Geoemtria 1°año

1 Área de Polígonos
regulares e irregulares
ARMANDO POLÍGONOS REGULARES E IRREGULARES CON EL GEOPLANO
El geoplano es un recurso didáctico para la introducción de gran parte de las figuras geométricas. El carácter
manipulativo de este permite a los niños una mayor comprensión de toda una serie de términos abstractos, que
muchas veces o no entienden o les generan ideas erróneas en torno a ellos. En nuestro tema de hoy, haciendo
uso del geoplano, podemos construir polígonos regulares e irregulares y calcular perímetros y áreas.
VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué

Si Roberto construye un polígono regu- aprenderemos
Valoramos el empleo de
recursos didácticos lar de 4 lados, usando un geoplano cuya hoy?
medida por lado es 8 cm, ¿cuánto resulta
¿Consideras que los Resolver problemas
su área?
recursos didácticos como sobre áreas de
Usando el geoplano, Eduardo construye
el geoplano ayudarían a polígonos regulares
un hexágono regular, si dicho hexágono
los estudiantes a entender e irregulares.
tiene un perímetro de 72 cm, ¿cuánto re-
mejor el estudio de las sulta su área?
figuras geométricas? ¿Puedes construir un polígono irregular
haciendo uso del geoplano?, ¿cómo cal-
cularías el área de dicho polígono?
Geometría 255 1.° Año – III Bimestre

Área de Polígonos regulares e irregulares
ÁREA DE UN POLÍGONO REGULAR Recuerda que…

Apotema de un polígono
Situación problemática Es la distancia perpendicular
Dos amigos están construyendo un cometa en forma de hexágono que se traza desde el centro
regular de 20 cm de lado y 10 3 cm de apotema. Luego de realizar del polígono al punto medio
el armazón se preguntan ¿cuánto será la cantidad de papel que de una de sus lados.
necesitan para el forrado?, ¿podemos ayudarlo?
Solución
Grafiquemos el cometa y su esquema hexagonal:
Recuerda que…
l
El perímetro de todo polígono
l l
resulta de multiplicar la medi-
20 cm da de uno de sus lados por la
apotema l cantidad de lados que tiene el
l
polígono.
l
Descomponemos el polígono regular en 6 triángulos equiláteros.

Notamos que la base del triángulo coincide con el lado del polígono y la altura del triángulo viene a ser la
apotema del polígono regular.
Calculamos el área de uno de los triángulos y luego lo multiplicamos por 6.
20 × 10 3
A∆ = = 100 3 cm2
2
Luego, área del polígono será: 6(100 3 ) cm2 = 600 3 cm2
La cantidad de papel que necesitarán será 600 3 cm2
Un polígono regular de n lados se puede descomponer en n triángulos iguales. El área del polígono regular
será:
lado × apotema n × lado × apotema

A= n =
2 2
perímetro × apotema
A=
2
P × ap
A=
2
Dónde: P = perímetro y ap = apotema
ÁREA DE UN POLÍGONO IRREGULAR Recuerda que…

El área de un polígono irregular la podemos calcular descomponiendo
la figura original en otras figuras cuyas áreas ya hemos estudiado, por Un polígono es irregular cuan-
ejemplo, podemos descomponerlos en triángulos y cuadriláteros. Su do sus lados y ángulos no son
área será la suma de todas las áreas calculadas por parte. congruentes entre sí.

Ejemplo Recuerda que…

Edwin recibe de herencia un pequeño terreno que tiene la forma que En una evaluación podemos
se muestra en la imagen. Este terreno se encuentra en una zona muy tener una mezcla de polígo-
comercial, por lo que Edwin decide venderlo a 2324 dólares el metro nos regulares e irregulares. En
cuadrado, ¿cuánto recibirá por la venta de dicho terreno? la primera podemos utilizar
5 m 10 m 1 m 4 m la fórmula que acabamos de
estudiar, y en la segunda, es
4m importante descomponerlo en
6m
otras figuras conocidas para
luego sumar las partes.
6m
Solución
Podemos notar que se trata de un polígono irregular y debemos calcular el área total. Para ello, dividimos
la figura principal en otras que se puedan calcular fácilmente sus áreas, veamos:
5m 10 m 1 m 4 m
6m 3 4m
2
6m 1
En la figura 1: área del rectángulo = 6 × 5 = 30 m2

En la figura 2: área del rectángulo = 12 × 10 = 120 m2
(5 + 1)4
En la figura 3: área del trapecio = = 12 m2
2
Luego: área total = 30 + 120 + 12 = 162 m2
Finalmente, la venta total será: 162 (2324) = $ 376 488.
Edwin recibirá $ 376 488.
Verificando el Aprendizaje
Nivel Básico 2. El área del hexágono regular ABCDEF mide,

aproximadamente, 192 cm2. Determina el área de
la región coloreada.
1. Determina el área de la región de un hexágono A F
regular, si su lado mide 10 cm y su apotema mide
5 3 cm. B E
a) 160 3 cm2
b) 180 3 cm2 C D
c) 150 3 cm2 a) 132 cm2
c) 168 cm2
d) 175 cm2 b) 128 cm2 d) 144 cm2

3. El perímetro de un hexágono regular mide 144 cm. 7. Determina el área del polígono mostrado.
Calcula su área.
a) 850 cm2 c) 940 cm2
b) 936 3 cm2 d) 864 3 cm2 18 cm
12 cm
4. La señal de tránsito que se muestra tiene forma de
un octógono regular. Si su lado mide 15 cm y su
apotema, 18 cm. ¿Cuánto mide su área? 12 cm
8. Se tiene un heptágono de apotema 2,5 cm y perí-

metro 14 cm. Determina la medida de su área.
Nivel Avanzado

a) 1080 cm2 c) 960 cm2
9. Calcula la diferencia entre el área pintado de ver-
b) 1120 cm2 d) 1060 cm2 de y el área pintado de rojo en el polígono mos-
trado.
Nivel Intermedio 6 cm
5. Del polígono regular mostrado, se sabe que su

área mide 217,5 cm2. Determina la medida de su
lado.
8,7 c 5,2 cm
m

10. Determina el área de la región coloreada.
6. Determina el área del polígono irregular mos- E
trado. 40 cm 160 cm
A D
12 cm
90 cm
4 cm J
F I
10 cm 35 cm
70 cm H
35 cm
3 cm B C
3 cm 110 cm 90 cm

2 Circunferencia I
DIVIRTIÉNDOME EN LA RUEDA DE CHICAGO

La cadena de centros de entretenimiento familiar Happyland ha reinaugurado su Rueda de Chicago –la más
alta en Perú– que se encuentra presente en el centro comercial Plaza Norte. La Rueda de Chicago es un juego
que tiene 40 metros de altura, lo que permite que sus visitantes puedan disfrutar de una gran vista de esa parte
de la ciudad.

En la rueda de Chicago que se muestra aprenderemos
Valoramos la diversión sana
en la imagen, ¿qué figura geométrica po- hoy?
¿Te parecen divertidos y demos notar? Resolver
emocionantes los juegos ¿Conoces algunos elementos que tiene problemas sobre
mecánicos como la rueda una circunferencia? ¿Puedes mencionarlos? circunferencias,
de Chicago? ¿Recuerdas algunas propiedades funda- aplicando las
mentales que se pueden aplicar en la cir- propiedades
cunferencia? fundamentales,
¿Recuerdas el teorema de Poncelet? ¿Re- el teorema de
cuerdas el teorema de Pitot? ¿Sabes cómo Poncelet y el
aplicarlo? teorema de Pitot.

Circunferencia I
Recuerda que…
DEFINICIÓN
El diámetro es una cuerda Es la figura geométrica formada por los puntos de un plano que
máxima, cuya medida es dos equidistan de otro punto fijo coplanar a ellos, este último es
veces el radio. Todo diámetro denominado «centro», y la distancia del centro hacia los puntos de
pasa por el centro O. la circunferencia se le conoce con el nombre de «radio».
Arco M
Q
LS P
Recta N
secante A O B
R
Punto de tangencia T
Recuerda que…
Recta tangente
No es lo mismo hablar de
circunferencia y círculo. La Elementos
circunferencia es la línea AB : diámetro
curva que contiene y bordea;
PQ : flecha o sagita
mientras que el círculo es esa
línea más todo lo que tiene MN : cuerda
adentro. R : radio
PROPIEDADES FUNDAMENTALES
1. En toda circunferencia que es tangente a una recta, se cumple que el radio dirigido al punto de tan-
gencia es perpendicular a la recta tangente. Veamos:
L2
B x OA ⊥ L1
R También es L2 tangente a la circunferencia C en B, OB ⊥ L1, es decir:
O
C x = 90°.
L1
A
2. Lo segmentos tangentes a una circunferencia trazados desde el mismo punto exterior son de igual
longitud.
A
a
P En la figura A y B son puntos de tangencia, luego tenemos:
a AP = PB = a
B
3. En la misma circunferencia, dos cuerdas de igual longitud subtienden arcos de igual medida.
B C
b
a b En la figura, si AB = CD
a
A ⇒ mAB = b = mCD
D

Circunferencia I
4. En toda circunferencia, el radio trazado perpendicularmente a una cuerda biseca a esta y al arco que
lo subtiende.
a P
a
A a Q a B
En la figura, AB es una cuerda y se ha trazado OP ⊥ AB.
R
O Luego, AQ = QB ∧ mAP = mPB

Recuerda que…
TEOREMA DE PONCELET
En todo triángulo rectángulo, la suma de las longitudes de los En el teorema de Poncelet se
catetos es igual a la suma de la longitud de la hipotenusa más el necesita tener un triángulo
doble del radio de la circunferencia inscrita. rectángulo y una circunferen-
C cia inscrita en dicho triángulo.
a b
O a + b = c + 2r
r
B A
c
a y b: catetos
c: hipotenusa
r: inradio
TEOREMA DE PITOT
En todo cuadrilátero circunscrito a una circunferencia, la suma de
longitudes de dos lados opuestos es igual a la suma de las longitudes Recuerda que…
de los otros dos lados.
En el teorema de Pitot debe-
a C mos tener un cuadrilátero y
B una circunferencia inscrita en
d ella. Dicho teorema lo pode-
c mos demostrar por una pro-
a+b=c+d piedad fundamental (de los
A D segmentos tangentes a una
circunferencia trazados desde
b el mismo punto exterior).

Circunferencia I
Nivel Básico B
4m
M N
1. Calcula b, si T es punto de tangencia y O es centro O 6m
de la circunferencia. A C
P
T 5m
a) 25 m c) 30 m
5b L
b) 35 m d) 40 m
O
Nivel Intermedio
a) 19° c) 15°
b) 18° d) 17°
5. Determina el valor de “x” en la figura.
x
2. Calcula “x”, si A, B y C son puntos de tangencia. B C
C 4u
16 u O 14 u
M
O
A D
B
A x + 10 u
x
7u 6. Determina el “2x + 6”.
N 8u C
a) 13 u c) 11 u B
b) 12 u d) 14 u 2x
x+4u O
3. Calcula “x”, si AB // CD. A D

14 u
A B
4x 80°
7. Calcula BC, si AB = 12u y r = 8u. Además, T es
C D
punto de tangencia y O es centro de la circunfe-
rencia.
a) 20° c) 60° A B
C
b) 40° d) 22°
O T
r
4. Calcula la longitud del perímetro del triángulo
ABC; además M, N y P son puntos de tangencia.

Circunferencia I
8. Calcula “x”. A
Además, P y Q son puntos de tangencia.
P O r
3x + 2 cm
O B C
R
10. Determina el valor de “5x – 10”.
x + 18 cm
Q
Nivel Avanzado x 6
9. Calcula “r”, si AB = 5u, BC = 12u. 9

3 Circunferencia II
ME DIVIERTO CON LA RULETA DE COLORES

Actualmente en las escuelas, por el motivo de la pandemia, los docentes después de impartir sus clases virtuales
realizan el cierre con una dinámica, entre ellas tenemos a la ruleta, herramienta interactiva que sirve para que
el docente interactúe con sus estudiantes de manera divertida con respecto al tema abordado.

En la ruleta de colores que se muestra, aprenderemos
Valoramos el uso de las he-
rramientas interactivas ¿cuánto mide cada ángulo central? hoy?
Si de la ruleta mostrada se elimina las re- Resolver problemas
¿Te parecen divertidos y giones de blanco, ¿cuánto mediría cada
emocionantes los juegos con ángulos
ángulo central de los restantes? asociados a la
mecánicos como la rueda ¿Qué diferencia hay entre un ángulo ins-
de Chicago? circunferencia.
crito y un ángulo interior?
¿Sabes cómo se calcula la medida de un
ángulo exterior a la circunferencia?

Circunferencia II
ÁNGULOS ASOCIADOS A LA CIRCUNFERENCIA Recuerda que…

Tenemos ángulos asociados a la circunferencia, en este caso se ha
definido una relación entre la medida del ángulo y la del arco con la cual El ángulo central y su arco
está asociado. Además, los ángulos serán nombrados dependiendo de su que proyecta son de la misma
ubicación, como los que se muestran a continuación: medida, es decir, si el arco vale
60°, entonces el ángulo central
también vale 60°.
1. ÁNGULO CENTRAL
Es el ángulo cuyo vértice es el centro de la circunferencia, sus
lados son dos radios y su medida es igual a la del arco que deter-
minan sus lados.
A
q: central
O q
q = AB
B
Ejemplos
Calcular “x”.
Recuerda que…
x 40° 50 x El ángulo inscrito y su arco
que proyecta están en la
relación de 1 a 2, esto quiere
decir, por ejemplo, si el ángulo
inscrito vale 60°, entonces su
x= x= arco mide el doble, es decir,
120°.
2. ÁNGULO INSCRITO
Es aquel cuyo vértice es un punto de la circunferencia y sus lados son dos cuerdas. La medida del
arco determinado por sus lados es igual al doble del ángulo o el ángulo es la mitad del arco proyec-
tado.
A
q: inscrito
B q
q = AB
2
C

Ejemplos
Calcular “x”.
80°
50 x
x= x=
x


Circunferencia II
Recuerda que…
3. ÁNGULO SEMIINSCRITO
Es aquel que tiene por vértice un punto de la circunferencia, sus Para ángulos exteriores:
lados son una tangente y una secante hacia la circunferencia. La
medida del arco que determina sus lados es igual al doble de la
medida del ángulo o la medida del ángulo es la mitad del arco.
A b a
q: semi inscrito
q = AB
2 a + b = 180°
q
B L1
Ejemplos
Calcular “x”.
b
200° a
O
x a + b = 90°
x
70°
x= x=

4. ÁNGULO INTERIOR
Está determinado por dos rectas secantes a una circunferencia, y se cortan en un punto de la región
interior. La medida del ángulo interior es igual a la semisuma de las medidas de los arcos determina-
dos entre los lados del ángulo.
b
x: interior
x a
q= a+b
2

Ejemplos
Calcular “x”.
x
40
x
80
100
x= x=


Circunferencia II
5. ÁNGULO EXTERIOR
Es aquel cuyo vértice está ubicado fuera de la circunferencia y sus lados pueden ser dos rectas secan-
tes, dos tangentes o una secante y una tangente. La medida del ángulo exterior es igual a la semidife-
rencia de las medidas de los arcos comprendidos entre sus lados.
a x= a–b
2
b
x
Ejemplos
Calcular “x”.
x 80
40
160 x= x=
x
20
Nivel Básico 3. Si mAD = 100° y mBC = 50°, determina x.

A
B
1. Determina el valor de x. M
x C
35
O x
D

a) 105° c) 75°
a) 35° c) 70°
b) 100° d) 115°
b) 105° d) 60°
4. Determina el valor de x.
2. Calcula “x”.
C
70°
120°
B 4x
x
A

a) 20° c) 16° a) 140° c) 110°
b) 18° d) 15° b) 70° d) 90°

Circunferencia II
Nivel Intermedio 8. Calcula “x”, si A y B son puntos de tangencia.

A
P
5. Determina el valor de “x” en la figura. x
x
75°
32
C B
O
Nivel Avanzado
80 70
x
x
60
32

10. Determina el valor de x en la siguiente figura.

7. Calcula “x” si mAB = 55° y mCD = 45°.
B 20
A
x x
50
D
C

4 Área de círculo y longitud
de circunferencia
UNA CARRERA DE BICICLETAS CON VENTAJA
Luciana y Henry están en el parque haciendo carreras con sus bicicletas. Pero a Mario se le hace muy difícil
poder ganarle a Luciana. A medida que avanza la carrera, Luciana toma ventaja una y otra vez. Mario se
molesta y le indica que la carrera no es justa, pues ella tiene una bicicleta con ruedas más grandes y por eso
siempre le lleva ventaja en la carrera.

¿Será cierta la afirmación de Mario? aprenderemos
Valoramos la competencia
justa ¿Cuánto habrá recorrido Luciana cuando hoy?
la ruede hubiese girado 100 veces? Resolveremos
¿Te parece justo ¿Cuánto habrá recorrido Luciana cuando
competir en igualdad de problemas de
la ruede hubiese girado 100 veces? área de un círculo
condiciones? ¿Por qué?
longitud de
circunferencia.

Área de círculo y longitud de circunferencia
Recuerda que… ÁREA DE UN CÍRCULO

Es la medida de la superficie que hay dentro de una circunferencia,
La diferencia entre círculo y calculada por la relación existente entre el radio y el número pi (π).
circunferencia es que el cír-
culo es toda el área que está
contenida dentro de la cir- r A = πr2
cunferencia, mientras que
la circunferencia es el borde
exterior del círculo. Superficie
plana delimitada por una cir-
cunferencia. Ejemplo 1
Determina el área de un círculo de 5 cm de diámetro.
Circunferencia Círculo
Solución
Determinamos el valor del radio de la circunferencia:
r = d = 5 cm = 2,5 cm
2 2
Usamos la ecuación de área para determinar su valor:

A = πr2 = π · (2,5)2 = 19,63
El área del círculo es 19,63 cm.
Recuerda que…
Ejemplo 2 π (pi) es un número irracio-
El área de un círculo son 16p cm2. Hallar la longitud de su radio. nal, cociente entre la longitud
de la circunferencia y la longi-
Solución tud de su diámetro. Se emplea
Sabemos que el área del circulo es A = pr2 frecuentemente en matemáti-
ca, física e ingeniería. El valor
Reemplazamos A = 16p cm2 numérico de π truncado a sus
A = pr2 → 16p cm2 = p · r2 → 16 cm2 = r2 = 4 cm diez primeras posiciones deci-
males, es el siguiente: 3,14159
El valor del radio es de 4 cm. 26535.
LONGITUD DE UNA CIRCUNFERENCIA

Una rueda, al dar una vuelta completa, describe una trayectoria cuya
longitud es el perímetro de la circunferencia de la rueda. Su longitud es
aproximadamente 3,14 veces la medida de su diámetro, (l = 3,14 · d). como el
diámetro es igual a 2 r, entonces la longitud de la circunferencia (l) es igual
al producto de 2 por p por su radio (r).
Es decir:
Longitud de la Circunferencia = 2 · π · r

Recuerda que…
Ejemplo 3
La rueda de un camión tiene 0,9 m de radio. ¿Cuánto ha recorrido La longitud de una circunfe-
el camión cuando ha recorrido 100 vueltas? rencia también puede ser cal-
culada con la expresión:
Solución
Calculamos el recorrido de una vuelta. L=D·π
L = 2πr → L = 2 · π · 0,9 → L = 5,65m
donde D representa el diáme-
Ahora, calculamos el recorrido para 100 vueltas. tro de la circunferencia.
(100) · (5,65) = 565m
La rueda del camión ha recorrido 5,65 m.
Ejemplo 4
Calcula la longitud de dos circunferencias que tienen 30 cm de
diámetro, la primera, y 15 cm de radio la segunda.
Solución
El radio de la primera es la mitad del diámetro, es decir, 15 cm. Por
tanto, ambas tienen el mismo radio y su longitud es:
L = 2πr → L = 2 · π · 15 → L = 94,25 cm
La longitud de las dos circunferencias es 94,25 cm.
Nivel Básico 4. Calcula el área del siguiente semicírculo:
1. Calcula el área de un circulo de radio 5 cm. 12 cm

a) 16π cm² c) 9π cm²
A O B
b) 25π cm² d) 5π cm² a) 72π cm2 c) 36π cm2
b) 144π cm2 d) 108π cm2
2. Calcula la longitud de la circunferencia de diáme-
Nivel Intermedio
tro 10 cm.
a) 5π cm c) 15π cm 5. Si el área del semicírculo es 50π cm2, cuánto mide
b) 10π cm d) 20π cm su radio.
3. Si el perímetro de una circunferencia es 30π cm. R

¿Cuánto mide su radio?
A O B
a) 15 cm c) 25 cm a) 15 cm c) 25 cm
b) 10 cm d) 30 cm b) 10 cm d) 30 cm

6. Si el área de un círculo es 100π cm2. ¿Cuánto mide Nivel Avanzado

su diámetro?
a) 15 cm
b) 18 cm 9. Calcula el área de la región sombreada.
c) 25 cm
d) 30 cm
16 cm O
7. Calcula el área de un circulo cuya longitud de cir-
cunferencia 32π cm.
a) 256π cm2
b) 169π cm2 16 cm
c) 81π cm² a) 25π cm 2
c) 81π cm2
d) 100π cm² b) 16π cm2 d) 10π cm2
8. Calcula el área de la región sombreada mostrada, 10. ¿Cuál es el área de la parte pintada, si O es el cen-
donde O es centro de las dos circunferencias con- tro de la semicircunferencia de radio 10 cm?
céntricas.
3 cm 8 cm
O O 10 cm
a) 25π cm2
b 16π cm2
a) 25π cm2 c) 81π cm2 c) 81π cm2
b) 16π cm2 d) 10π cm2 d) 10π cm2

5 Líneas Proporcionales
LAS PIRÁMIDES DE TÚCUME

Túcume es un sitio arqueológico que se encuentra ubicado a 33 km al norte de la ciudad de Chiclayo; está
formado por los restos de numerosas pirámides o huacas de adobe, en torno a una estructura rocosa conocida
como el Cerro La Raya. Fue uno de los centros administrativos y ceremoniales de la cultura Sicán y data del
siglo XI de nuestra era. El Tigre Pamer tiene un tiempo libre, está de paseo por el Valle La Leche y ha querido
calcular la altura de la zona más baja de la pirámide. Para ello, dice que empleará el teorema de Tales, pero no
recuerda muy bien su aplicación, ¿lo ayudamos?
1,3 m
4,7 km

¿Crees que es posible descubrir la altura aprenderemos
Valoración del tiempo de
libre probable de la huaca más pequeña de las hoy?
Pirámides de Túcume, empleando el ra- Aprenderemos
¿Qué actividades te gusta zonamiento del Tigre de Pamer? a resolver
realizar cuando tienes Según la imagen del triángulo planteado problemas de líneas
tiempo libre? por el Tigre Pamer, ¿es posible determi- proporcionales,
nar si hay líneas proporcionales entre la usando el Teorema
altura de la huaca y la altura del Tigre? de Tales.
Con los datos planteados en la figura,
¿podrías determinar la altura de la huaca?

Líneas Proporcionales
Dos figuras son semejantes cuando tienen la misma forma, aunque sus tamaños sean diferentes. También
serán semejantes cuando tengan sus ángulos correspondientes iguales y sus lados sean proporcionales, es
decir, que, si dividimos uno con otro, su razón será siempre la misma. La proporcionalidad es la igualdad
de dos razones.
Sabías que… TEOREMA DE TALES

Si dos rectas cualesquiera se cortan por varias rectas paralelas, los
La razón (o relación) de dos segmentos determinados en una de las rectas son proporcionales a los
segmentos es la razón de la segmentos correspondientes en la otra.
división de las longitudes de
sus segmentos. Si: L1 // L2 // L3
9 cm 6 cm A D L1
A B C D
B E
AB 9 cm 3 L2 AB DE
= = Entonces: =
CD 6 cm 2 C F BC EF
L3
La razón entre ambos segmen-
tos es 3:2.
El teorema de Tales te permite calcular la longitud de un segmento,
conocidos los valores de todos los demás segmentos de dos rectas que
se encuentran en posición de Tales. Encontrarse en posición de Tales
significa que las rectas tienen que estar tal y como dice el teorema de
La proporción de Tales, es decir, dos rectas secantes cortadas por varias rectas paralelas.
segmentos es la
igualdad de dos Ejemplo 1
o más razones. Las rectas a, b y c son paralelas. Halla la longitud de x.
4 cm
10 cm
x
c
14 cm b
a
Solución
Aplicamos el Teorema de Tales:
14 10 14 · 4
= →x= → x = 5,6 cm
x 4 10
La longitud del segmento x es 5,6 cm.
PROPIEDADES
Si MN // AC
B M N
BM BN B BM BN
= M N =
AM NC BC AB
A C A C

Sabías que…
Ejemplo 2
Dos triángulos están en posi-
Si MN // AC, halle el valor de x.
ción de Tales si tienen un án-
M N gulo común y los lados opues-
21 cm tos a ese ángulo son paralelos.
3k Como sucede con el resto de
B
los polígonos, si dos triángu-
5k x los se pueden colocar en po-
sición de Tales, entonces son
A C semejantes.
C
Solución
Del dato: MN // AC E
Se cumple:
A D B
21 3k 21 3
= → =
x 5k x 5 AC AE
21 · 5 = x · 3 =
AB AD
105
=x
3
∴ x = 35
Nivel Básico A D L1
3x 25 cm
1. Calcula “x”, si L1 // L2 // L3 .
B E
L2
12 cm 5 cm
A D L1 C F
L3
x 8 cm
B E
L2
6 cm 3 cm a) 16 cm c) 7 cm
C F b) 9 cm d) 8 cm
L3
3. Si L1 // L2 // L3 , halla “x”.
a) 16 cm
a) 6 cm
b) 9 cm A D L1
b) 6 cm
c) 7 cm 5x 15 cm
c) 7 cm
d) 8 cm B E
d) 8 cm L2
4 cm 2x
C F
2. Si L1 // L2 // L3 . L3
Halla “x”.

4. Si PQ // AC, calcula “x”. a) 6 cm c) 7 cm

B b) 5 cm d) 3 cm
x 15 u
8. Halla el valor de “x”.
P Q B
8u 4u
2k 6u
A C
a) 16 u c) 27 u
b) 15 u d) 30 u P Q
5k 2x
Nivel Intermedio
A C
5. Si MN // AC, calcula “x”. a) 6 cm c) 7 cm
B b) 7,5 cm d) 6,5 cm
20 u Nivel Avanzado
10 u
M N
x 4u 9. Si MN // AC, calcula “x”.
A C B
a) 6 u c) 7 u
b) 5 u d) 8 u x+2 4
N M
6. Calcula AN; si L1 // L2 // L3 y además: x–2
8
5BM = 2MC.
B A C
a) 6 c) 7
10 cm b) 5 d) 8
N M
10. Calcula “x”, si L1 // L2 // L3 y y además DE = EF.
A C
a) 16 cm c) 25 cm A D L1
b) 19 cm d) 18 cm 5
B E
7. Si ABCD es un rectángulo, indica el valor de “x”. L2
3
B M C
x C x L3
4 cm F
15 cm
12 cm a) 37° c) 30°
A D b) 53° d) 45°

6 Semejanza de Triángulos
HERMOSOS RECUERDOS DE LA INFANCIA

María disfruta mucho recordar su infancia observando viejas fotografías familiares. Desde que era niña, realiza
esta actividad constantemente con su abuelita. Con mucha paciencia, escucha una y otra vez cómo su abuela
cuenta la anécdota de su fotografía favorita con su primo Fernando. Ahora que ha comenzado a llevar el curso
de Geometría en el colegio, ve la imagen con una perspectiva diferente. Observa que en la fotografía ella mide
2,5 cm, mientras que su primo mide 2,7. Pero en la actualidad, ella mide 167,5 cm.

Con los datos del planteamiento anterior, aprenderemos
Valoración de nuestras
memorias ¿podrías determinar en qué escala está hoy?
hecha la fotografía? Aprenderemos a
¿Cuánto te esfuerzas para ¿Podrías determinar cuál de los dos pri- resolver problemas
alcanzar las metas que te mos tiene mayor estatura en la realidad? de semejanzas de
propones?
triángulos.

Semejanza de Triángulos
Dos figuras son semejantes cuando tienen la misma forma, aunque sus tamaños sean diferentes. También
serán semejantes cuando tengan sus ángulos correspondientes iguales y sus lados sean proporcionales, es
decir, que, si dividimos uno con otro, su razón será siempre la misma. La proporcionalidad es la igualdad
de dos razones.
DEFINICIÓN DE SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS

Dos triángulos son semejantes cuando tienen sus ángulos homólogos
iguales y sus lados homólogos proporcionales, por lo que se cumple que:
B
Q
b
∼ m
b p
a q a q
A C C M
b q
Entonces: c = a = b =r
Sabías que… m p q
1. La razón de los perímetros
de los triángulos semejan- La razón de la proporción, r, entre los lados homólogos de los triángulos
tes es igual a su razón de se llama razón de semejanza.
semejanza.
AB = AC = BC
A’B’ A’C’ B’C’ CRITERIOS DE SEMEJANZA
= AB + AC + BC = r CASO 1
A’B’ + A’C’ + B’C’
Dos triángulos son semejantes si tienen dos ángulos iguales.
2. La razón de las áreas de
los triángulos semejantes B
es igual al cuadrado de su Q
b
razón de semejanza. Así, si ∼ b p
las áreas de los triángulos m
ABC y A’ B’ C’ son S y S’, a q a q
respectivamente, entonces: A C C M
b q
S = r2
∆ ABC ∼ ∆ PQM
S’
CASO 2
Dos triángulos son semejantes, si tienen un ángulo de igual medida
y la longitud de los lados que se determinan entre dicho ángulo son
respectivamente proporcionales.
B
Q
mk ∼ m
a a
A C C M
qk q
∆ ABC ∼ ∆ PQM

CASO 3
Dos triángulos son semejantes, si las medidas de sus lados son respectivamente proporcionales.
B
Q
mk pk ∼ m
p
A C C M
qk q
∆ ABC ∼ ∆ PQM
Ejemplo
Calcula “x”.
B
16
D x
7
q
q
A C
Solución
Del gráfico:
Notamos que son semejantes los siguientes triángulos.
∆ ABC ∼ ∆ CDB
B B
16 9 x = 9 → x2 = 9,16
a a 16 x
x ∼ D f x
→ x = 144

f q → x = 12
q
A C C
Recuerda que…
1. Si AC // PQ 2. Si AC // MN 3. Si:
B
B M N
B a x
P Q
a
A C A M m C
A C b
∆ ABC ∼ ∆ MBN
∆ ABC ∼ ∆ PBQ Se cumple: x2 = bm


Nivel Básico Nivel Intermedio
1. Calcula “x”, si los triángulos son semejantes. 5. Calcula x, si AC // MN.

B
5 q x 4 cm
a q a M N
3 10 x
8 cm
a) 6 c) 7 A C
15 cm
b) 9 d) 8
a) 9 cm c) 5 cm
b) 8 cm d) 6 cm
2. Calcula “x”.
B N 6. Calcula “x”.
16 cm B
b x q
C
q D
30 cm 24 cm
A M b 15
P x
a) 20 cm c) 25 cm A 8 E 4 C
b) 30 cm d) 45 cm a) 16 c) 12
b) 10 d) 9
3. Calcula “x”.
7. Calcula PQ, si AC // PQ.
N B
x B
1 a
C 5k
4
8
M P Q
a 2
7 3k
P
A A C
16 cm
a) 14 c) 10
a) 16 cm c) 12 cm
b) 16 d) 12
b) 10 cm d) 9 cm
4. Calcula “x”. 8. Calcule “AB”.

B
4 cm
x 16 E
a
4 12 cm
a a
x a
A C
a) 9 c) 7 a) 6 cm c) 8 cm
b) 8 d) 6 b) 10 cm d) 9 cm

Nivel Avanzado a) 12 cm c) 16 cm
b) 11 cm d) 15 cm
9. Halla BC. 10. En el romboide ABCD, si BM = MC, halla el valor
B de “x”.
8 cm
B M C
P x
E
14 cm q
Q 12 u
A
q D
A C
28 cm a) 9 cm c) 5 cm
b) 8 cm d) 6 cm

7 Transformaciones y
movimientos en el plano I
EL AUXILIO A LA DISTANCIA DE UNA LLAMADA
Las ambulancias son vehículos de transporte de emergencia para personas con heridas o enfermos; este tipo
de vehículos tienen incorporados implementos que permiten prestar los primeros cuidados necesarios para
salvaguardar la vida de las personas que en ellos se trasladen. Estos vehículos tienen varios elementos de
seguridad que los diferencian, como lo son sus luces, la sirena y las particulares letras que están escritas al revés.

Valoración de la función
de los paramédicos en las ¿podrías determinar en qué escala está hoy?
emergencias hecha la fotografía? Aprenderemos a
¿Podrías determinar cuál de los dos pri- transformar, rotar y
Indaga sobre los servicios mos tiene mayor estatura en la realidad? trasladar figuras en
de emergencia cercanos a
el plano.
tu hogar y elabora una lista
que puedan usar en caso de
emergencia.

Transformaciones y movimientos en el plano I
Un movimiento en el plano es una transformación geométrica del plano que conserva los ángulos y las
distancias (la forma y el tamaño).
Una simetría axial de eje e es una transformación, por tanto, a todo Sabías que…
punto P del plano le corresponde otro punto P’ también del plano, de
manera que el eje e sea la mediatriz del segmento. Una línea que cruza una
figura geométrica es un eje
La figura T es simétrica con la T’, siendo su eje de simetría la recta L. de simetría si la divide en
L dos partes, de manera que si
doblamos por dicho eje, una
C C’
de esas partes se superpone,
coincidiendo totalmente con
la otra.
B B’ Eje de
simetría
A A’
T T’
Una simetría central, de centro el punto O, es un movimiento del plano

con el que a cada punto A del plano le hace corresponder otro A’, siendo
O el punto medio del segmento de extremos A y A’.
Recuerda que…
B En un sistema de ejes carte-
C sianos, cada punto se expresa
180° mediante dos coordenadas
A (x, y). La primera o abscisa
indica la posición sobre el eje
A’ O
horizontal, positiva a la dere-
cha del origen, negativa a la
C’
izquierda. La segunda u orde-
B’ nada indica la posición sobre
el eje vertical, positiva hacia
arriba, negativa hacia abajo.
Un giro o rotación de centro O ángulo α es un movimiento que a cada
Y
punto A le hace corresponder A’, de forma que OA = OA’ el ángulo A(3; 4)
AOA = 150°. Se representa por g (O, 150°).
B(–3; 2)
C’
C(–4; –2)
B’ A D(2; –3)
150° B
150°
A’ 150°
O

Una traslación del vector v es un movimiento directo en el plano que asocia a cada punto A un punto A’, de
forma que el vector AA’ es un vector de igual módulo, dirección y sentido que v .
Y
v
C’
C
B’
B
A’
A
Sabías que…
Un mosaico está formado por un conjunto de figuras que recubren
el plano mediante traslaciones. Han de cumplirse dos condiciones:
No pueden superponerse.
No pueden dejar huecos sin recubrir. Un mosaico se llama regu-
lar si está generado por un polígono regular.
Nivel Básico 2. Construye el reflejo de la figura con respecto a la

recta l.
l
1. ¿Qué alternativa corresponde a la reflexión de la
figura con respecto al punto Q?
a) c) a) c)
b) d) b) d)

3. Al reflejar la figura ABCDEF respecto a la recta l,

se genera la figura A’B’C’D’E’F’. Indica las coorde-
nadas del punto B’.
l
C
B v
D
O
F
a) (6; 10) c) (5; 3)
A b) (11; 6) d) (10;3)
E
6. Realiza una rotación antihoraria de 90° de la figura,
con respecto al origen de coordenadas y señala las
O
coordenadas que corresponden a uno de sus vértices.
a) (1; –6) c) (2; 5)

b) (–5; 8) d) (1; 6)
4. Refleja respecto a la recta l y señala las coordena-

das que corresponden a uno de sus vértices refle-
jados.
O

a) (6; 1) c) (5; 8)
b) (–1; 8) d) (1; 3)
7. El punto M ha rotado respecto a P, indica qué án-

gulo ha rotado (hacer uso del transportador).
M’
a) (1; –2) c) (2; –1)

b) (–1; 2) d) (1; 3)
M
Nivel Intermedio P
5. Traslada la figura según el vector y marca las O

coordenadas que corresponden a uno de sus vér- a) 60° c) 80°
tices. b) 70° d) 50°

8. Traslada el cuadrilátero PQRS 4 unidades a la iz-

quierda y 3 unidades hacia abajo. Luego indica
qué punto no es su coordenada.
S R
O

a) (5; 8) c) (–1; 8)
O b) (–1; 6) d) (3; 3)

a) (–5; 4) c) (–1; 8)
b) (–1; 6) d) (3; 3) 10. Los vértices de un triángulo están en los puntos
(–1; 5), (–7; 7), (–2; 11) el triángulo es traslado
Nivel Avanzado según el vector (4; –4) un vértice del triángulo
trasladado es:
9. Uno de los vértices de la figura rotada 120° en a) (–5; 8) c) (–1; 7)
sentido horario respecto al origen será: b) (–1; –2) d) (1; 1)

8 Transformaciones y
movimientos en el plano II
EL AUXILIO A LA DISTANCIA DE UNA LLAMADA
Las ambulancias son vehículos de transporte de emergencia para personas con heridas o enfermos; este tipo
de vehículos tienen incorporados implementos que permiten prestar los primeros cuidados necesarios para
salvaguardar la vida de las personas que en ellos se trasladen. Estos vehículos tienen varios elementos de
seguridad que los diferencian, como lo son sus luces, la sirena y las particulares letras que están escritas al revés.

Valoración de la función
de los paramédicos en las ¿podrías determinar en qué escala está hoy?
emergencias hecha la fotografía? Aprenderemos a
¿Podrías determinar cuál de los dos pri- transformar, rotar y
Indaga sobre los servicios mos tiene mayor estatura en la realidad? trasladar figuras en
de emergencia cercanos a
el plano.
tu hogar y elabora una lista
que puedan usar en caso de
emergencia.

Transformaciones y movimientos en el plano II
La ampliación y reducción son transformaciones que mantienen la forma de la figura original, esto significa
que, si una figura tiene lados paralelos, lados perpendiculares o lados de la misma medida, su ampliación o
reducción conservarán las mismas propiedades.
Sabías que… La ampliación de una figura es una nueva figura cuyos lados tienen la
medida de los lados de la figura original, multiplicados todos por un
HOMOTECIA
mismo número.
La idea de homotecia se utiliza
en el ámbito de la Geometría
Ejemplo 1
para aludir al vínculo que es-
Amplía el triángulo ABC al triple de sus lados.
tablecen dos figuras cuando
sus puntos correspondientes
se encuentran alineados en
un punto fijo. Se trata, por lo
tanto, de una correspondencia
entre figuras geométricas.
La homotecia implica que a
partir de un punto fijo cono-
cido como centro o punto O.
Para obtener los puntos ho- B
motéticos, las distancias se
multiplican por un factor co- A C
mún: así, a cada punto P, le co-
rresponde un punto P’, ambos
alineados con el punto O.
C’ Solución
Posición inicial (x; y) Posición final (x · 3; y · 3)
C
A (1; 1) A’ (1 · 3; 1 · 3) → A’ (3; 3)
B’
B B (0; 4) B’ (0 · 3; 4 · 3) → B’ (0; 12)
O
C (4; 1) C’ (4 · 3; 1 · 3) → C’ (12; 3)
A
A’
B’
OA’ OB’ OC’
k= = =
OA OB OC
B
A’ C’
A C
La reducción es una nueva figura cuyos lados tienen por medida, la

medida de los lados de la figura original, divididos todos por un mismo
número.

Ejemplo 2
Reduce el cuadrilátero ABCD a la tercera parte de sus lados.
B C
O
Recuerda que…
Solución Sabías que…
Posición inicial (x; y) Posición final (x ÷ 3; y ÷ 3) Ampliar es multiplicar por el
factor numérico cada lado de
A (6; 9) A’ (6 ÷ 3; 9 ÷ 3) → A’ (2; 3) la figura.
B (9; 12) B’ (9 ÷ 3; 12 ÷ 3) → B’ (3; 4) Reducir es dividir entre el fac-
tor numérico cada lado de la
C (12; 12) C’ (12 ÷ 3; 12 ÷ 3) → C’ (4; 4) figura.
D (15; 6) D’ (15 ÷ 3; 6 ÷ 3) → D’ (5; 2)
B C
D
B’ C’
A’
D’

Nivel Básico 4. Reduce a la cuarta parte la figura de las coorde-

nadas A (8; 16), B (12; 20), C (16; 16) y D (20;
24) e indica la suma de las abscisas de las nuevas
Sea las siguientes figuras en el plano cartesiano: coordenadas.
a) 20 c) 30
14 E F b) 28 d) 35
13
12
11 Nivel Intermedio
10
9
H I 5. Si se amplía al doble los lados del cuadrilátero
8 ABCD, calcula las nuevas coordenadas de los
7
D G nuevos vértices de A y B, da como respuesta la
6 suma de sus ordenadas.
5
B
4 K J 14
3
13
2 A C 12
1
11
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
10
9
1. Al reducir a la mitad los lados del trapecio HIJK, 8
las nuevas coordenadas de los vértices I y K serán: 7
6
a) I’(5; 4), K’(4; 2)
5
b) I’(5; 4), K’(3; 2)
4
c) I’(4; 5), K’(4; 2) 3 A B
d) I’(4; 2), K’(2; 4) 2
1 D C
2. Al ampliar los lados del paralelogramo DEFG, las O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
nuevas coordenadas serán D’(3; 21), E’(12; 42), a) 12

F’(30; 42) y G’(21; 21).
b) 18
a) (3x; 2y)
c) 10
b) (x ÷ 2; 2y)
d) 15
c) (3x; 3y)
d) (x ÷ 2; y ÷ 2)
6. Sea el triángulo ABC, cuyos vértices son: A (6; 3),
B (12; 6) y C (3; 12). Si se da la regla de reducción
3. Si los lados del triángulo ABC se quintuplican, (x ÷ 3; y ÷ 3) y los nuevos vértices de A’(a; b) y
halla la suma de las nuevas coordenadas de B’. B(c; d). calcula el valor de cd – ab.
a) 30 a) 12
b) 50 b) 10
c) 40 c) 5
d) 60 d) 6

7. Reduce las coordenadas del rectángulo ABCD a Escribe los pares ordenados del dibujo ampliado
la tercera parte y halla la suma de las abscisas de y da como respuesta la suma de las ordenadas.
B’ y D’.
C
B
A D
O
O
a) 12 c) 5 a) 16 c) 15
b) 10 d) 6 b) 10 d) 14
8. Si P(1; 1), Q(6; 2) y R(3; 6) son los vértices de un
10. Para decorar una banderola, dibujaron una letra
triángulo. Si se da la regla de ampliación (3x; 3y)
en el plano cartesiano cuyas coordenadas son
los nuevos vértices son: P’(a; b), Q’(c; d), y R’(e; f);
A(15; 3), B(9; 3), C(9; 12), D(15; 12), E(15; 9),
calcula el valor de a + b + c + d.
a) 30 c) 25 F(12; 9), G(12; 6) y H(15; 6). Como resultó muy
b) 10 d) 18 grande, decidieron reducir las longitudes de los
lados a su tercera parte; para esto, fue necesario
dividir la abscisa y la ordenada de los vértices de
Nivel Avanzado la figura original entre tres. Escribe los pares or-
denados del dibujo reducido, luego reprodúce-
9. Claudia dibujó un árbol en el plano cartesiano. lo. Da como respuesta la suma de las abscisas de
Para dibujar otro árbol cuyos lados midan el do- A’ y C’.
ble de los del anterior, se deben duplicar la abscisa a) 6 c) 8
y la ordenada de los vértices de la figura original. b) 10 d) 4

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Descomponemos el polígono regular en 6 triángulos equiláteros.

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lado × apotema n × lado × apotema

Dónde: P = perímetro y ap = apotema

ÁREA DE UN POLÍGONO IRREGULAR Recuerda que…

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Ejemplo Recuerda que…

En la figura 1: área del rectángulo = 6 × 5 = 30 m2

Finalmente, la venta total será: 162 (2324) = $ 376 488.

Edwin recibirá $ 376 488.

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