo normal directo. Esfuerzo cortante directo. Esfuerzo de
apoyo. Concepto de deformación. Coeficiente de Poisson. Deformación por
cortante. Módulo de elasticidad. Módulo de elasticidad cortante. Propiedades
de diseño de los materiales. Metales e el diseño mecánico. Acero, hierro
fundido, aluminio y otros. Madera materiales compuestos.
Diseño de Elementos Estructurales Sometidos a Esfuerzo Directo. Diseño de
miembros bajo tensión o comprensión directa. Esfuerzos normales de diseño.
Factor de diseño. Métodos para calcular el esfuerzo del diseño. Diseño por
esfuerzo cortante. Diseño por esfuerzos de apoyo. Factores de concentración
de esfuerzo.
Unidad II. Esfuerzo Cortante Torsional y Deflexión Torsional. Par de torsión.
Potencia y velocidad de rotación. Esfuerzo cortante torsional en elementos
estructurales de sección transversal circular. Derivación de la fórmula para el
esfuerzo cortante torsional. Momento polar de inercia de barras circulares
sólidas y huecas. Diseño de elementos circulares sometidos a torsión.
Concentración de esfuerza en elementos sometidos a torsión. Deformación
torsional elástica. Torsión en secciones no circulares.
Fuerzas Cortantes y Momentos Flexionantes en Vigas. Cargas en vigas,
apoyos y tipos de vigas. Apoyos de vigas y reacciones en los apoyos. Fuerzas
cortantes. Momentos flexionantes. Vigas con cargas distribuidas linealmente
variables. Diagrama de cuerpo libre de componentes de estructuras. Análisis
matemático de diagrama de vigas.

Unidad III. Centroide y Momentos de Inercia de Áreas. Concepto de centroide.

Formulas simples. Centroide de formas complejas. Concepto de momento de
inercia. Momento de inercia de figuras compuestas con el mismo eje centroidal.
Momento de inercia de figuras compuestas. Caso general. Ejemplos. Momento
polar de inercia. Momento de inercia mediante integración. Ejemplos de
aplicación. Secciones compuestas hechas de perfiles comercialmente
disponibles. Ejemplos.

Unidad IV. Esfuerzo Cortante Causado por Flexión. Formula de Flexión.

Ejemplos. Condiciones para el uso de la formula de flexión. Distribución del
esfuerzo en la sección transversal de una viga. Derivación de la formula de
flexión. Aplicación. Análisis de vigas. Ejemplos. Módulo de sección y
procedimientos de diseño. Ejemplos de aplicación. Concentraciones de
esfuerzo. Ejemplos. Centro de Flexión (centro de cortante). Perfiles preferidos
para secciones transversales de vigas. Ejemplos de aplicación. Esfuerzo
Cortantes en Vigas. Visualización de esfuerzos cortantes en vigas. Importancia
de los esfuerzos cortantes en vigas. Formula general de cortante. Ejemplos.
Formula de cortantes especiales. Ejemplos. Esfuerzo cortante de diseño. Flujo
de cortante. Ejemplos de aplicación.

METODOLOGÍA

Presentación de los temas explicados por el profesor y la solución de ejercicios

de manera secuenciada de lo mas simple a lo mas complejo. Recuento de la
clase anterior para continuar la próxima. Ponencias en clase sobre los temas
dados, tomando como ejemplo un elemento sometido a cargas para analizar el
tipo de esfuerzo y su capacidad de soporte. Breve explicación sobre un
problema tipo y luego pedir a los estudiantes que trabajen en parejas para
averiguar el proceso o idea entorno a uno semejante.

Presentación con apoyos visuales. Ejercicios prácticos en la pizarra. Trabajo

para realizar en clase (equipo de 5 estudiantes como máximo). Requiere la
supervisión cuidadosa del maestro. Los alumnos tienen que consultar a otros
compañeros primero, antes de pedir ayuda al profesor. Tareas para la casa.
Continuidad significativa de la clase para generar encuentros de estudiantes en
la solución de los problemas. Discusiones de grupos: Facilita el compromiso y
la participación de los estudiantes, los ayudan a expresarse con claridad, a
justificar sus opiniones y a tolerar puntos de vistas distintos, les dan la
oportunidad de pedir aclaraciones, examinar su pensamiento, seguir sus
intereses personales y asumir la responsabilidad de tomar posiciones de
liderazgo en el grupo.

RECURSOS

Libros de textos, cuadernos, lápices, calculadoras, reglas, entrevistas, internet,

el Proyector de transparencia y el datashow.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Se evalúa la comprensión del trabajo en grupos, la forma de explicar y resolver

problemas y la manera de integrar todo esto en las actividades de la realidad.
Evaluar las formas innovativas de atacar y entrarle a los problemas. Practicar la
auto evaluación, en los cuales cada actor pondera sus propias practicas y
resultados y la coevaluación, mediante preguntas-respuestas. Corregir y
calificar los ejercicios y tareas.

Se prevén momentos de heteroevaluación, mediante la presentación de

pruebas parciales que abarcan ítemes de resolución de problemas, de
desarrollo, falso-verdadero, prueba de selección múltiple, de completar, pares
de clasificación y de respuesta corta, para evaluar el rendimiento de los
estudiantes. El orden de colocación de cada problema, en un examen, se
presenta de los mas fáciles a los mas difíciles. Después de una prueba parcial,
alumnos y maestro revisan el examen para darle una calificación justa. Se toma
en cuenta el esfuerzo progresivo de los estudiantes al obtener una calificación
ascendente en cada parcial.

BIBLIOGRAFÍA

Texto

-Robert L. Mott, P.E. (2002). Resistencia de Materiales Aplicada. México:

Prentice Hall. 3era. Edición.

Consulta

-Beer, Ferdinard P., Johnston JR, E. Russell y Dewolf, John T.. (2004).
Mecánica de Materiales. México: McGraw-Hill. 3era. Edicion

-Gere, James M. (2002). Mecánica de Materiales. México: Thomson.Editores,

S.A., 5ta. Edición,

-Hibbeler, Russell (2006). Mecánica de Materiales. España: Prentice Hall