Presentacion Licenciatura 2021 (Final)

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LICENCIATURA
En Producción de Bio Imágenes
[Título
Propuesta del
de Carrera
documento]
[Subtítulo del documento]
Quetzaltenango, Guatemala,
Guatemala,
MARZO Agosto
de 20212019
PC
LICENCIATURA
EN PRODUCCIÓN DE BIO IMÁGENES
Propuesta
Nada en este mundo debe ser temido… solo entendido

Ahora es el momento de comprender más, para que podamos temer menos
Marie Curie
1
Grupo de
trabajo
Coordinadores Generales
Mgtr. Eric Eduardo Maldonado Muñoz
Mgtr. Juan Carlos Moir Rodas
Mgtr. Jorge Antonio Ramos Zepeda
Equipo de Asesores
Mgtr. Eric Eduardo Maldonado Muñoz

Mgtr. Sandra Leticia Maldonado Muñoz
Mgtr. Jackeline Noemi Orozco Agustín
Licda. Belsy Yanira Mazariegos Ochoa
TRD. Francisco M. Mazariegos Palacios
TRD Luis Roberto Orozco
Isotipo
TRD Luis Roberto Orozco
2
1 INTRODUCCIÓN
En la actualidad el progreso de la ciencia, los avances científicos y tecnológicos posibilitan el

mejoramiento del Diagnóstico por Imágenes, existiendo en nuestro país la formación de Técnicos
Radiólogos enfocados únicamente en la manipulación de equipos de Rayos X, tanto a nivel de
escuelas nacionales como universitarias, y de acuerdo a esos avances tecnológicos se necesita la
formación de técnicos especializados –con una Licenciatura- que se ajusten a las problemáticas
actuales que se generan con el desarrollo de la tecnología de las máquinas que producen imágenes
diagnósticas.
La evolución y el avance tecnológico, en este momento colocan a Universidad Mesoamericana en

unión estratégica con el Instituto de Enseñanza Superior IDES, ante la necesidad de enfrentarse a
nuevos desafíos como la unión perfecta para la creación de esos profesionales que nuestro país
necesita, por medio de una carrera nueva, innovadora y que no existe en el país ni en la región.
La educación es un pilar fundamental, el fundamento de cualquier tipo de enseñanza es la

adquisición de conocimientos y el desarrollo de competencias que esos conocimientos aportan para
crear cambios positivos en el ser humano.
La Licenciatura está dirigida a Técnicos Universitarios en Radiología e Imágenes Diagnósticas y tiene

como eje su profesionalización a fines de mejorar sus competencias y proveer de mejores
resultados, no solo en la utilización adecuada de equipamiento, sino en los procedimientos de
diagnóstico de manera de contribuir al diagnóstico médico.
Como toda área relacionada con la salud del ser humano, se debe contar con amplia preparación en
diferentes espacios de cada profesión, es así como se establece el desarrollo del curso de bio
seguridad, donde se estará capacitando en temas relacionados a enfermedades endémicas o
pandémicas.
Así mismo, se estará desarrollando un área relacionada con protección radiológica, especifica ya
que se estará tocando el tema de la producción de radiación ionizante. Sabiendo que conlleva un
riesgo clasificado como característico y/o determinístico.
Se crea la carrera de Licenciatura en Producción de Bio imágenes –Ciclo de Licenciatura- de

Universidad Mesoamericana en unión con Instituto de Educación Superior IDES para lograr de forma
conjunta generar personas competentes en el campo de la producción de las Bio Imágenes.
3
2 JUSTIFICACIÓN
En nuestro país, -Guatemala- desde el año 1996 funciona la Maestría de Radiología e Imágenes
Diagnosticas, la cual para llegar a ser nombrada Maestría, tuvo que pasar por varias etapas
históricas, difíciles pero que fueron dando forma a esta nueva rama de la medicina.
Un Magister en Radiología e Imágenes Diagnósticas, es aquel profesional que se ha especializado en

la rama de la medicina que hace uso de diferentes modalidades de imagen, entiéndase: Rayos X,
Ultrasonido, Densitometría Ósea, Mamografía, Tomografía, Resonancia Magnética, para dar un
diagnóstico exacto de la patología que afecta al ser humano.
Pero, para que este profesional, pueda desarrollar de buena manera su trabajo, necesita del apoyo
de personal capacitado en la misma área de la ciencia, con conocimientos en: anatomía, fisiología,
inglés, hemodinamia, investigación, patologías, la capacidad de servicio al cliente, pero sobre todo
el conocimiento apropiado para el manejo adecuado y correcto de las diferentes máquinas con las
cuales va a obtener imágenes de calidad.
A nivel nacional, -en este campo- únicamente existen dos instituciones que forman a personal con
el grado de Técnico en Radiología Diagnostica, a través de la Escuela Nacional de Técnicos en
Radiología y personal con el grado de Técnico Universitario en Imágenes Diagnosticas, a través de
Universidad Galileo, sin embargo con la implementación de la gran variedad de máquinas para
obtener imágenes diagnósticas, la preparación de estos profesionales se ha quedado muy corta, ya
que en ambas instituciones únicamente se forma a estos profesionales para manejar los equipos de
Rayos X, quedando un gran vacío en la formación de personal para manipular equipos de:
Ultrasonido, Mamografía, Densitometría Ósea, Tomografía y Resonancia Magnética.
Ese vacío existente actualmente, se desea subsanar con la creación de la Licenciatura en Producción
de Bio Imágenes, en donde se estará enfocando a las áreas no vistas a nivel técnico, entiéndase
áreas de Ultrasonido, Tomografía Computarizada, Resonancia Magnética, etc.
Se toman en cuenta los cursos de Bio seguridad y protección radiológica, debido a enfermedades
endémicas y/o pandémicas, como el hecho de producir radiación ionizante que puede ser causante
de efectos característicos y/o determinísticos.
La apertura de esta licenciatura permitirá a todo aquel Técnico Universitario en Radiología e

Imágenes Diagnosticas, que llene los perfiles de ingreso, tener una oportunidad de continuar
creciendo en conocimientos dentro del campo de las bio Imágenes, ya que esto le permitirá abrirse
puertas en las diferentes instituciones tanto nacionales como privadas para desarrollarse como un
profesional completo dentro de esta rama de la ciencia.
Para poder optar a iniciar la Licenciatura el técnico debe contar con la acreditación de 140 créditos,
para que al momento de concluir la misma se le otorgue 60 créditos totalizando 200 créditos que
avalen el grado de Licenciatura.
4
3 COMPETENCIAS
3.1 DE LA UNIVERSIDAD
1. Contribuir al desarrollo de la dignidad humana y del patrimonio cultural nacional y universal
mediante la enseñanza y la investigación;
2. Analizar críticamente la realidad humana y social de Guatemala generando ideas y propuestas,
que coadyuven a la solución de los problemas nacionales;
3. Contribuir a la educación nacional mediante la formación de educadores y expertos en las áreas
educativas;
4. Estudiar los fenómenos de la comunicación humana y social propiciando una comunicación
abierta, global y éticamente responsable;
5. Colaborar en el desarrollo técnico-industrial nacional preparando profesionales en esas ramas;
6. Buscar la interrelación de todas las ramas del saber para una mejor comprensión del hombre y
de la sociedad;
7. Promover la investigación científica, especialmente en las ciencias humanas, sociales y
tecnológicas;
8. Colaborar con las otras universidades nacionales y extranjeras en la promoción de la cultura.
3.2 DE LA FACULTAD
1. Demuestra habilidad para efectuar diagnósticos, establecer estrategias de indagación y fijar
tratamientos farmacológicos y no farmacológicos.
2. Establece objetivos, diseña un plan de acción, elige estrategias, utiliza con racionalidad los
recursos disponibles, monitorea y evalúa el cumplimiento de su práctica médica.
3. Se desarrolla como profesional, con compromiso social y ético con los pacientes, la familia y
las instituciones.
3.3 DE LA CARRERA
1. Demuestra compromiso ante sus responsabilidades profesionales de acuerdo con principios morales y
normas legales, para atender eficientemente las diferencias individuales de los pacientes a su cuidado.
2. Analiza el contexto social y el sistema de salud en su conjunto para utilizar los recursos disponibles y
proveer atención de calidad.
3. Posee conocimientos biomédicos, clínicos y humanísticos para aplicarlos correctamente en el cuidado
del paciente
4. Aplica los conocimientos necesarios sobre bio imágenes para producir imágenes diagnósticas de
diferente modalidad.
5. Posee conocimientos clínicos, científicos y humanísticos para aplicarlos al cuidado del paciente.
6. Produce imágenes diagnósticas de alta calidad útiles para la correcta interpretación por el Médico
Radiólogo con el fin de establecer un diagnóstico certero ante la presencia o no de enfermedad en el ser
humano.
7. Satisface la creciente necesidad a nivel nacional de personal capacitado, científico y tecnológico, en la
producción de bio imágenes radiológicas, para intervenir en los programas de salud, juntamente con el
área de las Ciencias Médicas.
8. Implementa y supervisa normas de bioseguridad y medidas de radio protección para la producción de
bio imágenes.
5
4 PERFILES
PERFIL DE INGRESO
El aspirante posee
• El reconocimiento de Técnico Universitario en Radiología e Imágenes Diagnosticas

(contando con los créditos que avalen dicha distinción)
• El reconocimiento de Técnico en Radiología e Imágenes Diagnosticas sin el aval
Universitario (para esto deberá recibir y aprobar curso de actualización para contar
con créditos solicitados, por espacio de 6 meses de estudio)
• El reconocimiento de Técnico Universitario (en enfermería, en hemodiálisis, en
fisioterapia, o similar, previo a recibir y aprobar curso de nivelación para contar con
el conocimiento básico de radiología, por espacio de 9 meses)
• Conocimientos básicos sobre lenguaje, biología, química, matemática e inglés.
• Capacidad alta de observación, análisis y síntesis para la resolución de problemas complejos.
• Altos valores morales, éticos y sensibilidad con la problemática nacional.
• Espíritu de servicio, cooperación y compromiso social.
• Alto sentido de responsabilidad, constancia, respeto y tolerancia para el trabajo en equipo.
• Capacidad para auxiliar técnicamente al Médico Radiólogo en la práctica radiológica.
• Conocimiento exacto de la posición adecuada de la región anatómica que corresponda a
obtener bio Imágenes
• Dominio de los principios de la Técnica Radiológica.
• Sentido humanista para relacionarse con los pacientes y compañeros de trabajo.
• Conocimiento de ordenadores y paquetes informáticos.
PERFIL DE EGRESO
Se pretende formar profesionales de acuerdo con los preceptos éticos, morales, científicos y
filosóficos de la Universidad Mesoamericana, cuyas características específicas son:
• Tener pensamiento y actitud de respeto a todos los seres humanos.
• Ser analítico, crítico y mostrar en todo momento iniciativa y capacidad de decisión.
6
• Tener criterio profesional basado en todos los conocimientos adquiridos en su carrera.
• Poseer alto desempeño, competitividad, así como capacidad de gestión y negociación.
• Trabajar y adaptarse a los recursos disponibles de su lugar de trabajo o institución, así como
del entorno donde se desempeñe.
• Poseer una buena actitud de trabajo en equipo y el deseo de constante actualización e

investigación.
• Ser un profesional que se conduzca con ética y responsabilidad.
• Tener capacidad de liderazgo y habilidad de comunicación con otros profesionales y con

sus pacientes.
• Planificar, implementar, ejecutar, supervisar y evaluar las técnicas de Bio Imágenes.
• Planificar, implementar, ejecutar, supervisar y evaluar las técnicas de medios de contraste

en las diferentes áreas de imágenes diagnósticas.
• Integrar los equipos técnicos en empresas proveedoras de equipamientos específicos.
• Poseer capacidad para implementar y supervisar las normas de bioseguridad y medidas de

Radio protección necesaria para la producción de bio imágenes.
7
5 MALLA CURRICULAR
5.1 POR ÁREA DE ESTUDIO
EJES CURSOS CRÉDITOS

Ciencias Básicas 10 20
Anatomía Humana 7 14
Técnicas 8 76
Física 5 10
Total 30 120
BÁSICA ANATOMÍA
Fisiología
Historia de Guatemala y CA I
Anatomía ultrasonográfica
Historia de Guatemala y CA II
Anatomía Tomográfica
Ética Profesional Anatomía por MRI I
Antropología Filosófica Hemodinámica y Angiografía
Filosofía Social Anatomía por MRI II
Metodología de la investigación Patologías por CT y MRI
Inglés I
Inglés II
Inglés III
Inglés IV
TÉCNICAS
Técnicas tomográficas
Técnicas ultrasonográfica
FÍSICA Técnicas de MRI I
Física del Ultrasonido Técnicas por MRI II
Física de Tomografía
Imágenes fusionadas, Pacs
Bioseguridad en Bio Imágenes
Procedimientos pediátricos por CT y
Física de MRI MRI
Medios de contraste en Bio
Calidad en Imágenes Diagnósticas
imágenes
Proyecto profesional
8
5.2 POR SEMESTRE
I II III IV V
Curso P Curso P Curso P Curso P Curso P
Historia de Historia de
Antropología Ética
Guatemala y 2 Guatemala y 2 2 Filosofía Social 2 2
Filosófica Profesional
C.A. I C.A. II
Metodología Patologías por

Inglés I 2 Inglés II 2 Inglés III 2 2 2
de la Inv. CT y MRI
Anatomía Anatomía Anatomía Proyecto

2 2 2 Inglés IV 2 6
Ultrasonográfica Tomográfica por MRI I profesional
Imágenes
Física de Física de Hemodinámica
Fisiología 2 2 2 2 fusionadas, 2
Tomografía MRI y Angiografía
Pacs
Medios de Calidad en Bio

Bioseguridad
Física del contraste en Anatomía por Imágenes
2 en Bio 2 2 2 3
Ultrasonido Bio MRI II (USG, TCMD,
Imágenes
imágenes MRI)
Procedimientos
Técnica Técnicas Técnicas de Técnicas por
5 5 5 5 pediátricos por 5
Ultrasonográfica tomográficas MRI I MRI II
USG, CT y MRI
Práctica
Prepráctica 18 22
Supervisada
CRÉDITOS 15 15 15 33 42
P = Periodos.
9
5.3 Plan de estudios
CUARTO SEMESTRE CRÉDITOS
PRIMER SEMESTRE CRÉDITOS
Filosofía Social 2
Historia de Guatemala y C. A. I 2
Metodología de la Inv. 2
Inglés I 2
Inglés IV 2
Anatomía Ultrasonográfica 2
Hemodinámica y Angiografía 3
Fisiología 2
Anatomía por MRI II 3
Física del Ultrasonido 2
Técnicas por MRI II 3
Técnica Ultrasonográfica 5
Prepráctica 18
TOTAL 15
TOTAL 33
SEGUNDO SEMESTRE CRÉDITOS

QUINTO SEMESTRE CRÉDITOS
Historia de Guatemala y C.A. II 2
Ética Profesional 2
Inglés II 2
Patologías por CT y MRI 2
Anatomía Tomográfica 2
Proyecto profesional 6
Física de Tomografía 2
Imágenes fusionadas, Pacs 2
Bioseguridad en Bio Imágenes 2
Calidad en Bio Imágenes (USG,
Técnicas tomográficas 5
TCMD, MRI) 3
TOTAL 15
Procedimientos pediátricos
por USG, CT y MRI 5
TERCER SEMESTRE CRÉDITOS
Práctica Supervisada 22
Antropología Filosófica 2
TOTAL 42
Inglés III 2
Anatomía por MRI I 2
CRÉDITOS
Física de MRI 2
EXAMEN GENERAL PRIVADO 6
Medios de contraste en Bio imágenes 2
a) Escrito
Técnicas de MRI I 5
b) Oral
TOTAL 15
Total de Créditos 126

Requisitos de Ingreso
Presentar los siguientes documentos:
1. Fotocopia, autenticada por un notario, del título de diversificado.
2. Fotocopia, autenticada por un notario, del título de Técnico Universitario en Radiología e

Imágenes Diagnosticas debidamente registrado en la SAT y Contraloría General de Cuentas. Si
aún no cuenta con el título, puede presentar la fotocopia del cierre de pensum (esta última
también autenticada por un notario) y la carta de la universidad haciendo constar que el título
está en trámite.
3. Fotocopia del DPI autenticada por un notario. En el caso de alumnos extranjeros, presentar la
fotocopia del pasaporte autenticada por un notario.
4. Dos fotografías en blanco y negro, en papel mate, de 3X4 cm.
5. Los alumnos extranjeros deben presentar el Acuerdo de Equiparación emitido por el Ministerio
de Educación de Guatemala.
Al momento de inscribirse se cancela el costo de la matrícula (inscripción) y la primera cuota

mensual.
Requisitos de Egreso
• Aprobar con un mínimo de 61 puntos todas las materias del plan de estudios.
• Tener un promedio general acumulado de 70 puntos.
• Aprobar las Prácticas y el Proyecto Profesional con un mínimo de 70 puntos.
• Aprobar el Examen General Privado con un mínimo de 70 puntos.
6 CONTENIDOS MÍNIMOS
6.1 PRIMER SEMESTRE
6.1.1 HISTORIA DE GUATEMALA Y C. A. I
DESCRIPCIÓN
El contenido abarca los diferentes períodos por los cuales ha transcurrido el proceso histórico –
evolutivo de la región, desde las distintas teorías sobre el origen del hombre americano hasta la
colonia.
COMPETENCIAS
• Describe los diferentes hechos históricos del hombre en América para conocer el contexto
donde se desarrolla.
• Estudia desde diversas perspectivas las principales características de la Cultura Maya para
analizar su legado a la humanidad.
• Emite su criterio acerca de la conquista para describir la evolución de los hechos históricos
de la formación de la nación guatemalteca.
• Estudia la organización de la colonia en Guatemala para identificar los rasgos de su
influencia en la sociedad actual.
CONTENIDO
1. Unidad: Historia del Hombre en América
1.1. Origen del hombre americano
1.2. Áreas de alta cultura en América
1.2.1.Área andina
1.2.2.Área mesoamericana
1.3. Principales culturas mesoamericanas
1.3.1.Olmecas
1.3.2.Aztecas
1.3.3.Mayas
2. Unidad: Cultura Maya

2.1. Importancia de la cultura Maya
2.2. Demarcación geográfica de la cultura Maya
2.3. Organización de la cultura Maya
3. Unidad: Conquista
3.1. España en los siglos XV y XVI
3.1.1.Contextualización sociopolítica y económica
3.1.2.Descubrimiento y conquista de Centro América
3.2. Conquista de Guatemala
1
3.2.1. Los indígenas al momento de la conquista
3.2.2. Consecuencias de la conquista
4. Unidad: Época Colonial

4.1. Colonización y su proceso
4.2. Instituciones españolas en el nuevo mundo
4.3. Organización colonial
4.3.1. Gobierno, política, sociedad
4.3.2. Comercio
4.3.3. Industria
4.3.4. Arte
4.3.5. Cultura
4.3.6. Educación
4.3.7. Personajes
6.1.2. ENGLISH I
DESCRIPTION
The purpose of this course is to provide the knowledge, skills and attitudes to help students
achieve proficiency in the understanding, ability and use, at a basic level, of English as a Second
Language in the four skills (Listening, Speaking, Reading and Writing) as well as its familiarity with
cultural aspects.
Throughout the development of the course, learning will be focused on tasks and interactions, to
enable students to communicate exchanging information, opinions and ideas. It would give them
the opportunity to approach and apply the language into daily life contexts.
COMPETENCES
• Understands and uses familiar expressions, words and basic phrases related to simple and
concrete everyday needs in a clear, slow and repeated speech to get the meaning and to
interact with others.
• Reads and understands the general idea of simple informational texts and short descriptions
by putting together, one at a time, familiar names, words and basic phrases.
• Interacts and manages in a simple way, very short isolated, pre- packaged utterances to
search for expressions to articulate less familiar words and to repair communication when
repeating, rephrasing and describing.
• Writes short simple texts, isolated phrases, messages, sentences and fills in forms, as a way
to make descriptions to communicate and respond to daily life situations.
2
CONTENTS
1. Unit
1.1. Functions:
1.1.1. Greetings
1.1.2. Understanding and using numbers
1.2. Grammar:
1.2.1 Subject pronouns
1.2.2 Question words
1.2.3 Verb to be (including question and negatives)
1.2.4 Indefinite articles (a /an)
1.2.5 Singular and Plural nouns
1.2.6 Possessive adjectives
1.2.7 Determiners and quantifiers
1.3. Lexis:
1.3.1 Personal Information
1.3.2 Numbers 1-100
1.3.3 Greetings
1.3.4 Nationalities and countries
1.3.5 Family members
1.3.6 Jobs and occupations
1.3.7 Daily routines
1.3.8 Food and Drinks
1.3.9 Places
1.3.10 Rooms and facilities
1.4. Topics:
1.4.1 Family Life
1.4.2 Work and jobs
2. Unit
2.1. Functions
2.1.1 Describing habits and routines
2.1.2 Physical descriptions
2.1.3 Time expressions in the past
2.2. Grammar
2.2.1 Simple Past
2.2.2 Irregular past verbs
2.2.3 Present Continuous
2.2.4 Common countable and uncountable nouns
2.2.5 Comparatives and superlatives
2.2.6 Going to
2.2.7 Modals: can/can´t / could / couldn´t
2.3. Lexis:
2.3.1 Free time activities
2.3.2 Items for indoor and outdoor activities
2.3.3 Regular and irregular verbs
2.3.4 Physical descriptions
3
2.3.5 Time expressions
4. Topics:
4.4.1 Hobbies and past times
4.4.2 Leisure activities
3. Unit
3.1. Functions
3.1.1 Daily Routines
3.1.2 Telling the time / Time expressions in the past
3.1.3 Making arrangements
3.1.4 Understanding and using numbers / dates
3.1.5 Giving directions
3.1.6 Congratulating
3.2. Grammar
3.2.1 Adverbs of frequency
3.2.2 Imperatives (positive and negative)
3.2.3 Contrasting Present Simple and Present Continuous
3.2.4 Object Pronouns
3.3. Lexis
3.3.1 Rules and obligations
3.3.2 Expressions of frequency
3.3.3 Numbers (ordinal, cardinal) and Dates
3.3.4 Prepositions of place and time
3.3.5 Locations
3.4. Topics:
3.4.1 Celebrations
3.4.2 Things in the town, shops and shopping
4. Unit:
4.1. Functions:
4.1.1 Understanding and using prices
4.1.2 Buying at different places
4.1.3 Making suggestions
4.1.4 Reacting to news
4.1.5 Describing landscapes and tourist attractions
4.2. Grammar:
4.2.1 Quantifiers
4.2.2 Question forms (Present and Past tense)
4.2.3 Conditionals
4.2.4 Modal verbs: can, must and should
4.2.5 Present Perfect and Past Simple
4.2.6 Irregular Past Participles
4.3. Lexis:
4.3.1 Food
4.3.2 Minor Illnesses
4.3.3 The Weather
4
4.3.4 Clothes
4.3.5 Tourist attractions
4.3.6 Fears and Phobias
4.4. Topics:
4.4.1 Holidays
4.4.2 Tourist locations
4.4.3 Record breakings
Throughout the course, the following aspects should be worked as well:
1. Discourse markers: connecting words: “and” “but”, “because”
2. Learner Training:
2.1 Familiarity with / using a bilingual dictionary

2.2 Awareness of communicative aims
2.3 Names of activities done in the classroom (listening, vocabulary, reading, etc.)
2.4 Awareness of register (phonology and sociolinguistics / formal and informal)
2.5 Accuracy versus fluency
2.6 Classroom language and names of activities
2.7 Vocabulary storage techniques
2.8 Recognition of many phonemic symbols
2.9 Recognition of stress mark
6.1.3 ANATOMÍA ULTRASONOGRÁFICA
DESCRIPCIÓN
Este curso tiene como finalidad enseñarle al estudiante la anatomía sonográfica normal esencial
para localizar y reconocer los órganos, sus referencias anatómicas y sus relaciones, así como las
técnicas de escaneo apropiadas para la ubicación del transductor sobre el cuerpo y el corte de
imagen resultante desde una imagen bidimensional hasta una imagen tridimensional.
Logrando con ello, el conocimiento necesario y básico para que al momento de observar la anatomía
estructural del ser humano pueda ser capaza de diferenciar anatomía estructural normal de
anatomía estructural patológica, lo que servirá para poder asegurar el diagnostico lo más cercano a
la verdad.
COMPETENCIAS
• Describe la organización y funciones del hígado y vías biliares para el reconocimiento de

variantes anatómicas normales y patológicas.
• Expone la organización y funciones del abdomen superior para reconocer las relaciones entre
los órganos y su fisiología.
5
• Refiere la organización y funciones de los órganos de la cavidad pélvica para el reconocimiento
de variantes anatómicas normales y patológicas.
• Detalla la organización y funciones del aparato reproductor para el reconocimiento de variantes
anatómicas normales y patológicas.
CONTENIDO
1. Unidad: Anatomía de hígado y vías biliares
1.1. Anatomía de hígado
1.1.1.Anatomía estructural del hígado
1.1.2.Anatomía vascular del hígado
1.1.3.Ligamentos del hígado
1.1.4.Fundamentación de la segmentación del hígado
1.1.5.Técnicas ultrasonográficas del hígado
1.2. Anatomía de vías biliares
1.2.1.Anatomía estructural de las vías biliares
1.2.2.Anatomía vascular de las vías biliares
1.2.3.Técnicas ultrasonográficas de las vías biliares
2. Unidad: Anatomía ultrasonográfica de abdomen superior

2.1. Anatomía de páncreas
2.1.1.Anatomía estructural del páncreas
2.1.2.Anatomía vascular del páncreas
2.1.3.técnicas ultrasonográficas del páncreas
2.2. Anatomía de riñones
2.2.1.Anatomía estructural de los riñones
2.2.2.Anatomía vascular de los riñones
2.2.3.Técnicas ultrasonográficas de los riñones
2.3. Anatomía de bazo
2.3.1.Anatomía estructural del bazo
2.3.2.Anatomía vascular del bazo
2.3.3.Técnicas ultrasonográficas del bazo
3. Unidad: Anatomía ultrasonográfica de la cavidad pélvica

3.1. Anatomía de Porta y colédoco
3.1.1.Anatomía estructural de la porta y del colédoco
3.1.2.Anatomía vascular de la porta y del colédoco
3.1.3.Técnicas ultrasonográficas de la porta y colédoco
3.2. Anatomía de útero
3.2.1.Anatomía estructural del útero
3.2.2.Anatomía vascular del útero
6
3.2.3.Técnicas ultrasonográficas del útero.
4. Unidad: Anatomía ultrasonográfica del aparato reproductor

4.1. Anatomía de ovarios
4.1.1. Anatomía estructural del ovario
4.1.2.Anatomía vascular del ovario
4.1.3.Técnicas ultrasonográficas de los ovarios
4.2. Anatomía de próstata
4.2.1.Anatomía estructural de la próstata
4.2.2.Anatomía vascular de la próstata.
4.2.3.Técnicas ultrasonográficas de la próstata.
6.1.4 FISIOLOGÍA
DESCRIPCIÓN
El curso permite que los estudiantes aprendan a reconocer y aplicar los conceptos básicos que rigen
la función corporal integrada (como un organismo intacto) en los sistemas de órganos del cuerpo,
avalados hasta el momento por las instituciones dedicadas al estudio del cuerpo humano, desde el
punto de vista médico, y que explican el funcionamiento del cuerpo humano. En un sentido amplio,
el concepto de Fisiología hace referencia al estudio de las funciones orgánicas de los seres vivos y
las leyes que las rigen.
Esto servirá de base para el momento de realizar estudios de bio imágenes en donde se tenga que
observar analizar, comprender y diagnosticar el aspecto fisiológico de determinado órgano del
cuerpo humano.
COMPETENCIAS
• Utiliza los conceptos básicos de la fisiología general para describir las funciones orgánicas de los
seres vivos.
• Describe la organización y funciones del sistema nervioso central para que comprenda la
integración de la función del organismo.
• Expone la organización y funciones del sistema gastrointestinal y anexos para que conozca el
proceso de digestión que convierte los alimentos en sustancias que puedan ser aprovechadas
por el organismo y que además elimina los residuos tóxicos no metabolizables por el cuerpo.
• Detalla la organización y funciones del sistema circulatorio y su interrelación con el sistema
respiratorio para interpretar la correcta interrelación de estos sistemas en el mantenimiento de
las funciones vitales de los seres vivos para poder adaptarse a su medio ambiente.
7
CONTENIDO
1. Unidad: Introducción a la fisiología
1.1. la célula y
1.2. fisiología general.
2. Unidad: Fisiología del sistema nervioso

2.1. Organización y funciones del sistema nervioso
2.1.1.somáticas, viscerales y superiores.
2.2. Sensibilidad:
2.2.1.Receptores: propiedades funcionales.
2.2.2. Clasificación. Sensibilidad somestésica (exteroceptiva, propioceptiva y
visceroceptiva).
2.2.3.Organización de las vías aferentes.
2.2.4.Organización y funciones del tálamo.
2.2.5.Corteza somestésica: áreas primarias y secundarias.
2.2.6.Sensibilidad nociceptiva: dolor somático y visceral, referido e irradiado.
2.2.7.Analgesia endógena.
2.2.8.Barrera del dolor.
2.2.9.Control nervioso del efector somático: Nivel segmentario y supra segmentario.
2.2.10. Organización y funciones generales de: corteza motora, núcleos de la base,
formación reticular, cerebelo, núcleos vestibulares y médula espinal.
2.2.11. Vías eferentes. Actividad refleja.
2.2.12. Funciones y clasificación: arco reflejo.
2.2.13. Control nervioso de los efectores viscerales: Sistema nervioso vegetativo.
2.2.14. Sentidos especiales: visión, audición, olfacción, gusto y equilibrio.
3. Unidad: Fisiología del abdomen

3.1. Fisiología del sistema gastrointestinal
3.1.1.Aparato digestivo:
3.1.1.1. estructura funcional e inervación.
3.1.1.2. Fisiología del músculo liso visceral: características morfológicas y
funcionales.
3.1.1.3. Acoplamiento excitatorio-contráctil.
3.1.1.4. Motilidad y secreciones del tubo digestivo.
3.1.1.5. Digestión y absorción de los nutrientes.
3.1.1.6. Defecación.
3.1.1.7. Vómito.
3.1.1.8. Secreciones pancreática y biliar.
3.1.1.9. Fisiología hepática.
3.1.1.10. Trastornos de la alimentación: bulimia, anorexia y vigorexia.
3.1.1.11. Páncreas endocrino
8
3.2. Fisiología del sistema urinario
3.2.1.Estructura funcional del riñón.
3.2.2.Circulación renal.
3.2.3.Autorregulación del flujo renal.
3.2.4. Balance túbulo-glomerular y equilibrio glomérulo-tubular.
3.2.5.Mecanismos de formación de la orina.
3.2.6.Función glomerular.
3.2.7.Función tubular.
3.2.8.Mecanismos de transporte en los túbulos renales.
3.2.9.Umbral renal.
3.2.10. Carga tubular.
3.2.11. Concentración y dilución de la orina
3.2.12. Balance hídrico en el organismo.
3.2.13. Regulación del volumen y osmolaridad de los líquidos corporales.
3.2.14. Función endocrina del riñón. Regulación del equilibrio ácido-base.
3.2.15. Acidosis y alcalosis.
3.2.16. Pruebas funcionales renales.
3.2.17. Micción.
3.3. Fisiología del sistema reproductivo
3.3.1.Eje hipotálamo-hipófiso-gonadal
3.3.2.funciones de las hormonas.
3.3.3.Estructura y función de los sistemas reproductores masculino y femenino.
3.3.4.Gametogénesis.
3.3.5.Fertilización.
3.3.6.Determinación y diferenciación sexual.
3.3.7.Caracteres sexuales primarios y secundarios.
3.3.8. Pubertad.
3.3.9.Regulación y control del ciclo sexual.
3.3.10. Embarazo.
3.3.11. Función placentaria.
3.3.12. Parto. Lactancia (materna, fórmulas artificiales).
3.3.13. Climaterio y menopausia.
3.3.14. Regulación y control de la función reproductora masculina.
3.3.15. Estudios que permiten evaluar las funciones reproductoras.
3.3.16. Métodos anticonceptivos.
4. Unidad: Fisiología del tórax

4.1. Fisiología de la respiración
4.1.1.Anatomía funcional del aparato respiratorio.
4.1.2.Circulación pulmonar.
4.1.3.Shunt arterio-venoso.
9
4.1.4.Mecánica Respiratoria.
4.1.5.Curva de compliance.
4.1.6.Volúmenes y capacidades pulmonares.
4.1.7.Ventilación pulmonar y alveolar.
4.1.8.Relación ventilación-perfusión.
4.1.9.Función de la sustancia surfactante.
4.1.10. Pruebas funcionales respiratorias estáticas y dinámicas.
4.1.11. Modificaciones en los patrones obstructivo y restrictivo ventilatorios.
4.1.12. Hematosis.
4.1.13. Transporte de gases por la sangre.
4.1.14. Centros respiratorios.
4.1.15. Regulación nerviosa y humoral de la respiración.
4.1.16. Fisiología respiratoria en situaciones especiales (ejercicio físico, acceso a las alturas).
4.1.17. Funciones no respiratorias del pulmón.
6.1.5 FÍSICA DE ULTRASONIDO
DESCRIPCIÓN
En el mundo de las ciencias, ninguna de ellas puede caminar a solas, siempre se necesita del apoyo
de las demás ciencias, tanto para comprender, como para poder desarrollar y así seguir avanzando
en el conocimiento, la medicina, especialmente la producción de Bio Imágenes necesita el apoyo y
el soporte de la Ingeniería, tanto para conocer el funcionamiento y los cuidados necesarios a tomar
en cuenta al momento de manipular un equipo de Ultrasonido.
Este curso tiene como finalidad enseñarle al estudiante las bases físicas del funcionamiento de un
equipo de Ultrasonido, también la importancia de conocer la evolución que ha tenido esta
modalidad de imagen, así como, conocer los principios para poder manipular los factores necesarios
para poder obtener una imagen con óptima calidad.
El estudiante podrá llegar a conocer y dominar el amplio mundo del maravilloso sonido, el cual, en
este contexto es capaz de generar una bio imagen de forma real, sin causar daño alguno al paciente.
COMPETENCIAS
• Conoce la historia del ultrasonido para comprender el desarrollo de la maquinas actuales.
• Conoce los principios físicos del sonido, para aplicarlos al momento de realizar los estudios
de bio-imágenes.
• Conoce los principios y el funcionamiento de los transductores para utilizarlos de forma
adecuada al momento da la obtención de bio-imágenes.
10
• Conoce los principios y el funcionamiento de una máquina de ultrasonido para aprovechar
los beneficios de las mismas para obtener bio-imágenes de calidad.
• Conoce los principios del tipo de aislante a utilizar al momento de realizar un estudio de
ultrasonido para evitar accidentes generados por el mal manejo de la misma.
CONTENIDO
1. Unidad: Física del Ultrasonido I

1.1. Que es el Ultrasonido
1.2. Historia del Ultrasonido
1.3. El ultrasonido en la naturaleza
1.4. Naturaleza de las ondas ultrasónicas
1.5. Tipo de ondas ultrasónicas
1.6. Atenuación de las ondas ultrasónicas
1.7. La señal de eco
1.8. Interfaces en medios bilógicos
2. Unidad: Física del Ultrasonido II

2.1. Longitud de onda
2.2. Frecuencia de onda
2.3. Propagación del sonido
2.4. Medición de distancia
2.5. Impedancia acústica
2.6. Angulo de impedancia
2.7. Refracción
2.8. Atenuación de refracción
2.9. Modo A
2.10. Modo M
2.11. Modo B
2.12. Doppler
3. Unidad: Equipo de Ultrasonido
3.1. Creación de la imagen
3.2. Equipo de ultrasonido
3.3. Pantallas
3.4. Transductores
3.5. Arreglos lineales
3.6. Arreglos curvos
3.7. Arreglos en fase
3.8. Arreglos anulares
11
4. Unidad: Artefactos y Medios de contraste
4.1. Calidad de la bio imagen
4.2. Resolución espacial
4.3. Resolución temporal
4.4. Artefactos producidos en Ultrasonido
4.5. Medios de contraste utilizados en ultrasonido
4.6. Filtros utilizados en ultrasonido
6.1.6 TÉCNICA ULTRASONOGRÁFICA
DESCRIPCIÓN
Este curso tiene como finalidad enseñarle al estudiante como adquirir los estudios de bio imagen,
utilizando la tecnología de los Ultrasonidos, y la aplicación del sonido para generar bio imágenes de
forma adecuada. Conocer las técnicas correctas entre ellas posicionamiento en base a los planos,
las líneas y los cortes; manipulación de brillo y contraste en el monitor y la forma de presentación
de las imágenes sean impresas o digitales.
Teniendo una relación muy estrecha con el curso de anatomía ultrasonográfica, y entre ambos le
dará las herramientas necesarias para poder obtener bio imágenes de calidad y capaces de poder
ser analizadas, interpretadas y reconocidas para la indicación de un diagnostico veraz y oportuno
acerca de alguna patología o del estado que presenta el paciente al momento de visitar el área de
ultrasonido.
COMPETENCIAS
• Describe la diferente anatomía del ser humano a través del uso y aplicación de la máquina de
ultrasonido para reconocer en diferentes planos cada órgano humano.
• Refiere la importancia, funcionamiento y técnicas ultrasonográficas para el correcto
posicionamiento del paciente y las proyecciones adecuadas para la obtención de imágenes de
calidad.
• Enumera la anatomía y fisiología de los órganos a estudiar a través del uso del equipo de
ultrasonido para poder dar un diagnóstico certero.
• Practica las diferentes técnicas de adquisición de bio imágenes para su correcta aplicación.
CONTENIDO
1. Unidad: Abdomen Superior
1.1. Hígado
1.1.1. Lóbulos del hígado
1.1.2. Segmentos del hígado
1.1.3. Vascularidad del hígado
12
1.1.4. Técnicas ultrasonográficas especiales del hígado
1.2. Vesícula biliar
1.2.1. Anatomía estructural de la vesícula biliar
1.2.2. Anatomía vascular de la vesícula biliar
1.2.3. Técnicas ultrasonográficas especiales de la vesícula biliar
1.3. Vías biliares
1.3.1. Anatomía estructural de las vías biliares.
1.3.2. Anatomía vascular de las vías biliares.
1.3.3. Técnicas ultrasonográficas especiales de las vías biliares.
2. Unidad: Abdomen superior
2.2. Páncreas
2.2.1. Anatomía estructural del páncreas
2.2.2. Anatomía vascular del páncreas
2.2.3. Técnicas ultrasonográficas especiales del páncreas
2.3. Riñones
2.3.1. Anatomía estructural del riñón
2.3.2. Anatomía vascular del riñón
2.3.3. Técnicas ultrasonográficas especiales del riñón
2.4. Bazo
2.4.1. Anatomía estructural del bazo
2.4.2. Anatomía vascular del bazo
2.4.3. Técnicas ultrasonográficas especiales del bazo
2.5. Porta
2.5.1. Anatomía estructural de la porta
2.5.2. Técnicas ultrasonográficas especiales de la porta.
3. Unidad: Cavidad pélvica femenina y masculina
3.2. Útero
3.2.1. Anatomía estructural del útero
3.2.2. Anatomía vascular del útero
3.2.3. Técnicas ultrasonográficas especiales del útero
3.3. Ovarios
3.3.1. Anatomía estructural de los ovarios
3.3.2. Anatomía vascular de los ovarios
3.3.3. Técnicas ultrasonográficas especiales de los ovarios.
3.4. Próstata
3.4.1. Anatomía estructural de la próstata
3.4.2. Anatomía vascular de la próstata
3.4.3. Técnicas ultrasonográficas especiales de la próstata.
4. Unidad: Ultrasonido de Alta Resolución
4.2. Lineamientos básicos sobre Ultrasonido de Alta resolución para estudios especiales.
(tiroides, testículos, ojo, etc.)
13
6.2 SEGUNDO SEMESTRE
6.2.1 HISTORIA DE GUATEMALA Y C. A. II
DESCRIPCIÓN
El contenido del curso comprende la temática de cada uno de los periodos en los cuales se divide
la historia del país y la región a partir de la independencia hasta nuestros días.
COMPETENCIAS
• Interpreta el proceso de formación de la nación guatemalteca para analizar el contexto
histórico dentro del cual se desarrolló.
• Compara las diferentes estructuras político – administrativas, las formas de gobierno que
se establecieron en el país para identificar su incidencia en el territorio, población y cultura.
• Argumenta desde diversas perspectivas las principales características políticas, sociales y
culturales de la etapa revolucionaria y contrarrevolucionaria para discutir su influencia
subsiguiente en la formación como país.
• Utiliza críticamente los diferentes hechos históricos contemporáneos para comprender su
presente y proyectarse hacia el futuro.
CONTENIDO
1. Unidad: Independencia de Centro América
1.1. Antecedentes
1.2. Movimientos precursores
1.2.1.Revolución Francesa
1.2.2.Independencia de los Estados Unidos
1.3. Movimientos precursores en el área centroamericana
1.4. Próceres de la independencia
1.5. Declaración de la independencia
1.6. Anexión a México: causas y consecuencias
2. Unidad: Periodo Republicano

2.1. Constitución Federal de 1,824
2.2. El Estado de Guatemala y la Federación
2.3. Régimen del Dr. Mariano Gálvez: Legislación
2.4. De la Reforma Liberal al gobierno del General Jorge Ubico
3. Unidad: Periodo revolucionario y Contrarrevolucionario: Del 1944 a 1985

3.1. Movimiento de junio y octubre de 1944
3.2. Junta de gobierno: significación e importancia
3.3. Gobierno del Dr. Juan José Arévalo
14
3.4. Segundo Gobierno de la Revolución
3.5. La Contrarrevolución
3.6. Una historia de golpes de Estado
4. Unidad: Periodo Contemporáneo

4.1. Conflicto armado interno
4.2. La etapa democrática
4.3. La firma de la paz
4.4. De la firma de la paz a nuestros días
4.4.1. Situación política
4.4.2. Situación social
4.4.3. Situación económica
4.4.4. Situación ambiental
6.2.2 ENGLISH II
DESCRIPTION
The purpose of this course is to extend, reinforce and complement student´s knowledge, skills and
attitudes at an elementary level, in which they are going to be able to express and interpret
concepts, thoughts, feelings, facts and opinions, in both oral and written form, through the
development of all the key skills (Listening, Speaking, Reading and Writing).
It is focused to help students to learn the language through purposeful and challenging experiences
designed around stimulating ideas, issues and themes that are meaningful for them and that could
be applied on real life-contexts.
COMPETENCES
• Understands clear, slow, standard speech, phrases and expressions related to areas of
most immediate personal relevance, identifying essential information or main points in
short, simple and clear messages.
• Reads and understands short simple texts containing high frequency vocabulary including
some shared international expressions and words, finding specific and predictable
information in simple everyday material.
• Exchanges information on familiar topics and activities, producing brief everyday
expressions in order to satisfy simple needs of a concrete type and expands learned phrases
through simple recombination.
• Writes short simple texts related to matters in areas of immediate need, linking a series of
simple phrases and sentences using some connectors, to produce short basic descriptions
of events and activities.
15
CONTENTS
1. Unit
1.1. Functions:
1.1.1. Describing People
1.1.2. Jobs interviews
1.2. Grammar:
1.2.1 Subject and object questions
1.2.2 Present simple and Present continuous
1.2.3 Past Simple and Past continuous
1.2.4 Present Perfect
1.2.5 Yes / No Questions and Question words
1.2.6 Used to
1.2.7 Basic determiners (any, some, a lot of, all, none)
1.3. Lexis:
1.3.1 City adjectives
1.3.2 Compound nouns
1.3.3 Relationship verbs
1.3.4 Jobs
1.3.5 Adjectives: personality, description, feelings
1.3.7 Relationship verbs
1.4. Topics:
1.4.1 Work and jobs
1.4.2 Personal relationships
2. Unit
2.1. Functions:
2.1.1 Describing things
2.1.2 Describing places and past experiences
2.1.3 Describing habits and routines
2.1.4 Story telling
2.1.5 Obligations and necessities
2.2. Grammar:
2.2.1 Modals: can could
2.2.2 Modals: Possibility: may, might, possibly, probably, perhaps
2.2.3 Modals: obligation and necessity- must / mustn´t
2.2.4 Have to and should for obligation
2.2.5 Imperatives (Positive and negative)
2.2.6 Future time: will / going to
2.2.7 Present continuous for the future (arrangements)
2.2.8 Comparative and Superlative adjectives
2.2.9 Conditionals: Zero and first conditional
2.2.10 Use of “than” and definite article “the”
2.3. Lexis:
3.1 Sports, equipment and places
16
3.2 Vacation items and facilities
3.3 Travel and services
3.4 Food and drinks (recipes)
3.5 Prepositions of time: on / at / in
3.6 Objects and rooms
2.4. Topics:
4.1 Hobbies and past times
4.2 Leisure activities
4.3 Holidays
3. Unit
3.1. Functions:
3.1.1 Suggestions
3.1.2 Requests
3.1.3 Invitations
3.2. Grammar:
3.2.1 Passive voice – Present and Past
3.2.2 Present Perfect for recent events
3.2.3 Past perfect
3.2.4 Conditionals: second conditional
3.2.5. Object Pronouns
3.2.6 Reported speech
3.2.7 Prepositional phrases) place, time and movement)
3.2.8 Demonstrative adjectives
3.2.9 Adjectives ending in “-ed” and “-ing”
3.3. Lexis:
3.3.1 Make and do
3.3.2 Demonstrative adjectives
3.3.3 Countable and uncountable nouns (much and many)
3.3.4 Prepositions of place and time
3.3.5 Time verbs
3.3.6 Gadgets
3.4. Topics:
3.4.1 Hobbies and pastimes
3.4.2 Telephoning- business and pleasure
3.4.3 Apologies and excuses
4. Unit
4.1. Functions:
4.1.1 Giving advice
4.1.2 Making arrangements
4.1.3 Shopping
4.1.4 Future plans
4.2. Grammar:
4.2.1 Phrasal verbs
4.2.2 Adverbs of frequency, time and place, including word order
17
4.2.3 Relative pronouns
4.2.4 Adjective order
4.2.5 To + infinitive to express purpose
4.2.6 Verb + to + infinitive
4.2.7 Possessives ´s and s´
4.2.8 Basic intensifiers (very, really, quite, so, a bit)
4.3. Lexis:
4.3.1 Languages and foreign words
4.3.2 Clothes (nouns and adjectives)
4.3.4 Adjectives order by categories (material, color, age)
4.3.5 Forms of transportation
4.4. Topics:
4.4.1 Lifestyles: Street styles, Fashion tribes
4.4.2 Places description: future homes
4.4.3 Education
1. Discourse markers: Linkers: sequential – past time
2.1 Increase familiarity with / using a bilingual dictionary
2.2 Increase familiarity with a phonemic chart – layout, voiced /unvoiced, main simple vowel
sounds
2.3 Revision of vocabulary learning techniques
2.4 Guessing the meaning of unknown words
2.5 Strategies for asking for something without knowing the exact word
2.6 Awareness of skimming and scanning reading skills
2.7 Awareness of note taking skills
6.2.3 ANATOMÍA TOMOGRÁFICA

DESCRIPCIÓN
Siendo la anatomía la base para la realización del trabajo en un área de Bio Imágenes el Licenciado
en Producción de Bio Imágenes, deberá contar con los conocimientos necesarios y básicos para
poder reconocer –dicha anatomía- a través de bio imágenes creadas por equipos de Tomografía
multi detector.
Por lo tanto, este curso tiene como finalidad enseñarle al estudiante la anatomía tomográfica
normal esencial para localizar y reconocer los órganos, sus referencias anatómicas y sus relaciones,
así como las técnicas de escaneo apropiadas para la ubicación correcta del cuerpo y el corte de
imagen resultante desde una imagen bidimensional hasta una imagen tridimensional.
18
COMPETENCIAS
• Describe la estructura del cráneo y las funciones del cerebro para el reconocimiento de variantes
• Expone la organización y funciones del abdomen y la pelvis para reconocer las relaciones entre
los órganos.
• Refiere la organización y funciones del sistema musculoesquelético para el reconocimiento de
• Detalla la estructura de la anatomía vascular para el reconocimiento de variantes anatómicas
normales y patológicas.
CONTENIDO
1. Unidad: Anatomía de cráneo, cerebro
1.1. Anatomía de cráneo
1.1.1.Anatomía estructural de cráneo
1.1.2.Anatomía vascular de cráneo
1.2. Anatomía de cerebro
1.2.1.Anatomía estructural de cerebro
1.3. Anatomía de tórax
1.3.1.Anatomía del mediastino
1.3.2.Anatomía pulmonar
1.3.3.Anatomía vascular del tórax
2. Unidad: Anatomía de abdomen y pelvis

2.1. Anatomía del abdomen
2.1.1.Anatomía del estomago
2.1.2.Anatomía del intestino delgado
2.1.3.Anatomía del mesenterio
2.1.4.Anatomía del colon
2.1.5.Anatomía de hígado y vías biliares
2.1.6.Anatomía del páncreas
2.1.7.Anatomía del bazo
2.1.8.Anatomía de los riñones
2.1.9.Anatomía de glándulas suprarrenales
2.2. Anatomía de pelvis
2.2.1.Anatomía de pelvis
3. Unidad: Anatomía Musculoesquelético

3.1. Anatomía de miembro superior
3.1.1.Anatomía de hombro
19
3.1.2.Anatomía de codo
3.1.3.Anatomía de muñeca
3.2. Anatomía de miembro inferior.
3.2.1.Anatomía de pelvis
3.2.2.Anatomía de rodilla
3.2.3.Anatomía de tobillo y pie
4. Unidad: Anatomía vascular.

4.1. Anatomía estructural arterial
4.2. Anatomía estructural venosa
6.2.4 FÍSICA DE TOMOGRAFÍA

DESCRIPCIÓN
en el conocimiento, la medicina, especialmente la producción de Bio Imágenes necesita la ayuda y
en cuenta al momento de manipular un equipo de Tomografía.
Este curso tiene como finalidad enseñarle al estudiante las bases físicas del funcionamiento de un
equipo de Tomografía Multicorte, también la importancia de conocer la evolución que ha tenido
esta modalidad de imagen, así como, conocer los principios para poder manipular los factores
necesarios para poder obtener una imagen con óptima calidad y con la menor dosis de radiación.
COMPETENCIAS
• Reconoce los diferentes tipos de tomógrafos para diferenciar su correcto funcionamiento y las
bio imágenes que permiten obtener.
• Describe los principios básicos de la tomografía para su correcta aplicación en la obtención de
imágenes tomográficas.
• Enumera las funciones de las partes del tomógrafo para su correcta utilización.
• Describe las diferentes técnicas de adquisición de imágenes tomográficas para su correcta
aplicación y la obtención de imágenes de calidad.
CONTENIDO
1. Unidad: historia de la tomografía
1.1. Historia de la tomografía
1.2. Clasificación de los tomógrafos
1.2.1.Tomógrafos lineales
20
1.2.2.Tomógrafos axiales
1.2.3.Tomógrafos helicoidales
1.2.4.Tomógrafos multicortes
2. Unidad: Principios básicos

2.1. Introducción
2.2. Definición
2.3. Terminología
2.4. Fenómeno de atenuación
2.5. Unidades Hunsfield
2.6. Volumen parcial
2.7. Raw data
2.8. Image data
3. Unidad: Datos y métodos de adquisición

3.1. Gantry
3.1.1.Tubo de Rayos X
3.1.2.Generador
3.1.3.Detectores
3.1.4.Sistema de adquisición de datos
3.1.5.Colimación
3.1.6.Mesa
3.1.7.Ordenador
3.1.8.Almacenamiento de datos.
4. Unidad: Imagen digital en CT Multicorte

4.1. Introducción
4.2. Conceptos básicos en la imagen de CT
4.3. Factores que determinan la imagen en CT multicorte
4.3.1. Formas de adquisición de la imagen
4.3.2. Factor de desplazamiento, pitch
4.3.3. SAR, velocidad de adquisición y volumen de tejido estudiado
4.3.4. Incremento de reconstrucción
4.4. Etapas en la adquisición de la imagen
4.5. Reconstrucción de la imagen digital, algoritmos
4.5.1. Algoritmo de interpolación
4.5.2. Algoritmo de retroproyección filtrada
4.5.3. Principales filtros de convolución o de Kernel
4.6. Ventanas de visualización de la imagen
4.6.1. Principales ventanas estándar en estudios de CT
4.6.2.Otras funciones de visualización de imágenes de CT
21
6.2.5 BIOSEGURIDAD EN BIO IMÁGENES
DESCRIPCIÓN
Toda actividad desarrollada por el ser humano, conlleva un riesgo de diferente alcance, pero
existente, manifestándose por efectos que muchas veces pueden llevar a la muerte del mismo, sin
embargo es inminente que no se puedan desaparecer en su totalidad, pero si se pueden reducir los
mismos.
Y, dichos riesgos tratándose del campo de la medicina son aún mayores, tanto para personal,
pacientes y acompañantes, por lo que existen medidas específicas para evitarlos casi en su totalidad.
Este curso tiene como finalidad enseñarle al estudiante que como toda actividad humana conlleva
un riesgo, que en algunos casos puede ser mortal, pero con las debidas medidas de protección se
puede evitar cualquier riesgo por mínimo que este pueda ser, más por el hecho de estar
manipulando equipos que generan diferentes tipos de radiación y que por lo tanto pueden afectar
tanto a él como manipulador del equipo, como a los pacientes que son tendidos y que son sometidos
a esos tipos de radiación.
COMPETENCIAS
• Describe la producción de la radiación ionizante y sus efectos biológicos a corto y largo plazo
para que tome las precauciones necesarias para proteger su propia persona y a sus pacientes.
• Relata la relación de radiación ionizante de un tomógrafo vs equipo de Rayos X, así como los
parámetros y dosis adecuadas para los pacientes y su propia exposición.
• Define las dosis y parámetros apropiados de exposición en la adquisición de imágenes
tomográficas para la producción de imágenes de calidad sin exponer demasiado a los pacientes.
• Reconoce la importancia del magnetismo en la obtención de bio imágenes, así como los riesgos
directos e indirectos en su aplicación para un manejo adecuado del paciente en la producción
de este tipo de imágenes.
CONTENIDO
1. Unidad: Radiación ionizante
1.1. Introducción a la bio seguridad.
1.2. Producción de radiación ionizante
1.3. El Átomo.
1.4. Fenómenos eléctricos y magnéticos
1.5. Qué es la radiación ionizante
1.6. Efectos biológicos
1.7. Efectos biológicos provocadas por las radiaciones ionizantes
22
1.8. Daños biológicos a corto y largo plazo.
1.9. Dosis absorbida
1.10. Dosis efectiva
1.11. Dosis equivalente
2. Unidad: Bio protección en tomografía I

2.1. Producción de radiación ionizante en un tubo de Tomografía
2.2. Relación de radiación ionizante de un tomógrafo vs. equipo de Rayos X
2.3. Parámetros específicos de dosis en CT
2.4. Parámetros importantes que afectan la dosis absorbida en CT
2.5. Dosis efectiva en CT
2.6. Reducción de dosis en CT
3. Unidad: Bio protección en tomografía II

3.1. Control automático de exposición
3.2. Colimadores adaptativos
3.3. Modulación de dosis por órgano
3.4. Modulación de la tensión del tubo de rayos X
3.5. Como están enfrentando las empresas la disminución de dosis
3.6. Dosis de radiación en tomografía pediátrica
3.7. Factores especiales en tomografía
3.8. Avances tecnológicos en disminución de dosis
3.9. Reconstrucciones iterativas
4. Unidad: Bio protección en resonancia magnética

4.1. Magnetismo
4.2. Líneas de Gauss
4.3. Elementos ferromagnéticos
4.4. Elementos paramagnéticos
4.5. Elementos diamagnéticos
4.6. Marcapasos en Resonancia
4.7. SAR
4.8. Riesgos directos
4.8.1.Dispositivos externos
4.8.2.Equipamiento
4.8.3.El paciente
4.8.4.Otras consideraciones (claustrofobia)
4.8.5.Requisitos legales
4.9. Riesgos indirectos
23
4.9.1.Campo magnético estático
4.9.2.Campo magnético variable
4.10. Radiofrecuencia
6.2.6 TÉCNICAS TOMOGRÁFICAS
DESCRIPCIÓN
La tecnología avanza y seguirá avanzando mientras el hombre exista, pero hay aspectos que siempre
permanecerán y que es de vital importancia el conocerlos. Los equipos de tomografía cada día nos
sorprenden en su avance, siendo más rápidos, con más softwares que nos permiten reconocer
anatomía, fisiología, patologías que día a día también van teniendo cambios, pero en relación a la
adquisición de las bio imágenes la máquina de Tomografía siempre se utilizara siguiendo ciertos
principios.
Este curso tiene como finalidad enseñarle al Licenciado en Producción de Bio Imágenes las formas
correctas de adquirir las bio imágenes utilizando de forma adecuada el equipo de tomografía, y la
aplicación de las técnicas correctas, entre ellas posicionamiento en base a los planos, las líneas y los
cortes; manipulación de brillo y contraste en el monitor y la forma de presentación de las imágenes
sean impresas o digitales.
COMPETENCIAS
• Describe las diferentes técnicas de adquisición de imágenes tomográficas de cráneo, cerebro y

tórax para su correcta aplicación en el reconocimiento de variantes anatómicas normales y
patológicas.
• Relata las diferentes técnicas de adquisición de imágenes tomográficas de abdomen y pelvis
para su correcta aplicación en el reconocimiento de variantes anatómicas normales y
patológicas.
• Define las diferentes técnicas de adquisición de imágenes tomográficas de miembro superior e
inferior para su correcta aplicación en el reconocimiento de variantes anatómicas normales y
patológicas.
• Aplica las diferentes técnicas de adquisición de imágenes tomográficas del sistema vascular para
su correcta aplicación en el reconocimiento de variantes anatómicas normales y patológicas.
CONTENIDO
1. Unidad: Tomografía de cráneo, cerebro y tórax
1.1. Adquisición de tomografía cerebral
1.2. Adquisición de tomografía de cerebro
1.3. Adquisición de tomografía de tórax
1.4. Adquisición de tomografía para mediastino
24
1.5. Adquisición de tomografía para pulmón.
1.6. Reconstrucciones MPR
1.7. Reconstrucciones MIP
1.8. Reconstrucciones VRT
2. Unidad: Tomografía de abdomen y pelvis

2.1. Adquisición de tomografía de abdomen
2.2. Adquisición de tomografía de pelvis
3. Unidad: Tomografía de miembro superior e inferior.

3.1. Adquisición de tomografía de miembro superior
3.2. Adquisición de tomografía de miembro inferior
4. Unidad: Tomografía vascular.

4.1. Adquisición de Angiotac cerebral
4.2. Adquisición de Angiotac de carótidas
4.3. Adquisición de Angiotac de aorta
4.4. Adquisición de Angiotac de miembros superiores e inferiores.
6.3 TERCER SEMESTRE
6.3.1 ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
DESCRIPCIÓN
La antropología filosófica, se enfoca en buscar respuesta a las preguntas de ¿Quién es el hombre?
¿Cuál es el sentido de su existencia? Y desarrollar en el estudiante una conciencia crítica que le
permita conocer y comprender mejor al ser humano. Asimismo, desarrolla la sensibilidad social
para ser solidario y formar ciudadanos que practiquen valores en los actos cotidianos de la vida.
25
COMPETENCIAS
• Reconoce y valora la existencia del hombre y asume con responsabilidad conocerse para
fortalecer su autoestima.
• Asume con responsabilidad el cuidado del cuerpo para una comunicación eficaz.
• Valora la trascendencia del hombre para enriquecer su existencia.
• Identifica el trabajo o profesión como alternativa de realización humana para tomar
conciencia de su importancia en la interacción social.
CONTENIDO
1. Unidad: ¿Quién es el hombre?
1.1. El porqué del estudio antropológico – filosófico
1.2. Teorías sobre el hombre
1.2.1.Concepciones filosóficas de ¿quién es el hombre?
1.2.2.Griegos: Sócrates, Platón y Aristóteles
1.2.3.Filósofos medievales
1.2.4.Filósofos modernos y contemporáneos.
1.3. La aportación de la fenomenología
1.4. Autoconocimiento y obstáculos para el autoconocimiento
1.5. El hombre, un ser inacabado
1.6. La sana autoestima
2. Unidad: La existencia corpórea del hombre

2.1. Unidad del ser humano: corporalidad y subjetividad
2.1.1.Corporalidad humana
2.1.2.La salud manifestación de respeto y cuidado por el cuerpo
2.1.3.La sexualidad humana
2.2. El hombre no es un ser para tener

2.3. Estructura interpersonal de la persona
2.4. Un ser con los demás y para los demás
2.5. La comunicación humana
3. Unidad: La trascendencia en el ser humano

3.1. El hombre y la libertad
3.2. El hombre y la pregunta existencial
3.3. La trascendencia para el ser humano
3.4. La trascendencia para el creyente
3.5. El hombre ante la muerte
26
4. Unidad: La actividad responsable y la realización humana
4.1. El hombre y las labores cotidianas en la historia
4.2. Vocación y profesión
4.3. El trabajo como conquista social
4.4. El trabajo como realización personal
4.5. Encíclica Rerum Novarum
4.6. El código de trabajo
6.3.2 ENGLISH III

DESCRIPTION
This course will be focused on the development of the productive and receptive skills at an
intermediate level, to make students have an effective and independent use of the language,
through the application of varied functions, structures, forms and communicative techniques.
This course will stimulate students to learn and practice the language according to their needs, and
interests in order to be able to apply it into their professional development.
COMPETENCES
• Understands the main points of clear standard speech on familiar matters and technical
information, regularly encountered in every day and real life topics or contexts.
• Reads, recognizes and understands factual texts on subjects related to their fields of
interest that consist mainly of high frequency every day and job related texts.
• Uses a wide range of simple language with predictable content to express themselves
comprehensibly and with a clear intelligible pronunciation on most topics pertinent to their
everyday life experiences.
• Writes simple texts related to topics which are familiar or of personal interest by linking a
series of shorter discrete elements into a linear sequence.
CONTENTS
1. Unit
1.1. Functions:
1.1.1. Describing jobs
1.1.2. Describing places and things
1.1.3 Expressing opinions
1.2. Grammar:
1.2.1 Present Simple, Present Continuous and Present Perfect
1.2.2 Past Simple and Past Continuous
1.2.3 Quantifiers (few, little, enough)
1.2.4 Present Perfect
1.2.5 Articles with Countable and Uncountable nouns
1.2.6 The infinitive
27
1.2.7 –ing form
1.3. Lexis:
3.1 Jobs
3.2 Phrasal verbs with up
3.3 Time expressions and linking phrases
3.4 Types of homes and furniture
3.5 Property
3.6 Body parts and organs of the body
3.7 Health problems
3.8 Colloquial Language
4. Topics:
4.1 Collocations: way / take
4.2 Having an argument
4.3 Sounding sympathetic
2. Unit
2.1. Functions:
2.1.1 Describing feelings, emotions and attitudes
2.1.3 Talking about art, books, films and movies
2.1.4 Expressing agreement /disagreement
2.1.5 Polite requests
2.2. Grammar:
2.2.1 Question forms
2.2.2 Indirect questions
2.2.3 Present perfect simple and Present Perfect Continuous, Present perfect vs Past simple
2.2.4 Passive Voice
2.2.5 Adjectives
2.2.6 Adjectives vs Adverbs
2.2.7 Negative Prefixes
2.2.8 Gradable and ungradable adjectives
2.2.9 Determiners
2.3. Lexis:
2.3.1 Art words
2.3.2 Likes and dislikes
2.3.3 Censorship
2.3.4 Education words
2.3.5 School subjects
2.3.6 Genres
2.3.7 Movie words
2.3.8 TV Shows
2.4. Topics:
2.4.1 Collocations: Education words
2.4.2 Inquiring
2.4.3 Books and Literature
2.4.5 Media / Films
28
3. Unit
3.1. Functions:
3.1.1 Describing experiences and storytelling (Present and Past)
3.1.2 Expressing agreement / disagreement
3.1.3 Accepting and rejecting offers
3.1.4 Making excuses
3.1.5 Applying for jobs
3.1.6 Managing interactions (interrupting, changing topic, resuming or continuing)
3.2. Grammar:
3.2.1 Modal verbs
3.2.2 Reported questions
3.2.3 Wh- and Yes/no Questions in present /past
3.2.4 Verb patterns
3.2.5 Complex question tags
3.2.6 Conditionals (Present and Past) (Zero, 1st, 2nd, 3rd conditionals)
3.2.7 Future Forms (will, going to)
3.2.8 Future continuous
3.3. Lexis:
3.3.1 Contrasting opinions
3.3.2 Crimes and punishments
3.3.3 Local problems
3.3.4 Charities
3.3.5 Global Concerns
3.3.6 Colloquial language
3.4. Topics:
3.4.1 Political leaders and local problems
3.4.2 News, lifestyles and current affairs
3.4.3 Donations and charities
3.4.4 Global concerns
4. Unit
4.1. Functions:
4.1.2 Describing feelings, emotions and attitudes
4.1.3 Initiating and closing conversations
4.1.4 Checking understanding
4.1.5 Managing interactions (interrupting, changing topic, resuming or continuing
4.2. Grammar:
4.2.1 Articles
4.2.2 Modals (Possibility: might, may, will probably) Deduction (must / can)
4.2.3 Modals: obligation and necessity (Must / have to/ ought to / need to) Past (should
have, might have)
4.2.4 Comparative and Superlative form of adverbs
4.2.5 Broader range of intensifiers
4.2.6 Adverbial phrases of degree/extent / probability
29
4.2.7 Adverbial phrases of time, place and frequency including word order
4.2.8 Basic intensifiers (very, really, quite, so, a bit)
4.3. Lexis:
4.3.1 Compound adjectives
4.3.2 Personality adjectives
4.3.3 Gifts for varied occasions
4.3.4 Types of music
4.3.5 Music words
4.3.6 Homophones
4.3.7 Phrasal verbs
4. Topics:
4.1 Generalizing
4.2 Signs and notices
4.3 Feelings
4.4 Cultural misconceptions
4.5 Emotional intelligence
1. Discourse markers:
o Linkers: sequential – past time (later)

o Connecting words expressing cause and effect, contrast, etc.
o Markers to structure informal spoken discourse
o Increase familiarity with a dictionary

o Increase familiarity with a phonemic chart – layout, voiced /unvoiced,
o Main vowel sounds
o Revision of vocabulary learning techniques
o Guessing the meaning of unknown words
o Strategies for asking for something without knowing the exact word
o Awareness of skimming and scanning reading skills
o Awareness of note taking skills
6.3.3 ANATOMÍA POR RESONANCIA MAGNÉTICA (MRI)
DESCRIPCIÓN
30
poder reconocer –dicha anatomía- a través de bio imágenes creadas por equipos de Resonancia
Magnética.
Este curso tiene como finalidad enseñarle al Licenciado en Producción de Bio Imágenes la anatomía
normal por MRI esencial para localizar y reconocer los órganos, sus referencias anatómicas y sus
relaciones.
Todo esto con el propósito de que sea capaz de distinguir anatomía normal de patológica y así poder
actuar de forma correcta ante las mismas, en unión con la aplicación correcta y de forma certera de
las técnicas de escaneo apropiadas para la ubicación correcta del cuerpo y el corte de imagen
resultante desde una imagen bidimensional hasta una imagen tridimensional.
COMPETENCIAS
• Describe la estructura del cráneo y las funciones de la neurona, la sustancia blanca y la sustancia
gris para el reconocimiento de variantes anatómicas normales y patológicas.
• Expone la organización y funciones de los ganglios basales, la línea media y la fosa posterior para
el reconocimiento de variantes anatómicas normales y patológicas.
• Refiere la organización y funciones de los órganos de la caja torácica para el reconocimiento de
• Detalla la estructura de los órganos de la pelvis para el reconocimiento de variantes anatómicas
normales y patológicas.
CONTENIDO
1. Unidad: Anatomía de cerebro I
1.1. Conociendo a la neurona
1.2. Anatomía de sustancia blanca
1.2.1.Tractos de proyección
1.2.2.Tractos de asociación
1.2.3.Tractos comisurales
1.3. Anatomía de sustancia gris
1.3.1.Anatomía estructura de la sustancia gris
1.3.2.Clasificación por áreas de hemisferios cerebrales
1.3.3.Áreas de Brodman
2. Unidad: Anatomía de cerebro II

2.1. Anatomía de ganglios basales
2.2. Anatomía de la línea media.
2.3. Anatomía de la fosa posterior
31
3. Unidad: Anatomía de caja torácica
3.1. Anatomía de tórax
3.2. Anatomía arterial de tórax
3.3. Anatomía venosa de tórax
3.4. Anatomía de abdomen
3.5. Anatomía arterial de abdomen
3.6. Anatomía venosa de abdomen
4. Unidad: Anatomía de pelvis

4.1. Anatomía de pelvis
4.2. Anatomía arterial de pelvis
4.3. Anatomía venosa de pelvis
6.3.4 FÍSICA DE RESONANCIA MAGNÉTICA (MRI)
DESCRIPCIÓN
en el conocimiento, la medicina, especialmente la producción de Bio Imágenes necesita la ayuda y
en cuenta al momento de manipular un equipo de Resonancia Magnética.
Este curso tiene como finalidad enseñar los principios físicos de la Resonancia Magnética, y todos
los aspectos que conlleva el hecho de manipular el resonador y sus elementos para así poder
obtener imágenes de calidad que conlleven a coadyuvar a un diagnóstico lo más exacto posible a la
realidad del paciente.
COMPETENCIAS
• Describe los fundamentos de la resonancia para su correcta aplicación en la manipulación de

pacientes y aparatos resonadores.
• Reconoce la importancia del manejo de información sobre el sistema de resonancia para su
correcta aplicación y el cuidado apropiado de las instalaciones y el aparato.
• Aplica correctamente la codificación y función de los gradientes para la formación de imágenes
por resonancia magnética.
• Emplea las diferentes secuencias en la adquisición de imágenes por medio de resonancia
magnética para su correcta aplicación y obtención de imágenes de calidad.
32
CONTENIDO
1. Unidad: Fundamentos de la resonancia
1.1. Introducción, evolución tecnológica de la MR
1.2. Propiedades de la materia
1.2.1.Propiedades paramagnéticas
1.2.2.Propiedades diamagnéticas
1.2.3.Propiedades ferromagnéticas
1.3. Campos magnéticos y electricidad
1.4. Núcleo atómico y núcleo de hidrogeno
1.5. Movimiento de precesión
1.6. Ecuación de Larmor
1.7. Estado energético
1.7.1.Protones en paralelo
1.7.2.Protones en antiparalelo
1.8. Contraste tisular
2. Unidad: sistema de MR: equipo y centro de control, sala de MR

2.1. Sistema de Resonancia Magnética
2.1.1.El imán, características y su clasificación
2.1.2.Sistemas de homogenización de campos, shiming
2.1.3.Sistemas de gradientes
2.1.4.Sistema de radiofrecuencia
2.1.5.Sala de control, sistema de adquisición de datos.
2.1.6.Área de resonancia magnética
2.2. Parámetros técnicos en la obtención de imágenes
2.2.1.Parámetro tiempo
2.2.2.Parámetro numero
2.2.3.Relación señal ruido SNR
2.2.4.Contraste de la imagen
2.2.5.Resolución espacial de la imagen
3. Unidad: Formación de imágenes

3.1. Codificación, función de los gradientes de campo
3.1.1.Codificación espacial, selección y grosor de corte
3.1.2.Codificación de frecuencia
3.1.3.Codificación de fase
3.1.4.Dirección del gradiente en el campo magnético
3.2. Campo de visión
3.2.1.Matriz
3.2.2.Espacio K
33
4. Unidad: Artefactos en MR
4.1. Secuencias aplicadas en MR
4.1.1.Secuencias clásicas eco spin y sus variantes
4.1.2.Secuencias eco de gradiente, clásicas y rápidas
4.1.3.Secuencias hibridas
4.1.4.Técnicas de adquisición en paralelo
4.1.5.Últimos avances en secuencias
6.3.5 MEDIOS DE CONTRASTE EN BIO IMÁGENES
DESCRIPCIÓN
Dentro de la actividad diaria del Licenciado en Producción de Bio Imágenes, se hace necesaria la
administración de medios de contraste al interior del cuerpo humano, medios de contraste en todas
sus presentaciones, esto conlleva el riesgo de la presentación de una reacción al mismo.
Por lo que con este curso se pretende dar las bases tanto para el conocimiento de los medios de
contraste existentes en el mercado, como las posibles reacciones que puedan presentarse al
momento de administrarlos.
Es así como la finalidad del mismo es enseñarle al Licenciado en Producción de Bio Imágenes la
variedad de medios de contraste que son utilizados para poder observar de mejor forma estructuras
anatómicas que tienen que resaltarse con su utilización, la variedad que existe de ellos, los principios
físicos, la posología y la forma de administrarlos, pero sobre todo las contraindicaciones y las
actitudes a tomar ante una posible reacción adversa a los mismos.
COMPETENCIAS
• Diferencia las partes de la célula y los espacios intracelular, extracelular e intravascular, así como
los agentes de contraste para poder clasificarlos y reconocer su acción en la obtención de bio
imágenes.
• Describe los diferentes medios de contraste y las dosis de administración adecuadas para su
utilización en CT para la correcta aplicación en pacientes adultos y niños.
• Describe los diferentes medios de contraste y las dosis de administración adecuadas para su
utilización en MRI para la correcta aplicación en pacientes adultos y niños.
• Explica las contraindicaciones, reacciones y medidas de precaución en el uso de medios de
contraste para su correcta aplicación en pacientes adultos y niños.
34
CONTENIDO
1. Unidad: Medios de contraste
1.1. La célula
1.2. Espacio intracelular, extracelular e intravascular
1.3. Qué son los medios de contraste
1.4. Agentes de contraste
1.5. Fundamentos de los agentes de contraste
1.6. Clasificación de los medios de contraste
1.7. Agentes de contraste positivos y negativos
2. Unidad: Medios de contraste utilizados en CT

2.1. El yodo como elemento atómico
2.2. Dosis de administración
2.3. Funcionalidad del riñón
2.4. El valor de la creatinina
2.5. Medios de contraste yodados
2.5.1.Generalidades
2.5.2.Clasificación
2.6. Nefropatía inducida por medio de contraste yodado
2.7. Medio de contraste en pediatría
3. Unidad: Medios de contraste utilizados en MRI

3.1. El gadolinio como elemento químico
3.2. Agentes de contraste a base de gadolinio
3.3. Clasificación de los contrastes a base de gadolinio
3.4. Dosis de administración
3.5. Medio de contraste en pediatría
4. Unidad: Contraindicaciones, reacciones y medidas de precaución

4.1. Medios de contraste yodados
4.1.1. Medio de contraste vs. valor de creatinina
4.1.2. Complicaciones de la administración endovenosa de medios de contraste
4.1.3. Reacciones a los medios de contraste yodados.
4.1.4. Estrategias de prevención
4.1.5. Tratamiento de las reacciones adversas por hipersensibilidad
4.2. Medios de contraste a base de gadolinio
4.2.1. Quelatos, dosis, parámetros de imagen en MRI
4.2.2. Reacciones al gadolinio
4.2.3. Captación, indicación y efectos adversos
4.2.4. Estrategias de prevención
4.2.5. Tratamiento a las reacciones adversas por hipersensibilidad.
35
6.3.6 TÉCNICAS DE RESONANCIA MAGNÉTICA I (MRI I)
DESCRIPCIÓN
permanecerán y que es de vital importancia el conocerlos. Los equipos de Resonancia Magnética
cada día nos sorprenden en su avance, siendo más rápidos, con más teslaje, con más softwares que
nos permiten reconocer anatomía, fisiología, patologías que día a día también van teniendo
cambios, pero en relación a la adquisición de las bio imágenes la máquina de Resonancia Magnética
siempre se utilizara siguiendo ciertos principios.
Este curso tiene como finalidad enseñar como adquirir las imágenes por medio de MRI, utilizando
de forma adecuada los equipos y las técnicas correctas, entre ellas posicionamiento con base a los
planos anatómicos, las líneas y los cortes; manipulación de brillo y contraste en el monitor y la forma
de presentación de las imágenes, ya sean impresas o digitales.
COMPETENCIAS
• Describe las diferentes técnicas de adquisición de imágenes por MRI de cráneo, cerebro y tórax
para su correcta aplicación en el reconocimiento de variantes anatómicas normales y
patológicas.
• Relata las diferentes técnicas de adquisición de imágenes por MRI de tórax para su correcta
aplicación en el reconocimiento de variantes anatómicas normales y patológicas.
• Define las diferentes técnicas de adquisición de imágenes por MRI de abdomen para su correcta
• Aplica las diferentes técnicas de adquisición de imágenes por MRI de la pelvis para su correcta
CONTENIDO
1. Unidad: MRI de cerebro
1.1. Puntos, líneas y planos
1.2. Posicionamiento anatómico
1.3. Técnica de adquisición de:
1.3.1.Cerebro
1.3.1.1. Secuencias spin Eco
1.3.1.2. Secuencias Eco de gradiente
1.3.1.3. Secuencias hibridas
2. Unidad: MRI de tórax

2.1. Técnica de adquisición de tórax
2.1.1.Secuencia spin eco
2.1.2.Secuencia eco de gradiente
36
3. Unidad: MRI de abdomen
3.1. Técnicas de adquisición de abdomen
3.1.1.Secuencias spin eco
3.1.2.Secuencias eco de gradiente
4. Unidad: MRI de pelvis.

4.1. Técnicas de adquisición de pelvis
4.1.1.Secuencias spin eco
4.1.2.Secuencias eco de gradiente
6.4. CUARTO SEMESTRE
6.4.1 FILOSOFÍA SOCIAL
DESCRIPCIÓN
Es la rama de la Filosofía que se ocupa del estudio del comportamiento social humano, comparte
con la sociología su objeto material, la sociedad, pero, mientras que la sociología estudia cómo son
las relaciones en y entre las diversas comunidades, la filosofía social apunta a saber cómo deben ser
esas relaciones para que realmente se formalicen como una perfección para el ser humano.
Asimismo, comparte con la ciencia política la racionalidad jurídica en la sociedad para que todo ello
sea eficaz en la práctica.
COMPETENCIAS
• Identifica las características y naturaleza de la Filosofía Social y considera su naturaleza para
relacionarla con ciencias afines en su contexto.
• Encuentra la compatibilidad entre la Filosofía Social y el discernimiento ético para la práctica
de valores en las relaciones sociales.
• Establece similitudes y diferencias entre los tipos de relaciones humanas para reconocer su
importancia en la sociedad.
• Identifica los derechos humanos como guía de comportamiento social para la convivencia
pacífica.
CONTENIDO
1. Unidad: Naturaleza de la Filosofía Social
1.1. Origen e importancia de Filosofía Social
37
1.2. Conceptualización de Filosofía social
1.3. Objeto de la Filosofía Social
1.4. Relación de la Filosofía Social con otras ciencias
1.5. Principales tendencias de la Filosofía Social en la actualidad
1.5.1.Marxismo
1.5.2.Positivismo
1.5.3.Materialismo
1.5.4.Capitalismo
1.5.5.Liberalismo
2. Unidad: Perspectiva ética de las relaciones sociales

2.1. Ética y relaciones sociales
2.2. El ser humano en la sociedad: Fines y valores
2.3. Estructura de las relaciones interpersonales
2.3.1.Dignidad humana
2.4. Escala axiológica
2.5. Valores morales
3. Unidad: Relaciones humanas

3.1. Origen y evolución de las relaciones humanas
3.1.1.Familia y tribu
3.1.2.Sociedades y asociaciones
3.2. Tipos de relaciones sociales
3.2.1. Relaciones familiares
3.2.2. Relaciones económicas
3.2.3. Relaciones primarias y secundarias
4. Unidad: Relaciones sociales y la sociedad

4.1. Relaciones de servicio
4.2. Relaciones de justicia
4.3. Relaciones de dominio
4.4. Equidad, justicia y poder
4.5. Derechos humanos
4.5.1. Derechos individuales
4.5.2. Derechos colectivos
38
6.4.2 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DESCRIPCIÓN
El curso proporciona las herramientas básicas teóricas, metodológicas y técnicas necesarias para
implementar el diseño, desarrollo y análisis de proyectos de investigación científica dentro de las
áreas que abarca la psicología. Asimismo, este curso desarrolla en el estudiante las habilidades
para exponer profesionalmente resultados de estudios y aportaciones en el área de su
competencia.
COMPETENCIAS
• Emplea la epistemología del conocimiento para sustentar una investigación científica.
• Distingue los diferentes tipos de investigación para aplicar el más adecuado de acuerdo con
la investigación que va a realizar.
• Identifica las fases de una investigación científica para ejecutarlas adecuadamente en una
investigación.
• Organiza la exposición de los resultados obtenidos en la investigación para su análisis y
discusión.
CONTENIDO
1. Unidad: Conceptos básicos
1.1. Métodos de conocimiento
1.2. Método científico e investigación
1.3. Nacimiento de un proyecto de investigación científica
1.4. Metas y objetivos de la investigación
2. Unidad: Tipos de investigación

2.1. Tipos de trabajo intelectual
2.2. Tipos investigación
2.2.1. Por observación
2.2.2. Descriptiva
2.2.3. Ex post Factum
2.2.4. Experimental
2.2.5. Histórica
2.2.6. Documental
2.3. Enfoques generales de investigación
2.3.1.Investigaciones cuantitativas
2.3.2.Investigaciones cualitativas
2.3.3.Investigaciones mixtas
3. Unidad: Fases de una investigación

3.1. Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco
teórico
39
3.2. Planteamiento del problema
3.2.1. Objetivos
3.2.2. Hipótesis
3.2.3. Variables
3.2.4. Definición
3.2.5. Alcances y delimitaciones
3.2.6. Aporte
3.3. Método
3.3.1. Sujetos: población, muestra, muestreo, ambiente
3.3.2. Instrumentos
3.3.3. Procedimiento
3.4. Resultados
3.4.1. Resumen digitalizado de datos
3.4.2. Análisis de resultados
4. Unidad: Presentación de resultados

4.1. Discusión de resultados
4.2. Reporte final
6.4.3 ENGLISH IV
DESCRIPTION
The purpose of this course is to prepare students to interact and manage the language effectively,
fluently, accurately and confidently at an upper intermediate level, through a variety of learning
experiences when applying the receptive and productive skills.
The course as well, will stimulate students to focus their communicative competence to reinforce
and self-asses their progress to approach a higher level of proficiency in order to be well prepared
to apply the language into their professional and work force development.
COMPETENCES
• Understands the main ideas of complex speech on both concrete and abstract topics
delivered in a standard language, including technical discussions and provided arguments.
• Reads, recognizes and understands the essential meaning of many kinds of texts, at
different speeds and in different ways, according to the reading purpose and type of text.
• Produces stretches of language with a fairly even tempo, using a sufficient range of
language, interacting accurately, with a degree of fluency and spontaneity to express with
relative ease.
40
• Writes, constructs and develops reasoned arguments from a number of sources, applying
different levels of analysis and synthesis to determine causes, consequences and
hypothetical situations from varied information.
CONTENTS
1. Unit
1.1. Functions:
1.1.1. Describing experiences
1.1.2. Giving precise information
1.1.4 Critiquing and reviewing
1.2. Grammar:
1.2.1 Using the to- infinitive
1.2.2 Auxiliary verbs and tenses
1.2.3 Simple Past
1.2.4 Past habits (Would) / Past continuous
1.2.5 Future time (will / going to)
1.2.6 Future Continuous (Predictions and intentions)
1.2.7 Question tags
1.2.8 Narrative Tenses (Used to)
1.3. Lexis:
1.3.2 Free time activities
1.3.3 Compound / Descriptive adjectives
1.3.4 Communication
1.3.5 Means of transportation
1.3.6 Leisure activities (vacations, trips and places – descriptions)
1.3.7 Colloquial Language
1.4. Topics:
1.4.1 Collocations
1.4.2 News, lifestyles and current affairs
1.4.3 Traveling
2. Unit
2.1. Functions:
2.1.1 Giving opinions
2.1.2 Talking about preferences
2.1.3 Describing feelings and emotions
2.1.4 Expressing agreement /disagreement
2.1.5 Expressing certainty, probability and doubt
2.2. Grammar:
2.2.1 Future perfect
2.2.2 Future Perfect continuous
2.2.3 All passive forms
2.2.4 Passive tenses
2.2.5 Conjunctions of purpose and reason
41
2.2.6 Modals of deduction and speculation
2.2.7 Modals: can´t have/ needn´t have
2.2.8 Certainty and uncertainty
2.2.9 Forms of used to / be used to / get used to /
2.3. Lexis:
2.3.1 Health and Lifestyles
2.3.2 Using the Media (Internet)
2.3.3 News and Newspapers
2.3.4 Descriptive adjectives
2.3.5 Describing characters
2.3.6 Books and literature
2.4. Topics:
2.4.1 Collocations: Health and Lifestyles
2.4.2 Media
2.4.3 Books and Literature
2.4.5 News, Lifestyles and current affairs
3. Unit:
3.1. Functions:
3.1.1 Describing feelings and emotions
3.1.2 Expressing abstract ideas
3.1.3 Expressing reaction
3.1.4 Speculating
3.2. Grammar:
3.2.1 Inversion (phrases and sentences)
3.2.2 Reported speech (range of tenses)
3.2.3 Prefixes (un- , in-, im- , dis-)
3.2.4 Factual and Hypothetical statements
3.2.5 Adjectives and adverbs
3.2.6 Attitudinal adverbs
3.2.7 Mixed conditionals
3.2.8 Articles
3.3. Lexis:
3.3.2 Summarizing exponents (briefly, all in all)
3.3.3 Environmental problems
3.3.4 Rhetorical expressions
3.3.5 Feelings
3.3.6 Personal relationships
3.3.7 Jobs / Tools
3.3.8 Compound nouns
3.4. Topics:
3.4.1 Environmental problems (waste, garbage, energy)
3.4.2 Arts
3.4.3 Feelings and personal relationships
3.4.4 Job and work
42
4. Unit:
4.1. Functions:
4.1.1 Describing hopes and plans
4.1.2 Giving precise information
4.1.3 Generalizing and qualifying
4.1.4 Synthesizing, evaluating, glossing information
4.1.5 Developing an argument in academic discourse style
4.2. Grammar:
4.2.1 Relative Clauses
4.2.2 Present Perfect / Present Perfect Continuous
4.2.3 Past Perfect / Past Perfect Continuous
4.2.4 Phrasal verbs
4.2.5 Relative Clauses
4.2.6 Future in the Past
4.2.7 Qualifiers
4.2.8 Comparisons
4.2.9 Intensifiers
4.2.10 Adjective order
4.3. Lexis:
4.3.1 Collocations
4.3.3 Body Language
4.3.4 Vague Language
4.3.5 Activities and Philosophies
4.3.6 Advertising
4.3.7 Fashion styles
4.4. Topics:
4.4.1 Stressful Situations
4.4.2 Education
4.4.3 Film
4.4.4 Advertising
4.4.5 The music industry
1. Discourse markers:
o Linkers: sequential – past time

o Connecting words expressing cause and effect, contrast, etc.
o Markers to structure formal speech
2. Discourse functions:
o Checking understanding
o Managing interaction (interrupting, changing topic, resuming or continuing)
o Taking the initiative in interaction
o Control and delegation at start
43
o Keeping interaction with participants on topic
o Taking initiative in a non -controlled situation
o Encouraging and inviting another speaker to continue / come in
o Invitation in a one-to-one interaction
o Invitation in group interaction
o Interacting informally, reacting, expressing interest, sympathy, surprise
o Alternative memory / associative techniques

o Word building
o Synonyms / antonyms
o Keeping a record of collocation
o Use a dictionary to distinguish separability of multi – word verbs
6.4.4 HEMODINAMIA Y ANGIOGRAFÍA
DESCRIPCIÓN
En el campo de las Bio Imágenes, se realizan estudios enfocados a estudiar de forma directa o de
forma indirecta los vasos sanguíneos, especialmente su anatomía y la fisiología de los mismos, el
discernimiento de estos temas es básico para el Licenciado en Producción de Bio Imágenes, ya que
de estos conocimientos depende la obtención de bio imágenes de calidad, las cuales serán capaces
de dar un diagnostico fiable.
Este curso tiene como finalidad enseñar la función de la hemodinamia en el cuerpo humano, y que
al llevar a la práctica dichos conocimientos puedan servir para obtener bio imágenes de calidad, ya
sea al momento de realizar estudios contrastados y/o especialmente los estudios de angiografías,
también tiene aplicación en los diferentes estudios realizados en las otras modalidades de imágenes,
estudios denominados de rutina pero que necesiten utilización de medios de contraste para
diferenciar patologías.
COMPETENCIAS
• Explica la importancia de la hemodinamia en la realización de bio imágenes para descubrir

problemas de salud sin necesidad de procedimientos invasivos.
• Describe las bio imágenes que pueden obtenerse gracias a la hemodinamia para reconocer
problemas patológicos de anatomía estructural, arterial y venosa.
• Identifica las secuencias y técnicas utilizadas en la hemodinamia del tórax y abdomen para
descubrir problemas de salud sin necesidad de procedimientos invasivos.
44
• Informa las secuencias y técnicas utilizadas en la hemodinamia de miembros superiores e
inferiores para descubrir problemas de salud sin necesidad de procedimientos invasivos.
CONTENIDO
1. Unidad: Hemodinamia
1.1. La hemodinamia
1.1.1.Arterias
1.1.2.Venas
1.1.3.Vénulas
1.1.4.Arteriolas
1.1.5.capilares
1.2. Acceso vascular
2. Unidad: Hemodinamia cardiaca

2.1. Anatomía estructural
2.2. Anatomía arterial
2.3. Anatomía venosa
2.4. Hemodinamia cardiaca
3. Unidad: hemodinamia tórax y abdomen

3.1. Anatomía estructural en regiones de tórax
3.2. Anatomía estructural en regiones del abdomen
3.5. Hemodinamia torácica
3.6. Hemodinamia abdominal
4. Unidad: hemodinamia de miembros superiores e inferiores

4.1. Anatomía estructural en miembro superior
4.2. Anatomía estructural en miembro inferior
4.5. Hemodinamia de miembros superiores
4.6. Hemodinamia de miembros inferiores
6.4.5 ANATOMÍA POR RESONANCIA MAGNÉTICA II

DESCRIPCIÓN
poder reconocer –dicha anatomía- a través de bio imágenes creadas por equipos de Resonancia
Magnética.
45
Este curso tiene como finalidad enseñarle al Licenciado en Producción de Bio Imágenes la anatomía
normal por MRI esencial para localizar y reconocer los órganos, sus referencias anatómicas y sus
relaciones.
Todo esto con el propósito de que sea capaz de distinguir anatomía normal de patológica y así poder
actuar de forma correcta ante las mismas, en unión con la aplicación correcta y de forma certera de
las técnicas de escaneo apropiadas para la ubicación correcta del cuerpo y el corte de imagen
resultante desde una imagen bidimensional hasta una imagen tridimensional.
COMPETENCIAS
• Describe la estructura anatómica de miembros inferiores para el reconocimiento de variantes

• Expone la estructura anatómica de miembros superiores para el reconocimiento de variantes
• Refiere la estructura de las partes de la columna vertebral para el reconocimiento de variantes
• Detalla la anatomía arterial y venosa por regiones para el reconocimiento de variantes
CONTENIDO
1. Unidad: Anatomía de miembros inferiores
1.1. Anatomía ósea.
1.2. Anatomía muscular
1.3. Anatomía de tendones
1.4. Anatomía de ligamentos
2. Unidad: Anatomía de miembros superiores

2.1. Anatomía ósea
3. Unidad: Anatomía de columna vertebral

3.1. Anatomía ósea
4. Unidad: Anatomía arterial por regiones

4.1. Anatomía arterial de regiones de:
4.1.1.Cabeza
4.1.2.Tórax
4.1.3.Abdomen
4.1.4.Pelvis
46
4.1.5.Miembro superior
4.1.6.Miembro inferior
4.2. Anatomía venosa por regiones
4.2.1.Cabeza
4.2.2.Tórax
4.2.3.Abdomen
4.2.4.Pelvis
4.2.5.Miembro superior
4.2.6.Miembro inferior
6.4.6 TÉCNICAS POR MRI II

DESCRIPCIÓN
permanecerán y que es de vital importancia el conocerlos. Los equipos de Resonancia Magnética
cada día nos sorprenden en su avance, siendo más rápidos, con más teslaje, con más softwares que
nos permiten reconocer anatomía, fisiología, patologías que día a día también van teniendo
cambios, pero en relación a la adquisición de las bio imágenes la máquina de Resonancia Magnética
siempre se utilizara siguiendo ciertos principios.
Este curso tiene como finalidad enseñarle al estudiante como adquirir las imágenes por medio de
MRI, utilizando de forma adecuada los equipos y las técnicas correctas entre ellas el
posicionamiento en base a los planos, las líneas y los cortes; manipulación de brillo y contraste en
el monitor y la forma de presentación de las imágenes sean impresas o digitales. Complementando
los conocimientos adquiridos en el curso de Técnicas por MRI I.
COMPETENCIAS
• Describe las diferentes técnicas de adquisición de imágenes por MRI de articulaciones para su
correcta aplicación en el reconocimiento de variantes anatómicas normales y patológicas.
• Relata las diferentes técnicas de adquisición de imágenes por MRI de columna vertebral para su
correcta aplicación en el reconocimiento de variantes anatómicas normales y patológicas.
• Define las diferentes técnicas de adquisición de angio resonancias arteriales para su correcta
• Aplica las diferentes técnicas de adquisición de angio resonancias venosas para su correcta
7 CONTENIDO
1. Unidad: MRI de articulaciones
1.1. Hombro
1.2. Codo
1.3. Muñeca
47
1.4. Cadera
1.5. Rodilla
1.6. Tobillo
2. Unidad: MRI de columna vertebral

2.1. Cervical
2.2. Dorsal
2.3. Lumbar
2.4. Sacro
2.5. Coxis
3. Unidad: Angio resonancias arteriales

3.1. Angio resonancias arteriales sin medio de contraste
3.2. Angio resonancias venosas sin medio de contraste
4. Unidad: Angio resonancia venosas

4.1. Angio resonancias venosas sin medio de contraste
4.2. Angio resonancias venosas con medio de contraste
6.5 QUINTO SEMESTRE
6.5.1 ÉTICA PROFESIONAL
DESCRIPCIÓN
Curso en el que se crearán diferentes escenarios donde el alumno pueda sensibilizarse, reconocerse,
reflexionar, evaluarse, construir y reconstruirse sobre los temas de la ética general y la ética
profesional del Licenciado en Producción de Bio Imágenes, en el desempeño de sus diferentes
funciones y en los ámbitos de su desempeño profesional, porque el hombre, un ser activo por
naturaleza, se sitúa como centro ético y moral en el ambiente social, laboral, familiar, espiritual en
que se desenvuelve y sus conductas y comportamientos son reconocidos socialmente. El hombre es
un sistema abierto que evoluciona y permanece en constante construcción.
COMPETENCIAS
• Analiza los conceptos básicos de la ética y de la moral para poder interpretar y comprender
la ética y la moral de diferentes culturas en un mismo país.
48
• Reconoce, define y jerarquiza principios, normas y valores, éticos para establecer
prioridades en la aplicación de la vida personal y profesional, del Licenciado en Producción
de Bio Imágenes.
• Define y comprende la importancia de los términos éticos: profesión, profesionalismo,
vocación, servicio, virtudes de profesión de la producción de Bio Imágenes, para guía de su
ejercicio profesional respetando la dignidad de la persona y los Derechos Humanos.
• Analiza e interpreta el código de ética profesional del Licenciado en Producción de Bio
Imágenes, para proponer mejoras de acuerdo a las necesidades locales y regionales.
• Demuestra en cada uno de sus actos de vida y profesional que una de sus misiones más
sagradas es el respeto a la vida humana desde la concepción hasta la muerte natural.
• Respeta la integridad personal y la dignidad suprema de la persona humana.
• Hace uso racional del conocimiento del área de la medicina adquirido para enfocarlo en
todo momento y circunstancia hacia el bien de la persona con el máximo respeto de su
dignidad y condición inherente de ser humano.
CONTENIDO
5. Unidad: Definición de ética y moral
5.1. ¿Qué es ética?
5.2. Ética aplicada en diferentes culturas
5.3. ¿Qué es moral?
5.4. Moral aplicada en diferentes culturas
5.5. Relación entre la ética y la moral
6. Unidad: Definición y priorización de los valores éticos

6.1. ¿Qué es un valor?
6.2. ¿Qué es un antivalor?
6.3. ¿Qué son los principios éticos?
6.4. ¿Qué son las normas éticas?
6.5. Relación entre la ética y la moral con los valores y principios y normas éticas
6.6. Análisis, reflexión, conclusiones sobre la aplicación de estos conceptos en la vida
profesional del Psicólogo
7. Unidad: Ejercicio ético de la profesión

7.1. ¿Qué es profesión?
7.1.1. Tipos de profesión
7.2. ¿Qué es profesionalismo?
7.3. ¿Qué es vocación?
7.4. ¿Qué es servicio?
7.4.1. Tipos de servicio
49
7.5. ¿Qué son virtudes?
7.5.1. Tipos de virtudes
7.6. ¿Qué son derechos humanos?
7.6.1. Clasificación de los derechos humanos
7.7. Análisis, reflexión de la aplicación de los anteriores conceptos en la vida personal,
comunitaria y profesional del psicólogo
8. Unidad: Códigos y decálogo del psicólogo

8.1. Necesidad de la existencia de la Bioética
8.2. Corrientes en la Bioética: sociobiológica, liberal – radical; neoutilitarista – contractualista;
principalista y personalista.
8.3. Relación médico-paciente: 6 ejes básicos: Respeto e igualdad, comunicación y
consentimiento, confidencialidad, toma de decisiones y conflictos al inicio y final de la vida
8.4. Respeto e igualdad en el trato al paciente
8.5. Comunicación y consentimiento informado
8.6. Confidencialidad y el secreto profesional
6.5.2 PATOLOGÍAS POR TOMOGRAFÍA Y RESONANCIA MAGNÉTICA
DESCRIPCIÓN
Uno de los roles importantes del Licenciado en Producción de Bio Imágenes, es el hecho de ser el
principal soporte para el Médico Radiólogo, mismo que se traduce en varios aspectos, y este curso
lo que presenta una gama amplia de patologías visualizadas en los equipos de Ultrasonido,
Tomografía y/o Resonancia, lo que le permitirá en el momento de encontrarse con algún caso
especial que pueda tomar decisiones y saber el proceder para realizar lo necesario para completar
el estudio diagnóstico.
Esto le permitirá tomar decisiones basadas en conocimientos amplios y científicos para actuar en
dicho momento sin temor a equivocarse en el proceso a seguir ante tal situación.
COMPETENCIAS
• Describe las lesiones benignas que pueden ser detectadas a través del CT incluyendo sus
características, vascularidad, localización y clasificación para poder obtener imágenes de calidad
que faciliten la labor del médico radiólogo en el diagnóstico adecuado.
• Expone las lesiones malignas que pueden ser detectadas a través del CT incluyendo sus
50
• Describe las lesiones benignas que pueden ser detectadas por MRI incluyendo sus
• Detalla las lesiones malignas que pueden ser detectadas por MRI incluyendo sus características,
vascularidad, localización y clasificación para poder obtener imágenes de calidad que faciliten
la labor del médico radiólogo en el diagnóstico adecuado.
CONTENIDO
1. Unidad: Patologías por CT I
1.1. Lesiones benignas por CT
1.1.1.Características
1.1.2.Vascularidad
1.1.3.Localización
2. Unidad: Patologías por CT II

2.1. Lesiones malignas por CT
2.1.2.Vascularidad
2.1.3.Localización
3. Unidad: Patologías por MRI I

3.1. Lesiones benignas
3.1.2.Vascularidad
3.1.3.Localización
4. Unidad: Patologías por MRI II

4.1. Lesiones malignas
4.1.2.Vascularidad
4.1.3.Localización
51
6.5.3 PROYECTO PROFESIONAL
DESCRIPCIÓN
Proyecto Profesional
*Nota: De acuerdo a la Resolución del Consejo Directivo No. 462, de fecha 31 de octubre 2014.* y
reglamento académico vigente.
ASPECTOS GENERALES
Organización Del Proyecto
• El proyecto profesional es autorizado por el Consejo de Facultad y debe para ello
consultarse con la Dirección Académica.
• El decano, coordinador o Director tiene a su cargo la organización del proyecto profesional.
Será éste quien evaluará las propuestas de Proyecto Profesional que se propongan y elegirá
las que considere más convenientes tanto para la entidad como la Universidad. De
conformidad con el número de estudiantes, asignará el asesor para dichos Proyectos. Cada
proyecto inferior a diez estudiantes contará con dos asesores y superior a diez, con tres.
• Las actividades se realizan bajo los principios del trabajo cooperativo; sin embargo, cada
alumno debe demostrar sus competencias tanto en el trabajo de equipo, como en forma
individual
Del Proyecto
El proyecto consta de varias etapas:
• Primera
• Establecimiento de un cronograma general
• Sondeo preliminar y recopilación de información
• Segunda
✓ Planteamiento de una investigación profesional para identificar las necesidades de
la institución
➢ Antecedentes / Marco referencial
➢ Diagnóstico
➢ Delimitación
➢ Metodología
➢ Hallazgos
➢ Análisis
➢ Conclusiones
➢ Recomendaciones
• Tercera
✓ Establecimiento e interpretación de la información generada de la investigación y
presentación de resultados.
• Cuarta
✓ Establecimiento de propuestas coherentes –según los resultados obtenidos-,
acordes a la naturaleza y capacidad del cliente.
52
• Quinta
✓ Puesta en marcha de las propuestas con la colaboración del cliente
• Sexta
✓ Presentación Final
▪ La presentación se hace a los Directivos de la Institución y a los Asesores del
Proyecto.
▪ Los alumnos son los que organizan la presentación final del Proyecto y
deciden respecto de las características y forma de la misma, así como la
cantidad de invitados y a cualquier otro aspecto relacionado con la
coordinación logística de la misma de acuerdo con las posibilidades
económicas del grupo
Los asesores
• El Decano de la Facultad o Director de Departamento, nombra a los profesores que integran
el equipo de asesores del proyecto quienes trabajan de manera conjunta y coordinada con
el grupo de alumnos inscritos.
• Los asesores deben ser catedráticos de la Facultad o Departamentos y tener competencias
complementarias entre sí.
• Con el propósito de orientar el trabajo inicial del grupo los asesores, junto con los
estudiantes, establecen un cronograma general de actividades que debe estar en
concordancia con el Calendario Académico Anual.
• Los asesores evalúan el proyecto e información al Departamento de Registro Académico
respecto a las calificaciones obtenidas
METODOLOGÍA
• Cada estudiante forma parte de un equipo con funciones específicas asignadas por el grupo.
• Durante el periodo de realización del Proyecto el estudiante debe participar activamente,
demostrar y aplicar su creatividad para enfrentar los retos del proyecto
• Cada fase del proyecto debe ser debidamente documentada.
• Generar las propuestas con la colaboración del cliente.
• Presentar y argumentar el proyecto al cliente.
• El grupo de alumnos debe entregar la investigación, documentación y los productos finales-
tanto en forma impresa como en un soporte digital- a la Institución, a cada uno de los
Asesores y a la universidad en el momento de la presentación del Proyecto.
DURACIÓN
• El proyecto se lleva a cabo como parte del último semestre de cada carrera y tiene una
duración equivalente al segundo ciclo lectivo, de acuerdo al Calendario Académico
establecido. Por ningún motivo debe extenderse de ese plazo.
✓ Competencias específicas en cada área de especializaciones tanto en el trabajo
individual como de grupo.
✓ Cumplimiento puntual de los trabajos asignados.
✓ Aportaciones: Criterios, sugerencias, observaciones, correcciones, etc.
✓ El comportamiento profesional del alumno en relación al trabajo en equipo.
53
✓ Cumplir con el 80% de asistencia a las clases (cf. IV, Asistencia a los Cursos).
• El alumno debe ser evaluado por el Asesor y al menos, dos Revisores. La nota final
corresponde a una decisión colegiada que es consignada en el Acta y avalada con las firmas
correspondientes.
• El estudiante aprueba el proyecto con un mínimo de setenta 70 puntos (cf. VIII, Promoción).
• La entrega de las calificaciones se hace de acuerdo a los procedimientos y fechas
establecidas en el Reglamento y Calendario Académico.
RECURSOS, EQUIPO Y MATERIALES

La universidad ofrece todo el apoyo a nivel de equipos y colaboradores para la realización del
Proyecto. Sin embargo, todo lo pertinente a los costos de insumos, materiales y cualquier otra
inversión que necesite el proyecto correrán a cargo de los estudiantes. Cuando el Proyecto requiera
la ayuda del personal de algún Departamento o Facultad tendrá que solicitarse la autorización del
Decano o encargado del Departamento correspondiente y asumir los costos que se requieren.
6.5.4 IMÁGENES FUSIONADAS, PACS
DESCRIPCIÓN
Este curso hará ver al estudiante la evolución que van teniendo día a día los equipos productores de
Bio Imágenes, y lo que actualmente se está trabajando es lo denominado imágenes fusionadas, las
cuales hacen uso de dos diferentes tipos de equipos para fusionarlas y así poder obtener un
diagnóstico fiable, entre estos se encuentra el PET, que es la Tomografía por Emisión de Positrones,
(por dar un ejemplo), también se hace necesario el conocimiento del SPECT y de la Medicina
Nuclear, en donde la utilización de la radiación ionizante es básica para poder obtener estas
imágenes.
COMPETENCIAS
• Describe la modalidad de imagen PET sus principios físicos, aplicaciones, así como las medidas
de bioseguridad para lograr bio imágenes de calidad que faciliten el trabajo del médico tratante
en la detección de patologías.
• Expone la modalidad de imagen SPECT sus principios físicos, aplicaciones, así como las medidas
de bioseguridad para lograr bio imágenes de calidad que faciliten el trabajo del médico tratante
en la detección de patologías.
• Específica la Medicina Nuclear sus principios físicos, aplicaciones, así como las medidas de
bioseguridad para lograr bio imágenes de calidad que faciliten el trabajo del médico tratante en
la detección de patologías incluso en el tratamiento de algunas de estas.
• Detalla las PACS los tipos de imágenes que transmite, el tipo de redes por medio de las cuales
se trasmite, así como el equipo necesario, su funcionamiento y control para el correcto manejo
y transmisión de las imágenes.
54
CONTENIDO
1. Unidad: PET
1.1. Que es el PET
1.2. Principios físicos del PET
1.3. Aplicaciones del PET
1.4. Bioseguridad en el área del PET
2. Unidad: SPECT
2.1. Que es el SPECT
2.2. Principios del SPECT
2.3. Aplicaciones del SPECT
2.4. Bioseguridad en el área del SPECT
3. Unidad: Medicina nuclear

3.1. Que es la medicina nuclear
3.2. Principios de la medicina nuclear
3.3. Aplicaciones de la medicina nuclear
3.4. Bioseguridad en el área de medicina nuclear
4. Unidad: Pacs
4.1. Imágenes análogas
4.2. Imágenes digitales
4.3. Formato dycom
4.4. Redes
4.5. Ris
4.6. His
4.7. Interfaces
4.8. Estaciones de trabajo
4.9. Estaciones de interpretación
4.9.1.Clasificaciones
4.10. Pacs
6.5.5 CALIDAD EN BIO IMÁGENES
DESCRIPCIÓN
Como todo en la vida, siempre debemos buscar la calidad en las actividades realizadas, y más aún
cuando se está trabajando con seres humanos que están padeciendo de un desequilibrio en su
salud, resaltando que la calidad de estas bio imágenes deben ser de un 100% ya que en varias
55
oportunidades la salud e incluso la vida del paciente va a depender de la misma, por lo que el curso
da las directrices para que el Licenciado en producción de bio imágenes tenga la capacidad de
producir y poder evaluar la calidad en las imágenes obtenidas en cada momento.
Bio Imágenes producidas con la utilización de máquinas de Ultrasonido, Tomografía Multi detector
o Resonancia Magnética.
COMPETENCIAS
• Explica los diferentes aspectos a tomar en cuenta para obtener calidad en imágenes
radiográficas, mamográficas y de densitometría tales como densidad, contraste y nitidez para
ofrecer al médico radiólogo imágenes adecuadas para el diagnóstico adecuado.
• Expone los diferentes aspectos a tomar en cuenta para obtener calidad en imágenes de
tomografía tales como densidad, contraste y nitidez para ofrecer al médico radiólogo imágenes
adecuadas para el diagnóstico.
• Diferencia los diferentes aspectos a tomar en cuenta para obtener calidad en imágenes
resonancia magnética tales como densidad, contraste y nitidez para ofrecer al médico radiólogo
imágenes adecuadas para el diagnóstico adecuado.
• Detalla los cuidados que debe tener en la realización de estudios de angiografía para que se
obtengan estudios de calidad sin traumatizar al paciente pediátrico logrando su colaboración.
CONTENIDO
1. Unidad: aspectos cualitativos I
1.1. Calidad en imágenes de Radiografías
1.1.1.Densidad
1.1.2.Contraste
1.1.3.Nitidez
1.2. Calidad en imágenes de mamografía
1.2.1.Densidad
1.2.2.Contraste
1.2.3.Nitidez
1.3. Calidad en imágenes de densitometría
1.3.1.Densidad
1.3.2.Contraste
1.3.3.Nitidez
2. Unidad: Aspectos cualitativos II

2.1. Calidad en imágenes de tomografía
2.1.1.Densidad
2.1.2.Contraste
2.1.3.Posicionamiento
2.1.4.Imágenes con medio de contraste
56
3. Unidad: Aspectos cualitativos III
3.1. Calidad en imágenes de resonancia magnética
3.1.1.Densidad
3.1.2.Contraste
4. Unidad: Aspectos cualitativos IV

4.1. Calidad en imágenes de Ultrasonido y angiografía.
4.1.1.Ecogenicidad
4.1.2.Densidad
4.1.3.Contraste
6.5.6 PROCEDIMIENTOS PEDIÁTRICOS POR TOMOGRAFÍA Y

RESONANCIA MAGNÉTICA
DESCRIPCIÓN
Este curso brinda el conocimiento pleno de la diferencia de realizar estudios pediátricos a realizar
estudios de pacientes adultos, ya que a pesar de que se está trabajando con seres humanos, todos
los aspectos son diferentes. El abordaje al paciente pediátrico es muy especial y especifico, ya que
inciden varios aspectos como la edad, el peso, la talla, estado nutricional, enfermedades
subyacentes, dosis de medicamentos, etc. así como los aspectos psicológicos en relación con el trato
con los padres y directamente con el niño. Por lo que el alumno observará y aprenderá la aplicación
de ciertas técnicas y procedimientos para la realización de los estudios por Tomografía y Resonancia
Magnética en pacientes pediátricos.
COMPETENCIAS
• Explica la diferencia anatómica del paciente niño versus paciente adulto y su importancia en la
realización de los estudios de CT y MRI.
• Expone las formas de abordaje adecuadas del paciente pediátrico en la realización de CT y MRI
para poder obtener imágenes de calidad que faciliten la labor del médico radiólogo en el
diagnóstico adecuado.
• Diferencia las imágenes obtenidas por CT y MRI de pacientes pediátricos versus adultos para
poder obtener imágenes de calidad que faciliten la labor del médico radiólogo en el diagnóstico
adecuado.
57
• Detalla los cuidados que debe tener en la realización de estudios pediátricos tanto en CT como
en MRI para que se obtengan estudios de calidad sin traumatizar al paciente pediátrico logrando
su colaboración.
CONTENIDO
1. Unidad: Diferencia anatómica
1.1. Anatomía cerebral pediátrico versus anatomía cerebral adulto
1.2. Anatomía torácica pediátrica versus anatomía torácica de adulto
1.3. Anatomía abdomen pediátrico versus anatomía abdomen de adulto
1.4. Anatomía de pelvis pediátrico versus anatomía de pelvis de adulto
1.5. Anatomía de miembros pediátrico versus anatomía de miembros de adultos
2. Unidad: Forma de abordaje a pacientes pediátricos

2.1. Como hacer CT de pacientes pediátricos
2.2. Como hacer MRI de pacientes pediátricos
3. UNIDAD: diferencia anatómica por imágenes

3.1. Comparación de imágenes de CT de pacientes pediátricos versus adultos
3.2. Comparación de imágenes de MRI de pacientes pediátricos versus adultos
4. UNIDAD: Protección en estudios pediátricos

4.1. Disminución de tiempo en adquisición de estudios
4.2. Disminución de dosis en adquisición de estudios.
7. INFORME DEL ESTUDIO DE MERCADO
El presente informe se realiza con el objetivo de dar a conocer las acciones a seguir en Dirección
Académica para establecer la dimensión del mercado objetivo de la carrera.
El estudio se realizó a través de dos mecanismos, el primero llevando boletas de encuesta a Técnicos
en Radiología Diagnóstica de centros de diagnóstico del departamento de Quetzaltenango, el
segundo mecanismo fue la utilización de las redes sociales, especialmente el Facebook para hacer
llegar dicho documento a compañeros de lugares fuera de Quetzaltenango, solicitando que la
devolvieran en forma física para poder hacer la tabulación necesaria.
ACTIVIDADES REALIZADAS
1. Se solicitó autorización a las autoridades de cada Centro de Diagnóstico para la realización de la
encuesta y la plática general de la Carrera de la Licenciatura en Producción de Bio Imágenes
1.1. Se entregó a cada técnico la encuesta
58
1.2. Se recogió y se agradeció el tiempo brindado
2. Redes sociales
2.1. Se presentó la carrera de Producción de Bio Imágenes
2.2. Se indicó el motivo de las preguntas
2.3. Se adjuntó el documento con 5 preguntas
2.4. Se solicitó el reenvío de dicho documento a correo especifico
ENCUESTA
1. Es de su conocimiento que, en Guatemala, NO existe la Licenciatura en producción de Bio

Imágenes?
a. SI
b. NO
2. Cree necesaria la creación de una Licenciatura en Producción de Bio Imágenes.
a. SI
b. NO
3. Le gustaría estudiar la Licenciatura para subir su nivel de conocimientos y su nivel
económico
a. SI
b. NO
4. Cree que se facilitaría estudiar la Licenciatura en plan fin de semana
a. SI
b. NO
5. Cree que vale la pena la inversión económica y de tiempo para alcanzar un mejor nivel en
nuestro campo de producción de bio imágenes.
a. SI
b. NO
59
8 RESULTADOS
PREGUNTA 1
Es de su conocimiento que en Guatemala, NO existe la Licenciatura en producción de Bio Imágenes?
Preg. No. 1 De los 58 encuestados, 38 (34%)

indicaron que era de su
conocimiento que la carrera de
34% Licenciatura en producción de bio
Sí imágenes no existe en
66% Guatemala.
No
PREGUNTA 2
Cree necesaria la creación de una Licenciatura en Producción de Bio Imágenes.

indicaron que era necesaria la
creación de la Licenciatura en
2% producción de bio imágenes en
Guatemala.
Sí
No
98%
60
PREGUNTA 3
Le gustaría estudiar la Licenciatura para subir su nivel de conocimientos y su nivel económico

indicaron que le gustaría estudiar
la Licenciatura en producción de
2%
bio imágenes para elevar el nivel
Sí del conocimiento.
No
98%
PREGUNTA 4
Cree que se facilitaría estudiar la Licenciatura en plan fin de semana

indicaron que es viable el horario
de fin de semana para estudiar la
5%
Licenciatura en producción de bio
Sí imágenes.
No
95%
61
PREGUNTA 5
Cree que vale la pena la inversión económica y de tiempo para alcanzar un mejor nivel en nuestro
campo de producción de bio imágenes.
Preg. No. 5
De los 58 encuestados, 57 (98%)
indicaron que es una buena
2% inversión económica y de tiempo el
estudiar la Licenciatura en
Sí producción de bio imágenes.
No
98%
62
Elaboraron:
Luis Roberto Orozco

Profesor de Enseñanza Media
Técnico Universitario en Radiología e Imágenes diagnosticas
Jackeline Noemí Orozco Agustín

Licenciada en el grado de Ingeniería en Telecomunicaciones
Mgtr. en Docencia Superior
Revisado por:
Sandra Leticia Maldonado Muñoz
Licenciada en Pedagogía
Autorizado por:
Eric Eduardo Maldonado Muñoz

Licenciado en el Grado de Medico y Cirujano
Mgtr. en Imágenes Diagnosticas
63

Presentacion Licenciatura 2021 (Final)

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Nada en este mundo debe ser temido… solo entendido

Mgtr. Eric Eduardo Maldonado Muñoz

Mgtr. Juan Carlos Moir Rodas

Mgtr. Jorge Antonio Ramos Zepeda

Mgtr. Eric Eduardo Maldonado Muñoz

TRD Luis Roberto Orozco

En la actualidad el progreso de la ciencia, los avances científicos y tecnológicos posibilitan el

La evolución y el avance tecnológico, en este momento colocan a Universidad Mesoamericana en

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La apertura de esta licenciatura permitirá a todo aquel Técnico Universitario en Radiología e

• El reconocimiento de Técnico Universitario en Radiología e Imágenes Diagnosticas

• Tener pensamiento y actitud de respeto a todos los seres humanos.

• Ser analítico, crítico y mostrar en todo momento iniciativa y capacidad de decisión.

• Poseer alto desempeño, competitividad, así como capacidad de gestión y negociación.

• Poseer una buena actitud de trabajo en equipo y el deseo de constante actualización e

• Ser un profesional que se conduzca con ética y responsabilidad.

• Tener capacidad de liderazgo y habilidad de comunicación con otros profesionales y con

• Planificar, implementar, ejecutar, supervisar y evaluar las técnicas de Bio Imágenes.

• Planificar, implementar, ejecutar, supervisar y evaluar las técnicas de medios de contraste

• Integrar los equipos técnicos en empresas proveedoras de equipamientos específicos.

• Poseer capacidad para implementar y supervisar las normas de bioseguridad y medidas de

EJES CURSOS CRÉDITOS

Metodología Patologías por

Anatomía Anatomía Anatomía Proyecto

Medios de Calidad en Bio

SEGUNDO SEMESTRE CRÉDITOS

Total de Créditos 126

Presentar los siguientes documentos:

1. Fotocopia, autenticada por un notario, del título de diversificado.

2. Fotocopia, autenticada por un notario, del título de Técnico Universitario en Radiología e

4. Dos fotografías en blanco y negro, en papel mate, de 3X4 cm.

Al momento de inscribirse se cancela el costo de la matrícula (inscripción) y la primera cuota

6.1 PRIMER SEMESTRE

6.1.1 HISTORIA DE GUATEMALA Y C. A. I

2. Unidad: Cultura Maya

4. Unidad: Época Colonial

Throughout the course, the following aspects should be worked as well:

1. Discourse markers: connecting words: “and” “but”, “because”

2.1 Familiarity with / using a bilingual dictionary

6.1.3 ANATOMÍA ULTRASONOGRÁFICA

• Describe la organización y funciones del hígado y vías biliares para el reconocimiento de

2. Unidad: Anatomía ultrasonográfica de abdomen superior

3. Unidad: Anatomía ultrasonográfica de la cavidad pélvica

4. Unidad: Anatomía ultrasonográfica del aparato reproductor

2. Unidad: Fisiología del sistema nervioso

3. Unidad: Fisiología del abdomen

4. Unidad: Fisiología del tórax

6.1.5 FÍSICA DE ULTRASONIDO

1. Unidad: Física del Ultrasonido I

2. Unidad: Física del Ultrasonido II

6.1.6 TÉCNICA ULTRASONOGRÁFICA

6.2.1 HISTORIA DE GUATEMALA Y C. A. II

2. Unidad: Periodo Republicano

3. Unidad: Periodo revolucionario y Contrarrevolucionario: Del 1944 a 1985

4. Unidad: Periodo Contemporáneo

Throughout the course, the following aspects should be worked as well:

1. Discourse markers: Linkers: sequential – past time

6.2.3 ANATOMÍA TOMOGRÁFICA

2. Unidad: Anatomía de abdomen y pelvis