FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

“Inecuaciones con una variable”

Autores:
Chamochumbi Camacho, Elvin Yair (orcid.org/0000-0003-2871-2475)
Chavarría Montes, Anderson (orcid.org/0000-0003-0911-3434)
Espinoza Vásquez, Fernando José (orcid.org/0000-0003-3259-1354)
Hernandez Soriano, Brisa Viridiana (orcid.org/0000-0002-8155-3162)
Serrato Paucar, Juan Jesús (orcid.org/0000-0001-6093-5690)
Saman Hernández Erick Grabiel (orcid.org/0000-0003-0823-9932)

ASESOR(A)(ES):
Mg. Lezcano Tello, Asunción Ramón (orcid.org/0000-0003-0370-8947)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Organización, Pensamiento Administrativo

CHEPÉN – PERÚ

2022
 ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN 03
II. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL FENÓMENO ESTUDIADO 07
2.1. ¿Qué son las inecuaciones? 07
2.2. Propiedades de las inecuaciones 07
2.3. Inecuaciones con una variable 08
2.4. Importancia de las inecuaciones 08
2.5. Tipos 08
2.5.1. De primer grado 08
2.5.2. De segundo grado 09
2.6. Método de Solución 09
III. CONCLUSIONES 11
REFERENCIAS 12
ANEXOS

2
I. INTRODUCCIÓN
El presente estudio de casos vamos a tratar acerca de las inecuaciones con una
variable, es usual que esta forma de resolver inecuaciones se mantenga en un curso de
Cálculo Diferencial y no se aproveche la continuidad para resolverlas, y las
características fundamental de las inecuaciones es componerse de un signo de
desigualdad los cuales pueden ser:
Menor que (<)
Mayor que (>)
Menor o igual que (≤)
Mayor o igual que (≥)
Además, en las inecuaciones existe una clasificación según el grado y número de
incógnitas que puedan tener; en este caso centraremos nuestro estudio en inecuaciones
de primer grado con una, dos incógnitas y sistemas de inecuaciones.
Una inecuación de primer grado con una incógnita es una desigualdad entre
expresiones algebraicas que contiene una variable o incógnita, y para su resolución se
reducirá la expresión algebraica a su mínima expresión, es decir hallando los valores
de la incógnita y haciendo referencia a su conjunto solución, también las propiedades
de las inecuaciones.
Si a ambos miembros de una desigualdad se le suma o resta la misma cantidad, la
desigualdad no se altera, se conserva; es decir a<b implica a+c<b+c para cualquier c.
Si ambos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por la misma cantidad
positiva, la desigualdad se conserva; es decir, a<b y c es positivo diferente de cero,
implica a*c<b*c. −𝒙 + 𝒂 > −𝑏𝑥 + 𝑐
Tenemos en los dos miembros la incógnita, una inecuación de primer grado con dos
incógnitas según Codead, es cualquier inecuación equivalente a alguno de estos casos.
La solución de una inecuación lineal puede representarse de distintas maneras y cada
una de estas maneras está enmarcada por un sistema de representación. Según Kaput
(1992, p. 523) un sistema de representación debe cumplir con tres reglas: (a)
Identificar.
Signos, (b) operar sobre y con ellos (c) determinar relaciones entre ellos
(especialmente relaciones de equivalencia).
Con base en este referente, resaltamos tres sistemas de representación, el sistema de
representación simbólico, el sistema de representación simbólico-algebraico y el

3
sistema de representación geométrico, asociados a la solución de las inecuaciones
lineales. A continuación, presentamos el mapa conceptual donde relacionamos estos
sistemas de representación.
Las ecuaciones también se pueden representar usando el sistema de representación
geométrico, donde existe el acuerdo que los números positivos se ubican a la derecha
de 0, y los números negativos se ubican a la izquierda de 0. Existen símbolos como, el
círculo abierto, el círculo cerrado y el interlineado sobre la recta numérica.
El sistema de inecuaciones es un conjunto de inecuaciones que deben verificarse al
mismo tiempo para hallar los valores que satisfagan las incógnitas; es así como
tenemos dos tipos de sistemas de inecuaciones de primer grado.
Es un conjunto de inecuaciones de primer grado con dos incógnitas, donde al
resolverlas, su conjunto solución será la intersección de las regiones que corresponden
a la solución de cada inecuación.
Este sistema está formado por dos inecuaciones de primer grado con una sola
incógnita, es decir, su mayor exponente es 1. Los valores que satisfacen la incógnita
serán soluciones del sistema de inecuaciones. La resolución de este sistema seguirá los
siguientes pasos:
Identificamos las inecuaciones y resolvemos reduciéndose a su mínima expresión.
Representamos las soluciones de cada una de ellas en intervalos, usando intervalos
abiertos y cerrados según corresponda.
Se conoce con el nombre de desigualdad a toda proposición donde aparece la relación
“<” (es menor que) o cualquiera de las relaciones: “>” (es mayor que), “ ¿ ” (es menor
o igual que)y “ ¿ ” (es mayor o igual que) definidas de la manera siguiente para a, b y c
que ∈ R(conjunto de números reales).
Diremos que a < b “a es menor que b” si b − a es un número positivo. Gráficamente, a
queda a la izquierda de b. Diremos que a > b “a mayor que b” si a − b es un número
positivo. Gráficamente, a queda a la derecha de b. Diremos que a ≤ b “a es menor o
igual que b” si b a < , o bien, b a = . Diremos que b a ≥ “a es mayor o igual que b” si a
> b.
Una inecuación es una desigualdad algebraica en la que aparecen letras (incógnitas) de
valor desconocido. Si sólo hay una incógnita y es de grado 1 la inecuación es de
primer grado con una incógnita.

4
Las inecuaciones también se pueden representar usando el sistema de representación
geométrico, donde existe el acuerdo que los números positivos se ubican a la derecha
de 0, y los números negativos se ubican a la izquierda de 0. Existen símbolos como, el
círculo abierto “0 ”, el círculo cerrado.
• Una inecuación es una desigualdad que tiene una o más incógnitas. Para resolverla,
debemos encontrar todos los valores de las incógnitas que hacen verdadera la
desigualdad.
• El conjunto solución de una inecuación con una incógnita se puede representar
mediante un intervalo, o bien, gráficamente en la recta numérica.
La solución de una inecuación de este tipo puede ser:
- Un conjunto de números reales que se suele expresar en forma de intervalo.
- Cualquier número real.
- Ningún número real. Entonces se dice que no tiene solución.
Se llama inecuación lineal o de primer grado en una incógnita en la variable x a toda
expresión que puede presentarse de alguna de las siguientes formas: a x+b > 0 , a x+b
0, a x+b < 0 ó a x+b 0 con a, b , a 0 y x variable.
Al igual que en el caso de las ecuaciones, el grado de una inecuación es el mayor
exponente al que se encuentra elevada la variable en alguno de los miembros de la
inecuación y, también de la misma manera que en las ecuaciones, las inecuaciones de
primer grado se llaman lineales, mientras que las de segundo grado se llaman
cuadráticas. Cuando una inecuación tiene el mismo sentido para todos los valores de
las variables que aparecen en ella, se llama desigualdad absoluta o incondicional. Por
el contrario, cuando tiene el mismo sentido solamente para algunos valores de las
variables, se llama desigualdad condicional. Se llama conjunto solución de una
inecuación al conjunto de valores de las variables que hacen que la desigualdad
conserve su mismo sentido.
Si el intervalo incluye a los valores extremos, a y b, se llama intervalo cerrado y se
representa como a,b. Si, por el contrario, no los incluye, entonces se llama intervalo
abierto y se escribe a,b. Un intervalo semiabierto o semicerrado es aquél que incluye a
uno de los extremos, pero no al otro. Así, el intervalo a,b incluye al extremo a, pero no
al extremo b, mientras que el intervalo a,b no incluye a a, pero sí a b.
Los intervalos se pueden representar gráficamente, como segmentos de la recta
numérica. Se acostumbra identificar con un pequeño círculo a los extremos.

5
Si el intervalo es cerrado en un extremo, el círculo se muestra lleno, si el extremo no
está incluido, entonces el círculo se muestra hueco. En la Figura 3.1 se muestran
diferentes tipos de intervalos.
La primera propiedad dice que se puede sumar o restar el mismo número a ambos
miembros de una desigualdad y la desigualdad se mantiene. La segunda indica que si
en una desigualdad se multiplican o dividen ambos miembros por una cantidad
positiva, la desigualdad se mantiene. La tercera señala que si en una desigualdad se
multiplican o dividen ambos miembros por una cantidad negativa, entonces la
desigualdad se invierte. Las mismas propiedades son ciertas si en cada una se
sustituyen los símbolos de mayor o menor por los de mayor o igual o menor o igual,
respectivamente.
Para resolver una inecuación lineal se debe aislar la variable en uno de los dos lados
del símbolo de desigualdad. Para ello se utilizan las propiedades que se presentaron en
el objetivo anterior, es decir sumar o restar una misma cantidad en ambos miembros de
la desigualdad, y multiplicar o dividir ambos miembros por una misma cantidad,
distinta de cero, tomando en cuenta si el signo de la desigualdad se mantiene o se
cambia dependiendo de si esa cantidad es positiva o negativa.

6
II. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL FENÓMENO ESTUDIADO
2.1. ¿Qué son las inecuaciones?

Las inecuaciones, al igual que otros métodos de solución, en el aspecto matemático,

son consideradas herramientas las cuales nos ayudan a resolver problemas de manera
fácil y rápida, con el propósito de encontrar la solución al problema y/o situación que
nos hayamos planteado con anterioridad. En ese sentido, Vilca Flores, M. L. (2019)
hace mención de las inecuaciones como “una desigualdad que relaciona letras y
números mediante las operaciones aritméticas. Las letras se llaman incógnitas.” (p.
16)

Donde cabe resaltar que, la desigualdad que existe entre dos expresiones algebraicas
de una inecuación, está siempre conectada mediante 1 o más de los siguiente signos,
mayor que (>), menor que (<), mayor o igual que (≥), así como también por menor o
igual que (≤), y esta tiene como principal objetivo (inecuación) despejar la incógnita.
Asimismo, las inecuaciones pueden clasificarse en 4 tipos, de acuerdo a la cantidad
de incógnitas que posea y al grado de dicha expresión algebraica:

➔ I. de primer grado:
● Con una incógnita: 7x + 4 < 2x - 14
● Con dos incógnitas: 6x + y ≤ 10
➔ I. de segundo grado:
2
● Con una incógnita: 𝑥 - 2 < 5x
2
● Con dos incógnitas: 3𝑥 + 7 ≥ y

2.2. Propiedades de las inecuaciones

Para poder dar respuesta correctamente a las expresiones algebraicas, es necesario

tener en cuenta las siguientes propiedades que poseen las inecuaciones, y a partir de
ello solucionar las situación y/o problema presentado. Las propiedades a tomar en
cuenta son:

➔ Un número 𝑎 ϵ 𝑅 se llama positivo si a > 0

➔ Un número 𝑎 ϵ 𝑅 es negativo si a < 0
➔ La relación “Mayor que”, denotada por >, se define como: a > b ⇔ a - b es
positivo.

7
 ➔ La relación “Menor que”, denotada por <, se define como: a < b ⇔ a - b es
negativo.
➔ La relación “Menor o igual que” (≤), se define por: a ≤ b ⇔ [a < b v a = b]
➔ La relación “Mayor o igual que” (≥), se define por: a ≥ b ⇔ [a > b v a = b]
➔ La cadena de desigualdades a < b < c se define como: a<b<c ⇔ [a < b ∧ b ≤ c]
➔ ⇔ [a < b ∧ (b < c v b = c)]
➔ Si a > b y c ϵ R se puede escribir: a + c > b + c y a - c > b - c
➔ Si a > b se multiplica ambos miembros por - c , se tiene: - ac < - bc

2.3. Inecuaciones con una variable

Un sistema de inecuaciones de una variable es un conjunto de inecuaciones de una

variable que actúan a la vez, es decir, los puntos solución deben cumplir todas las
inecuaciones del sistema.

resolver un sistema de inecuaciones de una variable consiste en resolver cada uno de

los sistemas por libre y al final tomar la intersección de los conjuntos de soluciones
de cada uno, es decir, quedarnos con las inecuaciones más restrictivas.

Los sistemas de inecuaciones de una variable pueden estar formados por

inecuaciones de primer grado e inecuaciones de segundo grado . En estos casos ,
resolveremos cada inecuación como hemos visto en los niveles anteriores de este
tema y después tomaremos el conjunto intersección de las soluciones.

2.4. Importancia de las inecuaciones

El estudio de las inecuaciones logarítmicas sin dudas permite resolver ejercicio no

solo de la Matemática porque resulta de gran importancia para la resolución de
problemas prácticos ya que son utilizados en diversas áreas, como en las escalas que
permiten medir fenómenos como la intensidad del sonido, las escalas de los
movimientos sísmicos en la Geología, la datación de restos arqueológicos en la
Paleontología y el nivel de acidez de algunos productos

2.5. Tipos

2.5.1. De primer grado

8
 Normalmente suelen ser sencillas de aprender, por su sencillo mètodo de
soluciòn, segùn Nathaly Rodrìguez y Diego Tobay, una ecuaciòn de primer
grado con una sola incógnita es una falta de igualdad entre las expresiones
algebraicas que tiene una variable, y para solucionarlo se minimiza las
expresiones algebraicas a la mìnima expresiòn, de cierta forma encontrando los
valores de la variable refiriéndose a su conjunto soluciòn.

Por ejemplo: 3(x + 5) ≥ x - 3

2.5.2. De segundo grado

Estas ecuaciones tienen un pequeño grado de dificultad comparado con la de

primer grado, se usa en otro contexto, osea para otro fin a comparación de las
inecuaciones de primer grado.

Según Ilia Garcìa, “Una inecuación cuadrática es una desigualdad entre dos
expresiones algebraicas que tienen una sola incógnita y cuyo mayor exponente
es dos. Resolver una inecuación cuadrática en una variable significa encontrar
el conjunto de números reales que satisface la desigualdad.”

Por ejemplo: 3x2 + 2x > x2 + 4

2.6. Método de Solución

Un conjunto de inecuaciones de una variable consiste en donde los puntos solución

deben efectuar las inecuaciones del sistema. Según Sangaku S.L. (2022), la solución
de un sistema de inecuaciones conlleva en quedarnos con las inecuaciones más
restrictivas, es decir, resolver cada uno de los sistemas por libre y al final tomar la
intersección de los conjuntos de soluciones de cada uno. Así mismo, las inecuaciones
de una variable pueden estar formados por inecuaciones de primer grado e
inecuaciones de segundo grado.

A continuación, podemos observar el siguiente ejemplo sobre el sistema de

inecuaciones de una variable.

9
Sea el sistema:

2x - 4 > 2

2x - 1 < 7

Vamos a resolverlo aislando la x de las dos inecuaciones:

2+4
2x - 4 > 2 ⇒ x> 2
=3

7+1
2x - 1 < 7 x< 2
=4

Por lo que la solución será 3 < x < 4.

10
III. CONCLUSIONES

● Podemos concluir que las inecuaciones es una expresión matemática la cual se

caracteriza por tener los signos con desigualdad siendo así una expresión algebraica
nos da como resultado un conjunto en el cual la variable independiente puede tomar
un valor cualquiera de ese conjunto cumpliendo está desigualdad a este conjunto se
le conoce como intervalo
● Dentro de las propiedades de las inecuaciones para dar respuesta a las expresiones
algebraicas es necesario tener en cuenta propiedades que poseen las inecuaciones y
así solucionar los problemas que se presentan de los cuales estas son algunas de las
propiedades:
➔ Un número 𝑎 ϵ 𝑅 se llama positivo si a > 0
➔ Un número 𝑎 ϵ 𝑅 es negativo si a < 0
● En las inecuaciones con una variable concluimos qué son un conjunto de
inecuaciones que actúan a la vez para poder cumplir con todas las inecuaciones del
sistema
● También podemos concluir que las inecuaciones logarítmicas son de gran
importancia ya que nos permite medir la intensidad del sonido, escalas de
movimiento sísmico, etc.
● Una ecuación de primer orden con una sola incógnita es la falta de igualdad entre
las expresiones algebraicas que tiene una variable, y para resolverla se minimizan
las expresiones algebraicas al mínimo.
● Una desigualdad cuadrática es una desigualdad entre dos expresiones algebraicas
que tienen una sola incógnita y cuyo máximo exponente es dos.
● La solución de cada sistema de forma independiente y finalmente la intersección de
los conjuntos de soluciones de cada sistema.

11
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Vilca Flores, M. L. (2019), Ecuaciones e inecuaciones [tesis de Titulación]. Universidad

Nacional de Trujillo.
https://dspace.unitru.edu.pe/bitstream/handle/UNITRU/18435/VILCA%20FLORE
S%20MARY%20LUZ.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Villamarín, D., Urián, J., Rodríguez, C. y Ríos, M. (2019). Inecuaciones lineales con una
incógnita [tesis de Maestría]. Universidad de los Andes.
https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstream/handle/1992/43777/u830967.pdf?sequ
ence=1
Rodríguez Cabrera, N. L. y Tobay Tuba, D. F. (2016). Inecuaciones de primer grado e
intervalos de solución de noveno de educación general básica [tesis de Titulación].
Universidad de Cuenca.
https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/25260/1/Tesis.pdf
Sanabria Brenes, G. (28 mayo 2020). Uso de la Continuidad en la resolución de
inecuaciones. Revista digital Matemática, educación e internet, 21(1), 1-15.
https://doi.org/10.18845/rdmei.v21i1.5343
Sangaku S.L. (2022) Sistemas de inecuaciones de una variable. sangakoo.com. Recuperado
de https://www.sangakoo.com/es/temas/sistemas-de-inecuaciones-de-una-variable
Anónimo. (2016) inecuaciones y el uso cotidiano.
https://elinsignia.com/2016/11/09/inecuaciones-uso-cotidiano/#:~:text=El%20estud
io%20de%20las%20inecuaciones,del%20sonido%2C%20las%20escalas%20de
García Peñaranda, I. M. (S.F.) Inecuaciones de segundo grado.
https://www.webcolegios.com/file/8d4cf0.pdf

Sangaku S.L. (2022). Sistemas de inecuaciones de una variable.

https://www.sangakoo.com/es/temas/sistemas-de-inecuaciones-de-una-variable#:~:t
ext=Un%20sistema%20de%20inecuaciones%20de,todas%20las%20inecuaciones%
20del%20sistema.

12
 ANEXOS
EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Inecuaciones de primer grado:

1. 5(x + 6) - 5 (3 – 2x) > - 10 2. 6x –3 > 5x – 7

5x+30-15+10x > -10 6x-5x > -7+3
15x+15 > -10 x >-4
15x > -10-15
15x > -25
x > -5/3
3. 10x – 9 (2x + 1) – 3x > 5 (x–5) 4. –2 (x–2) + 5 ≤ 4 (2x – 7) – 3
10x - 18x - 9 - 3x > 5x - 25 -2x + 4 + 5 ≤ 8x - 28 - 3
-11x - 9 > 5x - 25 -2x + 9 ≤ 8x- 31
-11x - 5x > - 25 + 9 -2x - 8x ≤ -31 -9
-16x > -16 -10x ≤ - 40
x<1 x≤4
5. ( x - 2 )2 > (x + 2)⋅ ( x - 2) + 8 6. 3 - ( x - 6) ≤ 4x – 5
2 2
𝑥 -4x + 4 > 𝑥 -4 + 8 3 – x + 6 ≤ 4x – 5
-4x + 4 > -4 + 8 9 – x ≤ 4x – 5
-4x + 4 > 4 -x – 4x ≤ -5 – 9
-4x > 0 -5x ≤ -14
x>0 x ≥ 14 / 5

7. Resuelva 8. Halla el conjunto solución de:

2𝑥−1 2𝑥+1 2 3𝑥−2 2≤5 − 3𝑥 < 11
− > −
5 2 3 6 5-3x≥2
5-3x-5≥2-5
2𝑥−1 2𝑥+1 2 3𝑥−2 -3x≥-3
5
− 2
> 3
− 6 (-3x)(-1)≤(-3)(-1)
3x≤3
MCM= 2;3;5= 30 x≤1
5 − 3𝑥 < 11
6(2x - 1) – 15 (2x + 1) > 5 (3x - 2) 5-3x-5≥11-5
12x – 6 – 30x – 15 > 20 – 15x + -3x≥6
10 (-3x)(-1)≤(6)(-1)
-18x – 21 > 30 – 15x 3x≥-6
-18x + 15x > 30 + 21 x≥-2
-3x > 51
X < -17 -2<X≤1
C.S{− 2; 1}

II. PROBLEMAS DE CONTEXTO DE INECUACIONES DE PRIMER GRADO

9. Un atleta va a participar en una maratón y desea saber qué distancia es la que va a

recorrer para poder programar sus entrenamientos. Le informan que cuando haya

13
 recorrido 12km, le faltará recorrer menos de los 3/5 de la longitud total; y si recorre
16km, la distancia que le faltará recorrer es mayor a 1/5 de la longitud total. Hallar
la longitud, sabiendo que ésta es el mayor entero posible.

Recorre 12km, falta x12<⅗

Recorre 16km, falta x16>x/5
12<3/5 x = 20>
16>x/5 = <30
Mayor entero = 29.

10. El fabricante de cierto artículo puede vender todo lo que produce al precio de S/60
cada artículo. Gasta S/40 en materia prima y mano de obra al producir cada artículo
y tiene costos adicionales (fijos) de S/3000 a la semana en la operación de la planta.
Encuentre el número de unidades que debería producirse y vender para obtener una
utilidad de al menos S/ 1000 a la semana?

Vender = $60 por c/artículo

Costo por MP y M.Obra = $40 por c/artículo
Costo fijo adicional semana = $3000
Si utilidad es de $1000 a la semana
Utilidad = Venta - Costos
1000 = 60X - (40X + 3000)
1000 = 20X - 3000
4000 = 20X
200 = X
Para tener una utilidad semanal de $1000, debe producir 200 unidades a la semana.

11. Un administrador debe de pagar en garantía una cantidad entera de soles, además se
sabe que la tercera parte de la cantidad que le precede disminuida en una decena,
es mayor que 14, y que la cuarta parte del que le sigue, aumentada en una decena es
menor que 29. ¿A cuánto asciende la deuda?

Cantidad = x
(𝑥 − 1) (𝑥+1)
3
− 10 > 14 4
+ 10 < 29

𝑥 − 1 > 72 𝑥 + 1 < 76
𝑥 > 73 𝑥 < 75
𝑥 = 74

12. Suponga que una compañía le ofrece un puesto en ventas y usted podrá elegir entre
2 métodos para determinar su salario. Un método paga $ 12 600 más un bono del
2% sobre sus ventas anuales. El otro método paga una sóla comisión del 8% sobre
sus ventas ¿Para qué nivel de ventas anuales es mejor seleccionar el primer
método?

Ventas anuales = x
Primer método más el bono del 2% = 12600+0.02x
Segundo método más el bono del 8% = 0.08x
12 600 + 0.02x > 0.08x

14
 12 600 > 0.08x - 0.02x
12 600 > 0.06x
12 600
0.06
>x
210 000 > x

El primer método es mejor para la ventas anuales de menos de $210 000

2.3. INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO CON UNA INCÓGNITA

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Resuelve las siguientes inecuaciones de segundo grado:

1. x2 – x ≤ 0 2. x2 – 1 ≤ 0
x.x-x=0 2
𝑥 ≤1
x.x+x.−1=0 |x| ≤ 1
x (x−1) = 0 x ≤ 1,x ≥ 0
-x ≤ 1,x < 0
x=0 x⥺[0,1]
x−1 = 0 x⥺[-1,0]
x⥺[-1,1]
Iguale x−1x-1 a 00.
x−1=0x-1=0
Sumar 11 a ambos lados de la
ecuación.
x=1

x=0,1
3. x2 – x – 6 ≤ 0 4. 2x2 + 13x + 15 ≥ 0
2
𝑥 + 2x - 3x - 6 ≤ 0 (2x+3)(x+5)=0
X x (X + 2) - 3(X - 2) ≤ 0 3
(X + 2) x (X - 3) ≤ 0 2x+3 = 0 x =− 2
{X + 2 ≤ 0 X - 3 ≥ 0 x+5 = 0 x = -5
{X + 2 ≥ 0 X - 3 ≤ 0
{X ≤ - 2 X≥3 (−∞,−5] ∪[− 2 ,∞)
3

{X ≥ - 2 X≤3
X⥺[-2,3]

5. x2 + 3x + 15 < 0 6. m2 + m – 2 > 0
Factorizamos:

Identificamos los intervalos

No tiene solución

15
 7. (x + 5)2 ≤ ( x + 4 ) 2 + ( x - 3 )2 8. x ( x - 2 ) < 2 ( x + 6)

9. 2x2 + 25 ≤ x ( x + 10 ) 10. 1 - 2x ≤ (x + 5)2 - 2(x + 1)

II. PROBLEMAS DE CONTEXTO DE INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

11. Costo mínimo.

Determine el costo mínimo C (en soles) dado que
5(𝐶 − 25)≥1. 75 + 2. 5𝐶

5(𝐶 − 25)≥1. 75 + 2. 5𝐶
5C - 125 ≥ 1. 75 + 2. 5𝐶
5C - 2. 5𝐶 ≥ 125 + 1. 75
2. 5𝐶 ≥ 126.75
126.75
𝐶 ≥ 2.5
𝐶 ≥ 50.7

[50.7,∞)
12. Ganancia máxima.
Determine el ganancia máxima G (en soles) dado que 5(𝐺 − 2500)≤4(𝐺 + 2400)

16
13. Rendimiento de un automóvil.
La publicidad indica que cierto auto rinde 20 millas por galón en la ciudad y 27 millas
por galón en la carretera, y que la capacidad del tanque de gasolina es de 18.1 galones.
Suponga que existen las condiciones ideales de manejo y determine la distancia que
puede recorrer un auto de estas características con el tanque lleno.

20*18.1 = 362
y para carretera sería:
27*18.1 = 488.7

14. Alcanzar objetivos de venta.

La comisión mensual de un agente de ventas es de 15% de las ventas por arriba de
$12000. Si su objetivo es lograr una comisión de al menos $3000 por mes, ¿cuál es el
volumen mínimo de ventas que debe alcanzar?

(𝑥 − 12 000) 15
100
= 3 000
(𝑥 − 12 000) 15 = 3 000*100
15x - 180 000 = 30 000
15x = 30 000 + 180 000
480 000
x = 15
x = 32 000

Comprobación:
(32 000 − 12 000) 15
100
(20 000) 15
100
30 000
100
= 3 000

El mínimo de ventas que debe alcanzar es de $32 000

15. Margen de ganancia de un auto.

El margen de ganancia para un auto usado era de al menos 30% de su precio actual al
por mayor. Si el auto fue vendido en $6500, ¿cuál fue el precio máximo al por mayor?

Sacamos el 40% de 6 500

40.6500 260000
100
= 100
= 2600

2600 + 6500 = 9100

17
16. Alcanzar metas de ganancia.
El fabricante de cierto artículo ha estimado que su ganancia en miles de dólares está
2
dada por la expresión: − 6𝑥 + 30𝑥 − 10, donde x es el número de unidades
producidas (en unidades de millar). ¿Qué nivel de producción le permitirá obtener una
ganancia de al menos $14000?
Artículo o número de unidades a producir: x
Vender. =S/60 por c/
Artículo
Costo por MP y M.obra =s/40 por c/
Costo fijo adicional semana = s/3000
Si utilidad es de s/1000 a la semana
Utilidad = venta - costos
1000. =60X - (40X+3000)
1000. =20X. - 3000
4000 = 20x
200. = X
Para tener una utilidad semanal de s/1000, debe producir 200 unidades a la semana.

17. PBI.
2
El producto bruto interno (PBI) de un país está proyectado en: 𝑡 + 2𝑡 + 50
miles de millones de dólares, donde “t” se mide en años a partir del año en curso.
Determine el instante en que el PBI del país sea igual o exceda a $58 mil millones.

El PBI del país será igual o excederá $ 58 mil millones cuando t^2 + 2t + 50 >= 58

Para obtener la solución de la inecuación expresaremos en la forma: t^2 + 2t + 50 >=0

donde al factorizar se tiene (t+4)(t-2) >= 0

Aplicando el criterio de los puntos críticos se tiene:

Conjunto solución de la inecuación es positivo, es decir se considera t >= 2 es decir

que el PBI será igual o excederá por vez primera a los $58 mil millones, cuando t =2
es decir dentro de dos años.

18. Compra de acciones.

La gerencia de un gran consorcio, ha estimado que necesita x miles de dólares para
adquirir: 100000(− 1 + 1 + 0. 001𝑥) acciones de la compañía de
comunicaciones Teleclaro. Determinar el dinero que necesita el consorcio para
adquirir un mínimo de 100000 acciones de Teleclaro.

18
 100000 √1+0.001 x ≥2 2 1+0.001 x ≥4 0.001 x ≥3 x ≥ 3000

Por lo tanto el consorcio necesita de dinero 3000 miles de dólares.

19. Cantidad de millas por galón de gasolina.
La cantidad de millas que recorre un vehículo particular por cada galón de gasolina,
manejado a v millas por hora, se obtiene mediante la fórmula
siempre que v esté entre 10 millas/h y 75 millas/h. ¿Para qué velocidades la cantidad
de millas recorridas por galón es 30 millas/galón o más?
Solución
10< ∨ <75
Nos piden averiguar el rango de v para:
g ≤ 30
Entonces:
2
g =10+0.9𝑣−0.01𝑣
2
g =−0.01𝑣 +0.9𝑣+10
30 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠
Si g = 𝑔𝑎𝑙ó𝑛
2
30 =−0.01𝑣 +0.9𝑣+10
2
0 =−0.01𝑣 +0.9𝑣+10 - 30
2
−0.01𝑣 +0.9𝑣-20 = 0
1 2
(− 0,01
)(−0.01𝑣 +0.9𝑣-20) = 0
2
(𝑣 +90𝑣-2 000) = 0
(𝑣 − 40)(𝑣 − 50) = 0
● (𝑣 − 40) = 0
𝑣 = 40
● (𝑣 − 50) = 0
𝑣 = 50
Las velocidades son [40,50] millas

20. Precio
Una persona quiere vender un producto a un precio p (S/.); sabiendo que el ingreso I
2
(S/.) está dado por la ecuación 𝐼 = 200𝑝 − 5𝑝 . Determine el menor precio para que
su ingreso sea de S/.1 500,00.

2
I = 200p - 5𝑝
2
1500 = 200p - 5𝑝
2
200p - 5𝑝 = 1500
2
200p - 5𝑝 - 1500 = 1500 - 1500
2
200p - 5𝑝 - 1500 = 0
2
5𝑝 + 200p - 1500 = 0

19
 = 10
= 30

RPTA: El menor precio para que el ingreso sea de un valor de S/.1500,00 es 10.

20