Ensayo

Nuevos modelos de enseñanza en el área de inglés: aportes desde las

perspectivas y sugerencias de los estudiantes fesunianos.

Karla Cordero Montes

Danna Valentina Pérez

Katerine Marcela Caro López

María del pilar

Inglés A2

GAF

Fundación de Estudios Superiores Universitarios (FESU)

Apartadó - Antioquia

2022
 Nuevos modelos de enseñanza en el área de inglés: aportes desde las perspectivas y
sugerencias de los estudiantes fesunianos.

El idioma inglés inició desde hace décadas un proceso de expansión que se relaciona
profundamente con el fenómeno de la globalización. La razón fundamental por la que esto se dio
se debe a que las empresas u organizaciones requieren de mayor personal que pueda manejar
correctamente este idioma, de forma que, cada vez son más las personas que dependen de esto
para obtener un empleo. 
En esa misma línea, el uso de una lengua extranjera, con énfasis en inglés, ha pasado de
ser un privilegio a ser una necesidad en los diferentes sectores productivos, hasta el punto de
considerarse hoy en día como el idioma universal de los negocios.
Ahora bien, Urabá se ha convertido en una zona estratégica por los importantes
megaproyectos que están siendo el motor ideal para impulsar su desarrollo, por lo tanto, las
empresas requieren de profesionales competentes en inglés. 
Dada la importancia del inglés en nuestra región, es posible mencionar que aprender este
idioma se trata ya de una formación de obligatorio cumplimiento a nivel profesional para poder
acceder al mundo del conocimiento.
Tomando como eje central el proyecto de aula o la asignatura de inglés brindado en la
universidad FESU, en la cual se forman técnicos, tecnólogos y profesionales en administración
financiera y negocios internacionales, se considera desde una perspectiva estudiantil que debe
mejorar.
Debido a la consideración que ha mostrado el aprendizaje de dicho idioma, se observa la
importancia de conocer la percepción estudiantil frente a la asignatura de inglés impartida en
FESU, pues desde la posición académica dicha área debe mejorar su proceso de enseñanza,
metodología y evaluación.

Para tener una fundamentación de lo mencionado anteriormente y con el objetivo de

conocer la percepción que tiene la comunidad académica en cuanto a la asignatura e identificar
de qué forma se puede mejorar el proceso de aprendizaje, se llevó a cabo una encuesta que
permitió identificar diferentes posturas brindando información relevante que logra fundamentar
el anterior planteamiento y se evidencia de la siguiente manera:
 A partir de las respuestas dadas por los estudiantes en la encuesta, fue posible identificar
que el 60% de los estudiantes, estuvo de acuerdo con el hecho de que pudo haber aprendido más
si su proceso académico y de aprendizaje con la asignatura hubiera sido establecido a través de
parámetros con mayor exigencia, se nota que el 50% de los encuestados no cree que el programa
académico es suficiente para su formación, el 45% de los estudiantes se siente insatisfecho frente
a los conocimientos adquiridos en la asignatura, sin embargo ante estas posturas también se
evidencia que solo el 15% de los estudiantes estudia de forma independiente los temas, situación
que puede a ser una de las posibles causas de la falta de aprendizaje. 
Es por eso, que los mismos aportaron sugerencias valiosas que la universidad podría
implementar para mejorar desde los niveles más bajos hasta los más avanzados. Dichas
propuestas radican en que se deben centrar más en el inglés básico y con un aumento progresivo
de nivel, se debería enseñar inglés de negocios, el cual se pueda aplicar en el campo de trabajo de
su formación, los estudiantes plantean que es vital la implementación de nuevas metodologías,
donde se vean temas diferentes y al final de cada semestre realizar un examen profundo por parte
de la universidad, no del docente, esto con el objetivo de determinar los niveles alcanzados por
los estudiantes y de esta manera saber dónde generar ideas de apoyo, en ese mismo orden de
ideas, plantearon que es necesario mantener un solo maestro si es posible en los diferentes
niveles, para llevar una secuencia y por último los estudiantes plantean el requerimiento de
salidas de campo para practicar los conocimientos adquiridos en el aula de acuerdo al entorno,
así pues, en su vida laboral y profesional puedan tener un excelente manejo del idioma.

A partir del análisis precedente es posible afirmar que los estudiantes de la universidad
Fesu pueden mejorar su nivel de aprendizaje en la asignatura de inglés si dicha área implementa
mejoras en sus procesos de enseñanza, metodología y evaluación. Finalmente, es importante
resaltar que el buen manejo de este idioma abre muchas posibilidades en el crecimiento laboral y
profesional de los egresados, no solo de cara al crecimiento regional que se está viviendo sino
también a nivel global, pues como se mencionó anteriormente es considerado el idioma universal
de los negocios.